江苏警官学院2015-2016学年本科教学质量报告

常熟理工学院2016-2017学年本科教学质量报告学校一贯重视落实人才培养的中心地位，“十三五”规划提出“坚持以应用型人才培养为中心。

牢固确立德育为先、立德树人的理念，进一步强化人才培养的中心地位，坚持将培养适应行业和地方经济社会发展需要的应用型本科人才作为学校衡量教育质量的根本标准，作为新一轮发展的重中之重和评价发展成效的核心指标。

”学校高度重视教学工作，学校领导经常通过党委常委会、校长办公会议研究部署人才培养工作。

校长直接分管教学质量管理办公室，经常就教学内涵建设、专业建设、课程建设、教学改革等进行专题策划并督促落实。

学校进一步加强教学内涵建设，不断完善课程体系与课程内容，深化教学方法与考核方式改革，探索实践教学改革，努力构建“双能协同、知行合一”的应用型人才培养模式。

学校先后出台《关于加强嵌入式人才培养项目管理的规定》《常熟理工学院深化创新创业教育改革实施方案》《常熟理工学院合作教育管理办法》《常熟理工学院转专业实施办法》《常熟理工学院学士学位授予工作实施细则》《常熟理工学院学生选课管理办法》《常熟理工学院学生学籍管理办法》《常熟理工学院课程考核管理办法》《常熟理工学院学生违反考试纪律的处分规定》等教学管理文件，进一步加强教学管理工作。

一、本科教育基本情况（一）人才培养目标学校围绕全省和地方区域经济社会发展，坚持应用型、地方性、开放性办学。

紧紧围绕“培养适应地方经济和社会事业发展需要，专业基础扎实，实践能力较强，具有创新精神和职业素养的应用型专门人才”的培养目标，坚持走转型发展、特色发展、创新发展的办学之路，坚持产教融合、校地合作，完善质量保障机制，不断提升教学质量。

（二）专业设置学校坚持人才培养服务地方经济社会发展，结合地方经济建设与社会发展需要，形成与产业良性互动的以工为主，理、管、经、艺、文、教育等多学科协调发展的专业格局。

根据区域人才需求和学校发展现状，新增电子商务、金融工程、功能材料3个本科专业，停招历史学、思想政治教育、美术学、文化产业管理、旅游管理、生物科学、化学7个本科专业。

2015～2016学年度第二学期教务处工作计划2016年是市教育系统教育质量攻坚提升年，我校江苏省高水平现代化学校建设将进入决胜阶段。

本学期教务处将在学校党委、校行政的领导下，积极开展各项教学活动，努力使教学管理、专业建设、质量监控等方面有新起色。

为做好本部门工作，认真完成学校教学工作任务，特制定本工作计划。

一、指导思想深入贯彻教育部[2015]6号、7号文件精神，紧紧围绕“以服务为宗旨、以就业为导向、以质量为核心”的职业教育办学方针，以落实市教育局教育质量攻坚年措施为抓手，以创建“江苏省高水平现代化学校”为目标，依据学校的办学方针，结合学校的实际情况，认真落实学校关于新学期教学工作的要求，积极探索课堂教学和教学管理新思路，狠抓教学常规管理，加强教风学风建设；以课堂教学为抓手，以技能实训为推手，强化过程管理，提高教育教学效率。

切实提高教师的教学业务水平，使我校教育教学质量在新形势下迈上新台阶，实实在在地培养出更多的实用技能型劳动者。

二、工作目标按学校2016年工作计划部署，努力全面完成国示范校建设的收尾工作：根据《江苏省高水平现代化职业学校建设标准》的建设要求，全面开展江苏省高水平现代化学校建设工作；科学制定学校“十三五”专业建设计划，切实做好校内实训基地建设（重点建设财会与金融省级实训基地），建成1-2个现代化专业群；创建1-2个江苏省现代化高水平实训基地；加强常规教学管理，做好常规教学管理目标量化考核；做好各级各类教学竞赛工作，提高大赛成绩，争取新的突破。

三、主要工作1、国示范工作按照“国示范”建设验收要求，认真做好国示范最后阶段的冲刺收官工作，在教育教学理念转变、人才培养模式创新、课程改革等方面不断进行探索，全面提升学校的综合竞争力，顺利完成国家三部委的验收工作。

2、高水平现代化学校创建按《建设任务书》在专业建设、课程资源、实训基地、师资队伍、信息化、管理制度等方面全面展开；按资金预算共投入768万，其中设备费500万元。

江苏省教育厅关于做好《2013年度普通本科院校教学质量报
告》编制和发布工作的通知
【法规类别】教育督导
【发文字号】苏教高函[2014]20号
【发布部门】江苏省教育厅
【发布日期】2014.08.18
【实施日期】2014.08.18
【时效性】现行有效
【效力级别】XP10
江苏省教育厅关于做好《2013年度普通本科院校教学质量报告》编制和发布工作的通知
（苏教高函〔2014〕20号）
各普通本科院校：
为深入贯彻国家和省中长期教育改革和发展规划纲要，建立高等学校质量年度报告发布制度，及时监测我省高等学校教育教学质量状况，总结交流各校深化教育教学改革的成功经验，现就做好我省《2013年度普通本科院校教学质量报告》（以下简称“《本科教学质量报告》”）编制和发布工作通知如下。

一、《本科教学质量报告》编制和发布要求
各高等学校要高度重视本科教学质量报告编制和发布工作，实行主要领导负责制，以编制本科教学质量报告为契机，主动开展本科教学工作的自我检查和评估，不断提高教
育教学质量和人才培养质量。

在本科教学质量报告编制中要客观反映学校实际情况，紧扣本科教学工作，强化学生主体地位，分析教学基本状态，突出教学改革亮点、成就和经验，准确把握存在的问题，全面展示人才培养状况和教学质量现状，并在报告中体现相应支撑数据（见附件）。

本科教学质量报告内容要详略得当，。

江苏省教育厅办公室关于做好2015/2016学年高校实验室信
息统计数据报送工作的通知
【法规类别】教育综合规定
【发文字号】苏教办高函[2016]17号
【发布部门】江苏省教育厅
【发布日期】2016.08.03
【实施日期】2016.08.03
【时效性】现行有效
【效力级别】XP10
江苏省教育厅办公室关于做好2015/2016学年高校实验室信息统计数据报送工作的通知
（苏教办高函﹝2016﹞17号）
各高等学校：
根据教育部高教司《关于报送2015/2016学年高等学校实验室信息统计数据的通知》（教高司函〔2016〕25号，附件1）要求，现将2015/2016学年数据报送有关事项通知如下。

一、报送对象
全省高等学校，含普通本科院校、高职高专院校、独立建制的成人高校和教育部批准设立的独立学院。

二、报送方式与内容
高等学校实验室信息统计数据报送工作分网上报送和书面报送两种方式进行。

（一）网上报送
报送方式：登陆“中国教育统计网”（http：//）的“高等学校实验室信息统计”栏目，下载“高等学校实验室信息统计检测系统”（单机版），对报送数据进行检测，经检测无误后使用系统报送数据，省教育厅从网上审核。

报送内容：按照《。

SANJIANG UNIVERSITY本科教学工作水平评估 自 评 报 告二○○七年四月目 录第一部分 学校概况 (1)第二部分 本科教学工作成效与特色 (4)1 办学指导思想 (4)1.1 学校定位 (4)1.1.1 学校办学定位 (5)1.1.2 学校发展规划 (6)1.2 办学思路 (7)1.2.1 教育思想观念 (7)1.2.2 教学中心地位 (8)2 师资队伍 (11)2.1 师资队伍的数量和结构 (11)2.1.1 生师比 (11)2.1.2 整体结构状态与发展趋势 (12)2.1.3 专任教师中具有硕士、博士学位的比例 (14)2.2 主讲教师 (15)2.2.1 主讲教师资格 (15)2.2.2 教授、副教授上课情况 (15)2.2.3 教学水平 (16)3 教学条件与利用 (17)3.1 教学基本设施 (17)3.1.1 校舍状况 (18)3.1.2 实验室及实习基地状况 (18)3.1.3 图书馆状况 (19)3.1.4 校园网建设与利用 (21)3.1.5 运动场及体育设施 (22)3.2 教学经费 (22)4 专业建设与教学改革 (24)4.1 专业 (24)4.1.1 专业结构与布局 (24)4.1.2 培养方案 (27)4.2 课程 (30)4.2.1 教学内容与课程体系改革 (30)4.2.2 教材建设与选用 (32)4.2.3 教学方法与手段的改革 (33)4.2.4 双语教学 (34)4.3 实践教学 (34)4.3.1 实习和实训 (34)4.3.2 实践教学内容与体系 (35)4.3.3 综合性和设计性实验 (38)4.3.4 实验室开放 (38)5 教学管理 (39)5.1 管理队伍 (39)5.1.1 教学管理队伍的结构与素质 (39)5.1.2 教学管理改革与研究 (41)5.2 质量控制 (41)5.2.1 教学规章制度的建设与执行 (42)5.2.2 建立主要教学环节质量标准 (43)5.2.3 建立教学质量监控体系 (44)6 学风 (45)6.1 教师风范 (46)6.1.1 教师的师德修养和敬业精神 (46)6.2 学习风气 (47)6.2.1 学生遵守校纪校规情况 (47)6.2.2 学风建设和调动学生学习积极性的措施与效果 (48)6.2.3 课外科技文化活动 (50)7 教学效果 (52)7.1 基本理论与基本技能 (52)7.1.1 学生基本理论与基本技能的实际水平 (52)7.1.2 学生的创新精神与实践能力 (54)7.2 毕业论文或毕业设计 (55)7.2.1 选题符合专业培养目标 注重综合训练 (55)7.2.2规范过程管理 注重毕业设计(论文)质量 (55)7.3 思想政治道德修养 (57)7.3.1 学生思想道德修养与文化、心理素质 (57)7.4 体育 (59)7.5 社会声誉 (61)7.5.1 生源质量 (61)7.5.2 社会评价 (62)7.6 就业 (64)7.6.1 就业情况好 (64)7.6.2 就业工作机制完善，措施得力 (65)8 办学特色 (66)8.1 弘扬“唯实求真，开拓创新”精神，创新办学体制，探索“学用结合” 的应用型人才培养之路 (66)第三部分 评建工作情况 (68)第四部分 存在问题与整改措施 (73)第一部分 学校概况三江学院地处“六朝古都”——历史文化名城南京，由江苏省教育厅主管，是江苏省第一所独立设置的全日制民办本科普通高校，也是全国最早的四所民办本科高校之一。

2015-2016学年本科教学质量报告2016.11黄山学院2015-2016学年本科教学质量报告目录学校概况 (1)第一章本科教学基本情况 (3)一、人才培养目标 (3)二、本科专业设置情况 (3)三、学生情况 (5)第二章师资与教学条件 (6)一、师资队伍规模及结构 (6)二、教学经费投入情况 (7)三、教学行政用房 (9)四、图书 (8)五、信息资源及应用 (10)六、教学仪器设备 (9)第三章教学建设与改革 (11)一、专业建设 (11)二、课程建设 (12)三、教学改革 (15)四、实践教学 (15)五、毕业论文 (18)第四章质量保障体系 (19)一、质量保障体系构成 (19)二、教学质量监测体系运行框架 (19)三、质量管理制度建设 (19)四、2015-2016学年教学质量监控综述 (21)五、质量监控的若干表征性数据 (23)第五章学生学习效果 (25)一、应届本科生毕业和学位授予情况 (25)二、应届毕业生基本情况 (25)三、本科生学习效果 (25)第六章特色发展 (26)一、依托黄山，旅游学科专业群建设富有成效 (26)二、更新观念，应用型本科高校建设日趋向好 (26)三、深化改革，创新创业型人才培养成绩显著 (27)第七章面临的挑战及对策 (27)一、面临的挑战 (27)二、措施与对策 (27)学校概况黄山学院是一所地方性、应用型省属普通本科院校，2002年2月由黄山高等专科学校升格为本科院校，至2015年，本科办学历史已逾十年。

学校秉承“教人求真、学做真人”校训，树立“务实致用、质量立校”的办学理念，以“专业能力强、综合素质高”为目标，坚持服务地方经济发展和生产第一线，培养基础理论扎实，实践能力强的高级应用型人才。

50000余名毕业生得到社会普遍认可，学校5次获评省就业工作先进集体，2015年获全国毕业生就业典型经验高校荣誉称号。

同年5月，学校被列为安徽省高校综合改革首批试点单位。

目录一、本科教育概况 (3)（一）学校概况 (3)（二）人才培养目标 (4)（三）专业概况 (4)（四）办学规模 (6)二、师资与教学条件 (7)（一）师资队伍 (8)（二）教学条件 (9)三、教学建设与改革 (10)（一）专业建设 (10)（二）课程建设 (11)（三）教材建设 (12)（四）教学改革 (14)（五）实践教学 (17)（六）创新和创业教育 (19)四、质量保障体系 (21)（一）人才培养中心地位坚定不动摇 (21)（二）教学管理与质量监控组织体系日趋完善 (21)（三）日常教学监控与运行常抓不懈 (22)（四）教学质量信息发布与反馈机制逐步健全 (22)（五）教学质量评价与激励工作有条不紊 (22)五、本科生学习效果 (23)（一）课堂教学质量 (23)（二）学生竞赛获奖情况 (23)（三）毕业设计（论文）质量 (24)（四）升学率与就业率 (24)（五）毕业率与学位授予率 (25)六、特色发展 (25)（一）依托教育教学改革研究，发挥教育科研引领的人才培养优势 (25)（二）整合G-U-S协同创新培养理念，构建职前职后融通的人才培养机制. 25 （三）打造校内外资源共享网络平台，彰显实践取向鲜明的人才培养特色. 26 七、问题与对策 (27)（一）进一步强化师范专业建设，打造教师教育特色 (27)（二）积极慎重发展新型交叉专业，推进专业内涵发展 (27)（三）继续加强高层次人才引进，提升教师国际化水平 (28)（四）不断完善校内评估机制，强化教学质量监控 (28)一、本科教育概况（一）学校概况江苏第二师范学院是一所以教师教育为特色、以培养小学和学前师资为重点的省属普通本科学校。

学校前身为创建于1952年的江苏教育学院，是建国初期江苏省较早设立的17所公办本科学校之一。

1959年，江苏教育学院在全国省级教育学院中率先举办普通本科教育。

“文革”期间学校一度停办，1978年复办并开始招收普通专科生，1996年起恢复招收普通本科生，2003年起招收专转本师范生。

公安本科院校教学质量保障体系建设研究摘要：教学质量保障体系建设是新一轮本科教育教学审核评估的重要观测指标，也是其最重要的目标追求。

公安本科院校由于其办学受行业影响较大，具有相对封闭的特殊性，在教学质量保障体系建设中存在着诸多问题。

本文以具有代表性的公安本科院校作为研究对象，通过选取其年度教学质量报告的质量保障部分内容，对照审核评估指标观测要点进行统计分析，找出可以借鉴的特色做法，发现不足之处，并提出进一步改进完善策略，以期为学校或行业院校提供参考。

关键词：公安本科院校；教学质量保障；研究教育部在2021年正式发布《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案（2021-2025）》，启动新一轮本科教育教学审核评估工作，进一步强化教学质量要求，提出了教学质量保障体系建设标准。

为了促进学校教学质量保障体系的建设和完善，本次研究对部分公安本科院校相关情况进行收集分析，希望从中找到一些特色做法，帮助学校或行业院校完善教学质量保障体系。

一、研究选取的样本院校及其代表性考量为了使本次研究具有代表性和严谨性，选取了中国人民公安大学、中国刑事警察学院、江苏警官学院、浙江警察学院、湖南警察学院、吉林警察学院、辽宁警察学院、云南警察学院等8所公安本科院校，其中部属院校2所，地方本科院校6所。

另外还选取了常熟理工学院、衢州学院2所刚刚通过教育部新一轮审核评估的应用型本科作为外部视角参考。

研究具体对象是以上10所本科院校2021-2022年度教学质量报告，因为该报告是教育部统一要求在省级教育主管部门指导下完成的，也是学校信息公开的重要内容，且教学质量保障体系是必须描述的版块，其内容具有相当的完整性与权威性。

在此基础上，通过学校网站搜集补充相关内容，以弥补少数高校报告中对细节描述的不足。

二、公安院校教学质量保障体系建设现状分析教育部新一轮审核评估第6个一级指标即是质量保障，其中有质量管理、质量改进、质量文化等3个二级指标，为了便于分析，从中提炼出质量标准、质量管理制度、质量保障机构及队伍建设等15个观察点，通过对10所学校质量报告中相关内容的分析，找到其中共同关注的重点和相对薄弱点（见附件），以寻找相应的对策。

2015-2016学年本科教学质量报告2016年12月目录前言 (1)一、本科教学基本情况 (2)（一）办学定位 (2)（二）办学思路 (2)（三）专业设置 (2)（四）在校生规模 (4)（五）课程情况 (4)（六）生源情况 (4)二、师资与教学条件 (5)（一）教职工基本情况 (5)（二）师资队伍建设 (6)（三）教师科研成果 (6)（四）办学基本条件 (7)三、教学建设与改革 (9)（一）明确学科建设思路 (9)（二）合理规划学科专业 (9)（三）积极探索人才培养模式 (10)（四）修订人才培养方案 (11)（五）打造精品资源共享课程 (12)（六）重视教材编写和选用 (12)（七）着力加强实践教学 (12)（八）培养学生创新创业能力 (14)四、质量保障体系 (15)（一）牢固树立人才培养中心地位 (15)（二）完善教学质量监控体系 ................................................................................. (16)（三）加强师德师风建设 (18)（四）加强学风考风建设 (19)五、学生学习效果 (20)（一）学生学习满意度 (20)（二）各类竞赛成绩 (20)（三）英语过级情况 (21)（四）体育达标情况 (21)（五）各类考证情况 (21)（六）应届毕业生情况 (21)六、特色发展 (22)（一）紧扣人才培养目标，搭建培育综合平台 (22)（二）致力文化传承与创新，打造特色文化品牌 (23)（三）加强校园文化建设，提高学生素养 (25)（四）发挥大学人才优势，服务地方经济发展 (26)（五）推进开放式办学，提升学校知名度和美誉度 (26)七、不足之处 (28)前言景德镇学院坐落在全国历史文化名城、中国优秀旅游城市、世界闻名的千年瓷都——江西省景德镇市，是一所公办多科性全日制普通本科院校。

其前身为景德镇教育学院，创建于1977年，1993年改制为景德镇高等专科学校，2000年与江西师范大学联合开展本科办学，2013年升格为景德镇学院。

2016-2017学年本科教学质量报告2017年12月目录一、本科教育基本情况 (1)(一)人才培养目标与服务面向 (1)(二)本科专业设置情况 (1)(三)在校生情况及本科生所占比例 (2)(四)本科生源质量 (2)二、师资与教学条件 (2)(一)师资队伍数量、结构及建设情况 (2)(二)生师比、本科生主讲教师情况 (3)(三)教授承担本科课程情况 (3)(四)教学经费投入情况 (3)(五)教学用房、图书、设备、信息资源及其应用情况 (4)三、教学建设与改革 (4)(一)教学基本建设 (4)(二)教学改革 (6)四、质量保证体系 (9)(一)学校人才培养中心地位落实情况 (9)(二)校领导班子研究本科教学工作情况 (9)(三)出台的相关政策措施 (9)(四)教学质量保障体系建设 (10)(五)日常监控与运行情况 (10)(六)本科教学基本状态分析工作情况 (11)(七)学风建设 (12)(八)国际交流情况 (12)五、学生学习效果 (12)(一)学生学习满意度 (12)(二)学位授予情况 (13)(三)应届本科生毕业情况（攻读研究生情况、就业情况） (13)(四)社会用人单位对毕业生评价 (13)六、特色发展 (13)(一)完善学科专业设置，强化重点专业建设 (13)(二)举办不同专题讲座，助力校园教学发展 (13)(三)建设校外实践基地，提高学生实践能力 (14)(四)实践活动取得可喜成果，学生创新能力不断增强 (14)七、需要解决的问题 (15)(一)进一步深化教育教学改革 (15)(二)进一步提高学生学习的主动性 (16)八、发展规划 (16)九、结束语 (16)附件1 大连财经学院本科教学质量报告支撑数据表 (17)附件2 大连财经学院听课记录表 (19)附件3 大连财经学院企业反馈表 (20)附件4 大连财经学院教学情况调查问卷 (21)大连财经学院2016-2017学年本科教学质量报告大连财经学院是经国家教育部批准，由原东北财经大学津桥商学院转设组建的一所以经济学、管理学为主，兼有法学、文学、艺术学等五大学科门类交叉渗透、协调发展的高等财经学府。

2016-2017学年本科教学质量报告2017年12月目录一、本科教育基本情况 (1)（一）人才培养目标及定位 (1)（二）本科专业设置 (1)（三）全日制在校生情况 (1)（四）本科生源质量 (2)二、师资与教学条件 (3)（一）师资队伍数量与结构 (3)（二）授课情况 (4)（三）主讲教师情况 (4)（四）教学经费投入情况 (4)（五）教学基础设施 (5)三、教学建设与改革 (7)（一）深化内涵建设，新型应用型人才培养显成效 (7)（二）实施课程建设两大工程，课程建设质量全面提高 (8)（三）加强教学改革和研究，精心培育教育教学成果 (10)（四）突出学生专业实践能力，实践教学逐步加强 (10)（五）凝练创业创新教育特色，创新创业教育显成效 (11)四、质量保障体系 (13)（一）加强教学制度建设，强化教学工作中心地位 (13)（二）日常监控与专项督查相结合，质量监控形成“闭环” (13)（三）建立测评分析报告制度，关注教学质量动态分析 (13)（四）积极开展各类校内评估，高质量完成外方教学质量评估 (13)五、学生学习效果 (15)（一）学生学习满意度 (15)（二）应届毕业生情况 (15)（三）毕业生就业情况 (15)（四）社会用人单位评价 (16)（五）毕业生成就 (16)六、特色发展 (18)（一）深入推进“南京化战略、网络化战略”，加快新型应用型人才培养 (18)（二）强化应用型人才培养，不断彰显“应用型”特色 (18)七、需要解决的问题 (19)（一）应用型大学创新实践有待加强，需强化内涵建设，力争突破 (19)（二）强化应用型人才培养仍存不足，需不断深化改革，坚持应用型办学特色19金陵科技学院2016-2017学年本科教学质量报告一、本科教育基本情况（一）人才培养目标及定位学校秉承“厚德兴业”的校训，践行“三干三创”的校风（三干：肯干、能干、实干；三创：创新、创业、创造），坚持“需求导向，能力为本，知行合一，重在创新”的人才培养理念，不断深化产教融合、校企合作，积极创新人才培养模式，切实培养适应地方经济社会发展需要的专业基础扎实、职业素养好、实践能力强、发展后劲足的高级应用型人才。

江苏警官学院2014年毕业生就业质量年度报告江苏警官学院是我国首批建立的省属公安本科院校。

目前，在校生中有两大类专业，即公安类专业和非公安类专业（法学、行政管理、计算机等专业），其中，公安类专业学生4249人，集中在浦口主校区5系3部实施教学与管理；非公安类专业学生958人，集中在学院安德门校区（法律系）实施教学与管理。

与两大类专业相对应的毕业生就业工作采取两种完全不同的模式。

公安类专业毕业生按照省相关部门制定的的就业入警政策，报名参加本省公务员（人民警察）招录考试，成绩合格者在全省公安机关就业入警；非公安类专业毕业生则实行以市场为导向，学校推荐，学生与用人单位双向选择，自主择业，鼓励创业的就业模式。

2014年，我院公安类专业毕业生937人，其中，927人按照公务员（人民警察）招录程序，进入全省基层公安机关工作，7人被录用到国家安全部和本省公安厅警卫局、武警边防局等部门，2名外省籍公安英烈子女保送生回原籍待就业，1名本省保送生没有通过公务员招录考试笔试未就业，总就业率99.68%；法学专业和法学（民商法专业方向）毕业生共计199人(其中法学专业149名，民商法专业方向50名)，初次就业率为71.36%，年终就业率为85.93 %.其中, 52人被录用为公务员（公务员录用比例为26.13%），19人被国企、事业单位录用，13人考取硕士研究生（研究生考试入学率为6.53%），4人应征入伍，9人选拔为村官，74人在企业及其它单位工作。

同时,有79名毕业生通过国家司法考试，参加考试通过率为40%。

为全面系统地反映我院2014届毕业生就业工作的实际情况，及时回应社会关切、接受社会监督，根据教育部办公厅《关于编制发布高校毕业生就业质量年度报告的通知》（教学厅函〔2013〕25号）要求，现将我院2014年度两种模式的毕业生就业工作情况报告如下：一、按照我省公安类专业毕业生就业入警政策，重点抓好按需招生、人才培养、组织毕业生参加公务员（人民警察）招录考试等工作，着力提高公安类专业毕业生就业率（一）严格实行按需招生，合理确定公安专业学生招生规模，严格把好生源质量关近几年来，学院配合上级有关部门在对我省公安队伍自然减员、警力补充配备、人员编制及专业需求等情况进行分析预测的基础上，保持适当的办学规模并确定每年的招生计划，保证公安类专业毕业生能够充分就业。

常熟理工学院本科教学质量报告（2015-2016学年）前言学校紧扣“十二五”事业发展规划和第二次党代会确定的目标任务，以立德树人为根本，以提高质量为核心，以改革创新为动力，全面加强内涵建设，扎实推进综合改革。

学校坚持以人才培养为核心，牢固确立人才培养的中心地位和教学工作的基础地位，大力发展应用技术教育。

坚持稳中求进总基调，坚持全面深化改革总要求，强化内涵建设，着力提升质量。

学校坚持实施人才强校战略，加强师资队伍建设，出台了《关于进一步加强师资队伍建设工作的补充意见》；改进了教师评聘工作，获得省高校教师高级专业技术职务学科评议权，出台了教师（含实验技术）系列专业技术职务评审暂行办法；加强了教师发展工作，制定了学校教师发展中心实施方案，为新进专任教师配备导师。

出台了《师德建设长效机制实施办法》等文件，从制度上保障了教师发展。

学校重视教育教学工作，牢固确立人才培养的中心地位和教学工作的基础地位，定期研究教学工作。

在省内率先通过本科教学工作审核评估，教学工作得到专家组好评；启动“教学内涵建设年”活动第二轮教改申报立项评审工作；成功获批省级实验教学与实践教育中心2个，“经管实验教学中心”建设获得现场评估省级优秀资格，1名教师在高校教师微课教学比赛中获省一等奖和全国优胜奖，15篇学生毕业论文在全国高校学前教育专业论文评选中获奖，取得省师范生基本功竞赛2个一等奖、4个二等奖的历史最好成绩；创新创业教育扎实推进，校大学生创新创业成果入选教育部优秀案例，学生创业团队多次获得省市奖项，发布了学科竞赛项目及级别认定目录库，5500人次学生参加学科竞赛60余项，获国家级奖项107项、省级以上奖项317项，获准立项各级实践创新训练项目481项，其中省级以上项目71项，22项推荐为国家级项目。

学校深入实施运行教学质量保证体系，进一步加强质量管理组织体系建设。

全面推进校领导和中层干部听课制度；组织开展考试管理、毕业设计（论文）、教学档案管理等专项检查，完成各类检查评估通报13篇；推进新专业建设评估工作；建立完善了校院两级督导和学生教学信息员队伍，积极开展各项教学质量监测，完善了包括教学日常检查、教学专项检查、专业评估、教学工作考核、学年审核等内容的常规教学质量监测体系，有效地保证了学校教学质量的不断提高。

英国公布2015-2016学年公立学校督导结果
匡建江
【期刊名称】《世界教育信息》
【年(卷),期】2016(029)016
【总页数】1页(P77)
【作者】匡建江
【作者单位】中国驻英国大使馆教育处
【正文语种】中文
【相关文献】
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