地域文化与人口教学设计

一、地域文化与人口教案二、课时安排：2课时三、教学目标：1. 让学生了解地域文化与人口的关系。

2. 使学生掌握不同地域人口的特点。

3. 培养学生的分析能力和实践能力。

四、教学内容：1. 地域文化与人口的关系。

2. 不同地域人口的特点。

五、教学过程：第一课时：一、导入新课：1. 教师播放各地域文化的视频，引导学生感受地域文化的魅力。

2. 学生分享自己对不同地域文化的了解和感受。

二、自主学习：1. 学生阅读教材，了解地域文化与人口的关系。

2. 学生分享自己的学习心得和感悟。

三、课堂讲解：1. 教师讲解地域文化与人口的关系，引导学生认识不同地域人口的特点。

2. 学生积极参与课堂讨论，提出问题和建议。

四、案例分析：1. 教师展示各地域人口的案例，引导学生分析各地域人口的特点。

2. 学生分享自己的分析结果和观点。

五、课堂小结：1. 教师总结本节课的主要内容和知识点。

2. 学生分享自己的学习收获和感悟。

第二课时：一、复习导入：1. 教师提问，检查学生对上一节课内容的掌握情况。

2. 学生分享自己的复习心得和感悟。

二、课堂讲解：1. 教师讲解不同地域人口的特点，引导学生深入理解地域文化与人口的关系。

2. 学生积极参与课堂讨论，提出问题和建议。

三、实践活动：1. 教师布置实践任务，让学生调查自己所在地区的文化特点和人口状况。

2. 学生分组讨论，分析文化特点与人口状况之间的关系。

四、课堂小结：1. 教师总结本节课的主要内容和知识点。

2. 学生分享自己的学习收获和感悟。

五、课后作业：1. 学生编写一篇关于自己所在地区文化特点和人口状况的小论文。

2. 学生分享自己的论文成果和观点。

六、地域文化与人口教案七、课时安排：2课时八、教学目标：1. 让学生了解地域文化与人口的关系。

2. 使学生掌握不同地域人口的特点。

3. 培养学生的分析能力和实践能力。

九、教学内容：1. 地域文化与人口的关系。

2. 不同地域人口的特点。

十、教学过程：第六课时：一、导入新课：1. 教师播放各地域文化的视频，引导学生感受地域文化的魅力。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校第四节地域文化与人口【课标要求】举例说明地域文化对人口的影响【教学目标】1. 知识与技能（1）了解文化与地域文化的概念。

（2）举例说明外国文化对人口的影响和中国文化对人口的影响。

（3）收集资料，对比不同地区人口的文化差异。

2. 过程与方法（1）通过举例，说明地域文化对人口的影响，培养学生分析实例的能力。

（2）通过收集资料，对比不同地区人口的文化差异，培养学生查找、收集资料，进行对比分析的能力。

3. 情感态度与价值观（1）通过阅读教材中内容，使学生了解我国有关法律，进行法制教育。

（2）通过学习中国文化与人口，弘扬我国悠久的历史和灿烂的文化，对学生进行爱国主义教育。

【重点难点】1．重点：中外文化对人口的影响。

2．难点：文化的纵横对比及不同文化产生的社会根源。

【教学准备】自制PPT【教学方法】案例分析法、讲授法、合作探究法、多媒体辅助教学法【课时安排】1课时【教学过程】[新课导入]上课前首先给同学们介绍陕西的地域特色文化：陕西八大怪。

第一怪面条像裤带；第二怪锅盔像锅盖；第三怪辣子是主菜；第四怪碗盆难分开；第五怪手帕头上戴；第六怪房子半边盖；第七怪姑娘不嫁外；第八怪唱戏吼起来。

其中姑娘不嫁外说明的是陕西当地婚俗文化对人口迁移的影响，那么还有哪一些地域文化对人口产生影响呢？[板书]第四节 地域文化与人口[过渡]请同学们阅读课本P22,并完成学案导学的课前预习部分。

[板书]一、文化与地域文化：[提问]请同学们判断一下四幅图片，哪些属于文化现象？说说你的理由[回答]甲、丙、丁属于文化，乙不属于文化，因为冰山是自然界自然存在的，不是人类创造的。

[总结]文化：人类在社会历史发展中所创造的物质财富和精神财富的总和。

地域文化：指在一定地域长时期形成的特定文化现象。

地域文化与人口-湘教版必修二教案一、教学目标1.了解不同地域文化与人口特点对当地社会经济发展的影响；2.理解中国不同地域人口分布的模式；3.总结人口迁移的原因和影响；4.讨论城市化进程对社会发展的影响。

二、教学内容1.地域文化与人口对当地社会经济发展的影响；2.中国不同地域人口分布的模式；3.人口迁移的原因和影响；4.城市化进程对社会发展的影响。

三、教学重点1.理解不同地域文化与人口特点对当地社会经济发展的影响；2.研究中国不同地域人口分布的模式。

四、教学难点1.讨论城市化进程对社会发展的影响；2.总结人口迁移的原因和影响。

五、教学方法1.授课法；2.互动式教学法。

六、教学过程第一节：地域文化与人口对当地社会经济发展的影响1.导入：教师呈现一个经济欠发达的城市或地区的图片或视频，引导学生思考它所面对的问题，如何才能够摆脱困境；2.学生讨论：分组讨论当地文化的特点以及它们与城市发展之间的关系；3.教师点拨：教师介绍当地文化的影响以及如何在发展中利用当地文化，并引入下一个主题。

第二节：中国不同地域人口分布的模式1.导入：教师使用PPT呈现中国人口密度图，让学生自主分析人口密集地区和稀疏地区；2.学生探究：学生集体探究中国不同地域人口分布的模式以及其影响；3.教师总结：教师总结不同地域人口分布的模式的影响。

第三节：人口迁移的原因和影响1.导入：教师以某个具体的城市为例，呈现该城市在不同历史时期人口变迁的数据，并介绍人口迁移的原因；2.学生思考：学生思考人口迁移带来的影响，并分组讨论；3.教师梳理：教师对学生的讨论进行整合和梳理。

第四节：城市化进程对社会发展的影响1.导入：教师呈现一份城市化进程数据，引导学生思考城市化进程对社会发展的影响；2.学生研究：学生分组研究某个城市的城市化进程及其对当地产业、经济、人口的影响；3.教师评价：教师对学生研究成果进行评价，并给予建议。

七、教学评价1.学生课堂表现；2.个人或小组作业；3.期末考试。

地域文化与人口教学设计第四节地域文化与人口三维目标一、知识与技能1.了解文化、地域文化的含义。

2.举例说明地域文化对人口的影响，分析产生影响的原因。

二、过程与方法1.通过搜集资料，学会了解外国文化、中国文化的特点，总结归纳出地域文化对人口影响的方法。

2.结合生活中的实际案例，加深对相关知识的理解，全面提高综合分析问题的能力。

三、情感态度与价值观1.通过社会调查，运用生活实例，深刻理解文化对人口的影响，激发学生探究社会问题的兴趣和热情。

2.通过与他人合作交流，形成正确的人口观、环境观和全球意识。

教学重点中国文化对人口的影响及原因。

教学难点文化的含义，地域文化的形成。

教具准备收集我国和西方欧美国家在生育观念、婚俗、宗教信仰以及对其人口发展影响的相关资料、部分人口数据资料、典型地域文化景观图片等。

课时安排1课时教学过程导入新课课件展示：“我国农村传统上愿意多生孩子，并且愿意要男孩，这是受当地传统农业文化的影响。

当今大城市里的年轻人有不少不愿意要孩子或不愿意早要孩子，也是受现代大城市文化的影响。

”师以上文字材料揭示了人口发展受什么因素的影响？生文化传统。

师什么是文化？生文化是指人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。

师（总结）地理学关于文化的理解是较宽广的，是指与自然相对应的广义的人类文化。

包括物质文化和精神文化。

课件展示：多媒体播放视频材料“希腊神庙”“荷兰风车”师以上材料是不是文化现象？生是。

师从以上两个地区的文化现象看，文化有没有地域差异呢？如果有，这种地区文化的差异现象称为什么？生有。

称为地域文化。

师（精讲）地域文化是指在一定地域长时期形成的特定文化现象。

如：有人称江南地区为“稻米文化”，称蒙古为“游牧文化”，称美洲印第安人创造的文化为“玛雅文化”等。

师（承转）在漫长的历史发展过程中，一个国家、一个地区、一个民族都会形成具有地域特色和民族特色的文化传统，这些文化传统对人口的发展会有什么样的作用？下面我们从国外和国内两个方面来分析。

普通高中地理课程标准实验教科书（湘教版·必修二）第一章第四节《地域文化与人口》教学设计【教材分析】本课着重从文化的角度对人口的发展进行了探讨，从教材的前后关系看，前承人口与人口迁移，后接城市与环境，文化不仅影响人口，也影响城市的发展。

因此从教材的承接来看，这一节起着衔接人口与城市的作用。

从教材的内容上看，涉猎较广，从文化细化到地域文化，从西方国家的婚俗、宗教到我国传统文化对人口数量和人口素质的影响，并在在简短的两页中设计了两个活动题和一个阅读，大大提升了学生探究、思考能力的培养，教材的设计提高了学生的参与度从现实的意义上看，人口问题是当今世界的热点问题。

它关系到人类是否能够健康的生活与发展。

地球上的70多亿人口有着很长的发展历程。

不同的国家基于不同的经济基础和不同的文化，也有着不同人都政策。

人口的数量最后怎样才能与经济、环境相协调，我们要形成一个什么样的人口观，都是教材要给学生的一个引领。

【教学设想】国家提倡素质教育， 2016年9月提出核心素养，培养学生能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。

在教学中如何把育人与教学结合起来，并且关心社会的发展和民族的命运，弘扬中国文化都是我们教师要做的事情。

我们虽然是教师，但我们也是在不断学习的人，让学生进步、发展，我们自身首先要进步和发展，更新教学理念。

不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海，让我们一步一个脚印，前行！【核心素养培养】1、文化基础：（1）通过对教材的阅读了解地域文化的概念。

（2）通过对中国传统文化的阅读，能够理解我国传统文化对人口的影响，（3）能够运用科学的思维方式认识事物，探求解决问题的方法，形成正确的人口观和婚姻观。

2、自主发展：（1）通过让学生自主上网查阅资料，培养学生获取使用信息的能力，培养学习兴趣，适应社会信息化发展趋势。

（2）通过对比不同地区的文化差异，锻炼学生自主学习的意识和能力，并且在学习过程中学会分配设使用时间。

2010—2011学年第二学期高一地理必修二导学案编号：NO.7 编制时间：2011年3月6日教案书写人：1.4《地域文化与人口》教学案【使用说明及学法指导】1、阅读教材，了解教材相关内容；参考资料和地图册，结合多媒体信息，完成导学案。

2、用彩色笔，把重点、难点和问题标记出来，并做好研讨、展示准备，同时要认真思考，善于提问和总结【教学目标】1、了解的基础上区分文化与地域文化的概念；2、在理解不同国家的文化背景的前提下，举例说明外国文化和中国文化对人口的影响；3、通过学习中国文化与人口，弘扬我国悠久的历史和灿烂的文化，进行爱国主义教育。

【重点难点】文化和地域文化的概念；中国文化与人口。

【预习案】1、文化是指人类在社会历史发展过程中所创造的和的总和。

地域文化则是指在的特定文化现象。

在漫长的历史发展过程中，一个国家、一个地区、一个民族都会形成具有和的文化传统，这些文化传统能够对人口的发展持续地产生作用。

2、在世界上不同的国家和地区，不同的种族和民族之间，存在着显著的差异。

这种差异对于人口发展产生多方面的影响。

婚姻制度对于出生率有较大影响，例如、等。

宗教作为一种文化现象，对人口的发展有很大的影响。

为了扩大势力，世界上的主要宗教一般都人口增殖。

3、中国文化对人口的影响，主要表现在、、等方面。

随着社会的进步，中国文化对人口发展的影响发生如下变化：（1）从到；（2）从到；（3）从“”到“”；（4）从安土重迁到“”。

【探究案】探究一：理解并掌握文化和地域文化的概念，并辨析以下哪些属于文化范畴：黄山云海、布达拉宫、京剧、未成年人保护法。

探究二：从文化的概念当中可以知道，文化又分为物质文化和精神文化，你能举例说一说哪些事物或现象表现的是物质文化，哪些事物或现象表现的是精神文化？探究三：计划生育是我国的一项基本国策，已经载入我国宪法。

从生育的角度来谈一谈从过去到现在，人们的初婚年龄、生育观念发生了怎样的变化？【课堂检测】1、有关地域文化与人口的说法，正确的是A 地域文化是指一个地区的民族文化。

一、教学目标1. 让学生了解我国人口、地理、文化的基本情况，培养学生的地理观和文化素养。

2. 培养学生运用地图、图表等工具分析问题、解决问题的能力。

3. 增强学生对家乡的热爱，激发学生的爱国情怀。

二、教学内容1. 我国人口特点：人口数量、分布、增长、城乡结构等。

2. 我国地理环境：地形、气候、河流、资源等。

3. 我国文化特点：历史、民族、艺术、习俗等。

三、教学过程（一）导入1. 提问：同学们，你们知道我国是世界上人口最多的国家吗？我国有哪些独特的地理环境和丰富的文化呢？2. 引导学生关注我国人口、地理、文化方面的知识，激发学生的学习兴趣。

（二）新课讲授1. 我国人口特点（1）展示我国人口数量、分布、增长、城乡结构等数据图表，让学生了解我国人口的基本情况。

（2）分析我国人口问题的原因和解决对策。

2. 我国地理环境（1）展示我国地形、气候、河流、资源等地图和图片，让学生了解我国地理环境的特点。

（2）分析我国地理环境对人口、文化等方面的影响。

3. 我国文化特点（1）介绍我国历史、民族、艺术、习俗等方面的特点。

（2）引导学生关注我国文化的传承与发展。

（三）课堂活动1. 学生分组讨论：结合所学知识，分析我国人口、地理、文化之间的关系。

2. 学生展示：各小组选取一个方面进行展示，如我国人口分布特点、地理环境对文化的影响等。

（四）总结与反思1. 教师总结：回顾本节课所学内容，强调我国人口、地理、文化的重要性。

2. 学生反思：谈谈自己对我国人口、地理、文化的认识，以及如何为家乡的发展贡献自己的力量。

四、教学评价1. 课堂表现：关注学生在课堂上的参与度、积极性，以及回答问题的准确性。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。

3. 课堂活动：评价学生在课堂活动中的表现，如讨论、展示等。

五、教学反思1. 教师在教学中应注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。

2. 教学内容应贴近学生生活，让学生在实际生活中感受到地理、文化的魅力。

第四节地域文化与人口一、教学目标（一）知识与技能1 ．了解文化与地域文化的概念。

2 ．举例说明外国文化对人口的影响和中国文化对人口的影响。

3 ．收集资料，对比不同地区人口的文化差异。

（二）过程与方法1 ．通过举例说明地域文化对人口的影响，培养学生分析实例的能力。

2 ．通过收集资料，对比不同地区人口的文化差异，培养学生查找、收集资料，进行对比分析的能力。

（三）情感、态度和价值观1 ．通过阅读教材中“《中华人民共和国婚姻法》选录”，使学生了解我国有关法律，进行法制教育。

2 ．通过学习中国文化与人口，弘扬我国悠久的历史和灿烂的文化，对学生进行爱国主义教育。

重、难点：①外国文化与人口；②中国文化与人口。

推介的教学方法是实例讲解与分析。

教学方法：自主学习，合作讨论交流。

教学过程：教师可引导学生了解一下文化与地域文化的概念，然后作以下补充：地理学关于文化的理解是较宽广的，它包括思想观念、社会组织形式、工艺技术等等，因此，地理学中的文化是指与自然相对应的广义的人类文化，包括物质文化、心理文化和制度文化。

不同的地区形成不同的地域文化，如有人称东亚为稻米文化、中美洲为玛雅文化等等，而不同的地域文化对人口的影响具有很大的差异，（一）外国文化与人口课前让学生上网查询或查阅报刊、书籍等，查找不同国家（包括爱尔兰）和地区有关婚姻、宗教等地域文化资料，上课时，将查得的资料在课堂上交流，并让学生用这些实例来说明不同地域文化对人口的影响。

之后，教师将自己了解的实例给学生讲解，以丰富、开拓学生的知识面。

最后，让学生完成实践活动“在世界地图上找到爱尔兰，了解该国的基本情况和近年的人口状况”。

（二）中国文化与人口引导学生仔细阅读教材，理解中国不同社会不同历史时期的文化对人口的影响。

之后让学生分组讨论、汇总古今相关实例，选派代表发言，让他们用大量实例来说明中国文化对人口的影响，并以此来弘扬中华民族悠久的历史和灿烂的文化。

课外活动：1．收集资料，探究婚姻地域范围的扩大，为什么能够提高人口的身体素质和文化素质？2．到青岛市有关部门调查了解妇女受教育程度与人口发展的相关性。

《地域文明与人口》一节教学设计［教学内容］《地域文明与人口》［设计思想］本节是本单元最初一节，前三节分别介绍了人口的增长、人口的容量和人口的迁移；地域文明对人口的发展、人口的迁移都会产生必然的影响，所以，本节教材是对前三节知识的深化和拓展。

《课程标准》要求，能举例阐明地域文明对人口的影响、中国文明的发展对人口发展的影响。

其中，地域文明对人口的影响是探求重点。

地域文明是人类在特定的地域范围内，在自然环境的基础上，在长工夫的消费和生活中创造的，是人类活动的产物。

地域文明表现了人类对自然的利用和改造情况，是必然地域内各种自然要素和人文要素综合作用的结果。

地域文明的构成是一个长工夫的过程，地域文明是不断发展、变化的，但在必然阶段具有绝对不变性。

这部分教材难度不大，但是在高考试题中还是可能出现相关的知识的。

为了便于让先生学好这一内容，在教学中以浸透研讨性学习理念作为切入点，来解决这一节内容的教学重点和难点。

课前，让先生搜集材料，对比不同地区人口的文明差异，经过搜集材料，对比不同地区的人口的文明差异，培养先生查找搜集材料，进行对比分析的能力。

［教学目标］(一)知识目标：了解文明与地域文明的概念；举例阐明外国文明对人口的影响和中国文明对人口的影响；搜集材料，对比不同地区人口的文明差异(二)能力目标：学会整理、分析材料并获取有效信息，并能合作探求成绩；经过举例阐明地域文明对人口的影响，培养先生分析实例的能力；经过搜集材料，对比不同地区的人口的文明差异，培养先生查找搜集材料，进行对比分析的能力(三)情感目标：经过合作探求，让先生享用成功的愉悦；浏览教材“《中华人民共和国婚姻法》选录”，了解我国有关法律；学习中国文明与人口，了解我国悠久的历史和灿烂的文明［教学重点、难点］地域文明对人口的影响；我国文明与人口；中国文明与人口[教学方法]比较法[课时安排]1课时[教学器具]多媒体教具[教学过程]（一）引入内容整合举例阐明甚么是文明−−−−→−归纳文化含义举例南通文明景象（言语、风俗等等）−−−−−→−归纳地域文化含义小组讨论外国婚俗及宗教景象−−−−−−−→−响归纳外国文化对人口影小组讨论中国传统文明与人口关系−→−小组讨论目前中国人口景象及缘由−→−归纳地域文明与人口关系知识结构（二）探求［教学活动设计］1、成绩情境设计(1).借问“从小我们就接触文明这个名词，那么，甚么才是文明呢？文明的内涵到底有哪些呢？”S:先生讨论、发言；S:先生回答八门五花，方式多样老师引导先生浏览教材，引入文明和地域文明的概念(2).不同国家和地区、不同种族和民族之间，存在明显的文明差异，这些差异对人口发展产生诸多影响，其中，特别是婚俗和宗教等对人口发展影响较突出婚俗次要影响出生率，请同学们浏览教材，阐明婚俗对出生率的影响次要表如今哪些方面？S:先生讨论、发言；初婚年龄和出生率的关系是怎样的？（理解我国在建国之前乃至建国以后较长工夫为甚么出生率偏高？）S:先生讨论、发言；婚姻不变度对出生率有何影响？（理解许多西方国家出生率偏低的相关缘由）S:先生讨论、发言；（3）.浏览“早婚的爱尔兰妇女”。