北京外国语大学2016-2017年本科教学质量报告

北京外国语大学2013年度本科教学质量报告北京外国语大学是国家教育部直属的全国重点大学之一，是国家首批“211工程”及“985”优势学科创新平台建设学校，是目前我国高等院校中历史悠久、教授语种最多、办学层次齐全的外国语大学。

学校开设专业73个，覆盖文学、法学、经济学、管理学和工学五个学科；有1个一级学科博士学位授权点（外国语言文学），13个二级学科博士学位授权点，6个一级学科硕士学位授权点，30个二级学科硕士学位授权点，2个硕士专业学位授权点，1个外国语言文学博士后流动站；4个国家重点学科（含培育学科），即英语语言文学、德语语言文学、外国语言学及应用语言学、日语语言文学；7个北京市重点学科，即俄语语言文学、阿拉伯语语言文学、日语语言文学、比较文学与跨文化研究、西班牙语语言文学、欧洲语言文学、法语语言文学。

1个全国重点人文社会科学研究基地，以及日本学研究中心和海外汉学研究中心等科研学术机构。

2013年，北京外国语大学紧紧围绕“把学校建设成为一所多语种、多学科、多层次，培养复语型、复合型、高素质、通晓国际规则的国际化战略人才，为国家的经济建设和社会发展服务，国内一流，具有重要国际影响的外国语大学”的办学目标，进一步深化教育教学改革，继续完善本科教学质量保障体系，不断提高人才培养质量。

一、本科教育基本情况北京外国语大学致力于培养德、智、体全面发展，具有较高的外语水平、扎实的专业功底、比较宽广的人文社科知识、出色的学习、思辨、创造、合作与领导能力和通晓国际规则的复语型、复合型人才。

毕业生在外交、外事、国际金融与经贸、法律、对外文化交流、国际传播、外语教育等领域具有竞争优势和可持续发展的潜力，也可以顺利进入外语专业及相关人文社科领域进一步深造。

学校已开设60个外语本科专业、12个非外语本科专业和一个翻译专业。

已开齐24种欧盟国家官方语言，是目前我国教授外语语种最多的高等院校。

具有文学、法学、经济学、管理学、工学学士学位授予权。

2016年度本科教学质量报告上海工程技术大学二〇一七年十月目录1学校基本情况1 1.1学校概况 (1)1.1.1培养目标 (1)1.1.2办学理念 (1)1.1.3专业设置 (1)1.1.4在校生人数 (3)1.2生源情况 (3)1.2.1招生人数 (3)1.2.2生源情况 (3)1.2.3各专业一志愿率 (4)1.3师资概况 (6)1.3.1生师比 (6)1.3.2师资结构 (6)1.4教学基本条件 (8)1.4.1教学经费支出 (8)1.4.2办学条件 (9)1.5教学运行情况 (9)1.5.1开课数量 (9)1.5.2在校生学习情况 (10)1.5.3应届毕业生情况 (13)2全面提升教学质量的举措15 2.1科学提出三大发展战略，丰富拓展优质教学资源 (15)2.1.1实施人才强校战略，增大师资培养和引进力度 (15)2.1.2实施特色发展战略，不断深化产学合作教育模式 (16)2.1.3实施国际化发展战略，国际合作与交流质量和水平明显提升 (17)2.2推进教学建设与改革，提高人才培养质量 (18)2.2.1调整优化专业布局，稳步推进专业建设 (18)2.2.2持续开展教材建设，建设成效显著 (19)2.2.3积极开展课程建设，深化课程教学改革 (20)2.2.4鼓励教师开展教育教学改革研究 (20)2.2.5开设创新实验课程，培养学生创新实践能力 (20)2.2.6落实经费保障措施，鼓励学生参加学科竞赛 (21)2.3以专业评估和认证为抓手，持续推进专业建设 (21)2.3.1开展专业评估以评促建，推进专业建设质量 (21)2.3.2积极推进专业认证，促进专业持续改进 (23)2.4加强内部质量监控，促进教学质量持续提高 (24)2.4.1推行“四方评教”，量化课程质量评价 (24)2.4.2发挥督导作用，推进教学质量 (24)2.4.3开展师生调查，重视问题反馈 (25)2.4.4结合教学环节，开展教学检查 (25)2.5以审核评估为契机，培育持续改进的质量文化 (26)2.5.1拟定迎评方针，理顺评建思路 (26)2.5.2有序推进评建工作，评建工作成效显著 (27)3提升教学质量与人才培养的成效30 3.1教师全身心投入教学 (30)3.1.1教授坚持为普通本科生授课 (30)3.1.2坐班答疑使学生受益 (31)3.2人才培养及教学改革成果获社会认可 (31)3.2.1优秀课程获国家级、市级精品课程称号 (31)3.2.2教学质量保障体系建设获评市教育综合改革典型案例 (31)3.2.3入选“上海高校实践育人创新创业基地” (32)3.2.4科技园获中国产学研合作促进奖 (32)3.2.5市级首批青少年科学创新实践工作站建设 (32)3.3创新实践成果累累 (32)3.3.1大学生创新项目 (32)3.3.2创新实践竞赛获奖 (33)3.4毕业生就业形势良好 (34)3.4.1毕业生就业概况 (34)3.4.2毕业生就业质量 (35)3.4.3毕业生对教学的满意度 (36)3.4.4用人单位对毕业生的满意度 (37)4问题与对策38 4.1问题与不足 (38)4.1.1学院、学科、专业结构关系需进一步梳理 (38)4.1.2教师数量结构有待优化，教师教学能力需进一步提升 (38)4.1.3二级教学质量保障体系有待深入实施 (38)4.2改进措施与对策 (39)4.2.1梳理学院、学科与专业之间的关系 (39)4.2.2优化师资队伍结构，提升教师教学能力 (39)4.2.3建立基于二级质量保障的可持续改进机制 (40)1学校基本情况1.1学校概况上海工程技术大学是工程技术、经济管理和艺术设计等多学科互相渗透、协调发展的全日制普通高等学校。

北京师范大学2015-2016学年本科教学质量报告二〇一六年十二月目录一、本科教育基本状况 (1)㈠本科人才培养目标及服务面向 (1)㈡本科专业设置 (1)㈢全日制在校学生情况及本科生所占比例 (1)㈣认真落实国家招生改革政策，生源质量在高位基础上进一步提升 (2)二、师资与教学条件 (2)㈠师资队伍数量和结构 (2)㈡本科生主讲教师情况 (2)㈢教授承担本科课程情况 (2)㈣教学经费投入情况 (3)㈤教学设施与教学资源 (3)三、教学建设与改革 (4)㈠开展专业、课程和教材建设，教改成效明显 (4)㈡课程开设和学生修读情况 (7)㈢扎实推进教师教育工作，培养卓越教师 (8)㈣加强实践教学工作，促进创新创业人才培养 (10)㈤深入实施人才培养模式改革，培养各类拔尖创新人才 (13)四、完善内部质量保障和教学奖励体系，促进教学质量提升 (15)㈠组织落实领导干部听课与教学巡视制度 (15)㈡组织实施课堂教学评价 (16)㈢加强教学督导工作 (17)㈣开展课程考核管理工作和毕业论文（设计）专项检查 (17)㈤开展“十月名师教学观摩教学月”活动 (19)㈥加大教学奖励力度 (19)㈦发起并成功举办“明德名师讲堂”系列活动 (19)㈧开展专业评估、专业认证、国际评估 (20)五、学生学习效果 (20)㈠学生学习满意度调查 (20)㈡应届生毕业情况和学位授予情况 (22)㈢攻读研究生情况 (22)㈣就业情况 (22)㈤学生体质健康水平 (22)㈥美育课程和实践活动 (22)㈦社会用人单位对毕业生满意度评价 (23)㈧学生学科竞赛获奖情况 (24)六、特色发展 (25)㈠全面落实立德树人根本任务，研制五个教学文件 (25)㈡全面提高课堂教学质量，学校召开教学工作会议 (26)七、需要解决的问题 (28)㈠面临的问题 (28)㈡解决问题的思路和举措 (28)一、本科教育基本状况㈠本科人才培养目标及服务面向北京师范大学全面贯彻党和国家的教育方针，坚持中国特色，弘扬京师风范，崇尚人文关怀，鼓励科学探索，培育创新精神，为实现国家富强、民族振兴、人民幸福提供强有力的人才保障、智力服务和科技支撑。

2016-2017年度本科教学质量报告2017年12月序言2016-2017学年，学校被确定为浙江省重点建设大学，统计学、工商管理学科入选省优势特色学科名单，获批“浙江省国际化特色高校”首批建设单位、“第二批深化创新创业教育改革示范高校”。

学校作为理事长和秘书长单位加入“钱塘江金融港湾高等教育联盟”，加入由北京大学、清华大学等发起成立的“大学通识教育联盟”。

本学年学校完成了教育部本科教学审核评估和56个专业的专业评估。

浙江工商大学设有本科专业67个，其中国家特色专业5个，国家级专业综合改革试点2个，省级重点专业15个，省级“十二五”优势专业11个，省级“十二五”新兴特色专业9个，省级“十三五”优势专业建设项目11个，省级“十三五”新兴特色专业建设项目6个。

建有国家级人才培养模式创新实验区2个、全国卓越法律人才教育基地2个。

学校确立了应用型、复合型、创新型人才培养目标及“专业成才、精神成人”的人才培养理念，并着力体现“大商科”人才培养特点。

截止2017年8月31日，学校现有专任教师1483人、外聘教师291人，外聘教师与专任教师人数之比为19.62%。

按折合学生数15191计算，生师比为14.75%。

学校已逐步建立以院士为领衔，国家级人才为领军，省部级人才为核心，中青年学术带头人、优秀青年博士为骨干，富有创新精神和国际竞争力的高水平师资队伍。

目前已拥有新世纪优秀人才6人，教育部高校青年教师获奖者1人，百千万人才工程入选者1人，万人计划入选者1人，其中2016年当选1人；省级高层次人才147人，其中2016年当选2人；省部级突出贡献专家10人，其中2016年当选2人。

学校现有国家级教学团队1个，省部级教学团队10个。

2016-2017学年，学校省级新苗创新创业项目160余项，校级创新创业项目820余项，资助经费超100万。

国家级创新项目立项90余项，资助经费90多万元。

学校约有6000名学生参加各类竞赛活动，700多人次学生在国家级、省级竞赛中获奖。

各大高校本科教学质量报告汇总一直以来，高校本科教学质量一直是社会关注的焦点。

为了更好地了解各大高校的教学水平，我们进行了一项调查，并汇总了各大高校本科教学质量报告。

下面将对其中几所高校的情况进行介绍。

我们来看看A大学的本科教学质量。

根据调查显示，A大学在教学方面表现出色。

该校教师队伍结构合理，拥有一批高水平的教师。

这些教师不仅具备深厚的学术造诣，还关注学生的个性发展。

课程设置丰富多样，覆盖面广，能够满足学生的学术需求。

此外，A大学还注重实践教学，通过实习、实验等方式提高学生的实际操作能力。

综合来看，A大学的本科教学质量较高，受到学生和社会的一致好评。

我们介绍一下B大学的本科教学质量。

调查显示，B大学在教学方面也取得了显著成绩。

该校注重培养学生的创新能力，通过开设创新创业课程和组织科研项目，激发学生的创新思维。

此外，B大学还注重教学方法的创新，采用互动式教学、案例教学等方式提高学生的学习效果。

B大学还积极推动国际化教育，与多所国外高校开展合作交流项目，使学生接触更广阔的学术视野。

总体来说，B大学的本科教学质量优秀，为学生提供了良好的学习环境。

我们来了解一下C大学的本科教学质量。

据调查显示，C大学在教学方面也取得了不错的成绩。

该校注重培养学生的实践能力，通过实验室、实训基地等方式提供给学生实践锻炼的机会。

此外，C大学还注重学生的综合素质培养，开设了丰富多样的选修课程，提供给学生广泛的学习选择。

C大学还注重师生互动，教师关注学生的学习状况，积极与学生进行交流和指导。

综合来看，C大学的本科教学质量较高，受到学生和社会的一致认可。

通过对以上几所高校的调查，我们可以看出，各大高校在本科教学质量方面都取得了显著成绩。

不同高校在教学理念、教学方法和教学资源等方面有所不同，但都致力于提高学生的学术水平和实践能力。

高校本科教学质量的提升，离不开教师的努力和学生的积极参与。

相信在各方的共同努力下，高校本科教学质量会越来越好，为培养更多的优秀人才做出更大的贡献。

安徽外国语学院2016-2017学年本科教学质量报告一、学校本科教育基本情况（一）学校概况安徽外国语学院创建于2002年，2011年4月经教育部批准升格为普通本科院校。

学院坐落于安徽省合肥市西郊国家森林公园紫蓬山风景区，环境优美，景色秀丽，欧式建筑，异域风情，独具特色，外语氛围浓厚。

学院坚持“高层次、高起点、有特色、国际化”的建校方针和高水平、国际化、有特色、应用型办学定位。

现设有国际商务学院、国际经济学院、国际旅游学院、西方语言学院、东方语言学院、艺术与传媒学院、国际教育学院等7个二级学院和马克思主义理论教学与研究部、公共基础课教学部、信息技术教学部、公共外语教学部4个教研部，形成了独具优势和特色学科专业体系、人才培养模式、校园文化和校风校貌。

2015年上半年，根据《安徽省普通高等学校学士学位授予单位评审工作办法》文件要求，我校接受了教育厅组织的学士学位授权单位评审，学校本科办学水平得到评审专家高度评价并顺利通过评审，首批五个本科专业获得了本科学士学位授予权，这标志着学校本科办学步入了一个更高阶段。

2017年，我院申报人力资源管理、投资学、翻译三个本科专业获得教育部批准，校内本科专业共计28个。

（二）学校办学思路清晰，学校社会声誉日益提升学校始终坚持以科学发展观为指导，认真贯彻党和国家的教育方针，遵循高等教育规律，主动服务安徽经济社会发展，紧紧围绕人才培养这一中心，坚持从实际出发，强化科学定位，推进转型发展，注重内涵建设，深入改革创新，打造特色优势，各项办学事业持续健康发展。

学校秉承“学兼中外，知行合一”校训，坚持“质量立校，人才强校，特色兴校”战略，走内涵发展道路，十分注重专业内涵建设，形成了“外语+专业+综合素质”的特色人才培养模式，人才培养目标定位于“培养外语基础扎实，专业特长明显，综合素质较高，具有高度社会责任感和开阔的国际视野的应用型、复合型外语人才”。

学院连续多年被省教育厅授予“安徽省普通高校毕业生就业先进集体”称号，是“合肥市大学生创业孵化基地”、“省人社厅大学生创业孵化基地”、“省大学生创业示范基地”。

2015-2016学年本科教学质量报告2016年12月目录前言 (1)一、本科教学基本情况 (2)（一）办学定位 (2)（二）办学思路 (2)（三）专业设置 (2)（四）在校生规模 (4)（五）课程情况 (4)（六）生源情况 (4)二、师资与教学条件 (5)（一）教职工基本情况 (5)（二）师资队伍建设 (6)（三）教师科研成果 (6)（四）办学基本条件 (7)三、教学建设与改革 (9)（一）明确学科建设思路 (9)（二）合理规划学科专业 (9)（三）积极探索人才培养模式 (10)（四）修订人才培养方案 (11)（五）打造精品资源共享课程 (12)（六）重视教材编写和选用 (12)（七）着力加强实践教学 (12)（八）培养学生创新创业能力 (14)四、质量保障体系 (15)（一）牢固树立人才培养中心地位 (15)（二）完善教学质量监控体系 ................................................................................. (16)（三）加强师德师风建设 (18)（四）加强学风考风建设 (19)五、学生学习效果 (20)（一）学生学习满意度 (20)（二）各类竞赛成绩 (20)（三）英语过级情况 (21)（四）体育达标情况 (21)（五）各类考证情况 (21)（六）应届毕业生情况 (21)六、特色发展 (22)（一）紧扣人才培养目标，搭建培育综合平台 (22)（二）致力文化传承与创新，打造特色文化品牌 (23)（三）加强校园文化建设，提高学生素养 (25)（四）发挥大学人才优势，服务地方经济发展 (26)（五）推进开放式办学，提升学校知名度和美誉度 (26)七、不足之处 (28)前言景德镇学院坐落在全国历史文化名城、中国优秀旅游城市、世界闻名的千年瓷都——江西省景德镇市，是一所公办多科性全日制普通本科院校。

其前身为景德镇教育学院，创建于1977年，1993年改制为景德镇高等专科学校，2000年与江西师范大学联合开展本科办学，2013年升格为景德镇学院。

2011年外国语学院本科教学质量报告 为深化本科教学改革，进一步保障人才培养质量，按照学校工作部署，外国语学院根据国家教育规划纲要和全国教育工作会议精神, 布置各系开展自主评估，认真梳理本科教学现状，积极规划本科教学的未来。

学院在各系自评报告的基础上拟成此2011年本科教学质量报告。

一、本科人才培养的现状外国语学院现有英语、俄语、日语、德语和法语五个本科专业，拥有在校本科生630人，专任教师124名，常年聘用外籍专家和教师30余名。

近年来学院为深化本科教学改革，进一步保障人才培养质量，制定了一系列具体实施措施， 取得了比较大的成绩。

（一）确定人才培养理念和目标，探索创新人才培养模式创新人才培养在外语人才培养上的具体含义是具有全新素质的复合型外语人才，即创新外语人才首先是合格的外语人才，然后必须具有复合型的知识结构。

在此基础上，还要包括创新精神、创新能力和创新人格。

他们必须具备高超的外语水平，并且具有综合的知识结构和广阔的国际视野，能够参与全球性的竞争与合作。

为培养创新型外语人才，学院于2008年制定了“重基础、强专业、拓视野、谋复合”的本科人才培养目标。

借助我校综合大学的优势，学院从2005级本科生开始允许学生兼修法学院、商学院、国际关系学院的第二学士学位，为培养复合型外语人才创造了条件。

学院于2009年9月制定了《外国语学院本科生导师制工作条例》，从2009级本科生开始实施。

该条例建立了本科一年级学生的导师制度，为期一年，为新生在转变学习方法和适应大学生活方面提供专业性指导。

此外，学院目前正在积极探索和实施本科生“7+1”的专业培养模式，即专业学习的8个学期中，7个学期在国内学习，1个学期在国外学习，从而培养学生的国际视野和跨文化沟通与交际能力。

学院在校际协议的框架下，已与美国、日本、德国、俄罗斯、澳大利亚、法国、韩国等国家及地区20余所大学建有良好的交流关系。

近两年与四所国外大学签署合作协议，与五所国外院校达成合作意向，这为实现本科生“7+1”培养模式，开展不同层次的学术交流奠定了基础。

2016-2017学年本科教学质量报告2017年12月目录一、本科教育基本情况 (1)(一)人才培养目标与服务面向 (1)(二)本科专业设置情况 (1)(三)在校生情况及本科生所占比例 (2)(四)本科生源质量 (2)二、师资与教学条件 (2)(一)师资队伍数量、结构及建设情况 (2)(二)生师比、本科生主讲教师情况 (3)(三)教授承担本科课程情况 (3)(四)教学经费投入情况 (3)(五)教学用房、图书、设备、信息资源及其应用情况 (4)三、教学建设与改革 (4)(一)教学基本建设 (4)(二)教学改革 (6)四、质量保证体系 (9)(一)学校人才培养中心地位落实情况 (9)(二)校领导班子研究本科教学工作情况 (9)(三)出台的相关政策措施 (9)(四)教学质量保障体系建设 (10)(五)日常监控与运行情况 (10)(六)本科教学基本状态分析工作情况 (11)(七)学风建设 (12)(八)国际交流情况 (12)五、学生学习效果 (12)(一)学生学习满意度 (12)(二)学位授予情况 (13)(三)应届本科生毕业情况（攻读研究生情况、就业情况） (13)(四)社会用人单位对毕业生评价 (13)六、特色发展 (13)(一)完善学科专业设置，强化重点专业建设 (13)(二)举办不同专题讲座，助力校园教学发展 (13)(三)建设校外实践基地，提高学生实践能力 (14)(四)实践活动取得可喜成果，学生创新能力不断增强 (14)七、需要解决的问题 (15)(一)进一步深化教育教学改革 (15)(二)进一步提高学生学习的主动性 (16)八、发展规划 (16)九、结束语 (16)附件1 大连财经学院本科教学质量报告支撑数据表 (17)附件2 大连财经学院听课记录表 (19)附件3 大连财经学院企业反馈表 (20)附件4 大连财经学院教学情况调查问卷 (21)大连财经学院2016-2017学年本科教学质量报告大连财经学院是经国家教育部批准，由原东北财经大学津桥商学院转设组建的一所以经济学、管理学为主，兼有法学、文学、艺术学等五大学科门类交叉渗透、协调发展的高等财经学府。

2016-2017学年本科教学质量报告二〇一七年十二月目录引言 (1)一、本科教育基本情况 (2)（一）人才培养目标及服务面向 (2)（二）本科专业设置情况 (2)（三）在校学生情况 (2)（四）本科生源质量情况 (2)二、师资与教学条件 (3)（一）师资队伍数量和结构 (3)（二）为本科生授课的主讲教师情况 (3)（三）教学用房及使用情况 (4)（四）教学经费投入情况 (4)（五）图书及其应用情况 (4)（六）教学设备及其应用情况 (5)三、教学建设与改革 (5)（一）专业建设 (5)（二）课程建设 (7)（三）教材建设 (8)（四）教学改革 (10)四、质量保证体系 (15)（一）坚持“以学生为中心”，开展人文教育 (15)（二）学院领导研究本科教育教学工作形成常态化 (17)（三）为保证教学质量，学院出台了一系列政策措施 (17)（四）学院的教学质量保障体系建设 (17)（五）教学质量的日常监控及运行 (18)（六）教学基本状态分析与开展专业评估情况 (18)五、学生学习效果 (21)（一）学生身心素质情况 (21)（二）应届本科生的毕业率和学位授予情况 (21)（三）就业情况 (21)（四）用人单位对毕业生的评价情况 (21)（五）学生学习满意度 (22)六、特色发展 (22)（一）提升创新素养、激发创业活力、构建创新创业人才培养新体系 (22)（二）实施导师制践行全人教育 (23)七、存在的问题与对策 (24)（一）存在的主要问题 (24)（二）下一步采取的主要对策 (25)结语 (27)哈尔滨广厦学院2016-2017学年本科教学质量报告引言哈尔滨广厦学院是经国家教育部和黑龙江省人民政府批准成立，实施普通高等学校全日制本科教育的民办高校。

学院始终坚持把提高人才培养质量作为学院的中心工作，工作重心已由教学基础建设向教育内涵建设转移，通过明确人才培养目标、优化专业设置、提高师资队伍水平、加强教学基本建设、深化教育教学改革，促进学院的发展和教学质量的提高，逐渐形成具有专业特色的、受学生、家长欢迎和社会满意的学校。

重点线（一本线）最高分最低分平均分提档线文史5836506686506554467理工5486466676466523798合作办学548641644641643493文史532622640622631690理工5126346436346408122合作办学512584584584584272文史5356396526396449104理工5256646786646728139文史518582588582586464理工5196146366146211095内蒙古理工4846376416376392153文史525609622609613584理工4986496606496554151合作办学4986386426386402140文史531596604588599.51065理工53063966063964610109文史4815876065875956106理工4866416856416546155文史3684945154945014126理工360485486485485.65125文史3553844043843881929理工3533864003863891833合作办学353387391387389234文史6036646916646731861合作办学603670670670670167理工6006727056726791972合作办学600671671671671171文史5216086146076101487理工51862864362763411110合作办学518622632621626.52104文史5015815925805861080理工4656006245996089135合作办学4656046166036092139文史523586597585591563理工529614633613620785文史5306086276086141678理工53765867065866314121合作办学5376476496476482110文综5175966115966011979理综52363164063163416108文史5205966155966031484理工51263466763464914104文史5306066296066121476录取人数超出重点线地 区类 别提档线录取分数（高考实考分）辽 宁吉 林黑龙江上 海北 京天 津河 北山 西江 西山 东河 南湖 北江 苏浙 江安 徽福 建 南单科优秀530599599599599169理工5176286396086321391文史6538178298178253164理工6027697757697714167文综5145976125976032083理综50861664461662717108合作办学508585627585604477文史5456166326126211267理工5026106475946171392合作办学5026156256146202112文史527615627615623488理工5256526576426524117文史540615625596615856合作办学540601603601602261理工53265366665365910121文史560636643635640575理工5256386566316438106文史551641650629636778理工4736226316136268140文史5116256346256296114理工4706476636476536177文史504581604581590677理工4906116185926106102文史516571580571575.5255理工4655825995825883117文史457470531470509413理工416430546430499414文史4875906055905984103理工4646296346296324165南疆单列文史487513513513513126文史（民）325文史（汉）440理工（民）285理工（汉）425港澳台文史4005225615225426122重 庆四 川云 南贵 州湖 南海 南广 东广 西新 疆西 藏陕 西甘 肃宁 夏青 海平均分72550160104250086095307227439922013012815601120725100——109403178147269111996825916510224498651551100970882539415714607801422400200068.53852571161790710114307101168144054133————125.6————33980883645701150364200308070760——67500——794700690714800——8932021011638001770108.54900309085————143————144————6851222091338414008453087126330016501115570511084718244111488031309171020011945007808247785线提档分 省排名最高分省排名69697——11525501502 17210470 169256220 89443320 11935622100 96106002300 763712127 1152650505 11821971473 96280140 12728001480 75299120 62880760 1271850800 80377260 1182310810 85420260 153******** 118247145 1831824980 86————120————59.5495338 123994603 521125238 836264951 111————168————26————142————。

2017-2018学年《本科教学质量报告》二〇一八年十一月目录一、学校概况 (3)二、本科教育基本情况 (3)（一）本科人才培养目标 (3)（二）专业设置与在校生规模 (3)（三）招生与生源质量.................................................................................................... 错误！未定义书签。

三、师资和教学条件.................................................................................................. 错误！未定义书签。

（一）师资队伍 ............................................................................................................... 错误！未定义书签。

（二）教学经费投入 ....................................................................................................... 错误！未定义书签。

（三）教学设施 ............................................................................................................... 错误！未定义书签。

四、教学建设与改革 (4)（一）专业建设与改革 (4)（二）课程建设与改革 (5)（三）培养方案修订 (6)（四）实践教学 (7)（五）本科教学工程项目建设 (8)五、教学质量保障体系 .............................................................................................. 错误！未定义书签。

2016-2017学年北京市质量年报数据采集表1、本科生占全日制在校生总数的比例2、教师数量及结构3、专业设置情况全校本科专业总数：本科专业12个当年本科招生专业总数：本科招生专业12个当年新增专业：2个停招专业名单：2个4、生师比（13.09）折合教师数=专任教师+外聘教师*0.5=1284+121*0.5=1344.5 生师比=折合在校生数/折合教师数=17600.9/1344.5=13.09 折合在校生数17600.95、生均教学科研仪器设备值20823元6、当年新增教学科研仪器设备值3493.8644万元7、生均图书8、电子图书(48.6492万册)电子期刊种数：1.46万种9、生均教学行政用房10、教学日常运行支出共5893.51万元。

11、本科专项教学经费本科专项教学经费共5488.91万元，具体明细如下：序号经费类型说明2016年1 教育教学改革专项教育部专项1050.002 一流大学和一流学科建设教育部专项3100.003 改善基本办学条件教育部专项852.224 北京市共建北京市教委109.695 其中：大学生科研训练项目40.006 教师教学发展中心29.987 北京高校博物馆联盟建设25.008 新生引航经费14.719 双培北京市教委377.00合计5488.9112、生均本科实验经费：0.45万元本科实验经费共3167.72万元。

13、生均本科实习经费：0.0458万元本科实习经费共323.10万元。

14、全校开设课程总门数： 721 门15、实践教学学分占总学分比例（可按学科门类）：见下表16、选修课学分占总学分比例（可按学科门类）：见下表学科专业名称实践教学选修课学医学中医学（5+3）（本科阶38% 18% 中医学（5+4）（本科阶36% 17%中医学（五年制）40% 18%针灸推拿学（五年制）39% 20%中医学（留学生）36% 13%针灸推拿学（留学生）41% 15%中医学（五年制）（台港34% 12%中药学46% 21%药学43% 21%中药制药45% 22%护理学40% 20% 管理公共事业（卫生事业）管32% 22% 工商管理（药事管理）33% 23%学信息管理与信息系统37% 22%法学法学（医药卫生）29% 22%文学英语（医学）31% 23%平均值38% 38%备注：选修课学分占总学分比例（可按学科门类）：我校统计为学生毕业时要求的选修课学分占总课程学分比例。

北京吉利学院2017年本科教学质量报告2017年12月目录一、目前专业设置和在校生情况 (01)（一）专业设置 (01)（二）专业结构调整 (02)二、师资与教学条件 (02)（一）师资队伍基本情况 (02)（二）教师培养 (02)（三）教学经费投入 (03)（四）教学条件 (04)三、教学建设与教学改革 (04)（一）进一步规范了毕业环节各项工作的流程和要求 (04)（二）切实落实学业预警制度，推进学风建设 (04)（三）探索英语教学改革，提高学生英语学习主动性 (05)（四）组织教师技能大赛和经验交流，为教师成长提供平台 (05)（五）开展“双创教育”，为学生搭建实践平台 (06)四、科研工作 (06)（一）制度建设 (06)（二）课题管理 (06)（三）科研成果 (07)五、质量保障体系建设 (07)（一）制度建设 (07)（二）督导员与信息员队伍建设 (07)六、学生学习效果 (07)（一）学生评教情况 (07)（二）本科生毕业环节及学士学位授予权申请情况 (08)（三）参加技能竞赛和学科竞赛获奖情况 (08)（四）就业指导和服务 (09)七、校企合作与产教协同 (10)（一）加深与吉利集团的校企合作 (10)（二）幼儿园实习实训基地建设 (11)（三）开拓产教融合校企合作企业 (11)八、特色发展 (11)九、与其他院校的合作交流 (12)十、国际交流与合作 (12)十一、需要解决的问题 (13)（一）教师的科研水平和创新能力仍需进一步提高 (13)（二）进一步拓展学校创新创业项目 (14)（三）专业自我评估指标体系还需进一步完善 (14)北京吉利学院2017年本科教学质量报告2017年北京吉利学院围绕“服务首都及京津冀一体化发展战略、提高应用型人才培养质量”的办学方向和定位，在学科专业布局、专业课程体系建设、课程建设、规范管理、师资培养、教改科研、素质教育等方面进行了探索和实践，教学质量和教学水平进一步提升。