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“走进寓言故事”群文阅读课设计【理念】“走寓言故事”是一群文，不同于的教学，群文是以一定依托，以粗略手法，以分享感悟核心，以探索趣的教学。
首先，了学生感受趣和引寓言文体特点的一些思考，文本要精心，能学生搭建横向比的梁。
其次，尽量减少教的提和精心的堂，把留学生行，学生在中行知的自我构建。
最后，通渗透一些策略，学生在中学会方法，在践中、分析、整合信息。
【教学目】1.通寓言故事，会故事含的道理。
2.在横向的比中，寓言写作的比手法，感知寓意的深和丰富。
3.在中学会方法，潜移默化地接受方法的。
4.感受寓言故事的趣，激寓言的趣。
【教学】一、回入，从人物的言行中感受寓意：今天，咱来聊聊寓言。
先来回一下咱学哪些寓言？（：亡羊牢、南北、揠苗助、守株待兔⋯⋯）：得些故事中的主人公都做了什么傻事？：我来《人煮》，看看个人又干了一件什么傻事？（出示寓言《人煮》）（：那个人得竹子好吃，回家把竹席煮了吃。
）：你从中懂得了一个什么道理？（：事情一知半解就莽撞行事，就会笑。
遇到事情不子，不加以思考就行往往会出笑。
）（小）：是啊，我了解个人物的行之后，知道他傻在哪儿，故事的道理就知道了，能从中受到启，就是寓言故事的寓意。
二、比，比手法突寓意：《兔跑》的寓言故事大家得吧？（出示《兔跑》）和兔子比跑步。
人人都以兔子会，因兔子跑得很快，而呢，只能慢慢爬着前。
但果呢？兔子了，了。
原因就在于兔子在半路上睡大觉，乌龟虽然爬得慢，但一刻不停地向终点前进。
从中我们得出：虽然慢，只要坚持不懈，最终就会赢得胜利的道理。
师：这是老师做的阅读单，你能根据《龟兔赛跑》的阅读单，也做一做《丑妇效颦》的阅读单吗？（生自由读故事，做阅读单。
）师：西施和丑妇，一个美，一个丑，一个自然，一个做作，她们形成了鲜明的对比，以至于后人为这个丑妇起了个正好和“西施”相反的名字，猜猜她叫什么？———“东施”。
因此，这则寓言也叫“东施效颦”。
师：从这两份阅读单所填的词语中你发现了什么？（预设：人物的性格或品格往往对立）师（小结）：你发现了吗？寓言故事中两个主人公的性格特点常常是对立的。
