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课程名称大学计算机基础教师姓名教师编号学年学期第一学期大学教务处制课程名称: 大学计算机基础课程性质: 公共基础课适用专业: 理工科各专业2005 2006.9.10 学生年级: 学期: 2006-2007第一期任课教师: 郭松涛编写时间:课程承担学院计算机学院教师所在学院计算机学院第1，～讲,4学时，,内容教案内容学时分配章节课堂教学 1. 标题，实验第,章计算机系统基础2. 教学目标及基本要求 , 了解计算机的发展、特点、分类及应用 , 理解计算机的工作原理 , 掌握计算机系统的硬件、软件系统组成, 理解计算机系统的层次结构, 掌握微机硬件各部分的特点作用3. 教学内容1.1 计算机的概述1.1.1 计算机的发展 ,，,1.1.2 计算机的特点 1.1.3 计算机的分类第1讲: 1.1.4 计算机的应用1.2 计算机的基本工作原理 1.1,1.21.2.1 存储程序控制原理 1.2.2 计算机的构成原理第2讲: 1.3 计算机系统的组成1.3.1 微型计算机的硬件组成 1.2,1.31.3.2 计算机软件系统1.3.3 计算机系统的层次结构4. 重点难点, 存储程序控制原理, 计算机的构成原理 , 计算机系统的层次结构5. 知识深化和拓宽 , 微型计算机硬件和软件的最新发展、最新外部设备使用的简介 , 当今计算机发展的最新技术介绍教学方式(手段)及教学过程中应注意的问题 6.理论讲解，实例教学, 计算机组成和工作原理的理解, 冯.若依曼原理的理解, 数制的表示和相互转换, 计算机硬件系统和软件系统, 计算机系统的层次结构7. 板书设计多媒体教学，使用PowerPoint文稿展示工具。
多媒体教学文件:,. 课程简介及教学参考书.ppt (33张幻灯片),. 第1章计算机系统基础.ppt (共127张幻灯片) 参考书部分幻灯片:参考书部分幻灯片:教学内容部分幻灯片:思考题和习题 8.1(教材习题,:1)题 , 4)题(1,3题必做) 课外作业 2(计算机等级考试样题练习(实验教程附录)第3讲,2学时，,内容 教案内容 学时分配 章节课堂教学 1(标题，实验第,章信息的表示2(教学目标及基本要求 , 了解信息在计算机中的表示方法 , 理解原码、反码、补码表示 , 理解定点数、浮点数、媒体信息的表示方法, 掌握数制的表示及二、八、十、十六进制的相互转换, 掌握为什么要进行信息编码及编码类别, 掌握二进制运算方法和逻辑运算方法, 理解计算机指令及指令系统3(教学内容2.1 信息在计算机内的表示2.1.1 数制及其转换2.1.2 数据在计算机中的表示2.1.3 常见的信息编码,，, 2.2 计算机运算基础2.2.1 算术运算基础2.2.2 逻辑运算基础2.3 计算机的指令和指令系统2.3.1 机器指令2.3.2 指令系统4(重点难点, 数制及其转换, 数据在计算机中的表示, 算术运算基础, 逻辑运算基础, 计算机的指令和指令系统5(知识深化和拓宽 , 介绍当今流行CPU的多线程、超线程指令处理过程的特点，今后发展的方向教学方式(手段)及教学过程中应注意的问题 6(以实例教学，如:进制转换、码制、二进制运算、等举例讲解, 数据在计算机中的表示, 强调程序、指令和程序流程(通过图形，比喻)板书设计 7(多媒体教学，使用PowerPoint文稿展示工具。
第三讲软件设计大连海事大学计算机学院软件工程研究室蒋波软件设计阶段要解决的问题是“How to do”的问题。
就是说，需将整个系统划分出系统的物理组成元素(程序、文件、DB、人工过程、文档)。
软件设计分为基本设计和详细设计两个部分。
基本设计的主要工作是确定系统的结构、进行模块化划分、确定每一个模块的功能、规定每一个模块的接口及调用关系、确定全局数据结构等；详细设计的主要工作是为每一个模块设计其实现细节并确定各个局部数据结构。
软件设计过程是：首先在需求描述的基础上设想实现目标系统的各种可能的方案，然后从这些可供选择的方案中选取若干个合理的方案，为每个合理的方案都准备一份系统流程图、列出组成系统的所有物理元素、分别进行成本／效益分析、制定实现这个方案的进度计划等。
最后通过综合比较分析这些合理方案，从中选出一个最佳方案推荐给用户。
如果用户接受了推荐的方案，分析员应该进一步为这个最佳方案设计软件结构。
通常，设计出初步的软件结构后，还需要多方改进以便得到更合理的结构。
在此基础上进行必要的数据库设计，确定测试要求并且制定测试计划。
总体设计的目的就是要站在全局高度，在较抽象的层次上分析对比多种可能的系统实现方案和软件结构，从中选出最佳方案和最合理的软件结构，从而用较低成本开发出较高质量的软件系统。
通常由两个主要阶段组成：系统设计——确定系统的具体实现方案；结构设计——确定软件结构。
一.基本设计(总体设计)1．软件设计过程(基本任务)1）依据需求分析的基础设想可供选择的方案；依据DFD设计各种可能的处理组合——方案。
在这个过程中，分析员依据各个处理边界逐个设想可供选择的方案，并不评价各种方案的优劣。
2）选取合理的方案；通常选取低成本、中成本、高成本的三种方案，根据可行性研究阶段所理解的用户的各种需求进行选择。
对每一个合理的方案，准备系统流程图、组成系统的物理元素清单、成本和效益分析、实现系统的进度计划等。
成本估算的方法：代码行价格技术、任务分解技术、FP技术、自动估算技术(分别解释)。
计算机教案模板5篇计算机教案篇1教学目标：知识与技能：1、通过学生让学生知道计算机有哪些神奇的功能、计算机的发展。
并认识各种类型的计算机。
2、让学生了解计算机和人类的关系又是怎么样的呢？情感态度与价值观：培养学生信息技术学习兴趣，在教学过程中让学生塑造一个良好的信息技术素养。
做一个新时代的合格信息技术公民。
过程与方法：在本节课教学过程中，采用教师分析讲解，图片展示等方式来开展教学教学重点：从生活中了解计算机的功能，让学生明白，学习和实际生活是分不开的。
教学难点：学生信息技术学习兴趣的培养。
教学课时：一课时教学媒介：计算机多媒体教室教学过程：一、导入：上节课我们初步了解了计算机，这节课我们来学习计算机有什么神奇功能呢。
二、新授：1、计算机机的神奇功能让学生说说计算机在生活中能做些什么？师总结：计算机能进行科学计算、气象预测、实验模拟、辅助设计等等。
主要列举在学校里计算机可以帮助老师教学、也可以帮助学生学习等事例。
2、各种各样的计算机计算机有哪么多功能，它的发展是不容忽视的，让学生通过资料了解计算机的发展历史，并说说现在的现在计算机和以后计算机的发展。
让学生发表言论。
3、计算机与人类的关系。
4、爱护我们的计算机。
计算机是人类智慧的结晶，是高科技产品，是对我们学习和工作有很大帮助的工具，因此在使用计算机时要做到爱护。
关于怎么爱护，请学生自己说说，师在根据书的的爱护知识进行总结，最后通过练习想一想来进一步巩固学生的意识。
通过知识的传授，让学生养成爱护公物的好习惯。
三、总结通过对本单元的学习，我们认识和了解了以下的知识：1、知道了什么是计算机及计算机与信息的关系。
2、了解了计算机的神奇功能和发展历程。
3、认识了各种各样的计算机。
4、了解了计算机与人类的关系。
5、知道了怎样爱护计算机。
计算机教案篇2课时安排2课时教学目标知识1、学会3个生字，能正确读写下列词语：媒体、诞生、传递、迅猛。
2、正确、流利地朗读课文。
计算机教育实习教案教案标题：计算机教育实习教案教案目标：1. 帮助学生了解计算机教育的基本概念和重要性。
2. 培养学生的计算机技能和信息技术素养。
3. 提供实际的计算机教育实习机会，让学生应用所学知识。
教学内容：1. 计算机基础知识：计算机硬件和软件的基本概念、计算机操作系统、常见应用软件等。
2. 信息技术素养：网络安全、信息检索和处理、数字化创新等。
3. 编程基础：算法思维、编程语言、程序设计等。
教学方法：1. 授课法：通过讲解、示范和演示等方式向学生传授计算机基础知识和信息技术素养。
2. 实践法：引导学生进行实际的计算机操作和编程实践，提供实习机会，让学生应用所学知识解决实际问题。
3. 合作学习：组织学生进行小组合作学习，共同解决问题和完成实践任务，培养团队合作能力。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）引导学生思考计算机教育的重要性，激发学生对计算机教育实习的兴趣。
第二步：讲解基础知识（20分钟）讲解计算机硬件和软件的基本概念，介绍计算机操作系统和常见应用软件。
第三步：信息技术素养培养（15分钟）介绍网络安全、信息检索和处理、数字化创新等信息技术素养的重要性，并提供相关案例和实例。
第四步：编程基础介绍（15分钟）讲解算法思维、编程语言和程序设计的基本概念，鼓励学生参与编程实践。
第五步：实践任务（30分钟）组织学生进行计算机操作和编程实践，提供实习机会，让学生应用所学知识解决实际问题。
第六步：总结与评价（10分钟）总结今天的学习内容，评价学生的表现，并提供反馈和建议。
教学资源：1. 计算机硬件和软件的示例和模型。
2. 计算机操作系统和常见应用软件的演示和实例。
3. 网络安全、信息检索和处理、数字化创新的案例和实例。
4. 编程语言的教学材料和编程软件。
评估方法：1. 学生的参与度和表现评价。
2. 实践任务的完成情况和实际效果评估。
3. 学生的自我评价和反思。
教学延伸：1. 组织学生参加计算机教育实习活动，进一步提升他们的计算机技能和信息技术素养。
计算机程序设计员实操考核经典试题答案解析与思路讲解与技巧分享前言计算机程序设计员是一个广阔的职业领域，在担任这个职位之前，通常需要进行实操考核。
实操考核试题通常涵盖多个方面的内容，包括编程语言的知识、算法的应用、代码的调试等等。
在本文中，我们将为大家提供一些经典试题的解析，并分享一些解题思路和技巧，希望能够帮助大家更好地准备实操考核。
试题解析问题一：数组排序题目要求：编写一个函数，对输入的数组进行排序。
解析：对数组进行排序是编程中常见的需求之一。
常用的排序算法有冒泡排序、插入排序、选择排序、快速排序等等。
在解答这个问题的时候，我们可以选择其中一种排序算法来实现。
下面是使用冒泡排序算法对数组进行排序的代码示例：def bubble_sort(arr):n = len(arr)for i in range(n):for j in range(0, n-i-1):if arr[j] > arr[j+1]:arr[j], arr[j+1] = arr[j+1], arr[j]return arr我们通过不断比较相邻的两个元素，将较大的元素向右移动，从而实现排序的目的。
问题二：字符串反转题目要求：编写一个函数，将输入的字符串进行反转。
解析：字符串反转是一个常见的编程问题。
我们可以使用多种方法来实现字符串反转，包括使用额外空间、使用递归等等。
下面是使用递归方法来实现字符串反转的代码示例：def reverse_string(s):if len(s) ==0:return selse:return reverse_string(s[1:]) + s[0]这个方法的思路是将字符串切分为第一个字符和剩余部分，然后将剩余部分进行递归调用，最后将结果与第一个字符拼接起来，得到最终的反转字符串。
思路讲解在实操考核中，除了对具体问题的解答能力，还会对我们的思维能力进行考察。
在解题过程中，我们需要充分发挥自己的思维能力，尝试不同的解题思路。
第三讲
上节内容回顾
Design Entity 设实体说明
实体名结构体定义
Architecture 结构体名of 实体名is
#include <stdio.h>
VHDL Library IEEE;
结构体的描述方式进程的格式
进程同步描述与门——无敏感信号表描述与门——有敏感信号表本讲内容
顺序语句的特点
几
信号赋值语句
IF语句
9
9
等待语句（Wait）变量赋值符号为:=
变信
复一、直接赋值复复三、部分赋值
IF语句举例
负沿动作的D触发器高态启用的D型锁存器非同步低态清除正沿动作的比较器
Process(clk, rst)Process(clk, rst) CASE CASE
CASE Case CASE Case
end DEC2_4_C;
);
end MUL4_1_C;
循环语句（loop）C语言中的for——continue——break 组合
for…loop…end loop
statements;
end loop;
NEXT
numb := numb + 1;
result := result * numb;
Exit
While var1 > 1Loop--假定var1和var2是变量
If( value = 0 )Then
Exit;);
end FOR_3;
空语句（Null）行为描述——process
时序电路
End If;
并
发句构成，它们相互之间异步地执行。
并
数据流描述
几
直接式的信号设定<=
条件式信号设定when…else
use IEEE.std_logic_1164.all;
选择性信号设定2
use IEEE.std_logic_1164.all;
结构描述块（Block）
BLOCK
Half2 :Block
Begin
8
end BLOCK_1;when"00" => X(1) <= I(4);
when"01" => X(1) <= I(5);
元件（Component）元件的声明（Declaration）元件连线映射（Mapping）名称映射（Mapping by name）
位置映射
Use WORK.ALL;
--下面利用两个2-与门构造一个3-与门
The End。
