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《11.1面对经济全球化》教学设计【教学依据】[教材分析]本框题内容是必修1《经济生活》第四单元第十一课第一框题《面对经济全球化》。
本框题主要有三目，其中包括经济全球化的含义、表现、载体、实质和影响，这是近年来高考中高频出现的考点之一，所以，讲好本课的内容非常重要。
[学情分析]高三的学生已经具有相当的比较、鉴别、归纳、发散等方面的思维能力，经济全球化问题和现实生活联系也比较密切。
生活在社会主义社会里，大多数学生对经济有自己的认识。
但对于如何区分经济全球化的几个表现，运用所学理论分析材料，学生还存在一定的困难。
引导学生学习全球化的理论，认识全球化的影响，是这节课的重要任务。
[教学目标]（一）知识目标：1、识记经济全球化的主要表现、载体、实质、影响。
2、理解经济全球化的含义以及如何应对经济全球化。
（二）能力目标：学会运用经济全球化的有关知识分析和解决生活中遇到的经济现象。
提高理论联系实际的能力、辩证的观点分析问题的能力，培养比较鉴别的能力。
（三）情感、态度与价值观目标：帮助学生充分认识国家的一些大政方针的，培养国民意识。
[教学方法]采用“先学后教，当堂训练”模式，通过教师启发引导，学生自主学习，讨论自主学习后存在的疑难问题，最后交流学习成果，进行更正和点评。
[教学构思]一、引入新课（约5分钟）播放视频《一部IPHONE的全球之旅》，导入进入本课课题：如何面对经济全球化？二、展示学习目标：1、识记经济全球化的主要表现、载体、实质、影响。
2、理解经济全球化的含义以及如何应对经济全球化。
3、学会运用经济全球化的有关知识分析和解决生活中遇到的经济现象。
三、自主学习（约8分钟）一、请从课本中找到答案并用下划线划出来。
1、经济全球化的含义是什么？主要表现在哪些方面？它的载体是什么？实质是什么？2、经济全球化有什么影响？如何应对经济全球化？二、完成以下选择题：1、美国记者萨拉带领全家经历了一年不买中国产品的“历险”，为此写了《没有中国制造的一年》，感叹到：在美国不靠中国产品过日子，太难了。
思想政治高一必修一第十一课第一框教案人教版普通高中思想政治课程必修一《经济生活》第四单元第十一课的第一节讲的是《面对经济全球化》，下面是我给大家带来的，希望对你有帮助。
高一政治必修一第十一课第一框教案一、教材分析从理论上讲，《经济生活》前三单元分别研究了生产、分配、交换、消费等经济现象，第四单元则进一步揭示了其存在的经济背景──面向全球开放的社会主义市场经济体制。
通过经济全球化的探究，学生能依据国际经济形势，更全面深刻地理解社会主义市场经济体制及国内经济生活的方方面面，同时自然而然地引出下一框题──积极参与国际经济竞争与合作。
从实践上讲，高中生是中国未来社会主义现代化建设的主力军，因此，了解经济全球化趋势及影响，有利于高中生立足国内、放眼世界，深入理解社会主义经济建设的意义，增强忧患意识和历史使命感，从而更科学地规划自己的人生，积极参与国际竞争与合作，为全面建设小康社会贡献自己的力量。
二、教学目标1.知识目标：识记：①经济全球化的含义、主要表现形式;②经济全球化的载体理解：①经济全球化的实质、利弊影响;②发展中国家应对经济全球化的态度2.能力目标：(1)通过对经济全球化利弊影响的分析，提高辩证地、全面地分析问题的能力。
(2)通过运用前面所学知识，如市场调节的作用等，分析经济全球化的影响，培养综合运用知识的能力，及运用所学知识分析实际问题的能力。
(3)通过观看视频资料，培养提取有效信息、逻辑思维和语言表达的能力。
(4)通过小组合作探究，培养互助合作的意识、方法、能力和习惯，学会资源共享。
3.情感、态度、价值观目标：(1)通过了解经济全球化的发展趋势，确立对外开放的意识，增强自身的使命感和责任感，(2)通过分析经济全球化趋势带来的机遇与挑战，增强忧患意识和自强精神，勇于抓住机遇，迎接挑战。
三、教学重点准确理解经济全球化。
四、教学难点经济全球化的影响及应对。
五、教学方法从学生现有的知识经验和兴趣出发，借助时代感强、有代表性的典型事例，设置情境，提出问题，组织探究活动，引导学生在体验、合作的学习中得到结论，从而实现知识、能力、态度及情感的和谐发展。
第十一课经济全球化与对外开放一、知识点梳理〔一〕面对经济全球化〔1〕经济全球化的含义：经济全球化是指、、、在全球X围内流动和配置，使各国经济日益相互依赖、相互联系的趋势。
〔2〕经济全球化的表现：经济全球化的表现是多方面的，其中主要是、和。
〔3〕经济全球化的载体：跨国公司①跨国公司的含义：跨国公司是指在本国拥有一个总部，并在其他国家或地区拥有子公司的。
经济全球化是通过跨国公司实现的；它的迅速发展为经济全球化提供了强有力的。
②跨国公司的活动及目的：为了，跨国公司在全球X围内利用各地的优势组织生产，经营活动的触角几乎延伸到了世界的每一个角落。
③跨国公司跨国行动的意义：跨国公司通过其全球化的生产经营方式大大促进了资金、技术、人力、商品等在全球X围内的流动，推动了水平的提高。
〔1〕经济全球化的有利影响经济全球化是发展的产物，它又推动了的发展。
它促进了在全球X围内的流动、国际分工水平的提高以及国际贸易的迅速发展，从而推动了世界X围内效率的提高、各国生产力的发展，为各国经济发展提供了更加广阔的发展空间。
〔2〕经济全球化的不利影响①现阶段，经济全球化实质上是以国家为主导的，这种经济全球化使世界经济发展更加，两极分化更加严重。
②经济全球化使世界各国的经济联系在一起，这在促进各国经济合作的同时，也使得一个国家的经济波动可能殃及他国，甚至影响全世界，加剧了全球经济的，尤其对发展中国家的经济安全构成极大的威胁。
〔3〕应对经济全球化。
经济全球化经济全球化是一把，既是机遇，又是。
广大发展中国家应当：抓住机遇，积极参与，趋利避害，防X风险，勇敢地迎接挑战。
积极参与国际。
〔二〕积极参与国际竞争与国际合作〔1〕世界贸易组织的概况和作用①概况：世界贸易组织，是世界上最大的多变贸易组织，成立于1995年1月1日。
它与、并称为世界三大经济组织。
②作用：世界贸易组织在国际领域中发挥着积极的作用。
它积极组织，为国际贸易制定一系列和协定，为成员提供解决和冲突的场所。
思想政治高一必修一第十一课第一框教案高一政治必修一第十一课第一框教案一、教材分析从理论上讲，《经济生活》前三单元分别研究了生产、分配、交换、消费等经济现象，第四单元则进一步揭示了其存在的经济背景──面向全球开放的社会主义市场经济体制。
通过经济全球化的探究，学生能依据国际经济形势，更全面深刻地理解社会主义市场经济体制及国内经济生活的方方面面，同时自然而然地引出下一框题──积极参与国际经济竞争与合作。
从实践上讲，高中生是中国未来社会主义现代化建设的主力军，因此，了解经济全球化趋势及影响，有利于高中生立足国内、放眼世界，深入理解社会主义经济建设的意义，增强忧患意识和历史使命感，从而更科学地规划自己的人生，积极参与国际竞争与合作，为全面建设小康社会贡献自己的力量。
二、教学目标1.知识目标：识记：①经济全球化的含义、主要表现形式;②经济全球化的载体理解：①经济全球化的实质、利弊影响;②发展中国家应对经济全球化的态度2.能力目标：(1)通过对经济全球化利弊影响的分析，提高辩证地、全面地分析问题的能力。
(2)通过运用前面所学知识，如市场调节的作用等，分析经济全球化的影响，培养综合运用知识的能力，及运用所学知识分析实际问题的能力。
(3)通过观看视频资料，培养提取有效信息、逻辑思维和语言表达的能力。
(4)通过小组合作探究，培养互助合作的意识、方法、能力和习惯，学会资源共享。
3.情感、态度、价值观目标：(1)通过了解经济全球化的发展趋势，确立对外开放的意识，增强自身的使命感和责任感，(2)通过分析经济全球化趋势带来的机遇与挑战，增强忧患意识和自强精神，勇于抓住机遇，迎接挑战。
三、教学重点准确理解经济全球化。
四、教学难点经济全球化的影响及应对。
五、教学方法从学生现有的知识经验和兴趣出发，借助时代感强、有代表性的典型事例，设置情境，提出问题，组织探究活动，引导学生在体验、合作的学习中得到结论，从而实现知识、能力、态度及情感的和谐发展。
11.2 积极参与国际经济竞争与合作教学设计【学习目标】1.知道世界贸易组织的作用与基本原则。
了解我国实行对外开放坚持的基本原则。
理解我国加入世界贸易组织的机遇与挑战，全面提高对外开放水平的必要性。
能就如何全面提高开放型经济水平提出合理建议。
2.通过自主学习，合作探究，培养学生辨证的、全面的分析问题的能力，理论联系实际，运用所学知识分析实际问题的能力。
3.激情投入，享受学习快乐。
【使用说明】1.以学案为路线图自学课本，熟悉基础知识。
认真研读教材，在课本上用红笔（或荧光笔）勾划出重点内容，并标注出不明白的问题，完成学案上的相关题目。
2.在预习过程中熟记本课学习目标中第一项中所涉及的基础知识。
3.在预习、熟记重点知识的基础上，完成探究案，做好总结巩固，提升理解能力，为课上小组展示做好准备。
【预习】一、观看微课视频。
二、教材助读 (具体要求：①通读教材P95—P97，完成下列问题；限时20分钟②用红笔或荧光笔标在教材上做好标注，不明白的问题写出疑问；③记住最基本的概念原理④点评、点拨时记好笔记，完善自己的答案并求理解)【自主梳理】1. 世界贸易组织的地位和作用？2.世界贸易组织的基本原则有哪些？3.入世对中国的影响？4.如何提高我国开放型经济水平？【课堂探究案】二、合作探究、讨论质疑中国汽车产业的对外开放与发展一切慷慨激昂或悲壮失意的故事，都从十五年前开始。
（一）入世——中国汽车产业发展的里程碑材料1：历经15年的艰辛，中国终于加入世界贸易组织。
此举标志着中国的改革开放进入到一个新的历史阶段，中国经济开始全面融入全球经济的循环之中。
在希冀与彷徨中，中国汽车业也随之跨越了又一个里程碑，进入到一个全新时代！材料2：入世，它考验企业也考验政府。
入世后，企业在观念和运作方式上，政府在游戏规则的制定上，都同样面临着以全球为参照系的变革。
入世加快了中国汽车业的市场化和全球化进程，成为中国汽车业融入全球的最大推动力量。
第十一课经济全球化与对外开放【明确目标】1、明确经济全球化的含义、主要表现，理解跨国公司的作用。
（重点）2、解析经济全球化的实质及主要影响，体会应对经济全球化的策略。
（重点、难点）3、识记世界贸易组织的基本原则和作用，理解我国加入世界贸易组织面临的机遇与挑战。
（重点）4、识记“走出去”的含义，理解我国不断提高开放型经济水平的必要性及措施。
（重点）5、把握独立自主、自力更生的原则，认识维护国家经济安全的重要性。
（难点）【学生展示】------------【教师精讲】一、经济全球化深入发展1、经济全球化含义：。
2、经济全球化的主要表现：经济全球化的表现是多方面的，其中主要是、、。
3、经济全球化的载体——跨国公司⑴含义：。
⑵目的：（3）特点：利用各地的组织生产，经营活动的触角几乎延伸到世界的。
（4）作用：全球化生产经营方式大大促进了、、等在全球范围内的流动，推动了水平的提高。
二、经济全球化的影响1、积极影响（1）促进了在全球范围内的流动，促进了水平的提高以及的迅速发展。
（2）推动了世界范围内的提高、各国的发展，为各国经济提供了更加广阔的。
2、经济全球化实质是3、消极影响（1）发达国家主导着世界市场的发展，使世界经济发展更加，更加严重。
（2）导致风险全球化。
经济全球化使世界各国的经济联系在一起，这在促进各国经济合作的同时，也使得一个国家的经济波动可能殃及他国，甚至影响世界，加剧全球经济的，尤其对的经济安全构成极大的威胁。
（3）发展中国家的对策：经济全球化是一把“双刃剑”。
发展中国家应当抓住机遇，积极参与，趋利避害；同时，提高抵御国际经济风险能力，勇敢地迎接挑战。
三、对外开放的新阶段1、世界贸易组织（1）地位：世界上最大的组织，世界三大经济组织之一。
（2）作用①积极组织；②为国际贸易制定；③为成员提供_______________场所。
（3）世贸组织的基本原则：____________、____________、__________、____________与____________，以及________________等，其中最重要的是______________，包括____________与____________。
第四单元认识社会与价值选择第十一课寻觅社会的真谛11.1 社会发展的规律[教学目标]理解社会存在与社会意识的关系；了解我国社会主义改革的根本目的[教学重点、难点]社会存在和社会意识的关系[教学方法]理论生活相结合，自主探究【导学】一、社会存在与社会意识1、社会存在、社会意识的含义（1）社会存在指社会生活的物质方面，它的最主要的内容是物质生活资料生产方式。
（2）社会意识指社会生活的精神方面，是人类社会中各种精神生活现象的总和。
主要包括政治思想、法律思想、道德、科学、艺术、宗教、哲学等。
2、社会存在与社会意识的关系（1）社会存在社会意识，社会意识是对社会存在的。
①有什么样的社会存在，就有什么样的社会意识。
②社会存在的变化、发展决定着社会意识的变化发展。
（2）社会意识具有。
①从根本上说，社会意识随着社会存在的变化发展而变化发展；但有时会社会存在，有时又会社会存在而变化发展。
②的社会意识对社会发展起阻碍作用；的社会意识对社会发展起积极的推动作用。
3、社会生活在本质上是。
马克思主义的是辩证唯物住义历史观的基本观点，是打开社会历史奥秘的钥匙。
※思维与存在和社会存在与社会意识的关系区别：①思维与存在的关系问题是哲学的基本问题，社会存在与社会意识则不是；②对思维与存在何者为第一性问题的不同回答，是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准；对社会存在与社会意识关系问题的不同回答，是划分历史唯物主义和历史唯心主义的基本依据。
联系：社会存在与社会意识的关系问题是思维与存在的关系问题在社会历史领域的具体表现。
二、社会基本矛盾运动（一）生产关系一定要适应生产力状况的规律1、生产活动是人类社会存在和发展的人们在生产活动中形成的生产方式决定着社会的性质和面貌，生产方式的变革决定着社会形态的更替。
2、生产力和生产关系的相互作用及其矛盾运动（1）生产力的状况生产关系的性质，生产力的变化发展，迟早会引起生产关系的变革。
即生产力决定生产关系。
第十一课经济全球化与对外开放【教材分析】《经济全球化与对外开放》是《经济生活》第四单元是《发展社会主义市场经济》的最后一课。
在经济全球化的进程中，我国要想积极参与世界市场的竞争，发展社会主义市场经济，实现全面建设小康社会的宏伟目标，就必须实行对外开放。
同时，本课“经济全球化”与“对外开放”是有内在联系的：经济全球化是我国对外开放的经济背景之一；对外开放是我国积极面对经济全球化做出的重要战略举措，是我国的一项基本国策。
【命题分析】随着经济全球化不断的发展，以及在金融危机后世界上贸易保护主义的不断抬头等一系列宏观背景下（全球化、金融海啸、入世10周年反思、贸易摩擦与贸易保护、企业更多的成功走出去），《经济全球化与对外开放》这一课渐渐的成为高考命题的热点。
本课考查形式多样化，以主观题为主，也不乏客观题。
面对这样的情况，应该在熟练背诵课本基础知识的前提下，引导学生分析以往相关的高考题，同时联系时政热点加强练习。
【设计意图】根据高三一轮复习全面、系统、扎实、提高的指导原则结合政治课堂复习模式，按照“复习提问---基础梳理---体系构建——重难点突破——能力提升”等复习环节，同时贯以“典例分析”、“热点链接”，设置典型例题进行“高考回放”，让学生加深对考点的理解，从而落实考纲和课标。
【教学目标】1、高考考点（1）经济全球化：经济全球化及其表现，跨国公司，经济全球化的影响（2）国际竞争与合作：对外开放，国际经济组织，国际经济合作，“引进来”与“走出去”相结合。
2、考点解读（1）掌握经济全球化和跨国公司的含义与表现。
（2）理解进一步扩大对外开放、加强国际合作的必要性。
（3）分析我国“引进来”与“走出去”相结合战略的正确性。
3、关注热点能够运用“经济全球化”、“世贸组织”和“提高开放型经济水平”相关知识分析不断升温的一系列宏观背景，如：全球化进程、金融海啸、入世10周年反思、贸易摩擦与贸易保护、企业更多的成功走出去等。
高一政治经济生活第十一课第一框优秀教案(1)概要第十一课第二框《积极参与国际经济竞争与合作》教学设计一、教材分析《积极参与国际经济竞争与合作》是人教版高中政治必修一《经济生活》第十一课第二框的教学内容，主要学习世贸组织的成立时间、作用、原则、目标，对外开放的基本格局、战略和必须坚持独立自主，自力更生的原则。
重点内容是如何提高对外开放水平？要结合案例重点把握。
难点是入世的利与弊。
本节内容是对第一框经济全球化知识的提升和深化。
二、教学目标（一）知识目标(1)识记世贸组织的作用、原则、目标，对外开放的基本格局、战略和必须坚持的原则 (2)理解入世对我国经贸活动的影响，对外开放的必然性，引进来与走出去的关系（3）运用所学知识，联系实例，说明如何提高对外开放水平，实施走出去战略，说明对外开放中必须坚持独立自主、自力更生原则（二）能力目标(1)通过典型例题分析，培养学生辨证的、全面的分析问题的能力，理论联系实际，运用所学知识分析实际问题的能力。
(2)通过小组间的交流与合作，提高学生的语言表达能力及思维的严密性。
（三）情感、态度与价值观目标：（1）通过分析入世带来的挑战，应让学生增强忧患意识，增强自己的使命感，同时，通过回顾我国对外开放的成就，激发学生的爱国主义热情和强烈的民族自豪感。
（2）帮助学生树立对外开放的观念。
（3）开放过程中必须坚持独立自主、自力更生的原则，通过这些内容的学习，使学生树立自尊、自信、自强、自立和爱国主义精神。
三、教学重点与难点1. 重点：对外开放是一项长期的基本国策；新形势下全面提高对外开放水平。
2．难点：入世的利与弊。
四、教学方法（1）情境教学法：运用多媒体技术，通过视频、图片资料为学生创设生动直观的教学情境，使学生产生认知冲突，教师引导学生自主地去解决认知发展的不平衡，启迪学生的思维，培1养了学生的问题意识。
（2）合作探究法：围绕本课教学重难点，结合学生生活实际、关注身边实际，组织探究活动，师生互动、生生互动，在探究知识的同时形成了丰富的情感体验。
教学设计必修1第十一课第一框《面对经济全球化》[新课导入]通过前面的对市场经济的学习，我们知道市场经济具有开放性的鲜明特点，这就要求各种生产要素必须在开放的环境中自由流动，但是人为划定的区域，比如国家或地区，他们限制了生产要素的流动，随着市场经济的进一步发展，它要求冲破这种人为的限制，在全球范围内配置资源，这是一个不可逆转的历史趋势。
[新课探究]一、面对经济全球化（板书）“阻止全球化无异于阻止地球自转！” ——世贸组织前总干事鲁杰罗探究一：结合吉利汽车的生产、销售及课本资料，探究经济全球化的含义及主要表现。
（学生探究、解析）略经济全球化的含义（板书）经济全球化的表现（板书）①生产全球化（多媒体展示）吉利汽车椅子、消声器来自美国电子仪表来自德国倒车雷达来自意大利安全气囊来自瑞典天窗来自荷兰1．为什么一辆汽车要由许多国家共同生产？（学生探究、解析）略（教师点拨）有利于世界各国充分发挥各自的优势，促进资源的合理配置，获得较好效益的目的。
②贸易全球化（多媒体展示）材料一：在2015年，吉利的销售目标要实现三分之二出口到中国以外的海外市场，这其中要有50%的份额要实现在海外生产、海外销售。
材料二：►►►甲乙两国在国际分工上各自的比较优势是什么？他们可以怎么进行贸易往来？（学生探究、解析）略（教师点拨）表明甲国拥有生产粮食的比较优势乙国拥有生产工艺肉类的比较落优势。
因此，甲应主要生产粮食，乙国主要生产肉类，然后两国之间进行交换。
这样贸易有利于发挥各国的比较优势，节约社会劳动，提高经济效益。
③资本全球化（多媒体展示）11月4日，美联储宣布推出第二轮量化宽松货币政策，决定到2011年6月底前购买6000亿美元长期国债，以进一步刺激美国经济复苏。
据专家说，美联储此举等于向市场投放了6000亿美元的资金，这部分资金绝不是仅仅在美国流动，而将迅速涌向全球市场，包括中国在内的新兴市场将首当其冲 。
它的流入将使流动性更为充裕，并推动资产价格上升、通胀压力加剧。
《面对经济全球化》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 了解经济举世化的观点、特点和历史背景。
2. 理解经济举世化对世界和各国经济的影响，以及我国在举世化经过中的机遇和挑战。
3. 培养学生的举世视野和跨文化交流能力。
二、教学重难点：1. 重点：分析经济举世化的影响，以及我国应对举世化的策略。
2. 难点：理解举世化对各国经济的影响的不平衡性，以及如何应对举世化带来的挑战。
三、教学准备：1. 准备相关教学视频、案例和数据，以便于学生理解和分析。
2. 制作PPT课件，包括教学目标、重点和难点、以及相关图片和图表。
3. 安排教室讨论和小组合作，以培养学生的团队协作和表达能力。
4. 准备相关道具，如地图、幻灯片等，以增强教学效果。
四、教学过程：（一）导入新课通过观看新闻视频或图片，了解经济举世化的观点、表现形式、影响等，让学生初步了解经济举世化的基本知识。
（二）新课讲授1. 小组讨论：经济举世化的利与弊学生以小组为单位，进行讨论，发表自己的看法，并总结出经济举世化的利与弊。
教师引导学生认识到经济举世化是一把双刃剑，既有积极的一面，也有消极的一面。
2. 案例分析：举世化对某国经济的影响通过具体案例，如某国加入WTO后经济的变化，让学生了解举世化对一国经济的影响。
引导学生认识到举世化使得各国经济互相联系、互相影响，一国的经济发展离不开举世经济环境。
3. 讨论举世化背景下的发展策略在讨论中，学生可以提出自己的看法和建议，教师进行点评和引导，帮助学生认识到在举世化背景下，如何制定适合本国经济发展的策略。
（三）教室小结教师对本节课的内容进行总结，强调经济举世化的影响和应对策略，帮助学生梳理本节课的知识点。
（四）安置作业1. 思考题：如何应对经济举世化带来的挑战？2. 实践题：搜集有关经济举世化的案例，分析其影响。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 理解经济举世化的含义和影响。
2. 掌握应对经济举世化的策略和方法。
第十一课经济全球化与对外开放教学目标：（一）知识目标了解经济全球化的表现；理解经济全球化的利弊；知道经济全球化的实质；理解引进来与走进去的含义；了解我国实行对外开放应坚持的原则（二）能力目标深入认识经济全球化实质的透过现象看本质的能力；能认识对外开放与独立自主自力更生关系的理性思维能力。
（三）情感、态度与价值观目标树立开放包容的心态；坚定自主创新的信念教学重点经济全球化的影响及我们的应对态度教学难点坚持引进来和走出去相结合的对外开放战略教学方法案例教学法、讨论法、辩论法教学过程一、经济全球化考点1：经济全球化及其表现⑴含义：指商品、劳务、技术、资金在全球范围内流动和配置，使各国经济日益相互依赖、相互联系的趋势。
（讲解：一定意义上，经济全球化就是市场经济全球化，即市场在全球范围内配置资源。
）⑵表现：主要是生产全球化、贸易全球化、资本全球化。
A.生产全球化：随着科学技术的发展，生产领域的国际分工与协作不断深化、加强，世界各国的生产相互联系、相互协作，各国的生产活动成为世界生产链条中的一个环节。
许多商品，虽然品牌是某国的，其实是许多国家共同协作完成的。
B.贸易全球化：随着各国对外开放程度的提高，世界各国都被卷入国际商品交换之中，国际贸易规模迅速扩大，参与交换的商品种类越来越多。
C.资本全球化：伴随着生产和贸易全球化，资本的触角伸向全球，资本在国际间的流动速度不断加快，投资者只要在计算机上敲几个键，大量资金就可以短时间内从全球一个市场转移到另一个市场。
⑶载体：跨国公司(跨国公司的迅速发展为经济全球化提供了强有力的载体)。
⑷实质：现阶段，经济全球化实质上是以发达资本主义国家为主导的。
⑸成因：●根本原因：是生产力发展的产物（是社会化大生产和商品经济、市场经济发展的结果）。
考点2：跨国公司⑴经济全球化是通过跨国公司实现的。
跨国公司的迅速发展为经济全球化提供了强有力的载体。
⑵跨国公司的含义：是指在本国拥有一个总部，并在其他国家或地区拥有子公司的国际性企业。
第十一课经济全球化与对外开放一、复习目标：1. 了解经济全球化的含义和表现；2. 了解跨国公司的作用；3. 分析经济全球化的影响；4．了解世界贸易组织的基本原则和作用5．了解提高开放型经济水平的措施，理解实行对外开放必须坚持独立自主、自力更生的原则。
二、知识体系：（一）面对经济全球化：1．经济全球化的含义：指、、、在范围内和，使的趋势。
2．经济全球化的主要表现：①全球化（国际分工与协作深化，世界各国的生产相互联系、相互协作）②全球化（各国都被卷入国际商品和劳务交换之中）③全球化（资本在国际间流动）3．经济全球化的重要载体：跨国公司的作用：跨国公司是经济全球化的重要：经济全球化是通过跨国公司实现的，跨国公司通过在全球组织生产和经营活动即的生产经营方式，大大促进了，推动了。
4．经济全球化的影响：“”，既是机遇，又是积极影响：①推动了的发展。
它促进了生产要素在范围内的流动、水平的提高、的迅速发展，从而推动了世界范围内效率的提高、各国生产力的发展，为各国经济发展提供了更为广阔的发展空间。
②加强各国经济联系，促进各国经济合作。
消极影响：①经济全球化实质上是为主导的，使世界经济发展更加，使得发达国家与发展中国家两极分化更严重。
②使风险全球化：一国的经济波动可能殃及他国，甚至影响全世界，加剧了全球经济的不稳定性，尤其对发展中国家的经济安全构成了极大的威胁。
注意：发展中国家应对经济全球化的正确态度：（二）积极参与国际经济竞争与合作1．世界贸易组织（WTO）：是世界上最大的组织，被称为“”①②（1）世界贸易③其中最重要的原则是组织的原则④包括和⑤（2）世界贸易组织的作用：在国际领域中着发挥积极作用：①它积极组织谈判，为国际贸易制定一系列的；②为成员提供解决的场所；③实施了有利于发展中国家的条款，促进发展中国家贸易发展，有利于国际贸易平衡发展。
2．提高开放型经济水平：坚持对外开放的基本国策（1）基本战略：把“”与“”更好结合起来，扩大开放，优化开放，提高开放，完善、、的开放型经济体系，形成经济全球化条件下参与的新优势。
高一经济生活教案
第十一课第一框题面对经济全球化
一、教学目标
（一）课程标准的基本要求
1、知识目标：识记经济全球化、国际分工、跨国公司的含义；理解经济全球化产生和发展的原因、经济全球化的主要表现形式、实质、影响及发展中国家对经济全球化的态度；运用典型事例，分析在经济全球化进程中，我国应如何抓住机遇，迎接挑战。
2、能力目标：在分析经济全球化影响时，引导学生既看利的一面，又看弊的一面，既要看到机遇又要看到挑战，以此培养学生辩证地、全面地分析问题的能力。
3、情感、态度与价值观目标：通过分析经济全球化趋势带来的挑战，使学生认识到，要应对这些挑战，关键在于我们自己的努力，从而增强学生的责任感和使命感，树立开放观念。
（二）教学重点
经济全球化的主要表现经济全球化的影响
（三）教学难点
跨国公司是推动经济全球化的载体经济全球化的实质。
【教学设计】第十一课经济全球化与对外开放第二框《积极参与国际竞争与合作》一、教材分析《积极参与国际经济竞争与合作》是人教版高中政治必修一《经济生活》第十一课第二节的教学内容，主要学习世贸组织的作用、原则、目标，对外开放的基本格局、战略和必须坚持的原则。
本节内容是对第一节经济全球知识的提升和深化。
二、教学目标（一）知识目标(1)说出世贸组织的作用、原则、目标，对外开放的基本格局、战略和必须坚持的原则(2)说出入世对我国经贸活动的影响，对外开放的必然性，引进来与走出去的关系。
（3）运用所学知识，联系实例，说明如何提高对外开放水平，实施走出去战略，说明对外开放中必须坚持独立自主、自力更生原则（二）能力目标(1)通过典型例题分析，培养学生辨证的、全面的分析问题的能力，理论联系实际，运用所学知识分析实际问题的能力。
(2)通过小组间的交流与合作，提高学生的语言表达能力及思维的严密性。
（三）情感、态度与价值观目标通过本框学习，让学生树立对外开放观念。
在发展对外经济活动中，树立自尊、自信、自强、自立和爱国主义精神三、教学重点难点重点：对外开放是一项长期的基本国策，新形势下全面提高对外开放水平难点：入世的利与弊四、学情分析学生已有的知识和实践水平有差距。
有些学生对于经济全球化都不清楚，所以讲解时需要详细。
对于难度较大的知识点，需要教师指导并给予直观的认识。
五、教学方法1．学生收集、整理有关资料，教师启发、引导，课上讨论等学生主体参与的教学形式2．学案导学：见后面的学案。
六、课前准备1．学生的学习准备：搜集我国和世贸组织关系的典型案例，搜集我国对外开放取得的巨大成就的数据及资料2．教师的教学准备：了解世贸组织的概况，以及我国加入世贸组织谈判进程。
制作课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
七、课时安排：1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实学生的预习情况并了解学生的疑惑，使教学具有针对性。
（二）情景导入、展示目标。
人教版高中政治必修一第十一课教案湛江师范学院思政张森第十一课小康社会的经济建设全章概述我国于1997年提前三年使人民生活在总体上达到小康水平，目前进入全面建设小康社会的新阶段。
坚持以人为本，全面、协调、可持续的科学发展观，是实现全面建设小康社会的目标，加快现代化建设步伐的重要保证。
本课主要学习全面小康社会的经济建设问题。
本课分为2个框题一、全面建设小康社会的经济目标二、促进小康社会经济发展新课标基本要求描绘小康社会经济建设的目标，阐明科学发展观的含义，说明全面建设小康社会最根本的是以经济建设为中心，不断解放和发展社会生产力。
新课程学习11.1 全面建设小康社会的经济目标【新课标要求】（一）知识目标1、识记总体小康的建设成就在宏观和微观上的表现，全面建设小康社会的经济建设目标。
2、理解低水平、不全面、发展很不平衡的小康，以及小康社会建设进程是不平衡的发展过程。
3、运用所学知识，初步分析全面建设小康社会的意义。
（二）能力目标通过分析由总体小康到全面小康的奋斗目标，培养学生用联系的、全面的、发展的观点看问题的能力。
（三）情感、态度与价值观目标通过展示小康社会的目标和经济建设的成就，使学生增强民族自豪感和自信心，充分体会社会主义优越性。
【教学重点、难点】正确理解和把握全面建设小康社会的经济目标【教学方法】教师讲解为主，通过启发、引导学生讨论，让学生积极参与教学。
【教学过程】（一）导入新课教师活动：引导学生思考讨论，小康社会的奋斗目标是怎样提出的？“三步走”的经济发展战略是怎么回事？学生活动：积极思考讨论，回答问题教师引导：多媒体展示并讲解下列材料材料一：1987年10月，党的十三大提出：“我国经济建设的部署大体分三步走。
第一步，实现国民生产总值比１９８０年翻一番，解决人民的温饱问题。
这个任务基本实现。
第二步，到本世纪末，使国民生产总值再增长一倍，人民生活达到小康水平。
第三步，到下个世纪中叶，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化。
然后，在这个基础上继续前进。
”材料二：１９８７年４月３０日，邓小平在会见西班牙副首相格拉时，全面、系统地阐述了“三步走”的经济发展战略。
他说：我们的目标是，第一步在８０年代翻一番，以１９８０年为基数，当时国民生产总值人均只有２５０美元，翻一番达到５００美元。
第二步是到本世纪末，再翻一番，人均达到１０００美元。
实现这个目标意味着我们进入小康社会，把贫困的中国变成小康的中国。
我们制定的目标更重要的还是第三步，在下世纪用３０年到５０年再翻两番，大体上达到人均４０００美元。
做到这一步，中国就达到中等发达的水平。
材料三：经过全国人民的努力，2000年我国已经胜利实现了“三步走”战略的第一步和第二步，人民生活总体上达到小康水平，为实现第三步战略部署奠定了坚实的基础。
但是，我国现在还是处于社会主义初级阶段，国民生产总值人均还不到１０００美元，刚刚进入中等偏下收入国家的行列，经济文化落后的状况还没有根本改变，我国“现在达到的小康还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康”。
材料四：1997年党的十五大第一次明确提出：“展望新的世纪，我们的目标是，第一个十年实现国民生产总值比2000年翻一番，使全国人民的小康生活更加宽裕，形成完善的社会主义市场经济体制；再经过十年的努力，到建党一百年时，使国民经济更加发展，各项制度更加完善；到下个世纪中叶建国一百年时，基本实现现代化，建成富强民主文明的社会主义国家。
”这就实际上提出了到下个世纪中叶，跨度达50年的新的“三步走”发展战略。
新的“三步走”发展战略是对大“三步走”发展战略的进一步展开，是原第三步发展战略的具体化。
按照新的“三步走”战略规划，进入小康生活后的战略规划，将分2010年、2020年和2050年三个阶段，逐步达到现代化的目标。
这是以江泽民为核心的党中央对邓小平现代化发展战略思想的新发展。
下面我们就学习全面建设小康社会的经济建设目标问题。
（二）进行新课从总体小康到全面小康教师活动：请同学们阅读教材100－101页内容，并联系上面四则材料思考现阶段我国人民的生活水平处于什么状态？表现在哪些方面？学生活动：阅读材料，积极思考教师点拨：到20世纪末，我国实现“三步走”战略的第一步和第二步，人民生活总体上达到小康水平。
1、我国人民生活总体上达到小康水平，实现由贫困到温饱，再到小康的历史性跨越2、总体小康的表现（1）微观上：城乡居民的生活水平、生活质量明显提高，温饱问题得到解决。
消费结构从温饱型消费过渡到小康型消费，部分向富裕型服务类消费迈进。
（2）宏观上：国家整体经济实力大大增强。
告别了商品短缺时代，国民生产总值和主要工农业产品总量居世界前列。
3、现在的小康是低水平、不全面、发展很不平衡的小康教师活动：请同学们阅读教材101页虚框内材料，思考这些数字说明什么？学生活动：积极思考，讨论发言。
教师总结：说明我国只是从总体上说达到小康，不同地区经济、生活发展不平衡，还有不少地方没有达到小康水平，甚至没有解决温饱问题。
因此，本世纪初20年，要集中力量，全面建设高水平的小康社会。
二、全面小康社会的经济建设目标1、在优化结构和提高效益基础上，国内生产总值到2020年力争比2000年翻两番，综合国力和国际竞争力明显增强。
教师活动：什么是国内生产总值？请同学们看教材101页“名词点击”。
学生活动：阅读教材，思考讨论教师总结：国内生产总值又称GDP，是衡量一个国家经济增长水平的基本指标。
表示一个国家在一定时期内所生产的最终产品和劳务价值的总和。
世界银行按人均国内生产总值将国家分为四组：756美元以下为低收入国家，756――2995美元为下中等收入国家，2997――9265美元为上中等收入国家，9265美元以上为高收入国家。
请大家想一想：2000年的小康和2020年的小康，在经济实力上有什么区别？学生活动：阅读教材，思考讨论教师总结：2000年属于下中等收入国家，是低标准小康；2020年达到中等国家收入水平，国家的综合国力、经济实力明显增强，是高标准的小康。
2、基本实现工业化，建成完善的社会主义市场经济体制和更具活力，更加开放的经济体系教师活动：衡量工业化水平主要看农业、工业、第三产业（主要是指服务业）产值所占比重和三大产业的就业比重两个指标。
2002年工业产值达到51.5％，初步实现现代化。
2000年三大产业的就业比重是：50％、22.5％、27.5％。
2020年三大产业的产值比重达到5％、55％、40％，就业比重则达到20％以下、40％、40％以上，这时我国将基本实现工业化。
从经济体制和经济体系来看，现在市场经济体制初步建立，旧体制的弊端尚未完全清除，还存在一些新的矛盾和问题。
到2020年，将建成完善的社会主义市场经济体制和更具活力，更加开放的经济体系。
3、城镇人口的比重大幅度提高，工农差别、城乡差别、地区差别扩大的趋势逐步扭转请同学们阅读下面材料，结合刚才列举的实例，思考它说明什么问题？2000年我国农村小康总体实现程度在93％左右，城乡收入差距在3：1以上。
1999年西部地区小康实现程度为84.18％，中部和东部地区为93.18％、97.86％，人均GDP最高的上海市突破4000美元，最低的贵州省只有300多美元。
4、社会保障体系比较健全，社会就业比较充分，家庭财产普遍提高，人民过上更加富足的生活教师活动：请同学们阅读教材102页虚框内材料，思考所提问题学生活动：积极思考，讨论发言。
教师总结：说明我国的社会保障体系逐步完善，但是城镇居民保障水平较高，农村社会保障水平还比较低。
这与我国的国情是不相适应的，因此，本世纪初20年，要不断健全、完善社会保障体系，集中力量发展经济，降低失业率，提高城乡居民文化教育娱乐等消费比例，让人民的吃穿住行达到更高水平的小康。
三、小康社会的建设特点和要求小康社会的建设进程是一个不平衡的发展过程，不能搞一刀切。
有条件的地方可以发展的快一点，率先实现现代化；相对落后的地区要奋起直追，加快发展。
（三）课堂总结、点评这节课我们重点学习了小康社会的有关知识，知道了我国小康社会的现状和发展的前景与目标，通过学习明确了总体小康是一个低标准的小康，偏重于物质消费的小康，一个发展不平衡的小康；全面小康则是一个较高标准的小康，更注重精神、文化、环境质量等全面的小康，一个城乡差距、地区差距大为所小的小康。
【课余作业】思考讨论总体小康和全面小康主要区别与内在联系。
【教学体会】本节内容与学生生活实际联系密切，在学习中应该多引导学生联系改革开放以来，我国生产和人民生活发生的重大变化，从实践中理解我国经济发展、社会进步的事实，展望全面小康社会的美好前景。
11.2 促进小康社会经济发展【新课标要求】（一）知识目标1、识记片面追求经济快速发展的后果，全面发展的产业格局2、理解科学发展观的内涵，新型工业化道路，以及统筹城乡、区域发展2、运用所学知识说明现代化建设必须坚持科学的发展观（二）能力目标培养学生辨证的、全面的、联系的观点，认识社会主义现代化建设科学、健康发展的能力。
（三）情感、态度与价值观目标通过本框学习，让学生用科学的发展观认识经济建设，增强学生的使命感和责任感。
【教学重点、难点】全面理解科学的发展观【教学方法】学生收集、整理有关资料，教师启发、引导，课上讨论等学生主体参与的教学形式。
【教学过程】（一）导入新课教师活动：引导学生回顾上一节全面小康社会的目标学生活动：积极思考。
教师引导：全面小康社会是一个较高标准的小康社会，国家的经济实力、综合国力、国际地位有明显的提升，人民生活更加美好富足。
这样一个美好目标应该如何去实现呢？这就是本节课要学习的内容。
（二）进行新课树立科学的发展观1、片面的经济发展及其后果教师活动：请同学们阅读教材103页“漫画”材料，思考所提问题。
学生活动：阅读教材，积极思考教师点拨：这一材料说明，单从GDP来看是经济增长了，社会财富却没有相应增加。
这种GDP的增长，是由重大损失带来的，是与损失相抵消的。
因此，片面的经济增长不能实现经济发展与社会进步、生态环境和人的全面发展相协调，还会带来一系列的社会问题，甚至出现“没有发展的增长”。
建设全面小康社会必须树立科学的发展观。
2、科学发展观及其内涵科学的发展观就是：坚持以人为本，树立全全面、协调、可持续的发展观，经济社会和人的全面发展。
（1）坚持以人为本是科学发展观的本质和核心坚持以人为本就是要以实现人的全面发展为目标，从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展，不断满足人民群众的需要，保障人民群众的权益，让发展成果惠及全体人民。
实现、维护、发展好人民利益，是以人为本的集中体现。
（2）全面发展就是以经济建设为中心，实现经济发展和社会全面进步教师活动：请同学们看教材104页“张家港发展材料”，想一想所提的两个问题。
