高中政治《经济生活》第十课教学案 人教版必修1

第十课科学发展观与小康社会的经济建设【教材分析】本课立足我国当前所处的经济社会发展阶段，介绍了全面建成小康社会的目标与新要求，围绕一个主题，抓住一条主线。

明确全面建成小康社会，必须深入贯彻落实科学发展观，加快转变经济发展方式，推动经济持续健康发展。

【设计意图】结合高三课堂复习模式，按照“基础知识梳理——考点突破——当堂巩固训练”的复习环节，同时设置典型例题进行“考点演练”，让学生加深对易错易混点、重难点的理解，达到事半功倍的效果。

【教学目标】1．高考考点：（1）实现全面建成小康社会的目标：从总体小康到全面小康；全面建成小康社会的新要求。

（2）推动经济持续健康发展：贯彻落实科学发展观；加快转变经济发展方式。

2．考向定位：（1）了解总体小康水平的特征与全面建成小康社会的目标与要求，对涉及的选择题能够准确判断；（2）准确把握深入贯彻落实科学发展观的具体要求；（3）深入理解以科学发展为主题，以加快转变经济发展方式为主线，推动经济持续健康发展的措施，对涉及的“发展”类主观题灵活应用。

【教学重难点】1．贯彻落实科学发展观；2．加快转变经济发展方式。

【教学方法】1．自主学习：学生自主复习教材、梳理基础、归纳问题2．合作探究：通过设置问题情境，自主思考与合作讨论相结合3．讲解法：教师给予适当的补充与点拨【教学过程】【环节一：基础知识梳理】（学生自主学习，夯实基础知识）一、全面建设小康社会的经济目标1．总体小康特点：总体小康是____________的、____________的、发展很的小康。

2．全面小康的目标到2020年全面建成小康社会之时，我国将成为基本实现、显著增强、总体规模位居世界前列的国家，成为人民普遍提高、明显改善、良好的国家，成为人民享有更加充分、具有更高与精神追求的国家，成为各方面制度更加完善、社会更加充满活力而又的国家，成为对外更加、更加具有亲与力、为人类文明做出更大贡献的国家。

参考答案：低水平不全面不平衡工业化综合国力国内市场富裕程度生活质量生态环境民主权利文明素质安定团结开放3．全面建成小康社会的新要求(1)经济______________________。

高考一轮复习学案《经济生活》第九课走进社会主义市场经济第Ⅰ部分【自主预习学案】一、【高考导航】二、【考点梳理】——你能默写准确吗三．【知识整合】———自主构建知识体系第Ⅱ部分【课堂探究】四、【探究交流与突破】要求：一、小组内讨论交流预习成果，互相解疑答惑，完善问题答案，并标出小组内不能解决的问题，准备展示。

二、思考、讨论、展示以下活动。

思考与理解：1、怎样理解市场调节不是万能的（1）。

如国防、治安、消防、社会（2）（3）“调不准”从2、五、【热点探究】———观察生活加强和改善国家的宏观调控，促进国民经济又好又快发展材料一，宏观调控效果显著2011年1月20日国家统计局发布的统计数字显示，2010年中国经济GDP同比增长10.3%。

国民经济运行态势总体良好继续朝着宏观调控的预期方向发展。

材料二，保持调控政策连续中共十七届五中全会提出，要加强和改善宏观调控。

保持宏观经济政策的连续性和稳定性，增强针对性和灵活性，把握好政策实施的力度、节奏和重点，着力转变经济发展方式，着力调整经济结构，着力深化改革分开放着力保障和改善民生，保持经济平稳较快发展。

材料三，货币政策现“拐点”数据显示，2010年9月份居民消费价格指数CPI同比上涨3.6%，创下23个月以来的新高，从长期来看，通胀压力依然较大。

10月20日起，央行上调金融机构人民币存贷款基准利率，这是我国时隔近三年后的首度加息，央行加息表明中央已经更加关注通胀。

思考，1以上材料表明了经济生活的什么道理？2、怎样理解当前的经济形势及采取的方针政策?六、【巩固训练】———单项选择题单项选择题至2010年10月19日，河南平禹煤矿瓦斯爆炸事故确认共有37人死亡。

据此完成1---2题。

1.不顾安全条件突击生产，盲目超产，这是煤矿事故频发的重要原因。

这说明（）A..市场经济的盲目性和滞后性导致资源的浪费B．追求经济效益的思想是错误的C．要把行政手段作为宏观调控的主要手段D.市场调节具有自发性的弱点●考点定位：2.平禹煤矿生产事故启示我们A.要使宏观调控在资源配置中起基础性作用B．政府应直接参与企业的生产经营活动C．要让行政手段成为国家宏观调控的主要手段D.市场经济的正常发展离不开国家的宏观调控●考点定位2010年9月1日起，商务部、中宣部等15个部门发起的“诚信兴商宣传月”活动启动，本次活动的主题是：诚信兴商，和谐发展。

人教版高中思想政治必修1《经济生活》上学期课时授课计划第四单元第十课《社会主义市场经济》第Ⅰ部分教材分析一、本课地位本框选自人教版必修1《经济生活》中的第四单元第十课“走进社会主义市场经济”中的第二框。

从理论上说，我国改革开放后确立的市场经济，是在社会主义制度下进行的，与资本主义市场经济存在根本区别，为此必须明确社会主义市场经济的基本特征；从内容上说，本框内容是《经济生活》第一模块的落脚点。

我国的任何经济生活都是在社会主义制度下进行的，具有承上启下的作用，市场作为资源配置的方式，具有缺陷和不足，需要加强国家的宏观调控，并为我国的小康社会的建设提供体制保障；从作用上说通过本课的学习，有利于学生正确认识社会主义市场经济，正确认识公有制的优越性，培养学生爱国、爱社会主义的情感，利于培养学生理解和把握社会现象的能力与创造精神。

二、教学目标1．知识目标（1）识记社会主义市场经济的含义，宏观调控的目标、手段。

（2）理解社会主义市场经济的基本特征。

（3）运用所学知识，联系实例，说明社会主义宏观调控的优势。

2．能力目标培养学生辨证的、全面的认识问题的能力，针对事实说明问题的能力，正确分析、观察社会经济现象的能力和调查研究能力3．情感、态度与价值观目标使学生从社会主义市场经济的基本特征、宏观调控的优势等方面感悟社会主义制度的优越性，坚定社会主义信念。

三、学情分析：本框理论性较强，对学生来说比较难理解。

面对的是高一年的学生，从认知规律看，他们正处在由形象思维向抽象思维过渡的阶段，虽然经过高中生，具备了一定的自学能力，但对抽象的事物却较难理解，所以讲课时要尽量直观，避免一些深奥的概念，同时要注意对学生思维能力的培养。

在整个教学过程中学生才是真正的主体，根据新课标的理念，学生应学会如何学习，因而在教学过程中我特别重视学法的指导。

让学生从机械的记忆接受式的学习向理解领悟式的学习转变，成为真正的学习的主人。

这本框指导学生的学法主要采取：体验式学习、交流合作学习、分析归纳式学习。

10.1 实现全面建成小康社会的目标【学习目标】——明确目标，有的放矢。

1.正确区分总体小康与全面小康。

(难点)2．理解全面建成小康社会的新要求。

(重点)【精华回放】——争分夺秒，巩固旧知。

1.什么是社会主义市场经济？其基本特征有哪些？2.为什么要加强宏观调控？3.如何发挥宏观调控的作用？【自主学习】——带着下列问题，自主阅读课本，在教材中圈划出问题答案，试着快速记忆。

1.总体小康和全面小康的特点目标分别有哪些？2.如何全面小康社会建设在经济方面的新要求？【质疑解惑】——在自主学习中遇到的问题，提交小组讨论解决，存在分歧的，小组间或提交全班讨论解决。

【互动探究】——先个人独立思考，在此基础上发挥小组集体智慧，共研共究，交流展示学习成果。

材料1.家住农村的小华衣食无忧，隔三差五改善生活，他很知足，认为农民和城里人没什么差别了。

2017年五一节，小华去广州的舅舅家做客，看到了林立的高楼、璀璨的灯火、丰富的夜生活。

这深深地触动了他。

思考：（1）小华认为农民和城里人没什么差别的依据是什么？提示：近年来，农村经济不断发展，农民的生活水平、生活质量明显提高，总体上达到了小康水平。

（2）你从上述材料中受到什么启发？提示：我国人民生活总体上达到小康水平，人民的生活实现了由温饱到小康的跨越，但是我国当前的小康是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。

材料据分析，广东省农村实现全面小康目标存在五个难点：一是经济发展不平衡；二是农村社会保障水平比较低；三是基础教育设施落后；四是农民消费重“吃”轻“文”，文化娱乐消费支出较少；五是保证耕地面积动态平衡的任务相当繁重。

思考：根据以上材料提供的信息，如果你是一位广东省农村的支书，你将如何带领全村建设全面小康？提示：要按照全面小康经济建设的新要求，继续发展经济，特别注意提高困难群众的收入；要提高社会保障水平；加大基础教育投入；提高农民文化素质；保护耕地等。

要认识到全面小康社会不是单纯的经济发展，要坚持科学发展、全面发展、可持续发展。

第九课走进社会主义市场经济考点一、市场经济的含义【重点讲解】1、资源要合理配置的原因：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、资源配置的两种基本手段：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3、市场经济的定义：市场在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的经济。

考点二、市场调节的作用及其局限性【重点讲解】1、市场配置资源的手段：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、市场配置资源的积极作用（优点）：（P79）（市场调节归根到底是＿＿＿＿＿＿＿在起作用）3、市场调节的局限性：（1）市场调节不是万能。

（2）市场调节存在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿等弊端。

（危害：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿）【热点分析】重大食品安全事件（1）有同学认为，“三鹿奶粉事件”的发生浪费了社会资源，这都是市场惹的祸。

”请运用经济生活知识，评析该观点。

（2）从《经济生活》的角度，谈谈如何防止类似事件的发生？（3）你从这次“毒奶粉事件”中可以看出市场经济具有什么样的缺陷？试加以简要说明。

考点三、规范市场秩序的必要性和措施【重点讲解】1、市场规则的定义：以＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿等形式，对市场运行的方方面面作出具体的规定。

2、市场规则的内容：＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿3、为什么要规范市场秩序？（1）市场调节的局限性（略）（2）只有具备公平、公正的市场秩序，市场才能＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

4、如何规范市场秩序？（措施）（1）国家加强宏观调控。

（2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（3）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（为什么要诚实守信？）（4）市场经济的健康发展，需要＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

考点四、社会主义市场经济的基本特征【重点讲解】1、社会主义市场经济的含义：社会主义市场经济是同＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿结合在一起的，市场在国家宏观调控下对资源配置起基础性作用。

第10课《社会主义市场经济》教案设计★新课标要求（一）知识目标1、识记社会主义市场经济的含义，宏观调控的目标、手段2、理解社会主义市场经济的基本特征。

2、运用所学知识，联系实例，说明社会主义宏观调控的优势。

（二）能力目标培养学生辨证的、全面的认识问题的能力，针对事实说明问题的能力，正确分析、观察社会经济现象的能力和调查研究能力。

（三）情感、态度与价值观目标通过本框学习，让学生感受社会主义制度的优越性，坚定社会主义信念。

★教学重点、难点社会主义市场经济的基本特征★教学方法学生收集、整理有关资料，教师启发、引导，课上讨论等学生主体参与的教学形式。

★教学过程（一）导入新课教师活动：引导学生回顾上一节市场经济的基本含义及其优缺点，思考我国的社会主义市场经济是否具有这些特点？它与其他国家的市场经济是否完全一样?学生活动：积极思考，展开讨论。

教师引导：既然是市场经济，我国的市场经济肯定有市场经济的一般特征，由于它是同我国的社会经济制度联系在一起的，也一定具有我国的特点。

下面我们就认识一下我国的社会主义市场经济。

（二）进行新课社会主义市场经济的基本特征1、什么是社会主义市场经济社会主义市场经济是使市场在国家宏观调控下起基础性配置作用的经济。

社会主义市场经济是同社会主义基本制度结合在一起的，既有市场经济的共性，由于自己的鲜明特征。

请同学们阅读教材97页“专家点评”，熟悉一下市场经济配置资源的共性特征。

学生活动：阅读教材，积极思考教师点拨：共性特征概括为：经济关系市场化，企业行为自主化，宏观调控间接化，经济运行法制化。

我国的市场经济除了具有这些共性外，还有自己的特点。

2、基本特征（1）坚持公有制主体地位我国的社会主义经济制度是以公有制为主体的，社会主义市场经济就是建立在公有制为主体的经济基础之上的。

这是我国社会主义市场经济的基本标志。

（2）以共同富裕为根本目标我国社会主义的国家性质决定了，实现共同富裕，防止两极分化，是发展社会主义市场经济的根本目标。

【教学设计】第十课科学发展观和小康社会的经济建设第一框《实现全面建成小康社会的目标》一、教材分析第四单元“发展社会主义市场经济”旨在培养社会主义的建设者，高中生是未来社会主义现代化建设的主力军，是将来参与市场经济活动的主要角色，承担着全面建设小康社会的重任，本课的逻辑分为两目：第一目，从“总体小康到全面小康”。

这一部分的逻辑结构如下：首先讴歌我国人民的生活水平达到总体小康这一伟大成就，然后从微观和宏观两个方面介绍总体小康的成就。

同时指出，我国现在达到的小康是低水平、不全面、发展不平衡的小康。

第二目“经济建设的新要求”。

这一目专门介绍全面建设小康社会的经济目标，也是学生要重点把握的内容。

二、教学目标（一）知识目标（1）识记总体小康的建设成就在宏观和微观上的表现，全面建设小康社会的经济建设目标。

（2）理解低水平、不全面、发展很不平衡的小康，以及小康社会建设进程是不平衡的发展过程。

（3）运用所学知识，初步分析全面建设小康社会的意义。

（二）能力目标通过分析由总体小康到全面小康的奋斗目标，培养学生用联系的、全面的、发展的观点看问题的能力。

（三）情感、态度与价值观目标（1）结合本地及学生身边的经济建设成就，展现中华民族的胜利实现现代化建设“三步走”战略的第一、第二步这一伟大历程，可以激发学生的民族自豪感与自信心，充分展现出社会主义制度越性。

（2）憧憬美好的未来，明确全面小康社会的经济建设目标，可以使广大学生对中华民族的伟大复兴充满信心。

（3）这一代高中生是全面建设小康社会的主力军，结合全面小康社会的经济建设目标，讲述这些理论，可以增强学生的使命感和责任感，促使他们努力学习现代科学技术文化，为走出一条中国特色社会主义道路而出一份力。

三、教学重点难点重点：正确理解和把握全面建设小康社会的经济目标难点：正确理解和把握全面建设小康社会的经济目标四、学情分析全面建设小康社会是一个振奋人心的目标，学生对此有兴趣，有学习动力。

人教版高中政治必修一第十课教案第十课走进社会主义市场经济全章概述在我国，社会主义市场经济蓬勃发展，什么是市场经济？市场配置资源有什么优缺点？社会主义市场经济的基本特征是什么？掌握这些问题，有助于我们深刻理解发展社会主义市场经济的重要意义，理解改革开放以来我国经济迅速发展的原因。

本课分为 2 个框题：一、市场配置资源；二、社会主义市场经济。

新课标基本要求：阐述市场是资源配置的基础，分析用法律和道德规范市场秩序的重要性，阐明发展社会主义市场经济的意义。

解析政府在市场经济中发挥作用的典型实例，说明发展社会主义市场经济离不开国家的宏观调控。

知道社会主义市场经济的特点。

新课程学习10.1市场配置资源【新课标要求】（一）知识目标1、识记市场经济、社会信用制度的基本含义，市场规则的表现形式。

2、理解资源合理配置的必要性，市场配置的方式、优点与不足，规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性、方式。

3、运用所学知识，初步分析市场配置优缺点，以准确理解市场调节的功能。

（二）能力目标培养学生认识事物本质的能力，理论联系实际，辨证的、全面的看问题的能力。

（三）情感、态度与价值观目标使学生树立合理利用资源观念，自觉维护市场秩序，以公正、公平态度参与市场经济活动的观念，以及诚信为本的观念。

【教学重点、难点】市场调节如何配置资源及其优点；规范市场秩序、建立社会信用制度的必要性。

【教学方法】教师讲解为主，通过启发、引导学生讨论，让学生积极参与教学。

【教学过程】（一）导入新课教师活动：引导学生思考讨论，人类的生产需要和生活需要，是单一的还是多样的？是固定的还是经常变动学生活动：积极回答问题：人类的需要是多种多样的，经常变动的。

教师引导：那么，用于生产产品所需要的人、财、物等社会资源在不同的时期、不同的地区、不同的行业、不同的部门也是不一样的，经常变动的。

况且，社会资源总是有限的，要满足人们不断变动的生产、生活需要，必须对资源的分配有一个合理的安排，这就是资源配置问题。

第十课全面建设小康社会的经济目标教案【教学目标】1、了解：我国人民生活总体上达到小康水平。

2、理解：全面建设小康社会的奋斗目标。

3、了解：全面建设小康社会的经济目标。

4、理解：科学发展观的内涵。

5、理解：促进经济持续协调发展。

6、理解：全面建设小康社会必须坚持和落实科学发展观。

【知识梳理】一、全面建设小康社会的经济目标（一）从总体小康到全面小康1、总体小康：（1）微观表现：城乡居民的生活水平、生活质量明显提高（2）宏观表现：国家的整体经济实力增强2．总体小康的不足：是低水平的、不全面的、发展不平衡的。

3、全面建设小康社会：（1）内涵在本世纪头二十年，集中力量，全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会，使经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实。

（2）提出的原因：这一目标符合我国国情和现代化建设的实际，符合人民的愿望，鼓舞人心，催人奋进。

（二）经济建设的新要求：1．增强发展协调性，努力实现经济又好又快发展2．改善人民生活3．建设生态文明，基本形成节约能源资源和保护生态环境的产业结构、增长方式、消费模式二、又好又快科学发展（必须坚持科学发展观）（一）贯彻落实科学发展观1、坚持科学发展观的必然性：是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想2、科学发展观的内涵：总述：坚持以人为本，全面、协调、可持续的发展观。

（1）第一要义：发展（2）核心：以人为本，（3）基本要求：全面、协调、可持续（4）根本方法：统筹兼顾3、促进国民经济又好又快发展（1）提高自主创新能力，建设创新型国家。

（2）加快转变经济发展方式，推动产业结构优化升级（3）统筹城乡发展，推进社会主义新农村建设（4）加强能源资源节约和生态环境保护，增强可持续发展能力（5）推动区域协调发展，缩小区域发展差距。

第十课科学发展观和小康社会的经济建设第二框围绕主题、抓住主线一、教学目标1、知识与技能理解树立科学发展观的必要性，识记说明科学发展观的内涵，能归纳转变经济发展方式的基本措施。

2、过程与方法能够运用所学知识评析不同的发展观，结合实例辩证分析我国现状，根据实际情况灵活运用科学发展观对经济社会发展提供合理化建议。

3、情感、态度与价值观关注社会公平与和谐，增强节约意识和忧患意识，树立环保意识，养成环保行为习惯。

二、教学重难点1、教学重点：科学发展观的基本内涵2、教学难点：加快转变经济发展方式，促进经济快速发展的具体措施三、教学方法讲授式教学法、讨论式教学法、探究式学习法四、教学过程【教学导入】设问、图片导入：忆一忆，儿时的衡阳是怎样的？——衡阳的昨天南天碧水，绿水青山操作过程：①学生回忆思考作答，老师逐步展示曾经的衡阳，与现在的衡阳形成强烈的对比，引起学生共鸣。

②构建第一个具体情境并提出问题：请谈一谈衡阳的现在发展给了我们什么警示？③老师对学生回答进行点评，归纳科学发展观的必要性并板书。

板书跟进：科学发展观1、为什么？（现状、地位）（片面追求经济快速增长——带来（1）资源短缺（2）环境污染（3）生态破坏——倡导绿色GDP，树立科学发展观）设计意图：导入新课，吸引同学的注意力，与现在的衡阳形成强烈的对比，引起学生共鸣，对学生心理形成震撼，引发学生关注环保问题，体会树立科学发展观的重要性。

【教学推进】具体问题情境的构建：图片素材、媒体报道、视频资料的呈现——衡阳今天的面貌以及对衡阳明天的憧憬。

情境探究一：衡阳的今天（灰天黑水，）操作过程：①教师呈现衡阳现在发展的图片、新闻视频报道以及衡阳市委市政府为实现科学发展所采取的具体措施。

②构建第二个具体情境并提出问题：请结合视频、材料和生活，谈谈衡阳明天的发展是如何体现科学发展观的基本内涵的？（学生讨论，合作探究）③老师对学生回答进行点评，归纳科学发展观的内涵并板书。