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国家课题BCA 060016重点研究项目）纵横信息数字化学习研究教学实验总课题组云南 19项 获准立项子课题情况汇总一览表（2008—2010）序/号 单位 项目 申报人 1云南省大理市下关第一小学 纵横信息数字化学习与研究优化小学生识字过程及提高效率的研究贾焱2纵横信息数字化与研究优化小学生写作过程的研究 杨葆青 云南省大理宾川县金牛镇第一完全小学3云南省大理州特殊教育学校 纵横信息数字化学习在特殊群体——听力障碍学习中应用研究 毕才政4云南省楚雄市环城小学 纵横信息数字化学习与研究优化小学生识字过程及提高效率的研究初美华5云南省楚雄州禄丰县干海资学校 纵横信息数字化学习优化小学生识字过程及提高效率的研究 陈忠云6云南省文山州砚山县第二小学 纵横信息数字化学习与研究优化小学生识字过程及提高效率的研究彭丽萍7云南省文山州实验小学 纵横信息数字化学习与小学生信息综合运用能力提高的研究 王怀奎序/号 单位 项目 申报人8张坤香 云南省曲靖市第一小学 运用“纵横信息数字化”学习促进小学生网络求知及优化自主学习能力的研究9云南省曲靖市第二小学 纵横信息数字化学习与小学生信息综合运用能力提高的研究 张兴国10云南省玉溪市华宁县宁州示范小学 纵横信息数字化学习对小学生阅读、写作提速的研究 尹淑芬11云南省昆明市盘龙区东华幼儿园 纵横信息数字化学习与研究对幼儿专注力培养的研究 殷艺祠12云南省昆明市第十三幼儿园 纵横信息数字化学习与研究对幼儿专注力培养的研究 徐英13云南省昆明市第二幼儿园 纵横信息数字化学习与幼儿汉语字词积累内隐学习能力开发的研究杨鸿14云南省昆明市五华区大观幼儿园 纵横信息数字化学习促进幼儿早期阅读能力发展的研究 谢萍15云南省昆明市盘龙区新迎第三幼儿园纵横信息数字化学习与幼儿汉语字词积累内隐学习能力开发的研究杨冬梅16云南省昆明市五华区第一幼儿园 纵横信息数字化学习与研究对幼儿专注力培养的研究 李琴17云南省昆明市教工第二幼儿园 纵横信息数字化学习对大班幼儿识字能力培养的研究 赵娅婕18云南省昆明市盲哑学校 纵横信息数字化学习在听障教育群体学习中的应用研究 杨志成序/号 单位 项目 申报人19云南省玉溪第一小学 纵横纵横信息数字化学习与小学生综合能力的提高研究 杨琼英。
纵横信息数字化学习研究实验总课题组“走进数字化速读,乐读与善读”专项研究实验设计作者：来源：《中国信息技术教育》2011年第07期总课题专家组周忠继、顾明远、周满生、王珠珠、刘雍潜、钱培德、谢锡金、梁宁建、倪文锦、许庆豫、杨季文、袁爱玲、祁永华、岑绍基、林小苹（排名不分先后）总课题特邀学科专家组苏立康、崔峦、伊道恩、张定远、钱梦龙、顾之川、孟素琴、吴立岗、许汉、周励群实验设计与执笔：林小苹组织实验广东、广西、云南、贵州、上海、江苏、江西、湖北、北京、福建、香港、海南、云南、湖南、安徽、浙江等省市区电教馆或相关教育教研机构技术支持苏州大学纵横研究所、香港大学教育学院中文教育研究中心、总课题组秘书处技术组● 研究背景和依据21世纪，知识经济的兴起迫使我们反思现代化人才的培养问题，也促使教育的基点定位于培养人们终身学习的能力（包括信息处理能力），学习将成为每个人的权利和义务。
在这样的形势下，死记硬背将无法适应新时代的学习需求，取而代之的将是资料的搜集、整合、应用与创新的能力，只有善于学习并终身学习的人，才不会被淘汰。
而这种能力的形成，首先应该是从小培养阅读习惯，在大量的课外阅读中获取知识。
网络资料表明：1983年，在美国教育部的帮助下，知名专家学者组成了“阅读委员会”，在详读一万多份有关阅读的报告后，发布了一项名为《成为阅读大国》的报告，报告认为阅读是所有课程的核心和基础。
如何在短时间内获得更多、更有效的信息，这是阅读在信息时代中急需解决的问题，也是越来越多的人日益关注的焦点问题之一。
同时，速读的过程是读者一种富有创造性的理解过程，是在短时间内，从阅读材料中迅速提取有用信息的阅读方法。
因为进行快速阅读时，读者不是被动地接受信息，而是对阅读材料中的信息进行分析综合，从而快速地掌握阅读材料中的主要信息。
著名语文学家张志公先生指出，快速阅读能力不是一种孤立的能力，它是由理解、记忆和速度三个方面构成的。
速读技巧之一，即是“增大识别间距”。
纵横信息数字化学习研究实验总课题纵横实验总课题2013年下半年工作要点及相关建议各省课题组织管理机构负责人：各子课题实验单位或学校校长：各位参加实验的老师、朋友们：纵横实验总课题国家十二五中期总结表彰在大家的积极努力配合下，圆满落下帷幕。
总课题实验将进入十二·五下半阶段。
为使实验整体更加扎实有效，使各省、市、地、校，在巩固前提下的提高，在提高的基础上发展。
使参加实验的校长、老师、学生在实验过程中获得自主创新的历练和提升。
纵横实验总课题专家组就进行年度总结等具体工作要点，并以期实现“相互交流研讨互动，分享巩固促进提高”的效果，特提出以下相关建议，和大家商议同行：一、总课题组2013年下半年具体工作要点有如下几方面：1．举办第二届实验教师与学生纵横实验技能网络测评①第二届实验教师与学生纵横实验知识竞赛网络限时答题（纵横资源库在线自学系统，知识竞赛内容于6月底进行更新，可参考《纵横数码学习与培养信息化创新人才的研究》中本码篇、实验篇、幼童篇、汉语篇、特教篇相关内容）②第二届实验教师与学生实验“经典名篇在线赏读轻松默打”技能网络测评，系统将在7月初将呈现创新学习新模式：“填补式─古诗名篇填空默打”“完整式─古诗名篇全句默打”“延展式─古诗名篇读写结合”并设置“预设”、“随机”、“测试”不同的实验模式，时间拟于十月中旬，具体规则与要求待资源库网页公布。
2．开展“精品典型视频案例研修探索纵横创新学习模式”实验骨干导师高级研修与互动（时间和要求待详）3．各省市地拟举办根据本地实际情况而组织不同层次的师资培训及高级研修实验调研等活动。
（拟于7月前向总课题组递交计划）二、报送2012年－2013年度实验报告要求，请参考上一年度要求。
见《纵横数码学习与培养信息化创新人才的研究》p413－p415，重点内容引用如下：一、全面做好实验考查、检测及总结（一）以科学的实事求是的态度认真地自行总结纵横总课题管理原则中，强调以“真实性、实效性”体现科学性。
纵横信息数字化学习研究实验总课题组纵横信息数字化学习研究课题实验专项研究报告(二)——让他们在愉快中学习与成长总课题专家组周忠继、顾明远、周满生、王珠珠、刘雍潜、钱培德、谢锡金梁宁建、许庆豫、杨季文、袁爱玲、倪文锦、祁永华、岑绍基、林小苹（排名不分先后）执笔人：林小苹纲要前言1.实验理念1.1现代教育观念的确立1.2知识观与学习观的更新1.3教学实验过程设计创新2.实验研究概述2.1纵横信息数字化教学设计实验研究实验设计：设计一：愉悦情景式实验设计设计二：童趣活泼型的游戏活动设计优秀实验设计实例列举a.数码鼠家的新年partyb. 奔月探险2.2纵横信息数字化幼儿活动实验研究实验设计：A.小朋友爱上了纵横乐园——在游戏与活动中成长B.异地异师异友合作学习——我们都是好朋友实验分析：C.测试数据列举与分析2.3纵横信息数字化优化语文学习实验研究实验设计：3.1 加速汉字加工速度和启动内隐学习效应3.2启动看图作文，发展形象思维实验分析A.测试数据列举与分析3.实验总结3.1 鸣谢3.2 问题分析3.3 展望参考文献结语纵横信息数字化学习研究课题实验专项研究报告(二)——学习者在愉快中学习与成长总课题专家组周忠继、顾明远、周满生、王珠珠、刘雍潜、钱培德、谢锡金许庆豫、杨季文、袁爱玲、倪文锦、梁宁建、祁永华、岑绍基、林小苹（排名不分先后）执笔人：林小苹前言现代化教育赋予了中国教育培养创造性人才的历史机遇与重要使命，也赋予了培养民族性和时代性人格结构与人才素质的新要求。
信息素养作为认知技能之一，已成为信息社会每个成员终生追求的目标以及现实生活的基本能力要求，这已达成共识。
以培养人的快乐学习，主动探索，培养自主学习能力，促进人的潜能全面发展为实验宗旨的纵横信息数字化学习研究实验，是一项利国、利民、利教的公益性协作研究项目，她肩负着民族与时代赋予的使命，凝聚着教育工作者的共识与智慧，实践着先进的教育教学理念。
纵横信息数字化学习研究实验总课题组
补充通知
各省，地，市课题组织统筹负责人、
各子课题单位负责人，各实验教师：
总课题组自11月13日重要通知发出以来，各地反映热烈，秘书处接到不少相关查询，为了使该项工作具体落实，现将有关查询补充通知如下：
1．为使各省、地组织统筹机构子课题单位的名称，以及参加实验的老师和学生姓名，均能入选“纵横码各地专业词库”，方便实验过程使用，请收集时将该方面资料同时收入上传的“专业词库征集文件夹”。
2．现在资源库的首页页面上，“专业词库征集文件夹”已经建立（如下图）：
请各子课题先行注册，注册过程如下图：
上传前请与所在省，市地统筹机构联系，确认上传文件夹位置序号，以便上传准确，如下：
3．为使该项工作进行得更加充分，现将该项工作原定12月13号截止时间顺延至12月23日，敬请留意，逾期不候。
4．根据总课题组要求，实验报告撰写应遵守科学性，真实性的原则，请各子课题单位期中小结实验报告实事求是，真实反映本单位实验过程。
如有引用，请标明出处，切忌抄袭他人已有的实验报告。
以上通知，如有查询，请与总课题组秘书长林小苹老师联络。
纵横信息数字化学习与研究教学实验总课题组
2008年11月23日。
