4日月明

小学一年级语文《日月明》原文、教案及教学反思【导语】《日月明》一课共有13个生字，其中11个生字是会心字，所编排的韵文也朗朗上口，易读易记，以下是作者整理的小学一年级语文《日月明》原文、教案及教学反思相干资料，期望帮助到您。

1.小学一年级语文《日月明》原文日月明，鱼羊鲜，小土尘，小大尖。

一火灭，田力男，人木休，手目看。

二木林，三木森，二人从，三人众。

2.小学一年级语文《日月明》教案一、教学目标1、知识与能力：（1）在熟读课文中认识汉字，并引导孩子发觉构字规律，认识“笔尖、鲜花”等8个词语，会写本课生字“力、手、水”。

（2）正确朗诵课文，初步感受汉字的构字规律。

2、进程与方法：（1）通过小组合作学习，调动团队合作的意识，提高识字效率。

（2）通过不同情势的朗诵，知道、感悟汉字，掌控朗诵技能。

3、情感态度与价值观：让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚爱好，激发学生酷爱祖国汉字文化的热情。

二、教学进程第一课时（一）揭题导入出示：明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、众1、小朋友，我们已经学会了很多汉字，今天我们再来认识几个很有趣的汉字，你们仔细看看，有谁认识这些汉字？看谁能发觉这些汉字有什么特点？2、指名说。

（先让会认读的小朋友说说是怎么认识它的？曾在哪儿见过它？再说说这些汉字的特点。

然后利用课件把它们分成三类：左右结构：明、鲜、休、林；上下结构：尘、尖、灭、男、看；品字形：森、众）3、是呀，这些汉字有的是由两个不同的字组成的，有的是由三个相同的字组成的，有位小朋友也像你们一样能干，他也发觉了这些规律，而且还把他的发觉编成了一首儿歌，让我们来读读，说不定，待会儿我们也能像他一样编一首儿歌了。

（二）熟读课文，语境识字1、自由拼读课文，并把屏幕中出示的这些汉字在课文中用圆圈圈出来。

2、同桌互读课文、教师引读课文。

3、指名读课文，比比谁读得好。

（谁愿意接受大家的检查？请三个小朋友读，每人读一小节，其他小朋友打分，参与评判）4、比赛读。

4日月明【学习目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、在熟读课文的同时认识13个生字。

3、理解课文内容，初步掌握运用会意字识记生字的方法。

【重点难点】1、教学重点：识字和朗读课文。

2、教学难点：在理解课文的基础上初步感知运用会意字的识字方法。

【教学过程】第一课时前置作业1、自读课文，圈出生字宝宝。

你发现了什么？2、把认识的字读给家人和同伴听，并说说识记方法。

一、形象揭题，趣味识“明”1．师：同学们，我们已经认识了很多汉字，今天老师还要带你们到汉字王国里认识一些有趣的朋友。

来，我们先来认识几个老朋友（课件出示太阳和月亮）你看到了什么？师小结：日和月都给大地带来了光明，它们组成了一个新的字（课件出示－明）（正音，齐读，指名读。

）2．你能不能用“明”组词？3．板书课题，齐读课题。

这节课我们就要学习许多像“明”这样的字！二、初读课文，感知课文1、生自由朗读课文（圈出的生字多读几遍）师：读完课文，谁起来告诉大家，你读懂了什么？（指名学生回答）三、识记生字1、出示生字，师领读。

2、指名学生读3、由学生领读生字师：在读音方面，谁能给大家提个醒?（指名说）4、说说你有什么好办法记住这些生字？并给它组个词。

a.老师讲故事引导识记“鲜”字，鼓励学生用编口溜的方法记住“鲜”。

师示范，如：①有鱼又有羊，这事真新鲜。

②桌上有鱼，有羊，味儿真鲜美等等。

b.猜字谜：上看一棵树，下看两棵树，仔细看一看，还有许多树。

这是什么字？师引导说。

c. 你能给“众”也编个字谜吗？指名说。

5、小结，并去掉拼音认读生字。

（各种形式认读）四、猜一猜的游戏。

看看图，猜猜是什么字，并告诉大家你是怎么猜出来的。

课件演示：灭：这一横就像灭火的树枝。

尘：尘土飞扬。

男：男人在田里出力。

休：人要变成“亻”人靠在树下休息。

林：两棵树成树林。

看图想画面，出示：（尖、从，看）自由选择来说。

师点拨；a.尖──找找看身边哪些东西是尖的？看看这些尖的东西都长什么样？b.从──皇帝出行时，都有很多随从。

2024年一年级上册语文《日月明》教案一、教学内容本节课选自2024年一年级上册语文教材第四单元《日月明》。

教学内容主要包括教材第18页至第19页，详细内容为通过童谣的形式，向学生介绍汉字的构成及意义，以“日”、“月”、“明”为例，引导学生认识会意字，培养他们对汉字的初步理解和兴趣。

二、教学目标1. 让学生掌握“日”、“月”、“明”三个字的读音、书写和意义。

2. 通过对会意字的认识，培养学生对汉字的构成规律和演变过程的了解，提高他们对汉字学习的兴趣。

3. 培养学生通过观察、思考、交流等方式，主动探索汉字奥秘的能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解会意字的构成规律和意义。

教学重点：掌握“日”、“月”、“明”三个字的读音、书写和意义。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过讲述一个关于太阳和月亮的小故事，引导学生关注“日”和“月”这两个字。

2. 新课内容学习（10分钟）：a. 学习“日”字：讲解“日”字的读音、书写和意义，引导学生观察“日”字与太阳的联系。

b. 学习“月”字：讲解“月”字的读音、书写和意义，引导学生观察“月”字与月亮的联系。

c. 学习“明”字：讲解“明”字的读音、书写和意义，引导学生理解会意字的构成规律，掌握“日”和“月”组合成“明”的意义。

3. 例题讲解（5分钟）：通过PPT展示例题，引导学生运用所学知识，分析并解答。

4. 随堂练习（10分钟）：让学生在练习本上完成与“日”、“月”、“明”相关的练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书课题：日月明2. 板书内容：a. “日”字的读音、书写和意义。

b. “月”字的读音、书写和意义。

c. “明”字的读音、书写和意义。

d. 会意字的构成规律。

七、作业设计1. 作业题目：请用“日”、“月”、“明”三个字各写一个句子。

2. 答案示例：a. 太阳升起来了，阳光照得大地很温暖。