7.3 重力(第1课时)导学案

7.3 重力第1课时学习目标：1．知道什么叫重力，了解重力产生的原因；2．知道重力的大小与质量成正比；3．在观察体验过程中，培养学生的科学态度。

学习重点：重力产生的原因学习难点：探究重力大小与质量成正比学习过程一、明确目标（1分钟）二、学案导学（一）环节一、重力的产生（独立思考并完成下列内容，限时5分钟）1、什么是重力？2、重力对我们有什么作用？举例说明。

地球和地面附近的物体也存在万有引力。

的力叫做重力。

地球上的所有物体，都受到重力的作用。

你能举出几个物体受重力的实例吗？如：a人用力跳起后。

b吊灯把悬绳拉紧，吊灯对悬绳产生。

c台灯压着桌面，台灯对桌面产生。

应特别说明的是：在日常生活和贸易中，质量也习惯地称为重量。

但两者是两个不同的概念，不能混淆。

（二）环节二：探究实验：重力与质量的关系（独立思考并完成下列内容，限时5分钟，同桌互相核对答案）探究问题：影响物体所受重力大小的因素有哪些？猜想：①物体所受重力的大小与物体的形状（有／无）关系②物体所受重力的大小与物体的质量（有\无）关系设计、进行实验：（对照课本）小组讨论总结：1、物体所受重力的大小与物体的质量成（正比\反比）2、物体所受重力的大小与物体的形状（有\无）关系3、看看几组数据有什么规律。

你发现的规律是：★总结得出：重力（G）与质量（m）的关系是：G =物体的重力跟它的质量成比。

公式为：其中，G表示，单位：。

m表示，单位：。

拓展训练：（独立思考并完成下列内容，限时3分钟，小组讨论并订正答案）g=9.8N/kg，在要求不很精确的情况下，可取g=10N/kg。

g=9.8N/kg它的物理意义是：三、盘点收获（这节课我收获了什么？2分钟总结）四、当堂检测（合上书本，独立完成，时间3分钟，满分100分）五、温馨寄语：让阳光照进你的心里，温暖着每个角落，让我们携手共进，创造属于我们的辉煌7.3 当堂评测（时间：5分钟分值：100分）姓名：小组：得分：（每题20分）一、选择题1、重力约4N的物体可能是（）A、物理教科书B、一枚图钉C、一个鸡蛋D、一只母鸡2、下列物体的质量和重力估计正确的是（）A、一个中学生的体重大约是50NB、一个苹果的质量大约是0.15kgC、一只母鸡的重力大约是1.5ND、一个鸡蛋的质量大约是0.5kg3.如果没有重力，下列说法中不正确的是( )A.河水不再流动，再也看不见大瀑布B.人一跳起来就离开地球，再也回不来C.物体将失去质量D.杯子里的水倒不进口里面二.填空题1.物体所受重力跟它的质量成_____________。

物理导学案
班级小组姓名
个人评价A B C 小组评价A B C 老师评价A B C
探究学习活动二：重力的大小
1.生活经验，猜想重力的大小与什么因素有关？
①可能与物体的体积有关；②可能与物体的质量有关；③可能与物体的形状有关；
④可能与它相对地面的位置有关；
分析引导，总结猜想：重力的大小与质量有关，质量越大，重力越大。

2.实验验证：探究重力的大小跟质量的关系。

（1）需要测定的物理量：物体所受重力的大小。

（2）实验器材：弹簧测力计、钩码（一盒）。

（3）实验步骤和记录：
（4）将实验数据在坐标系中表示出来，观察图像。

3.实验结论：（1）物体所受的重力与质量成正比；
（2）重力与质量的比值约为9.8N/kg；
（3）用公式表示为：g =G/m (或G=mg)。

合作学习活动一：感受重力的存在
小组成员完成以下实验：①手拿直尺，松手后观察现象；②将杯中水倒出，观察流动方向；③将橡皮抛送本组其它同学，观察运动轨迹。

归纳结论：_______________________________________________________ 活动二：探究重力的大小与质量的关系
（1）实验器材：弹簧测力计、钩码（一盒）。

（2）实验步骤：依次增加钩码（单个钩码为50g）的个数，分别测出其对应的重力，并记录在下面表格中。

（3）数据处理：将实验数据在坐标系中表示出来，观察图像。

实验结论：
①_____________________________
②_____________________________
③_____________________________。

7.3《重力》新课导学案【学习目标】 姓名：__________ 班别:__________1．知道重力的概念、大小、方向、重心；2．通过探究重力跟质量的关系，体会用图象处理数据，得出结论的方法；3．通过假设没有重力的猜想，唤起浓厚的学习兴趣。

【重点难点】1．重力的大小与质量的关系； 2．理解重力的方向竖直向下。

【知识结构图】【新课导学】 一、 “重力的概念”1、重力的概念：由于 而使物体受到的力叫做重力。

通常用字母 来表示，这个力的施力物体是 ，受力物体是 。

【针对练习1】1、下列现象不能用重力来解释的是（ ）A 、雪花飘落B 、壮观的瀑布C 、苹果从树上掉落D 、火箭发射升空2、如果没有重力，下列现象不会出现的是（ ）A 、灰尖扬起后不会落回地面B 、汤水能倒进嘴里C 、人轻轻一跳就会跳得非常高D 、河水不会流动二、 “重力的大小”1、探究重力的大小跟质量的关系A 质量 m （ kg ） 0．05 0．1 0．15 0．2重力 G （N ）重力/质量 即G/m （N/kg ）B （1）实验结论：物体所受的重力与物体的质量成 比。

（2）重力的计算公式是： ___________ 。

G 表示 ，单位 ；m 表示 ，单位 ；g = ,其物理意义是 _________________________________ 。

m — 质量 — 千克（kg ） 重力的大小 g=9.8N/kgG — 重力 — 牛顿（N ） 重力的计算公式：G=mg 重 力 重力的概念 物体所受重力与物体的质量成正比 重力的方向 重心【针对练习2】1、质量为2kg的水受到的重力多大？2、一个南瓜所受的重力是30N，它的质量是多少千克？（g=10N/kg）3、一个中学生体重比较接近（）A、500NB、50NC、5ND、5000N三、“重力的方向”1．重力的方向总是______________。

利用这个性质，建筑工人常用重铅垂线来检查墙壁是否，还可用它来检查桌面或窗台是否。

7.3重力(导学案）编号：一、学习目标1．能通过分析生活及实验现象得出重力是由于地球的吸引而产生的；2．经历探究重力的大小跟什么因素有关的实验过程，了解重力大小跟物体质量的关系。

会根据G-m图象分析处理实验结果，能正确书写重力大小与质量的关系式G=mg，并能进行简单的计算。

3. 确认重力方向是竖直向下的，并能够应用其解决实际生活中的一些问题。

能找到质量分布均匀、形状规则物体的重心。

会画重力的示意图。

4．了解重力的由来。

二、学习活动创设情景：在地球上，一切物体失去了支持，都要落向地面（地球）原因是物体受到了地球的吸引。

如：河里的水总是从高处流向低处；苹果落地等。

自主学习，合作探究。

任务一：知道什么叫重力1、观察图7.3-1，认识重力作用下物体的运动。

抛出去的物体往下掉，水往低处流产生这些现象的原因是什么呢？２、知道重力的方向及应用。

⑴重力：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力，用字母G表示。

⑵p9的“想想议议”你还能举出几个例子来证明重力的存在吗？⑶如果没有重力我们的生活会是什么样子？任务二：重力与质量的关系学习要求：阅读教材并实验探究重力与质量的关系1．用测量重力？如何测量重力的大小？把钩码挂在弹簧测力计上，静止时，弹簧测力计的示数钩码所受的重力大小。

2．逐次增挂钩码，分别测出它们所受重力，并记录在表格中质量m/kg重力G/N3．画出重力跟质量关系的图象（质量为横坐标，重力为纵坐标）实验结论：（1）物体受到的重力大小跟它的质量成关系；（2）重力跟质量的比约等于；总结：1．物体所受的重力与物体的质量成。

2.G/m=g 或G=3．g= N/kg。

它表示质量为1 kg 的物体所受到的重力是9.8 N。

为计算方便在粗略计算时可取g =10 N/kg。

[随堂练习]例1：关于Ｇ＝mg，下列说法正确的是（）Ａ、它表示m与Ｇ成正比Ｂ、它表示Ｇ与g成正比C、它表示g与m成反比D、它表示G与m成正比例2：一辆汽车的质量是3 t，则这辆汽车受到的重力是多少？（g=10 N/kg）任务三、重力的方向1、如何描述重力的方向？2、重力方向竖直向下的应用①；②。

八年级物理导学案课题：重力（新授）课时：日期：使用人：学习目标：1.知道什么是重力2.知道重力的三要素，经历重力大小的探究过程。

3.根据重力的三要素解释生活中的一些现象。

学习过程：（先学后教当堂训练自主学习）1.知识储备尝试：力的三要素是什么？（自言自语）2.学习新知：一．重力学习指导（一）自己阅读本部分内容，根据现象认识重力，然后独立完成并记忆下列问题，1.叫做重力；2.重力的施力物体是：用表示3.地球周围所有物体都受到的作用。

4.交流讨论“想想议议”5.存在疑惑：二．重力的大小学习指导（二）快速阅读本部分内容，并在老师的指导下完成探究重力的大小跟质量的关系实验得出结论，完成下列学习问题：1.举例说明重力与物体的质量有关系：2.物体所受的重力跟它的质量成3.重力与质量的关系式：4.g=9.8N/kg的物理意义是：5.粗略计算时g可以取6.随堂练习：1）质量为50kg的一同学受到的重力是多少牛？（g=10N/kg）2）一个物体受到的重力是1000N，该物体的质量为多少千克？（g=10N/kg）7.课下完成实验报告册三．重力的方向，重心学习指导（三）快速阅读思考本部分内容，完成记忆下列问题1.重力的方向：对于地球来说“下”是指向2.建筑工人常用的重垂线就是利用了重力方向的原理制成的。

3.重心是指：4.重心位于规则物体的几何中心上，（有时不在物体自身上）5.利用力的示意图画出下列物体的重力四．重力的由来学习指导（四）体验想想做做，阅读本部分内容了解万有引力，万有引力是指：五，静思本节你学到了什么？当堂达标题（独立完成，检测自己的所学效果）1.物体所受重力的施力物体是：2.重力的方向是：3.下列各物体所受的重力，最接近0.5N的是（）A一只鸡蛋B一名中学生C一个铅球D一只蚂蚁4.画出质量为5kg的木块，在斜面上所受的重力的示意图5.一个载重15t的汽车，所受的重力为多少N？（g=10N/kg）。

5.2 重力学习目标（1）通过实验探究，了解物体所受重力和质量的关系（2）知道g=9.8N/kg及其物理意义（3）知道重力的方向是竖直向下的以及重垂线的广泛应用知识重难点1、重力的大小和方向2、G＝mg中，g值因在地球的不同纬度而不同。

3、“重心”概念的理解；4、“重心”不一定在物体上的理解。

学习过程自主学习课前概念提问 1.力的三要素2.力的作用效果3.弹性与塑性4.弹力新课问题思考为什么苹果和其他物体失去支撑后落向地面，而不是向上运动？实验探究：向上抛出一个物体，观察物体的运动状态总结回答问题？归纳能力：交流合作与讨论通过实验我们知道了重力的存在下面我们通过几个活动了解和认识一下重力活动一：重力的大小如何计算，计算公式是什么？公式中的字母分别代表着什么物理意义？活动二现有一个质量为1.25Kg的鱼缸，问空鱼缸在桌子上时，鱼缸的重力是多少？活动三活动二中的鱼缸能装45N的水，问鱼缸装水的质量是多少？鱼缸的体积是多少？活动四我们研究完重力的大小后，现在来考考你们的预习情况，说说重力的方向与作用点分别是什么？归纳方法与总结 一）、重力 由于地球的吸引产生的力 二）、重力的三要素： 大小；G=mg 方向；竖直向下作用点 物体的重心上堂清1．小华通过学习得到以下结论，你能帮他填写完整吗？（1） 由于地球的 而使物体受到的力叫重力，地面上一切物体都受到 ，重力的施力物是 ，重力的作用点在物体的 ，重力的方向是_____________．实验表明物体的质量越大,受到的重力就越__________．（2）如图8-2-4所示，从地球外看，苹果下落的方向都是向“下”．这时“下”的方向是__________． （3）在细线下系一重锤就做成一个重垂线，用它可以检查建筑物的墙、门、窗是否 ，它利用了 的性质． 若把重垂线的上端系在垂直的木架上的O 点，如图8-2-5所示，就成了一个水平器，当重垂线与水平器上的刻线 时，它所在的平面就是水平的．（4） 物体在月球表面受到的引力约等于在地球 表面受到的引力的六分之一，在地球上重600N 的人，在月球上他的体重为 N ，质量是 ㎏（5）粗细均匀的棒的重心在它的 ，球的重心在 ，方形薄板的重心在 ，一端粗，一端细的木棒的重心靠近木棒的 端． （6）一重为20N 的物体，它受到的重力与它的质量的比值为 ，当它的质量增大两倍时，它的重力与质量的比值为 ．物理故事会 万有引力与重力重力并不等于地球对物体的引力。

7.3 重力导学案（第1课时）学习目标：1、知道什么叫重力，了解重力产生的原因。

2、知道重力的大小与质量的关系。

3、理解重力的大小与质量成正比，它们的比值为g。

会用公式G＝mg实行计算。

导学过程：一、自主思考1、树上成熟的苹果为什么会往下掉？2、什么力使得瀑布飞流直下？3、空降兵为什么会落向地面？二、活动探究：活动一：理解重力1、概念：因为地球的吸引而使物体受到的力叫。

2、重力用字母_____表示，单位是_____。

3、重力的产生是来源于___________，因为地面附近的一切物体都受到地球的吸引，所以一切物体在地面附近都受到重力。

分析：重力的施力物是，受力物是。

例如：苹果所受的重力，施力物是，受力物是。

4、注意：A：地球上所有的物体都受到重力的作用。

B：重力是非接触力。

活动二：重力的大小1、重力的大小可用来测量2、探究：探究重力的大小跟什么因素相关？（1）不同的物体，所受的重力相同吗？________。

（2）猜想：物体所受重力大小可能跟什么因素相关？。

（3）设计实验：①实验器材：②实验中砝码的重力用什么仪器测量_________（4）实行试验、收集数据：！注意：生活中的重量指的是物体质量物理学中重量指物体受到的重力①如上面左图所示，把钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别测出它们受到的重力，记录与质量之间有什么关系？1．结论：2．每一次测出的重力与其对应质量的比值基本上是一个不变的值，这个值大约。

物理学中用字母来表示这个比值。

为了便于计算，通常g的取值为10N/ kg。

所以重力与质量的关系能够写成公式：3．说9.8N/kg所表示的物理含义？4．除了质量外，重力还可能与什么因素有关？注意：g值在不同地区不同天体均不同例如：g月＝1/6g地练一练：例：某同学的身体质量为50kg，他受到的重力是多少？重力为10Ｎ的木块质量是多少？三、课堂练习：1、物体重 49N，则它的质量是 kg,它被送到月球上时的质量是 kg.2、关于重力，下列说法中错误的是（）A、地球上所有物体都受重力的作用B、重力作用不需要地球与物体相互接触C、玩具“不倒翁”就是重力作用的结果3、一个物体受到的重力为500N，这个物体可能是（）A、一头大水牛B、一个中学生C、一只大公鸡D、一个小苹果4、一个物体从地球拿到月球上，下列说法正确的是（）A、质量和重力都不变B、质量和重力都改变C、质量不变，重力改变D、质量改变，重力不变5、已知月球对物体的吸引力只有地球的1/6，一个质量为50kg的宇航员到了月球上，他受到月球的吸引力是 N。

八年级物理第七章第3节重力导学案一、学习目标：1、知道重力是由于物体受到地球的吸引而产生的。

2、通过实验探究了解重力和质量的关系，体会用图象处理实验数据、根据图象研究实验结论的方法。

3、知道重力的计算公式和重力的方向和重心的概念。

4、知道万有引力二、重点：重力的方向及重力与物体质量的关系难点：重力方向的理解三、学法指导：1、用5分钟阅读课本P9---11。

要求用笔画出标记重难点，边阅读边思考并解决课本提出的问题；2、独立思考完成导学案，不要求解答完全正确，只希望同学们能独立思考，提出自己的见解。

四、预习案：完成《学考精炼》P5的“自主梳理”五、探究案：（一）重力1、演示实验：让一截粉笔在三个不同方向运动，观察实验现象：A、把粉笔举高后放手让粉笔自由下落；B、把粉笔斜上方抛出C、把粉笔竖直向上抛出观察到它们运动的共同特征：思考：是什么原因使粉笔落向地面呢？结论：由于而使物体受到的力叫重力。

通常用字母表示。

重力的施力物体是：解释现象：“水往低处流”：跳得再高也总感觉有“力”将自己拉回地面：知识拓展：假如在地球没有受到重力可能出现哪些情景？（二）重力的三要素：1、重力的大小：生活经验告诉我们：重力是有大有小的，想一想有两个实心金属球，一个大一个小，它们哪个所受到的重力大？_____________。

猜想物体的重力大小与_________有关。

实验探究：重力大小可能与有关？（写出你的猜想）（1）逐次增挂钩码，分别测出它们所受的重力，并记录在下表：质量m/kg重力G/N（2）以质量为横坐标，重力为纵坐标描点并连接这些点。

结论：①物体所受重力跟它的质量成______，其比值是定值，约等于9.8N/kg，它的物理意义是“质量是的物体受到的重力是”。

②重力的的计算公式：；其中：G的单位是；m的单位是；g的单位是。

例题：质量为0.25kg的木块，受到的重力是多少N？一个人所受的重力为450N,他的质量是多少kg？g=10N/kg.解：①G = m木g=0.25kg×10 N/kg=2.5N②答：木块所受的重力是2.5N，人的质量为45N。

八年级物理下册 7.3《重力》教与学导学案(新版)新人教版7、3 重力【学习目标】1、知识技能：知道重力是如何产生的；知道重力的方向以及重垂线的应用；理解重力的大小跟质量的关系、2、过程与方法：通过学生探究实验得出重力和质量的关系；通过“物理模型”“实验分析”强化理解重力方向及重心、3、情感、态度与价值观：通过探究实验激发学生对科学的求知欲及探求科学知识的兴趣；培养学生交流意识与团队协作精神、【学法指导】实验探究法、分析归纳法【学习重、难点】重点：重力的概念、重力与质量的关系、重力的方向、难点：重力与质量的关系、【教学用具】弹簧测力计、钩码、重垂线；多媒体课件【课时安排】2课时导学过程方法导引【课堂目标】1、了解重力产生的原因；2、会计算重力的大小、3、知道重力的方向；4、了解重力的作用点；5、了解重力的由来。

【自主学习、基础过关】一、自主检测：1、重力的产生：重力是而使物体受到的力，重力的实质是，重力的施力物体是。

2、重力的大小：物体所受的重力跟它的质量成，公式表示为：G= 。

其中G---重力单位；m-质量---单位3、g=9、8N/Kg表示意思是：质量为的物体受到的重力为4、重力的方向：重力的方向总是（填“竖直”，“坚直”，或“垂直”）向下，是指与水平面垂直的方向，是唯一的5、、重心：（1）重力的在物体的重心上（2）规则物体的重心在物体的上。

二、我的疑惑：。

【合作探究、释疑解惑】【情境导入】通过瀑布下落，苹果落地等，都是由于受到地球的吸引而下落。

引入新课。

演示：橡皮做圆周运动，橡皮不会跑掉，感到手用一个力拉住橡皮，同样，月亮绕地球转动。

由于地球与月亮之间有相互吸引的力，这个力与地球吸引苹果，使苹果下落的力是一样的。

二、新课教学科学家研究成果：宇宙任何两个物体（大：天体，小：灰尘）都存在相互吸引的力。

引入“万有引力”。

地球对地面附近物体的万有引力，举例：吊灯把吊绳拉紧；台灯压着桌面等。

引入重力概念。