八年级下册物理第3节 重力(导学案)

第三节重力一、【学习目标】（1）知道什么是重力，及其施力物体。

方向和作用点.（2）知道重力的大小与质量成正比，并能用公式计算有关问题。

（3）了解质地均匀、外形规则物体的重心的确定方法。

二、【重点、难点】掌握公式G=mg及其变形应用重力的图示，重力与质量成正比。

三、【课前准备】1、复习力的三要素。

2、弹簧测力计的使用。

3、学生准备细线、橡皮等器材四、【学习过程】（一）【课前预习】1、阅读课本_P20-21 部分，勾画重难点和疑点，完成课后练习及学案自主学习部分。

2、【基础知识归纳】：A、重力： .重力的方向.B、重力的公式：。

单位：.C、g ―般取9.8N\kg读作」表Zj\ ： O【尝试练习】：练习册P16第1-5题（二）【课堂探究】1、自主学习：（1）、秋天成熟的苹果落到地面上；飞流直下三千尺等物体运动的有什么共同点？猜想他们落下的原因？（2）、演示：用细线吊起橡皮，使之摆动当橡皮静止时，请同学分析橡皮受力？重力与拉力的方向？（3）、生活中的运用进一步认识重力，及重力的方向2、合作探究：1、猜想：物体受到的重力的大小与什么因素有关？2^实验探究重力与质量的关系？（G=mg）钩码的质量\g 钩码所受的重力N 重力与质量的比值N\kg1002003004003^展示交流：(1)^重力的产生及方向(2)、.重力的大小与什么因素有关(3)、绘制重力与质量的关系图像(4)、归纳得出结论4、总结提升：()【拓展落实】【当堂检测】1、跳高运动员跳起腾空时，如果不考虑空气的阻力，则运动员受到作用，这个力是由施加的。

2、2千克的铅球从地球带到月球质量,重量,(变大'变小'不变)3、小明在体检时站在磅秤上，秤的读数是50kg,这时小明受到的重力为 N,如果他到月球上，月球对它表面上物体的引力只有地球对地球表面物体引力的1/6,则月球上小明的质量为,重力约为 o4、小丽在斜坡上滑雪，请在图9上作出她所受重力的示意5、2005年的金秋时节，神舟六号载着中国航天员费俊龙、聂海胜再升太空，令亿万中国人民备受鼓舞、倍感自豪。

最新人教版八年级物理下册导学案（全册共79页附答案）目录第一节力第二节弹力第三节重力复习与小结第八章力和运动第1节牛顿第一定律第2节运动和力第3节摩擦力复习与小结第九章压强第1节压强第2节液体压强第3节大气压强第4节流体压强与流速的关系复习与小结第十章浮力第1节浮力第一节力教师寄语：愚人不能从智者哪里学到什么，而智者却能从愚人那里学到很多。

学习目标：1、知道力的概念和力的单位2、知道力的三要素，能用示意图表示力。

3、通过活动和生活经验感受力的作用效果。

4、了解物体间力的作用是相互的，并能解释相关现象。

5、在观察和体验过程中，培养科学态度。

中心任务：力的概念、力的示意图、力的作用是相互的。

学习过程：一、课前自主学习根据要求，阅读课本相关内容，先对下面问题独立探究，然后在组内交流，找出最佳解决方案。

任务一：认识力的作用效果。

1、推土机推土，施力物体是______________，受力物体是______________。

2、力是__________对_________的作用。

发生作用的两个物体，一个是______物体，一个是_________物体。

3、力的单位是______，简称____________，符号是_____________。

4、托起两个鸡蛋所用的力大约是__________成年男子右手的握力大约是700N一个质量是50kg的同学对地面的压力大约是500N等等。

5、阅读课本，力作用的效果部分。

（1）物体的运动状态改变是指____________________________。

（2）力可以改变物体的_________________（3）力可以使物体发生__________________。

任务二：认识力的三要素。

1、力作用的效果与力的________有关；与力的___________有关；与力的__________有关。

2、力的三要素是______________、_______________、___________。

八年级物理《重力》教案八年级物理《重力》教案7篇八年级物理《重力》教案1教材分析：重力的知识对压力，支持力，浮力等知识的学习非常重要。

本节由“重力的由来，重力的大小，重力的方向，重力的作用点”四部分内容构成，分别从力的概念和力的三要素两条线来认识重力，学生必须经历感知描绘和测量等过程，最终形成对重力的整体认识，同时，这又对第一节认识力起到巩固提高的作用。

教学目标一、知识与技能1．知道重力是如何产生的。

2．知道重力的大小和方向。

3．知道重心的概念。

二、过程与方法1．通过观察和实验，感知重力的存在，培养观察思考、分析问题的能力。

2．通过探究了解重力和质量的关系。

培养一定的实验能力，利用数学模型解决物理问题的能力。

3．通过了解重垂线及重心的应用，培养应用物理知识解释简单生活现象的能力。

三、情感态度价值观1．通过课堂上的观察分析活动，养成善于观察思考的良好学习习惯。

2．通过了解生活实际中物理知识的应用，增强学习物理、学习科学知识的兴趣。

3. 激发学生对于科学探究的兴趣，养成与同学合作交流的意识，体验利用知识解决问题的喜悦，培养创新意识。

教学重点重力的概念及重力与质量的关系。

教学难点重力的方向，通过观察分析明确重力的方向是竖直向下的，理解重心的概念。

教具准备 PPT课件弹簧测力计刻度尺细线小石块教学方法实验法图像法归纳法课时安排 1课时教学过程观察实验导入新课（展示ppt课件）思考图片现象产生的原因：1.学生实验一：用手拉住用绳子系住的铁块，使铁块在空中做匀速圆周运动。

手有什么感受学生分组实验，讨论交流小石头在绳子的拉力的作用下不远离开，手感觉到绳子的拉力的作用2.你还能举出几个例子来证明重力的存在吗？学生举例3.如果没有重力我们的生活会是什么样子？重力（展示ppt课件）1.定义：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力，用字母G 表示，重力产生的原因是什么？2.重力产生的原因：地球的吸引.重力的施力物体是什么？3.重力的施力物体是地球.地球表面及附近的所有物体都受到重力的作用。

滦南县九年级物理学科学教案教学过程体上2、观察课本58页想想做做不倒翁的图片，你知道不倒翁被扳倒后为什么会自动立起来吗？人们在生活中是如何利用这一特点的？试举一例；并在图中画出不倒翁所受重力示意图学以致用加深理解给学生提供更宽广的发展空间效果评价三、学以致用收获多多1、在地球的另一面，站在我们“脚下”的阿根廷人不会掉下来，是因为他们受到作用的结果2、月球上的物体也受重力作用，同一个物体在月球上受到的重力是地球上的1/6.一个物体的质量是10 kg，则在月球上的质量是________，受到月球的引力是________ N.3、甲、乙两物体的密度之比是2：1，体积之比是4：1，则质量之比是，重力之比是。

4、假如没有重力，下列说法中正确的是（）（多选）A、河水不再流动，也看不见大瀑布B、人一跳起来就离开地面，再也回不来C、杯子里的水也倒不进嘴里D、物体将失去质量5、运动员将足球从后场踢到前场，足球在空中运动的过程中，不计空气阻力，其受力的情况是（）A、只受踢力B、只受重力C、受踢力和重力D、不受力的作用6、分别在下图中画出重30N的物体A受到的重力。

扩1、一盏灯悬挂在电线下面，这段电线应静止在方向，电灯受力和力的作用，施力物体分别是和。

2、下列说法中正确的是（）A、重力的方向总是垂直向下的B、不同物体受到的重力跟它质量的比值是不相等的C、物体受到重力的大小跟它所含物质的多少成正比D、物体受到的重力和物体的质量是一回事，不必加以区别展延伸3、踢毽子是人们喜爱的体育活动，用脚将毽子踢起，表明力可以改变物体的。

空中的毽子最终要落回地面，这是由于的缘故4、用100N的力沿着斜面向上拉重为220N的物体，请在右图中画出斜面上的木块所受重力和拉力的示意图5、、一台起重机的钢绳能承受的最大拉力为5.0×104N，现有一质量为5t的物体，问：能否用这台起重机将它吊起来？6、有一个铝球，用弹簧测力计测出它的重力为4.9N，能否用称量为350g的天平称它的质量？学习整理将你的点滴思考汇聚起来，收获信心满满我的收获：___________________________________________________ 我的不足：__________________________________________________。

人教版八年级物理下册重力导学案
学习目标
1.知道重力是如何产生的。

（重点）
2.知道重力的大小与物体质量的关系。

（重、难点）
3.知道重力的方向，会画重力的示意图。

（重点）
4.知道重心的概念。

（重点）
自主学习
1.地球对它附近的物体有作用。

由于地球的而使物体受到的力叫重力，通常用字母表示。

地球附近的所有物体都受到力的作用。

2.物体所受的重力跟它的质量成比，两者之间的关系可以写成G=，其中g=
N/kg，它表示。

3.重力的方向总是的。

利用这个特点人们常做成来检查所砌的墙壁是否竖直。

4.重力的作用点叫。

形状规则、质量分布均匀的物体，它的在它的几何中心上。

第三节重力第周第课时设计者：校审：学习目标：1. 知道重力是如何产生的.2. 知道重力的方向以及重垂线的应用.3. 理解重力的大小跟质量的关系.学习重点：重力的概念、重力与质量的关系、重力的方向.学习难点：重力与质量的关系.学习方法：实验探究法学习用具：弹簧测力计、钩码、重垂线学习过程：一、创设情景：俗话说：人往高处走，水往低处流。

水为什么会从高处流向低处呢，向空中撒开的鱼网要飘落到水中，向空中抛岀石块，最终也会落向地面……观察图中的画面联系相关情境，思考其产生原因。

b5E2RGbCAP 原来，在地球上，一切物体失去了支持，都要落向地面（地球）原因是物体受到了地球的吸引。

如：河里的水总是从高处流向低处；苹果落地等。

plEanqFDPw二、自主学习，合作探究。

三、展示汇报：1 .重力的产生学生阅读课本P9，找到重力的概念：_________________ 叫重力。

_地面附近的一切物体都受到地球的吸引，所以一切物体在地面附近都受到重力DXDiTa9E3d学生分析：重力的施力物是____ ，受力物是一。

例如，苹果所受的重力，施力物是地球，受力物是苹果。

椰子所受的重力，施力物是地球，受力物是椰子。

RTCrpUDGiT2 .二、重力的大小(1)学习要求：阅读教材P10并实验探究重力与质量的关系研究物体所受重力和物体质量的关系耳芒1 。

质量m/Kg重力G/N在下面的空白处绘制重力与质量关系的图像结论：物体的质量越大，重力越，重力跟质量成 ___ 比，比值为_____ 。

在这里，重力用表示，质量用表示，重力与质量的比值用表示；则重力与质量关系式表示为g=9.8N/Kg 的含义是°5PCzVD7HxA总结：从实验数据可知，物体的重力跟它的质量成______ 比。

实验数据中重力和质量的比值大约是10牛/千克。

精确的测量结果表明，重力和质量二者的比值是9. 8牛/千克，这个值用g表示，g=9 . 8牛/千克。

2021年八年级物理下册 7.3 重力导学案（新版）新人教版一、学习目标1、知道重力是如何产生的。

2、知道重心的概念，重力的大小和方向。

3、通过实验探究，了解重力大小关系跟物体的质量的关系学习重点：实验探究重力与质量的关系，学习难点：重力大小的计算和重力方向的利用。

二、自主学习1.重力是指由于而使物体受到的力，符号是。

重力的施力物体是受力物体是。

2.物体所受重力跟成正比，用公式表示为。

3.重力的方向总是。

4.形状规则、质量分布均匀的物体的重心在。

5. 宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在互相吸引的力，这就是。

三、合作探究学点一：重力的大小探究重力大小与质量的关系1.按如图7.3-2进行实验探究，每个钩码质量都是50 g，实验中选取钩码为被测物体，把钩码逐个挂到弹簧测力计上，分别测出它们受到的重力，记录在表格中。

（1）利用表中的数据将课本10页图7.3-3 重力跟质量的关系的图像补充完整，通过作图可知物体所受重力的大小跟它的质量成，比值是。

(填“变化”“不变”)（2）科学家经大量的实验证明物体所受重力的大小跟它的质量比值约为9.8N/kg，它的物理意义是 ___________ ___ 。

（3）若G表示重力，m表示质量，g表示物体所受重力的大小跟它的质量比值。

则G、m、g的数学表达式为 ________ 。

g的物理含义是：质量为1Kg的物体，所受的重力为9.8N学点二：重力的方向一切物体如果没有支撑，最终会落向地面，这说明重力的方向总是的，即重力的方向总是与方向垂直。

施工中要把墙垒得笔直，工人用重锤线来检查。

重锤线是利用了原理制成的。

不管物体运动轨迹如何重力方向不变。

学点三：重力的作用点（重心）地球吸引物体的每一部分，对于整个物体而言，重力作用我们认为集中在物体的一个点上，我们称这个点为。

规则物体的中心在它的几何中心。

不规则的物体大致在它质量分布中心。

为了研究方便，在受力物体上画里的示意图时，常常把力的作用点画在。

学科：物理（八下）编写：严军7.3《重力》导学案一、示标学习目标：1、知道重力是由于地球的吸引而产生的力。

2、知道重力的方向、重力作用点。

3、了解重力大小跟物体的质量的关系。

重点、难点：1、重力的大小与质量的关系； 2、理解重力的方向竖直向下。

二、导学（一）、知识回顾1、物体间力的作用是_________的；2、力的三要素是___________、___________和______________；3、力是改变物体____________________的原因。

4、二力平衡的条件是：作用在同一物体上的两个力，如果_____________、____________、作用在同一条_________上，这两个力就彼此平衡。

（二）、情景导入[试一试]把一物体抛向空中，你能看到了什么现象？答：____________（三）、自主学习1、重力（G）（1）、由于__________的吸引而使物体受到的力叫做重力。

用符号______表示。

重力的单位是________。

（2）、普遍性：地球上的所有物体，都受到___________的作用。

（3）、重力的施力物体是__________。

例：熟透了的苹果离开树枝后，总是落向地面，这是由于苹果受到__________的作用，这个力是________对苹果施加的。

思考：地球吸引地面附近的物体，物体是否吸引地球？（4）、宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在互相吸引的力，这就是_________________。

（课本P12“想想做做”）2、重力的大小（也叫___________）[探究]物体受到的重力与物体质量的关系。

我们通常用符号_______表示。

[公式]：G=___________。

粗略计算时可取g=_________。

练习：1、一袋大米质量为10㎏，则它所受重力为多少？2、一个中学生的重量是400N，他的质量是多少？(g=10N/kg)3、重力的方向（1）、方向：____________________；（2）、应用：利用_____________检查所砌的墙壁是否竖直。

最新人教版八年级物理下册导学案（全册共79页附答案）目录第一节力第二节弹力第三节重力复习与小结第八章力和运动第1节牛顿第一定律第2节运动和力第3节摩擦力复习与小结第九章压强第1节压强第2节液体压强第3节大气压强第4节流体压强与流速的关系复习与小结第十章浮力第1节浮力第一节力教师寄语：愚人不能从智者哪里学到什么，而智者却能从愚人那里学到很多。

学习目标：1、知道力的概念和力的单位2、知道力的三要素，能用示意图表示力。

3、通过活动和生活经验感受力的作用效果。

4、了解物体间力的作用是相互的，并能解释相关现象。

5、在观察和体验过程中，培养科学态度。

中心任务：力的概念、力的示意图、力的作用是相互的。

学习过程：一、课前自主学习根据要求，阅读课本相关内容，先对下面问题独立探究，然后在组内交流，找出最佳解决方案。

任务一：认识力的作用效果。

1、推土机推土，施力物体是______________，受力物体是______________。

2、力是__________对_________的作用。

发生作用的两个物体，一个是______物体，一个是_________物体。

3、力的单位是______，简称____________，符号是_____________。

4、托起两个鸡蛋所用的力大约是__________成年男子右手的握力大约是700N一个质量是50kg的同学对地面的压力大约是500N等等。

5、阅读课本，力作用的效果部分。

（1）物体的运动状态改变是指____________________________。

（2）力可以改变物体的_________________（3）力可以使物体发生__________________。

任务二：认识力的三要素。

1、力作用的效果与力的________有关；与力的___________有关；与力的__________有关。

2、力的三要素是______________、_______________、___________。

教案：第3节重力初中八年级下册物理教学教案（人教版）一、教学内容1. 重力的概念：地球对物体产生的吸引力。

2. 重力的作用点：物体的重心。

3. 重力的方向：总是竖直向下的。

4. 重力的大小：与物体的质量成正比，即G=mg。

5. 重力与质量的关系：质量是物体所含物质的多少，重力是物体受到的地球吸引力。

二、教学目标1. 让学生理解重力的概念，掌握重力的作用点、方向和大小。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 引导学生通过实验和观察，培养科学探究能力。

三、教学难点与重点1. 重力的概念及其作用点。

2. 重力的方向和大小。

3. 重力与质量的关系。

四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、重锤、天平、砝码、悬挂装置。

2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。

五、教学过程1. 实践情景引入：提问：为什么苹果会从树上掉下来？引导学生思考重力的概念和方向。

2. 知识讲解：讲解重力的概念、作用点、方向和大小。

示例讲解重力与质量的关系。

3. 实验演示：1）地球仪实验：演示地球对物体的吸引力，说明重力的概念。

2）重锤实验：演示重力的方向总是竖直向下。

3）天平实验：演示重力与质量的关系，引导学生理解G=mg。

4. 随堂练习：根据重力的概念和公式，计算不同质量的物体受到的重力大小。

5. 课堂小结：六、板书设计重力1. 概念：地球对物体产生的吸引力。

2. 作用点：物体的重心。

3. 方向：竖直向下。

4. 大小：与物体的质量成正比，即G=mg。

七、作业设计1. 题目：计算一个质量为2kg的物体受到的重力大小。

答案：G=mg=2kg×9.8N/kg=19.6N。

2. 题目：判断下列说法是否正确，并说明理由。

（1）重力的作用点在物体的任何位置。

（2）重力的方向总是水平向右。

（3）重力与物体的质量成反比。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、实验演示和随堂练习，使学生掌握了重力的概念、作用点、方向和大小，以及重力与质量的关系。

三 重力一、目标导引：1、通过看书和讨论了解重力、重力的方向和重力的作用点。

通过实验认识重力的大小和方向。

2、通过看书和实验知道重力是如何产生的及重心的概念。

二、探究学习：（一）、通过看书和讨论了解重力概念。

通过实例、实验、说明（用语言描述、画图等）重力和质量关系。

学习活动1：学生看书P9面——图7.3.1：水往低处流、撒出去的渔网会落下 展示评价1：（1）、用语言描述什么叫重力？重力的符号是什么？ 、 。

（2）、用语言描述重力的施力物体、受力物体各是谁？自主探究：假如在地球上的物体没有受到重力可能出现哪些情景？学习活动2：力的三要素是： 、 、 。

同样重力是力的一种也有三要素。

展示评价2 ：1、在地面上拿起大小不同的两个石块，你有什么感觉？2、探究：重力大小可能与 有关？（写出你的猜想）下表是研究重力与 关系所做的实验记录：﹙1﹚分组记录实验数据。

﹙2﹚观察表格中的数据画出质量与重力关系的图像，你能得出重力与质量的关系是： 。

结论：物体所受重力跟它的质量成 比，用公式表示为 。

从数值上说物体受到的重力约是该物体质量的 倍，即G / m = N / kg ，我们把这个数值叫g 。

它表示的物理意义为 （粗略计算时可取g =10 N / kg ）学习活动3：学生阅读教材P11例题；展示评价3：根据G=mg ，试完成下列计算。

﹙1﹚、一个物体的质量是250g ，它的重量是多少？重力是200N ，它的质量是多少？ ﹙2﹚、如图1为桥头的限重标志，你知道它的含义吗，在遵守规则的情况下，该桥允许通过的车的总重是多少？（二）、通过看书和实验探究重力的方向。

会设计实验，根据实验现象得出结论。

学习活动4：学生实验——用细线把形状不同的重物悬挂起来，观察完成下列展示评价内容； 质量m/kg重力G/NG/m15图1展示评价4：1、重力的方向：2、对重力方向的应用：自主探究：小组讨论能不能根据重力方向判断窗台是否水平？（三）、通过阅读教材内容，学生讨论和自主分析（用语言描述）重心概念。

第七章第三节 《重力》导学案设计人： 使用人： 使用时间：【学习目标】1.知道重力是如何产生的。

2.知道重力的大小和方向。

3.知道重心的概念。

重点：重力的概念、重力的大小与质量的关系及重力方向。

难点：重力的大小与质量的关系及重垂线的应用。

【课前延伸】1、什么叫力？力的作用效果与什么因素有关？2、用力的图示法表示力时，通常用________把力的________都表示出来，具体作法是：沿力的________，画一条线段，线段的长短表示________，在线段的末端画个箭头，表示力的________，用线段的________或________表示________。

3、国际上通用的力的单位是________，简称________，它用符号________表示。

4、由于地球的 而使物体受到的力，叫重力。

5、物体所受的重力跟它的质量成 ，写成表达式为 。

6、重力的方向总是 的。

7、重力在物体上的 叫物体的重心。

形状规则的物体，其重心在物体的 。

【课内探究】任务一：重力的由来1.重力是指_______________________，用字母_____表示，单位是_____。

2.重力的产生是来源于___________，重力的施力物体是________,受力物体是_________。

任务二：重力的大小探究：物体所受重力与物体质量的关系 （1）实验器材：______________________（2）实验中如何确定砝码的重力？__________________（4）根据收集的实验数据：①计算出每次实验中G 与m 的比值，大约是_________ ②用描点法作出图7.3-3的图像，并在组内交流。

（5）通过计算和作图，我们可以得到物体所受重力与物体质量的关系是_____________,表达式为___________________。

任务三：重力的方向观察图7.3-4重垂线，可以知道，重力的方向是_________，并列举生活实例加以证明。

第3节重力学习目标1．知道什么是重力，掌握重力的计算及方向．2．知道什么是重心，会找物体的重心．3．掌握实验“探究重力的大小跟质量的关系”.学习重点、难点1、重力的方向以及重力的大小与物体质量的关系2、重心的概念，位置的确定。

学习过程一、出示课标、自主探究（一）、重力的定义由于地球的而使物体受到的力．相关理解：（二）、重力的大小G＝ .做好实验探究，出示动画。

出示实验题。

相关结论：（三）、重力的方向总是．相关材料：共同探究教材11页“想想议议”。

（四）、物体的重心1.定义：物体的各部分都受到的作用，从效果上看，可认为各个部分受到的重力作用集中于一点，即为物体的．2.确定重心的位置：①形状规则、质量分布均匀的物体的重心在其上．②质量分布不均匀的物体，重心的位置除了与物体的有关外，还跟物体的分布有关．相关材料：C C温馨提示重心可能在物体上，也可能不在物体上．巩固练习：用卡车运输一些有的轻、有的重物体，将这些物体怎样堆放到卡车上较为合理。

(尽量将重的物体放在车的底部，整体的重心较低，行驶较安全)课件上的习题汇总。

【例1】下列说法中正确的是( )．A．用手压弹簧，手先给弹簧一个作用，弹簧压缩后再反过来给手一个作用B．运动员将垒球拋出后，垒球的运动状态仍在变化，垒球仍为受力物体，但施力物体不是运动员C．施力物体对受力物体施加了力，施力物体本身可能不受力的作用D．某物体作为一个施力物体，也一定是受力物体【例2】关于重力的大小及重心的位置，以下说法中正确的是( )．A．重力是物体本身具有的力，大小与物体的质量成正比B．静止在水平面上的物体对水平面的压力一定小于其所受的重力C．重力只作用在物体的重心上，重心的位置总在物体的几何中心D．重力是由于地球对物体的吸引而产生的，重力的施力物体是地球【例3】关于物体的重力和重心，下列说法正确的是( )．A．物体所受的重力是由于受到地球的吸引而产生的，所以方向总是垂直于地面向下B．同一物体在地球上的不同位置，当用不同弹簧秤测量时其所受重力大小是不同的，当用同一弹簧秤测量时所受重力大小一定相同C．物体的重心就是物体各部分所受重力的合力的等效作用点D．形状规则的物体(例如正方体)，其重心一定在其几何中心处【例4】以下关于重心及重力的说法中，正确的是( )．A．一个物体放于水中称量时弹簧测力计的示数小于物体在空气中时弹簧测力计的示数，因此，物体在水中时的重力小于在空气中的重力B．据G＝mg可知，两个物体相比较，质量较大的物体的重力一定较大C．物体放于水平面上时，重力方向垂直于水平面向下，当物体静止于斜面上时，其重力垂直于斜面向下D．物体的形状改变后，其重心位置往往改变【例5】如图所示，一个被吊着的均匀球壳，其内部注满了水，在球的底部有一带阀门的细出水口．在打开阀门让水慢慢流出的过程中，球壳与其中的水的共同重心将会( )．A．一直下降B．一直不变C．先下降后上升D．先上升后下降课堂小结作业布置教师个人研修总结在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。

第 七 章 力第3节 《重力》导学案学点一 重力观察如图所示图片，完成下列问题。

问题：由于地球对它附近的物体有吸引作用，因此我们把由于地球吸引而使物体受到的力叫__ _，通常用字母__ __表示。

重力的施力物体是__ _，受力物体是__ __。

拓展：假如重力突然消失了，可能会出现的情景有：①水不会向低处流；②空气会逃离地球，地面附近没有大气层；③抛出去的物体不会落回地面；④拿起东西不费吹灰之力等。

学点二 重力的大小实验探究：物体所受重力的大小与物体质量的关系。

经验分析：我们用手分别托起一本书和五本书，会感觉所用的力__ __(选填“相同”或“不同”)，根据生活中的经验我们可以初步判断：质量不同的物体所受的重力__ __(选填“相同”或“不同”)。

猜想假设：物体所受重力的大小可能跟物体的__ __有关。

物体的质量越大，可能受到的重力__ __。

实验器材：弹簧测力计、钩码若干个(每个50 g )。

进行实验：如图所示，把钩码挂在弹簧测力计上，当钩码静止时，弹簧测力计的示数__ _钩码所受重力的大小。

逐次增挂钩码，分别测出它们所受的重力，并记录在下面的表格中。

次数 钩码的 质量m/kg钩码的 重力G/N重力与质量的 比值G m/(N ·kg －1)1 2 3 4数据处理：填写表中实验数据，并以质量为横坐标、重力为纵坐标进行描点连线。

分析数据及图象，总结物体所受重力跟它的质量之间有什么关系。

实验结论：物体所受重力的大小与它的质量成_ __比，如果用__ _(字母)表示重力，用__ _(字母)表示质量，g 表示__ __与__ __的比值，则其关系式可以表示为__ _，即__ __。

其中g值大小为__ __，粗略计算时可以取__ __。

学点三重力的方向如图所示，在一个铁架台上悬挂一个小球，适当倾斜铁架台，观察小球悬线的情况，回答下列问题。

问题1：分析各图中小球的情况，小球受到的重力的方向和细线的方向__ __(选填“一致”或“不一致”)，说明重力的方向总是与__ _(选填“水平”或“支持”)面垂直，这个方向即为我们常说的“__ __”，因此重力的方向是__ __的。