本科教学质量报告支撑数据填报表

说明：
1. 数据的计算方法参照《教育部关于印发<普通高等学校基本办学条件指标（试行）>的通知》教发〔2004〕2号文件。

2.财务数据（如经费、工资等）按照自然年度计算，截止到2018年12月31日；教学数据（学生、教师、专业、课程等）按照学年计算，为2018-2019学年。

3.第4项数据，分专业生师比=分专业在校本科生数/分专业教师总数。

分专业教师总数=分专业专任教师数+聘请校外教师数*0.5。

分专业专任教师指具有教师资格、主要从事本专业教学工作的人员。

单名教师最多归属一个专业，参与多专业教学的教师不得在多专业中重复计算。

对于按专业类招生或未将教师分到专业的学校专业，分专业生师比暂时按照所在专业类生师比计。

专业类生师比=专业类内所有专业在校本科生数/专业类教师总数。

4. 第10项指标参照《教育部办公厅关于开展普通高等学校本科教学工作合格评
估的通知》教高厅〔2011〕2号文件，是指学校开展普通本科教学活动及其辅助活动发生的支出，仅指教学基本支出中的商品和服务支出（302类）（不含教学专项拨款支出），具体包括：教学教辅部门发生的办公费（含考试考务费、手续费等）、印刷费、咨询费、邮电费、交通费、差旅费、出国费、维修（护）费、租赁费、会议费、培训费、专用材料费（含体育维持费）、劳务费、其他教学商品和服务支出（含学生活动费、教学咨询研究机构会员费、教学改革科研业务费、委托业务费等）。

取会计决算数。

5.分专业名称为教育部正式备案或审批的普通高等学校本科专业名称。

6. 第24、25两项数据本次可视本校此项工作基础酌情公布。

7. 质量报告中的各项数据均保留小数点后两位数字。

附件浙江省普通本科高校教学工作及业绩考核填报数据表学校名称：（章）（博士单位、硕士单位、其它本科高校）联系人：联系电话：《浙江省普通本科高校教学工作及业绩考核指标体系》中的指标1.2、1.3由省教育厅计财处提供；3.1由省教育考试院提供；3.2、3,3、3.4、3.5、3.6由省教科院或教育评估院提供；5.1、5.2、5.4由省教育厅外事处提供。

学校提供以下数据和材料，提供的材料应包括纸质稿和电子稿。

2.1生师比注：（1）聘请校外教师数不超过专任教师总数的四分之一（对民办本科院校放宽到三分之一）。

（2）提供各类教师清单电子稿，包括姓名、性别、年龄、学历、学位、职称、所在二级学院（外聘教师提供单位名称）。

2．2博士学位教师比例学位、职称、所在二级学院。

（2）提供当年新进的具有博士学位的专任教师清单的电子稿，包括姓名、性别、年龄、学历、学位、职称、所在二级学院。

2.3教授为本科生授课注：提供上一学年截至6月30日、具有本校教师编制并且在65周岁以下的教授（正高职称教师，不含其它正高系列）名单及为本科生授课情况的电子稿，包括教授姓名、所在学院、为本科生授课的课程名称和学时数等信息。

注：提供在校全日制普通本科、研究生省外高校交流学生清单的电子稿（包括学生姓名、专业、省外交流时间、所去的省外学校名称和专业名称等），以及有关证明材料复印件。

教学成果奖学生学科竞赛命名注：（1对同类同级别项目，按立项发文学年的年月时间顺序从由前到后排列。

（2）各类各级别的项目表格格子不够可自行增加。

（3）提供各类项目发文的立项文件复印件（省级立项获奖项目除外）（4）只统计教育部（高教司）和浙江省教育厅发文立项和公布的，且所在考核学校作为第一完成单位的项目和成果，教学成果奖统计所有获奖完成单位。

（5）同一项目、命名和奖励，采用就高原则，不重复加分。

浙江省普通本科高校教学工作及业绩考核定性材料申报表1.1制度建设2.4 专任教师在职培训6.2在省内外产生积极重大影响的教学工作成果- 14 -。

青岛农业大学海都学院学年本科教学质量报告主要支撑数据采集及任务分解表
备注：.数据的统计口径和统计方式参照了《教育部关于印发〈普通高等学校基本办学条件指标（试行）的通知〉》（教发[]号）、《教育部关于开展普通高等学校本科教学工作合格评估的通知》（教高厅[]号）、《教育部关于继续试点部分高等学校编制发布〈本科教学质量报告〉的通知》（教高[]号）等文件和“全国高校教学基本状态数据库数据填报指南”。

.统计时间：分时期数和时点数，时期数又分自然年和学年。

自然年：指自然年度，即年月日至月日。

学年：指教育年度，即年月日至年月日。

时点：指特定时刻产生的指标数据的统计截止时间，即年月日
表：学生情况一览表（时点）
2 / 15
表：教师数量情况一览表（时点）
3 / 15
表：专任教师结构情况一览表(时点）
表：专业设置情况一览表（时点）。

青岛农业大学海都学院2016-2017学年本科教学质量报告主要支撑数据采集及任务分解表
备注：1.数据的统计口径和统计方式参照了《教育部关于印发〈普通高等学校基本办学条件指标（试行）的通知〉》（教发[2004]2号）、《教育部关于开展普通高等学校本科教学工作合格评估的通知》（教高厅[2011]2号）、《教育部关于继续试点部分高等学校编制发布〈本科教学质量报告〉的通知》（教高[2012]118号）等文件和“全国高校教学基本状态数据库数据填报指南”。

2.统计时间：分时期数和时点数，时期数又分自然年和学年。

自然年：指自然年度，即2016年1月1日至12月31日。

学年：指教育年度，即2016年9月1日至2017年8月31日。

时点：指特定时刻产生的指标数据的统计截止时间，即2017年9月30日
表1：学生情况一览表（时点）
表2：教师数量情况一览表（时点）
表3：专任教师结构情况一览表(时点）
表4：专业设置情况一览表（时点）
表5：资产设备情况一览表（时点）
表6：图书资料情况一览表（自然年）
表7：教学行政用房情况一览表（时点）
表8：经费支出情况一览表（自然年）
表9：课程设置及实际开出情况一览表（学年）
表10：教授和副教授授课情况一览表（学年）
表11：应届本科生毕业情况一览表（学年）
表12：应届本科生初次就业情况一览表（学年）
表13：满意度情况一览表（学年）
表14：应届本科毕业生去向统计一览表（学年）
表15：本科教学质量工程项目及成果一览表（自然年）。

本科专业教学合格评估自评支撑材料一览表〔1-3项指标所有表格样表〕本专业人材培育大体规格：①“学科门类〞，指哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、治理学等。

②“人材培育大体规格〞，是指依照人材培育目标定位，对学生知识、能力、素养方面的整体要求。

该栏目内容每专业一样操纵在150字左右。

教学科研仪器设备一览表注：①本表以实验室为单位进展统计。

②教学科研仪器设备，指单价在800元以上的仪器设备，不含实验室装修费、空调费、实验台〔桌〕等费用。

③“类型〞指根底实验室、专业根底实验室、专业实验室、科研实验室。

④假设一个学院〔系〕内根底实验室、专业根底实验室难以以专业划分，或成立了实验教学示范中心，那么专业间能够重复统计，并在备注中说明，如“与××专业共享〞。

现有校内外实习实训基地一览表注：①“实习实训基地〞，是指已经签定协议的实践场所或没有签定协议但已经持续三年在同一个场所实习或实训，并有明确的实践教学目的和任务、专门的教师和辅导人员队伍、实习的工程，能知足人材培育需要的场所。

含校内实习实训基地。

②“所在位置〞，填校内和校外。

③“接纳规模〞，指实习实训基地能够接纳学生的总人数。

④“实际接纳人数〞，统计应届毕业生在该基地参加实习或实训的总人数。

近三年教学经费利用情形一览表年度：注：①本表按年度〔0六、07、08〕别离统计之。

②“专项经费〞指学校划拨的专业成立专项经费。

〔1〕近三学年专业专任教师一览表学年：注:①本表按学年度〔06-07、07-0八、08-09〕别离统计之。

②“专业专任教师〞，特指为本专业本科生教学专业〔学科〕根底课、专业课的教师。

③“所学专业〞，指教师最后学位所学专业。

④假设一个学院〔系〕内专业〔学科〕根底课教师难以以专业划分时，能够以专业为单位重复统计，并在备注中说明，如“与××专业共享〞。

〔2〕近三学年专业兼职教师一览表学年：注: ①本表按学年度〔06-07、07-0八、08-09〕别离统计之。

三峡大学本科专业教学合格评估表格填报说明（学校补充）2．专业基础条件《自评支撑材料》2.1 教学科研仪器设备一览表填表说明：(1) 一个专业填写一张明细表；(2)“实验室名称”按教务处文件规定的成建制实验室名称填写。

(3) 涉及到由其它学院完成的实验实习课程，由本学院提出课程名称，课程归口单位提供设备清单给开课学院汇总到本专业仪器设备一览表中。

其“实验室名称”按课程归口单位的原名称填写，“类型”根据本课程在该专业的性质而填写。

2.4近三年教学经费使用情况一览表“专项经费”包含：师资培训、教研教改、课程建设、专业建设、品牌特色专业建设、学院配套及学院其它对应的专项经费等。

《备查档案材料》2.1 教学科研仪器设备设备更新情况：可用对照表方式（如更新较多者）或文字说明方式（如更新较少者）。

2.2实践教学基地证明材料含：实习基地介绍、实习计划、现场教学组织方案、校外老师的名录、实习总结报告及可证明校外实习的其它材料。

2.3 专业图书与网络资源计算机网络服务体系的使用情况：各学院各专业可根据使用网络（文献检索、求索学堂、管理网站、课程网站、示范中心网站等）的情况填写。

3. 师资队伍3.1 队伍建设状况专任教师：含校内“双肩挑”教师和第二临床医学院教师。

兼职教师：指从校外聘任的担任本科生讲授专业（学科）基础课、专业课的教师。

第一、三临床医学院教师纳入兼职教师队伍统计范畴。

跨学院担任专业（学科）基础课、专业课的教师纳入对应专业统计范畴，学院之间应相互支持提供相关信息。

师资队伍：特指学校在编的具有教授、副教授、讲师、助教职称的人员，不含其他专业技术职称的人员，有双重职称的人员取其教师专业技术职务。

根据学校人才待遇校内聘为教授、副教授的按聘任职务统计。

由于教师的年龄、学位、职称在3个学年度可能发生变化，统计时应取该学年度教师的状态数据，各学年教师的基本情况由人事处提供。

3.2 主讲教师情况《3.2（1）各专业近三学年主讲教师资格符合分布》中同一教师讲授几门不同的专业基础课和专业课课程，按实际担任课程的门数统计。

本科教学质量报告支撑数据表格模板、本科生占全日制在校生总数的比例、当年本科招生专业三、教师数量及结构1、师资队伍职称结构统计表2师资队伍学位结构统计表3、师资队伍年龄结构统计表4、师资队伍学缘结构统计表注：教师数量与结构”中的师资指专任教师（具有教师资格证且从事教学工作的教师四、生师比X折合在校生数=本科生数+民族预科生数+专科生数+博士生数X 2 +全日制硕士生数X 1.5 +在职硕士生数X 1.5X 0.1 +留学生数X 3+成人脱产生数+函授生数X 0.1五、主讲本科课程的教授占教授总数的比例（不含讲座）六、主讲本科课程的教授占教授总数的比例（不含讲座）七、教授授本科课程占本科课程总数的比例注：本科课程总数为学年内实际开始的本科培养计划内课程总数，跨学期讲授的同一门课程计一门。

教授授本科课程占本科课程总数的比例：一门课程的全部课时均由教授授课，计为1 ,由多名教师共同承担的，按教授实际承担学时比例计算。

八、本科教学日常运行支出九、本科专项教学经费（自然年度内学校立项用于本科教学改革和建设的专项经费总额）注：本科专项教学经费为自然年度内学校立项用于本科教学改革和建设的专项经费总额十、本科实验、实习经费生均本科实习经费为自然年度内用于本科培养方案内的实习环节支岀经费生均值卜一、教学科研仪器设备值十二、图书十三、教学行政用房十四、实践教学学分、选修课学分占总学分比例十五、应届本科生毕业率、学位授予率、就业率、初次就业率X X 就业率=应届毕业生的就业人数/应届毕业生数X 100%十六、应届本科毕业生四、六级英语通过率（不含小语种及外语专业学生）十七、体育测试达标率十八、学生学习满意度（调查方法与结果）十九、用人单位对毕业生满意度（调查方法与结果）。

全国高校教学基本状态数据库填报表格
（之五）
（form
1文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.
表3-1 教学经费概况
表3-2 学校教育经费支出
表3-3 教育事业收入
2文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.
表3-4 当年捐赠情况
3文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.
表4-1 固定资产情况
表4-2 院（系）教学科研仪器值
4文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.
表5-1 教学行政用房及教学设备
续
表5-2 图书、期刊
5文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.
表5-3 校园网建设情况
表5-4 生活用房（学生食堂、宿舍）
6文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.
表6-1 教风学风概况
续
续
7文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.
表6-2-1 学生管理组织机构（科室）
表6-2-2 校级学生管理人员
表6-2-3 院（系）学生管理人员
8文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.
表6-3 就业管理人员
9文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.
表6-4 学生数量基本情况
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文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 表6-5 普通本科分专业学生数
表6-6 近一届本科生招生类别情况
11文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.。

本科教学评估数据统计表格样例（仅供参考）表2-1 近三学年折合在校学生数统计表表2-2 近三学年生师比结果表2-3 近三学年师资队伍年龄结构表2-4 近三学年师资队伍学位结构表2-5 近三学年师资队伍专业技术职务结构表2-6 近三学年师资队伍学缘结构表2-7 近三学年专任教师中具有博士、硕士学位比例情况表2-8 近三学年符合主讲教师资格比例统计表2-9 近三学年全校教授、副教授为本科生上课情况统计表表3-1 近三学年教学行政用房面积统计（单位：平方米）（单位：台）表3-2 近三年百名学生配教学用计算机统计表3-3 近三年百名学生配多媒体教室和语音教室统计（单位：个）表3-4 近三年学生宿舍面积（单位：平方米）表3-5 近三年教学科研仪器设备统计表(单价≥800元)表3-6 近三学年图书馆生均图书及年进书量表3-7 近三年图书馆借阅量和年接待阅览人数统计表3-8 近三年运动场地面积统计单位：平方米）表3-9 近三年学校体育设施数量统计表表3-10 近三年本科教学四项经费占学费收入比例表3-11 近三年生均四项经费增长情况表4-1 本科专业学科布局情况表表4-2 本科优势专业与重点学科相匹配情况一览表表4-3 新办专业学科依托情况一览表表4-4 近三年教材选用情况总表表5-1 近三年教学管理队伍结构一览表表7-1 近三届非英语专业英语四级考试通过率统计表7-2 近三届英语专业四级、八级专业英语考试通过率统计表7-3 近三年参加全国大学生数学建模获奖统计表7-4 近三年学生参加各级各类外语竞赛成绩表7-5 近三年参加美国大学生数学建模获奖统计表7-6 近三年参加全国大学生电子设计竞赛获奖统计表7-7 近三年学生创新与实践活动获省级以上奖励情况统计表表7-8 近三年大学生体育合格标准和大学生体质健康标准达标测试统计表7-9 近三年招生情况一览表表7-10 近三年特殊类别招生情况统计表表7-11 近三年学生参加“挑战杯”竞赛获奖情况统计表。

第二部分全国高校教学基本状态数据库填报表格（form 2.0.1209）1表Ⅰ学校基本情况续续2表Ⅱ校训、办学思想3表Ⅲ院（系）和其他教学单位情况表Ⅳ学科专业情况表Ⅴ学校面积单位：（平方米）4表Ⅵ学校发展规划表Ⅶ校友会与社会合作单位：（个）表1-1 校领导基本信息表1-2 师资队伍概况单位：人56表1-3 学校聘请校外教师概况7表1-4-1 高层次人才表1-4-2 高层次研究群体（团队）表1-5 院（系）和其他教学单位专任教师情况8表1-6 院（系）教师培训进修、交流情况9表1-7 学校实验技术人员职称、学位、年龄概况单位：人表1-8 院（系）实验技术人员职称、学位、年龄概况单位：人10表2-1 院（系）下属各专业情况11续续续表2-2 院（系）教学安排12表2-3 人才培养模式创新实验区2-4 国家级教学基地及拔尖人才培养计划表2-5 实验教学示范中心13表2-6 本科实验、实习、实训场所表2-7 校外实习、实训基地表2-8-1 教材情况——编写教材概况14表2-8-2 教材情况——使用教材概况表2-9-1 教学管理制度15表2-9-2 教学管理文件目录表2-10 本科教学信息化表2-11 教学质量监控体系16表2-12 教学管理组织机构（科室）表2-13 校级教学管理人员17表2-14 院（系）教学管理人员表2-15 教学管理人员培训及成果表2-16教学质量监控人员1819表2-17 评教统计表表2-18 本科课程、授课情况表表2-19 各专业专任教师职称、学位、年龄、学缘情况院（系）名称： 专业名称： 单位：人表2-20 教学事故单位：次20表2-21-1 教师所获荣誉概况表2-21-2 院（系）教师个人所获荣誉院（系）：______________表2-21-3 院（系）教学团队院（系）：_____________21表2-22-1 课程建设表2-22-2 课程情况续表2-22-3 精品（优秀）课程（群）22表2-23 分专业实验、毕业综合训练情况表2-24 院（系）毕业综合训练指导教师情况表2-25-1 教学改革概况23表2-25-2 教育教学研究与改革项目表2-25-3 教学成果奖表2-26 本科生教学效果续24续表2-27-1 院（系）教学效果——本科生学科竞赛获奖情况表2-27-2 院（系）教学效果——本科生创新活动、技能竞赛获奖情况表2-27-3 院（系）教学效果——本科生文艺、体育竞赛获奖情况院（系）名称：25表2-27-4 院（系）教学效果——专利情况表2-27-5 院（系）教学效果——参加国际会议表2-28 交流学生情况263-1 教学经费概况表3-2 学校教育经费支出表3-3 教育事业收入表3-4 当年捐赠情况27数值保留小数点后一位表4-1 固定资产情况表4-2 院（系）教学科研仪器值28表5-1 教学行政用房及教学设备表5-2 图书、期刊续29表5-3 校园网建设情况表5-4 生活用房（学生食堂、宿舍）表6-1 教风学风概况续30表6-2-1 学生管理组织机构（科室）31表6-2-2 校级学生管理人员表6-2-3 院（系）学生管理人员表6-3 就业管理人员32表6-4 学生数量基本情况表6-5 普通本科分专业学生数33表6-6 近一届本科生招生类别情况表6-7 国外及港澳台学生情况单位：人或人次34表6-8 近一届本科生录取标准及人数表6-9 各专业招生报到情况表6-10 本科生奖贷补35表6-11-1 应届本科毕业生就业情况续表6-11-2 院（系）应届本科毕业生就业情况36表7-1 学生社团表7-2 课外活动、讲座表7-3 素质教育基地、职业资质培训等情况37表8-1-1 科研机构概况单位：（个）表8-1-2 科研机构列表表8-2 教师科研情况续38续续表9-1 学科建设概况单位：（个）39表9-2 博士后流动站表9-3 博士点、硕士点表9-4 重点学科40高职高专信息采集补充表一高职高专信息采集补充表二特殊情况说明4142。

本科教学工作考核支撑数据表教学单位：填报时间：1、教师队伍建设方面1.1 高级职称教师授课情况本单位有本科生（）名，专任教师（）人，其中教授（）人，副教授（）人，讲师（）人，助教（）人，无职称（）人。

教授、副教授为本科生带课的（）人，占总专任教师数的（）% 。

1.2 教学队伍质量1.2.1青年教师讲课比赛或“四个一工程”评比列举本单位举办或参加学校比赛的获奖情况。

1.2.2 青年教师培养1.2.3 初级职称上课情况1.3 教师授课水平（可向教务处索要评教数据）1.3.1督导专家评教1.3.2 学评教1.4 教学团队及教学名师1.4.1 教学团队申报1.4.2 教学名师申报表4 2013年校级、省级教学名师申报和获批情况汇总2．教学建设2.1 课程建设2.1.1 精品课程建设本单位所有专业的主干课程门数总和为（）门，其中（）、（）、（）是校级精品课程。

（）是2013年新建的精品课程，（）在2013年得到了更新。

2.1.2 公共选修课程开设2.2教材建设2.2.1选用教材2.2.2出版教材2.3实验室及实习（训）基地建设2.3.1 实验室建设2.3.2 实习基地建设3．教学改革与研究3.1 教学研究与改革项目3.1.1 教改项目申报3.1.2 教改项目开展情况3.2 教学方法3.2.1教研室（系）教学方法活动3.2.2 多媒体课件质量3.2.3 双语教学3.3 教改论文3.4 教学成果奖表15 2013年度教学成果奖申报或获批情况汇总表4．教学运行与管理4.1 教学计划的执行（若记录缺失时，请从教务处获取数据）4.1.1 教学任务变更4.1.2 学生成绩录入4.1.3 调停课4.2 实践教学4.2.1 实验开出率（若记录缺失时，请从实管处获取数据）4.2.2 综合性设计性实验开出比例（若记录缺失时，请从实管处获取数据）4.2.3 实验室开放（若记录缺失时，请从实管处获取数据）4.2.4 实习工作4.2.5 课程设计共有课程设计课程（）门，有指导书的（）门......表16 2013年度课程设计汇总表4.3 教学工作量本单位专任教师中，有（）名教师完成的工作量达到或超过了额定课时量。