女歌手教案(苏教版高二选修)

《女歌手》教学设计（江苏省市级优课）语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生掌握课文《女歌手》的基本内容，了解作者及作品背景，理解故事情节，把握人物形象。

1.2 过程与方法通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的修辞手法和表达技巧，提高学生的阅读理解能力。

1.3 情感态度与价值观培养学生对文学作品的鉴赏能力，激发学生对美好生活的向往，增强对文化传统的认同感。

第二章：教学内容2.1 课文简介《女歌手》是俄国著名作家契诃夫的一部短篇小说，讲述了一个年轻医生与一位女歌手之间的爱情故事。

作品以细腻的笔触描绘了人物的内心世界，展现了现实生活与理想之间的矛盾。

2.2 教学重点分析课文中的人物形象，理解主人公的性格特点及其内心世界。

2.3 教学难点把握课文中的象征手法和隐喻，领悟作品深刻的主题内涵。

第三章：教学过程3.1 课前准备让学生预习课文，了解作者契诃夫的生平和创作背景，查找相关资料，为课堂讨论做好准备。

3.2 导入新课通过播放女歌手的歌曲，激发学生对文学作品的兴趣，引出本课《女歌手》的教学。

3.3 自主学习（1）课文讲述了哪个女歌手的故事？（2）年轻医生与女歌手之间发生了怎样的爱情故事？（3）课文中的象征手法和隐喻有哪些？它们分别代表了什么意义？3.4 合作探讨分组讨论，回答自主学习中的问题，分享彼此的见解。

教师引导学生从不同角度分析问题，充分发表意见。

3.5 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调课文中的象征手法和隐喻，引导学生领悟作品的主题内涵。

3.6 课后作业第四章：教学策略4.1 情境教学通过播放歌曲、图片等资料，营造轻松愉悦的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

4.2 启发式教学教师提问引导学生思考，激发学生的求知欲，培养学生独立思考的能力。

4.3 互动式教学鼓励学生积极参与课堂讨论，充分发表自己的见解，提高学生的表达能力和合作精神。

第五章：教学评价5.1 课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性及回答问题的情况，了解学生的学习状态。

……[课堂学案]……一、文本探究（一）整体感知1. 《女歌手》的结构层次是怎样的？它在结构上有什么特点？【提示】文章先从盖尔卡的童年写起，以一次为航标灯点灯的航行为线索来展开，从航前写到航中，再写到航后。

然后再写盖尔卡的成年。

因此文章也相应地可以分为两大部分，第一部分是第1—30节，这一部分又可以分成航前(第1—7节)，航中(第8—24节)，航后(第25—30节)来阅读。

第二部分是第31—33节，写长大后已经在机关工作的盖尔卡对童年生活的回忆和对亲人的思念。

《女歌手》在结构上采用的是倒叙的结构，先盖尔卡的童年写起，然后再写她的成年，点明回忆的主体，而且采用第三人称，前详后略，既主次分明又富于戏剧性。

2. 《女歌手》花了不少笔墨来描写航标、小船和自然景物，说说它们与刻画任务的关系。

【提示】文章多处写到航标或航标灯，作用是不同的。

文章一开始介绍航标灯的构造意在引出人物和他们的职业。

第30节在写父亲对女儿呢喃时又一次提到航标灯：“女儿，它正在看你点的灯光，所以不会在黑暗中迷失方向的……”这表明了父女俩聊以自慰的存在价值。

文章最后一节又一次提到航标灯光，表现的是盖尔卡对未来的希望。

小船是父女俩生存的空间，也是他们去点航标灯的交通工具，有时甚至成了父女俩搞闹的工具——“父亲沉甸甸地压在小船上，在石头滩上用力地推送着小船，常常使盖尔卡后倾，使她从吊座上跌下来。

”文中多处的自然景色的描写一是渲染气氛，二是表现文中人物对生活的热爱。

（二）细节探究1.起航前，作者告诉我们有关小女孩的信息有哪些？【提示】①生活在孤独的环境中——蛰居在远离人烟的小木屋，没有小女伴，没有儿童游戏，唯一的游戏是扮演航标工人。

②单调的生活使她变得少年老成——“一本正经地皱起淡白色的眉”“模仿母亲的样子和声音”“心事重重”“郁闷地皱起了眉头”。

③生活艰难——“穿着一双凉鞋，鞋底业已磨平，鞋面也被水冲成了灰白色”，脊背上的肩胛骨尖尖耸起。

④年纪小，生活还不能完全自理——“小衣服”，需父亲抱她坐上“小吊座”，帮她擤鼻涕。

《女歌手》教案教案：《女歌手》一、教学内容1. 女性歌手的生理特点和演唱技巧；2. 不同音乐风格的女歌手及其代表作品；3. 女性歌手在音乐产业发展中的贡献。

二、教学目标1. 让学生了解女性歌手在音乐领域的重要地位和贡献；2. 培养学生对各种音乐风格的欣赏能力；3. 提高学生对音乐产业的认知水平。

三、教学难点与重点1. 教学难点：女性歌手的生理特点和演唱技巧；2. 教学重点：不同音乐风格的女歌手及其代表作品。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、音乐教材；2. 学具：笔记本、水笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：播放一组女性歌手的演唱视频，让学生感受女性歌手的魅力；2. 教材内容讲解：介绍女性歌手的生理特点和演唱技巧，分析不同音乐风格的女歌手及其代表作品；3. 例题讲解：分析几位著名女性歌手的音乐风格和演唱特点；4. 随堂练习：让学生欣赏几位女性歌手的代表作品，并分析其音乐风格；5. 课堂互动：组织学生进行小组讨论，分享自己对女性歌手的认识和欣赏；六、板书设计1. 女性歌手的生理特点和演唱技巧；2. 不同音乐风格的女歌手及其代表作品；3. 女性歌手在音乐产业发展中的贡献。

七、作业设计1. 作业题目：请列举三位你喜欢的女性歌手，并简要介绍她们的music style；2. 答案：示例：1. 女歌手1：名字、国籍、音乐风格（如流行、摇滚、爵士等）；2. 女歌手2：名字、国籍、音乐风格；3. 女歌手3：名字、国籍、音乐风格。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何，学生对女性歌手的认识和欣赏能力是否有所提高；2. 拓展延伸：鼓励学生搜集更多关于女性歌手的资料，深入了解她们的音乐成就。

重点和难点解析：一、女性歌手的生理特点和演唱技巧女性歌手的生理特点和演唱技巧是本节课的重点和难点之一。

女性歌手的声带相较于男性歌手更为细长，这使得她们在演唱时具有独特的音色和音域。

在教学过程中，需要详细讲解女性歌手的发声原理、呼吸技巧以及共鸣等方面的知识，以便学生能够深入了解女性歌手的演唱技巧。

《女歌手》教学设计（江苏省市级优课）语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能通过学习《女歌手》这篇课文，让学生了解作者及其作品背景，掌握生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。

1.2 过程与方法以读促悟，通过多种阅读形式结合学生的探究、讨论，理解课文内容，体会作者的思想感情。

1.3 情感态度与价值观培养学生对文学作品的欣赏能力，激发学生热爱生活、热爱自然的情感，增强对美好事物的追求和保护意识。

第二章：教学重点、难点2.1 教学重点准确理解课文内容，体会作者的思想感情，掌握生字词，能够进行有感情地朗读。

2.2 教学难点理解课文中所表达的美好情感，联系实际生活，体会作者对自然、生活的独特见解。

第三章：教学过程3.1 导入新课教师播放歌曲《同一首歌》，引导学生思考：这首歌给大家带来了怎样的感受？基础上，引入今天的学习内容——一篇关于女歌手的文章。

3.2 自主学习学生自读课文，边读边思考，理解课文大意，初步感知作者对女歌手的评价。

3.3 合作学习学生分组讨论，交流对课文的理解，讨论生字词的含义，共同解决难题。

3.4 教师讲解教师针对学生的讨论情况进行讲解，重点讲解生字词，分析课文结构，引导学生深入理解课文内容。

3.5 情感体验教师引导学生联系自己的生活实际，谈谈对自然、生活的独特见解，培养学生的情感态度。

3.6 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握，鼓励学生在课后进行有感情地朗读。

第四章：作业设计4.1 抄写生字词要求学生抄写并掌握本节课所学的生字词。

4.2 家庭作业学生回家后，向家长介绍课文内容，进行有感情地朗读，家长签字确认。

4.3 拓展作业学生选择一篇自己喜欢的文学作品，进行欣赏和分析，下节课分享给大家。

第五章：教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，观察学生的学习效果，针对存在的问题，调整教学方法，以提高教学效果。

关注学生的学习兴趣和需求，不断优化教学内容，使课堂教学更加生动有趣。

高中语文 1.6《女歌手》教案（苏教版选修《现代散文选读》）教学目的：1．概述小姑娘这个人物形象，学习本文在巨大的反差中刻画人物的方法，体味文中交织的淡淡的快乐和淡淡的忧伤。

2．赏析重点段落，学习本文从儿童心理的角度描绘自然景色的方法，理解人物对自然的热爱和对生活的热爱。

教学设想：（一）重点难点：学习本文在巨大的反差中刻画人物的方法，体味文中交织的淡淡的快乐和淡淡的忧伤。

（二）教学方法：阅读、赏析（三）教学时数：2课时第一课时课时教学目标：概述小姑娘这个人物形象，体味文中交织的淡淡的快乐和淡淡的忧伤。

教学步骤与内容：一、介绍作者及其作品的主要特色，导入新课。

维克托•彼得罗维奇•阿斯塔菲耶夫（1924—），苏联俄罗斯作家。

生于西伯利亚克拉斯诺雅尔斯克州奥夫相卡村一个农民家庭。

母亲早逝。

先由祖母抚养，后来进了孤儿院。

参加过卫国战争。

1951年开始发表作品。

中篇《山口》、《老橡树》（1959）为作家带来声誉。

《流星》（1960）写卫国战争期间一对男女青年在军医院相识并且相爱，然而出于对生活的责任感未成眷属的故事。

《偷窃》（1966）以孤儿院里两次互为因果的偷窃为线索，描写一群性格迥异的孤儿和在他们身上萌生的“俄罗斯的怜悯心”。

《牧童和牧女》（1971）被作者称为“现代牧歌”，主人公负伤后，在对恋人的苦苦思念中死去，表现超平战争的残酷之上的人性的力量。

由23个短篇和一部中篇组成的系列小说《最后的致敬》（1957—1977）贯串着作家对生活中稳定的道德价值的关注。

作品在展示主人公维佳成长的同时，刻画了一系列普通的俄罗斯人形象，其中祖母象征着“人的不朽，人民的生命力和人民永恒的记忆”。

作家的几次故乡之行产生了《鱼王》（1972—1975，获1978年苏联国家奖）。

《悲伤的侦探》（1986）揭示苏联社会中的丑恶现象和犯罪行为。

此外著有《士兵和母亲》、《老马》、《枞树枝》、《一片落叶》等短篇。

阿斯塔菲耶夫的作品往往取材于自己的经历，插有抒情性的议论，创造出一种熔小说和抒情散文于一炉的独特风格。

苏教版高二选修《女歌手》优秀精品教案一、教学内容本节课选自苏教版高二选修《女歌手》章节，详细内容包括：对《女歌手》的作者川端康成进行背景介绍，分析小说的主要情节、人物形象、艺术特色以及作品所反映的社会现实。

具体章节为第二章《女歌手》。

二、教学目标1. 理解小说《女歌手》的主要情节，把握人物形象，体会作者的创作意图。

2. 分析小说的艺术特色，提高学生的文学鉴赏能力。

3. 培养学生的思辨能力和人文素养，引导学生关注现实生活，反思人性。

三、教学难点与重点难点：分析小说的艺术特色，理解作者的创作意图。

重点：把握人物形象，体会小说的主题思想。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于音乐、艺术和生活的图片，引发学生对美好事物的共鸣，为新课的学习营造氛围。

2. 作者背景介绍：简要介绍川端康成的生平和创作历程，帮助学生了解作者的创作背景。

3. 文本阅读：让学生自主阅读《女歌手》全文，理解小说的主要情节，感受人物形象。

4. 例题讲解：分析小说的艺术特色，如人物描写、情节安排、环境渲染等，结合具体语句进行讲解。

5. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析小说中的某一人物形象或情节，进行课堂讨论。

6. 主题探讨：引导学生从小说中提炼出主题思想，如对美好生活的追求、人性的挣扎等，进行思考和讨论。

六、板书设计1. 《女歌手》2. 作者：川端康成3. 主要人物：女歌手、青年、老板娘等4. 艺术特色：人物描写、情节安排、环境渲染等5. 主题思想：追求美好生活、人性的挣扎等七、作业设计1. 作业题目：分析《女歌手》中的人物形象，谈谈你对小说主题的理解。

2. 答案要求：结合具体情节和语句，进行合理分析，体现个人思考。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学过程进行反思，关注学生的学习效果，调整教学方法。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读川端康成的其他作品，如《雪国》、《古都》等，深入了解作者的创作风格，提高文学素养。

自读课文女 歌 手对应学生用书P12一、字音辨读1．窣．窣声(s ū) 2．山坳．(ào) 3．乜．视(mi ē) 4．擤．掉(x ǐng) 5．埋．怨(m án) 6．蹒跚．．(p án sh ān) 7．挑衅．(x ìn) 8．耷．拉(d ā) 9．黑黝．黝(y ǒu) 二、字形辨识1．⎩⎪⎨⎪⎧ zh é蛰居海zh é蜇 2．⎩⎪⎨⎪⎧ 山ào坳y ǒu 黝黑3．⎩⎪⎨⎪⎧ 烟d ì蒂d ì谛听t í啼哭4．⎩⎪⎨⎪⎧ 乱chu ài踹chu ǎi 揣摩tu ān 湍急 5．⎩⎪⎨⎪⎧ xu ān 喧嚷xu àn 渲染 6．⎩⎪⎨⎪⎧ d ì谛听取d ì缔三、词语辨析1．蛰居·隐居辨析⎩⎪⎨⎪⎧ 蛰居：像动物冬眠一样长期躲在一个地方，不出头露面。

隐居：指退居乡里，不肯出仕。

例句⎩⎪⎨⎪⎧ ①半年蛰居不下场，对于热爱高尔夫球运动的李昊桐未免太长，趁着教练回美国，李昊桐毅然选择了参加希望赛重庆站的比赛。

②北大教师王青松、张梅夫妇隐居深山11年，可谓惊世骇俗，隐居的原因则是愤世嫉俗。

2．一本正经·郑重其事辨析⎩⎪⎨⎪⎧一本正经：形容很规矩，很庄重。

多指人的神态。

郑重其事：对待事情严肃认真。

多指做事的态度。

例句⎩⎪⎨⎪⎧ ①他梳着油亮的分头，他表情一本正经，他动作“无厘头”一样夸张——这就是周立波。

②科技人员郑重其事地告诉马老汉：这是事实，你要相信，这就是新栽培技术培育出来的成果。

3．司空见惯·熟视无睹辨析⎩⎪⎨⎪⎧ 司空见惯：看惯了就不觉得奇怪。

指某事常见，不足为奇。

熟视无睹：指对客观事物不关注，虽然经常看见，还跟没看见一样。

形容对事物漠不关心。

例句⎩⎪⎨⎪⎧①多数消费者都表示，促销过于频繁，让人觉得没有促销反倒不正常了，这种司空见惯的促销难免让人有种“审美疲劳”。

《女歌手》教案教案教学设计教案修改建议：1. 教学内容细节优化：增加对普契尼及其作品的背景介绍，包括他的生平、音乐风格以及对后世的影响。

在学习歌词时，可先用中文解释意大利语歌词的意思，再进行跟读和演唱练习。

针对歌曲的情感内涵，可以通过创设情境或故事来引导学生深入理解，例如通过图片、短剧等形式。

2. 教学难点与重点细节优化：意大利语发音和吐字的练习可以设计成游戏或竞赛形式，提高学生的学习兴趣。

分析歌剧音乐特点时，可以通过对比不同歌剧的选段来加深学生的理解。

情感表达的训练可以结合角色扮演或即兴演唱，鼓励学生用自己的方式诠释歌曲。

3. 教学过程细节优化：歌曲导入环节可以增加互动环节，比如让学生猜测剧情或角色，增强参与感。

合唱练习时，可以分组进行，并设置不同角色，比如主角、配角等，让学生更有参与感。

演唱展示环节后，可引导学生互相评价，促进学生之间的交流和学习。

4. 作业设计细节优化：课后作业可以设计为开放式问题，鼓励学生提出自己的看法和感受，而不仅仅是机械的重复。

欣赏普契尼的其他作品后，可以让学生选择一段自己最喜欢的音乐，并写出为什么。

5. 课后反思及拓展延伸细节优化：反思时，教师应关注学生的个性化反馈，了解每个学生的学习体验。

拓展延伸活动可以包括参观音乐会或与音乐家互动，让学生亲身体验音乐的魅力。

6. 教学技巧和窍门细节优化：利用多媒体工具，如视频、音频、动画等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

在课堂上适时引入现实生活中的音乐实例，帮助学生理解音乐与生活的紧密联系。

通过这些细节的优化，可以使教案更加完善，帮助学生更好地学习和理解音乐，同时提高他们的音乐鉴赏能力和人文素养。

《女歌手》教学设计（江苏省市级优课）语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：通过学习《女歌手》这篇课文，让学生了解并掌握女歌手的形象特点，以及她在音乐道路上的坚持与努力。

1.2 过程与方法：通过分组讨论、角色扮演等方式，培养学生的合作能力和表达能力，提高他们对文学作品的鉴赏能力。

1.3 情感态度与价值观：引导学生关注主人公的坚韧精神，培养他们积极向上的生活态度，激发对音乐和文学的热爱。

第二章：教学内容2.1 课文背景介绍：简要介绍女歌手的生活背景，以及她在音乐事业上的成就。

2.2 课文朗读与解析：带领学生朗读课文，分析女歌手的形象特点，探讨她在音乐道路上的心路历程。

2.3 相关音乐作品欣赏：为学生播放女歌手的经典歌曲，让学生感受她的音乐魅力。

第三章：教学过程3.1 课堂导入：以女歌手的经典歌曲为导入，激发学生对课文的兴趣。

3.2 分组讨论：将学生分成若干小组，让他们讨论女歌手的形象特点，以及她在音乐道路上的坚持与努力。

3.3 角色扮演：每组学生选择一个角色，扮演课文中的女歌手或其他人物，进行情景再现。

3.4 课文解析：针对学生的讨论和表演，进行课文解析，深入分析女歌手的形象特点，以及她在音乐道路上的心路历程。

3.5 音乐作品欣赏：为学生播放女歌手的其他经典歌曲，让学生感受她的音乐魅力。

第四章：教学评价4.1 学生参与度：观察学生在课堂讨论、角色扮演等环节的参与程度，评价他们的合作能力和表达能力。

4.2 学生理解力：通过课堂提问、课后作业等方式，了解学生对女歌手形象和课文内容的理解程度。

4.3 学生创新能力：鼓励学生在讨论和表演中提出新颖的观点，评价他们的创新能力。

第五章：教学拓展5.1 相关文学作品推荐：为学生推荐其他描述音乐家生活的文学作品，拓宽他们的阅读视野。

5.2 音乐实践活动：组织学生参加音乐实践活动，如合唱团、乐队等，让他们亲身体验音乐的魅力。

5.3 课后作业：第六章：教学资源6.1 课文文本：提供《女歌手》的文本，确保文本的准确性和可读性。

《女歌手》的课堂教学设计及思考一、教学目标：1、学习和理解《女歌手》这首歌曲的歌词和曲调，并了解连接音和演唱技巧。

2、培养学生对歌曲的欣赏和感受能力。

3、锻炼学生的音乐表演能力。

二、教学过程：1、导入环节：首先，教师应向学生介绍《女歌手》这首歌曲，该歌曲的创作背景——由作曲家光良创作，蒋雪儿演唱，以及歌词的主题——女性自强，勇敢向前。

然后，教师可以播放该歌曲的MV，使学生对该歌曲有更直观的了解。

2、探究环节：教师可以逐句分析歌词，让学生理解歌词的意义和表达的情感，比如：“我像一只沙漏，一粒粒伤口又长出，起伏中的痛，也是证明我有感觉”，“随时会爆发的情绪，不是没有原因，我不再去顺从着任何，我要做自己的女人”。

另外，教师还可以分析歌曲的曲调和结构，让学生了解连接音的应用和演唱技巧。

3、实践环节：学生进行歌曲的模仿和跟唱，教师可以指导学生如何正确运用连接音和咬字，让歌曲更加流畅和自然。

另外，教师还可以分组安排学生，进行歌曲的小合唱或演唱比赛，锻炼学生的音乐表演能力。

4、创作环节：教师可以引导学生根据歌词和主题，进行相关主题的创作，如写歌词或编曲。

让学生在创作中体会音乐的魅力。

三、教学方法：1、启发式教学法，让学生自主探究和思考。

2、模仿和跟唱的教学方法，让学生深入理解和掌握歌曲。

3、小组合作和演唱比赛的教学方法，让学生能够在合作中互相帮助和学习。

四、教学反思：《女歌手》这首歌曲的主题较为深刻，需要学生在歌曲的欣赏和理解中找到歌曲所传达的情感和主旨，进而感受到生活中女性的尊严和权力。

同时，教师应该注重学生之间的互动和交流，在演唱比赛和创作环节中更加注重学生的发挥和表现。