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第四单元：《诗词鉴赏》主题：用诗词感悟生活，培养学生的审美情趣和文学修养。
一、引言诗词是中华文化的瑰宝，是我国人情感和思想的艺术表达方式。
在诗词的世界里，孩子们可以感受到我国古代诗人的情感，了解古代文化，培养自己的审美情趣和文学修养。
二、课时安排1. 第一课时：初识诗词，了解诗词的基本含义和特点。
2. 第二课时：诵读古诗词，培养学生的语感和抒情能力。
3. 第三课时：鉴赏古诗词，学习如何欣赏诗词的意境和艺术价值。
4. 第四课时：创作古体诗，让学生通过模仿古诗的形式，尝试表达自己的情感和思想。
三、教学目标1. 了解诗词的基本含义和特点，培养学生对诗词的兴趣和理解能力。
2. 提高学生的语感和朗读能力，培养他们的抒情能力和表达能力。
3. 培养学生的审美情趣，提高他们对诗词意境的欣赏能力。
4. 引导学生通过模仿古诗的形式，表达自己的情感和思想，培养他们的创造力和想象力。
四、教学内容与方法1. 课文讲解以《静夜思》、《登鹳雀楼》等经典诗词为例，讲解诗词的基本含义和特点，引导学生感受其中的意境和艺术价值。
2. 诗词赏析让学生用自己的语言去表达对诗词的理解，鼓励他们发表自己的看法，提高他们的表达能力和思考能力。
3. 诵读练习安排诵读练习课，让学生在老师的指导下进行诗词朗诵，培养他们准确把握音律和节奏的能力。
4. 创作指导在课堂上进行古体诗的创作指导，给学生提供创作的范围和主题，引导他们通过模仿古诗的形式，表达自己的情感和思想。
五、教学过程第一课时：初识诗词1. 教师引导学生谈谈自己对诗词的理解和感受。
2. 带领学生一起学习和朗读《静夜思》和《登鹳雀楼》，讲解这两首诗的基本含义和特点。
3. 让学生用自己的语言表达对这两首诗的理解，并与同学共享交流。
第二课时：诵读古诗词1. 教师示范诵读古诗词，让学生模仿跟读，提高他们的语感和抒情能力。
2. 安排课间活动，让学生在课间自由朗诵古诗词，培养他们的表达能力和自信心。
第三课时：鉴赏古诗词1. 教师指导学生进行《山水诗意》等课文的赏析，深入理解诗词的意境和艺术价值。
部编版四年级语文下册第四单元课堂巩固训练及作业设计
课堂巩固训练
1. 阅读课文《噫吁嚱！》和《狐假虎威》两篇寓言故事，回答问题：这两篇故事有什么相同之处？它们的寓意分别是什么？
2. 跟读课文并模仿练习，让学生体会文学语言的韵律和节奏。
例如：请用“噫吁嚱！”中的形容词形容一种食物，用“狐假虎威”中的动词描述一种动物的行为。
3. 分组合作，编写一篇描写自己想象中的动物的寓言故事，并在小组内进行交流和审阅。
作业设计
1. 阅读课外书籍《小王子》，并完成阅读笔记，记录主要人物、故事情节和自己的感受。
2. 背诵课文《噫吁嚱！》和《狐假虎威》的部分或全部内容，如对对口诀或抢答比赛等方式进行背诵检测。
3. 完成写话练习，写出自己心目中的好朋友，并描述他/她的外貌、个性和爱好，要求运用本单元所学的文学语言，把握信息点、细节和情感。
人教版六年级语文上册第四单元（12-14课）课堂作业设计和课后作业课后作业基础积累大巩固1.看拼音写词语。
jiū chū lái shēn yín fèi huà（）（）（）2.同音字填空。
sì放（）（）庙（）乎（）养jì ( )奠肆无（）惮（）往开来万籁俱（）3.按课文内容补充词语。
（）的野马（）的人们（）的脸（）地喊沙哑地（）痛苦地（）4.给下面句子中的“失”字选择正确的解释。
失：①失；②没有把握住；③找不着；④改变常态；⑤违背；⑥没有达到目的；⑦错误，疏忽。
（1）我们做事要小心谨慎，以免造成失误。
（）（2）看到山洪咆哮而来，人们都大惊失色。
（）（3）老支书没有失信于人家。
（）（4）他在沙漠中迷失了方向。
（）（5）整个社会都很重视挽救失足青少年。
（）二、句段推敲。
指出下列句子所用修辞手法。
1.山洪咆哮着，像一群受惊的野马。
（）2.死亡在洪水的狞笑声中逼近。
（）3.木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
（）4.我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
（）阅读能力大提升三、阅读片段，回答问题。
（一）黎明的时候，雨突然大了。
像泼，像倒。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里疯狂奔出来，势不可当。
村庄惊醒了。
人们翻身下床，却一脚踩进水里。
是谁，惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。
但，两尺多高的洪水已经开始在路面上跳舞。
人们又疯了似的折回来。
东西没有路。
只有北面那座窄窄的木桥。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
人们跌跌撞撞地向那座木桥拥去。
木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人爱戴的老汉。
老汉清瘦的脸上流着雨水。
他不说话，盯着乱哄哄的人们。
像一座山。
1．山洪是怎么咆哮的？请用“”在文中画出。
2．比较下面的句子，哪句写得好，并说说理由。
（1）黎明的时候，雨突然大了。
（2）黎明的时候，雨突然大了。
像泼，像倒。
3. 老汉清瘦的脸上流着雨水。
四下语文第四单元作业设计一、作业设计背景根据我国教育部颁布的《全日制义务教育语文课程标准》，四年级下册语文第四单元的教学目标为：巩固字词基础，提高阅读理解能力，培养学生写作兴趣和初步的写作技巧。
本作业设计围绕该教学目标，注重培养学生的语文素养，提高其综合运用语言文字的能力。
二、作业设计原则1. 针对性：针对本单元的教学目标和学生的实际情况，设计具有针对性和实效性的作业。
2. 层次性：考虑到学生之间的差异，设计不同难度的作业，使全体学生都能得到有效的训练。
3. 趣味性：注重激发学生的学习兴趣，设计形式多样、富有创意的作业。
4. 实践性：强调学以致用，引导学生将所学知识运用到实际情境中，提高语文实践能力。
三、作业设计内容1. 字词积累：要求学生熟记本单元的生字词，并能正确书写、组词、造句。
2. 阅读理解：设计具有思考性的阅读题，引导学生深入理解课文内容，提高阅读分析能力。
3. 写作训练：结合课文内容，进行仿写、缩写、扩写等不同形式的写作训练。
4. 口语交际：设计相关话题，鼓励学生在课堂上进行口语表达，提高交际能力。
5. 语文园地：布置与单元主题相关的综合性学习任务，培养学生的综合素养。
四、作业设计具体方案1. 字词积累：（1）抄写本单元生字词，每个词语写三遍，要求书写规范、工整。
（2）组词：用本单元的生字词进行组词，每个词语至少组两个词。
（3）造句：用本单元的生字词造句，要求句子通顺、表达清楚。
2. 阅读理解：（1）根据课文内容回答问题，要求回答准确、完整。
（2）分析课文中的重点句子，理解作者的写作方法。
（3）针对课文内容进行思考，提出自己的看法和观点。
3. 写作训练：（1）仿写：根据课文中的句式或段落，进行仿写练习。
（2）缩写：将课文中的长句子进行缩写，保留主要信息。
（3）扩写：对课文中的短句子进行扩写，丰富句子内容。
4. 口语交际：（1）课堂讨论：针对课文内容，组织学生进行课堂讨论，鼓励发表自己的观点。
部编语文四年级上册第四单元作业设计
一、听力练习
1.听音选字：老师播放词语，学生根据听到的词语，圈出正确的字。
2.听音连线：听老师读出的词语，连线到对应的图片。
3.听音配图：听老师描述图片中的内容，学生根据描述找出对应的图片。
二、阅读理解
1.阅读短文：阅读一篇关于动物的短文，回答相关问题。
2.填词练习：根据短文的内容，在空白处填入适当的词语。
3.匹配题：将问题与正确答案进行匹配。
三、写作任务
1.作文题目：《我的家乡》
–提示：描述家乡的风景、气候、风俗习惯等内容。
–要求：使用丰富的描写性词语，语句通顺，语法正确。
四、综合能力训练
1.语文游戏：玩语文知识问答游戏，巩固所学内容。
2.口头表达：用自己的话简单描述一个故事或经历。
五、词语运用
1.词语搭配：根据提供的词语，构建语句。
2.词语填空：根据上下文，选择适当的词语填入空白处。
六、附加题
1.朗读练习：选择一篇短文进行朗读练习。
2.绘画作业：根据老师的指示画出一个与课文内容相关的场景。
以上为本次作业设计内容，希望同学们认真完成，做到知识掌握和能力提升并重。
第1课时小数的意义一、填空。
1、在小数中，小数部分在小数点的（），整数部分在小数点的（）。
2、0.17里面有（）个0.01，它的计数单位是（）。
3、0.082的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位。
二、分别用分数和小数表示涂色部分。
分数：_________ 分数：_________小数：_________ 小数：_________三、写出相应的分数。
0.32 0.68 0.9 0.06 0.64 0.3 0.02四、写出相应的小数。
2 10561002710041007101310079100五、根据质量单位转换，填写下面的表格。
600.32 5.63 70.06 6.94第2课时小数的读法和写法一、基础练习。
1. 小数点右边第二位是（）位，第四位是（）位，第一位是（），第三位是（）。
2. 在小数数位顺序表中，小数部分最高位是（）位，它的计数单位是（），整数部分最低位是（）位，它的计数单位是（）。
二、判断。
（对的打“√”，错的打“×”）1.小数相邻两个单位之间的进率是10。
（）2. 42个百分之一是0.42。
（）3. 0.09中的“9”表示9个0.1。
（）三、读出下面各数。
0.78 5.7 0.3078.005 6600.506 88.188四、写出下面各数。
零点一二七点七零七二十点零零零九四千点六五零点九一八五十三点三五三五、小明从1.2米宽的小床上起来，挤了0.008米长的一段牙膏，用了0.05小时刷牙洗脸，喝了一杯0.243升的牛奶，背起2.5千克的书包，飞快地向离家1.46千米的学校跑去。
读一读题中出现的小数。
六、读出下面各数。
1.南江长江大桥全长6.772千米。
2. 1千瓦时的电量可以使电车行驶0.84千米。
七、小华在读一个小数时，把小数点丢了，结果读成了四万五千零一。
原来的小数读出来只读一个零，原来的小数是多少？第3课时小数的性质一、填空。
1、把6.8写成以千分之一为单位的小数是（）。
第4单元可能性第1课时简单事件发生的可能性一、填一填。
1.抛出一枚硬币，有（）种结果，出现正面的可能性是（）。
2.一个正方体，六个面上分别写着数字1～6。
掷一次，标着“１”的面朝的可能性是（），朝上的面标的数大于“3”的可能性是（），掷 6次正方体，标着“1”的面朝上的次数大约有（）次。
二、判断，一定画“√”，不可能画“×”，可能画“△”。
1.鱼儿离不开水。
（）2.太阳明天从西方升起。
（）3.大熊猫会飞。
（）4.在全校师生名单中任意指出一个，是学生。
（）5.天上有许多星星。
（）6.鲤鱼在天上飞。
（）7.我们班明天比赛会取得第一名。
（）8.轮船在陆地上行驶。
（）三、盒子里有5个黑球和6个白球，任意摸一个，摸到哪种颜色球的可能性大？参考答案：一、1. 2 1/2 2. 1/6 1/2 1二、1. √ 2. × 3. × 4. △ 5. △ 6. ×7. △8. ×三、白球第4单元可能性第2课时可能性的大小一、选择。
1.有一个盒子，里面装着4个白球和5个黄球，任意从盒子中取出一个，（）的可能性较大。
A、白球B、蓝球C、黄球2.把一些白色围棋子放在书包里，从中任意摸出一个，（）是白棋子。
A、可能B、一定C、不可能3.从8个红色的的玻璃球和2个黄色的玻璃球中任意摸出一个，找到（）色的玻璃球可能性更大些。
A、红色B、蓝色C、黄色4.从1个蓝色的玻璃球和10个白色的玻璃球中任意摸出一个，摸到（）玻璃球可能性更小一些。
A、白色B、蓝色C、红色5.把3个白球和5个红球放在盒子里，任意摸出一个，（）是蓝色的。
A、可能B、一定C、不可能二、盒子里有大小相同的2个红球和1个蓝球，从中任意摸出2个球，则摸到1红1蓝的可能性大还是摸到2红的可能性大？三、袋子里有黑.白球各3个。
如果能摸到3个球全是黑的或全是白的，则会中奖。
这个活动中奖的可能性大吗？参考答案：一、1. C 2. B 3. A 4. B 5. C二、一样大三、不大。
三年级语文第四单元作业设计
一、基础练习
1.抄写本单元学过的生字生词，要求书写工整。
2.用所学过的词语造句，尝试把句子写得生动、形象。
3.完成本单元的课后练习，巩固所学知识。
二、阅读理解
1.阅读本单元课文，回答课后问题，并写下自己的感悟。
2.阅读一篇与本单元主题相关的文章，回答相关问题，并写下自己的读后感。
三、写作训练
1.根据本单元所学课文，写一篇短文。
短文需包含所学过的生字生词，并运用
所学过的表达方式。
2.结合生活实际，写一篇与本单元主题相关的作文。
要求内容真实、情感真挚。
四、实践探究
1.观察身边的事物，选择一个与本单元主题相关的话题进行探究，并写下自己
的探究过程和结果。
2.结合本单元所学知识，设计一份手抄报或海报，展示自己的创意和才华。
五、拓展延伸
1.搜集与本单元主题相关的资料，了解更多相关知识。
2.推荐一本与本单元主题相关的书籍，并写下推荐理由。
人教版初中语文九年级上册第四单元作业设计
第四单元作业设计
一、课前准备
1. 教师准备课前导学材料，让学生提前了解有关诗歌创作的知识。
2. 教师准备课堂展示的诗歌作品，以激发学生对诗歌创作的兴趣。
二、课堂活动
1. 导入：教师出示展示的诗歌作品，让学生欣赏并讨论其中的特点和魅力。
2. 学习：教师讲解有关诗歌创作的基本知识，如韵律、格律、意象等，并示范一首简单的诗歌创作。
3. 操练：学生分组进行小组创作，每个小组创作一首与自己所在地区相关的诗歌。
4. 展示：每个小组选择一位代表将自己的诗歌作品朗读给全班听，并进行评选最佳作品。
5. 总结：教师引导学生总结课堂所学，回答关于诗歌创作的问题。
三、作业布置
1. 课后作业一：要求学生按照课堂所学的知识，创作一首与自己的家乡相关的诗歌，并用书面形式提交。
2. 课后作业二：要求学生选择一首自己喜欢的诗歌，背诵并写下自己的感受和理解。
四、作业批改
1. 课后作业一：教师对学生提交的诗歌进行批改，给予评
价和建议。
2. 课后作业二：教师对学生的感受和理解进行阅读，并给
予评价和回复。
五、课后延伸
1. 教师鼓励学生在课外继续进行诗歌创作，并定期进行展
示和分享。
2. 教师推荐一些经典的诗歌作品，让学生进行阅读和欣赏。
六、总结反思
1. 教师根据学生的课堂表现和作业完成情况进行总结和反思，为下一次课堂教学做准备。
第11课课堂作业设计一、读拼音，写词语。
shuǐqúqīng châhēshuǐmíliàn fēn biàn( ) ( ) ( ) ( ) ()二、用“_”标出句子中的错别字，并改正。
1、也许你想象中的五千多米的高山一定是非常险竣的吧，可是这里确是媛媛的斜坡。
（）（）（）2、又走了几十步，在云雾撩饶的一大片山坡上出现了数十处清泉。
（）（）三、读句子，并用加点的词语造句。
1、泉边生长着各种各样的野花，把碧绿的草坡点缀．．得十分鲜艳。
_________________________________________________________________________四、课文精彩片段回放。
蓝天，白云，鲜艳的花，清澈的水，源头的奇景使人迷恋。
我顺着小溪，向远处望去，好像看到水越汇越多，越流越大，（）草地，（）高山，（）平原，终于（）奔腾的黄河，行程五千多千米，（）大海。
1、请把下列词语填写在文中的括号里。
汇成越过流入绕过流过2、在文中画“___”的句子是对全文情感的总结，表达了作者________________________________________________________________________的情感。
3、文中画“”的句子是作者站在黄河源头眺望远方时所产生的遐想。
既写出了黄河汇聚的过程，又象征着__________________________________________________，表现了作者_____________________________________________，起到了__________________________的作用。
4、你知道黄河流经哪几个省、自治区？试着写几个吧！（至少写四个）_____________________________________________________________________五、课外阅读。
我爱家乡的海我爱家乡的海。
它是一幅彩色的画时时刻刻印在我的心上它是一首抒情的诗时时刻刻萦绕在我的心间它是一首迷人的歌时时刻刻回荡在我的耳边夏夜的风，悄悄送来海城傍晚醉人的气息。
我漫步在海岸边，远眺大海，海天相接处还燃烧着玫瑰色的霞光。
落日的余晖，给大海铺上一层红纱，温柔的风轻拂海面。
海水泛着微波，涌着碎浪，那是大海迷人的笑靥；海浪一层又一层地向岸边滚动，那是大海美丽裙服上的褶皱；排排浪尖上跳动着晶莹的浪花，那是大海裙服上俏丽的花边；哗，哗……涛声阵阵，那是大海优美的歌声。
啊，好一幅壮观的海浪图！“哈哈！”“嘻嘻！”串串银铃般的笑声吸引了我。
啊，原来是岸边的孩子们在吸潮逐浪。
层层白缎子似的浪花一次次轻轻地抚摩着金色的沙滩。
潮退去了，片片泛着白沫的沙滩显露出来了，这该是拾贝壳、捡海螺的时刻。
人们高高兴兴地喊：“赶海啦！”看，提小桶、小网兜的孩子们飞跑来了，大人们也说笑着涌来了，沙滩上热闹起来了。
人们的欢声笑语和大海的歌声汇成了一部交响曲。
我也跟着去踏浪花，任海浪打湿发丝，溅一身水花，心中顿觉投进了母亲的怀抱，任她亲吻自己的脸蛋。
夜幕垂下来了，街灯亮了，栈桥（指港口上用于上下旅客的桥）上华灯齐放，我在桥边的长椅上坐下，耳边飘来游人们清幽的歌声、朗朗的笑声。
海浪轻轻地有节奏地拍打着桥基，哗，哗……多美的旋律呀！我仿佛置身于神话仙境，心儿陶醉在迷人的夜色中。
家乡的海呀，我多么爱你呀！1、画“___”的句子采用的修辞手法是（）A、比喻、排比B、排比C、排比、拟人D、比喻2、请给第1自然段画“____”的句子加上标点。
3、第2自然段中，在这幅“壮观的海浪图”中含有哪几幅具体的画面？（用原文概括回答）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4、结尾这一自然段在文中有什么作用？________________________________________________________________________5、将下列对本文中心思想理解正确的用“√”标出。
（1）描写了家乡的海的迷人风光。
（）（2）说明了作者特别喜欢看海。
（）（3）抒发了作者对家乡大海的热爱和赞美之情。
（）第12课课堂作业设计一、书法展示台。
zhěng zhēwǔjia húdiã( )齐（）住飞（）庄（）（）二、读句子，给加点的字选择恰当的读音打“√”。
1、我的床铺．（pūpù）着崭新的被子。
2、他见李老师要去盛．（chãng shâng）饭,忙说：“老师，我吃过了—您太盛．（chãng shâng）情了。
”3、王老师是藏．（zàng cáng）学专家，在他的“藏．（zàng cáng）经阁”里，收藏者很多藏．(zàng cáng)文资料。
三、没有错别字的一项是（）A、一望无际的草原上，到处是清新碧绿的牧草。
B、那星星点点的帐蓬，点缀在绿色的草原上，格外美丽。
C、天边，晚霞如火；远处，炊烟潦绕。
D、耳边回响着牧羊姑娘们青脆的歌声。
四、按照“水清水茂”“羊肥马壮”的形式组词。
桃（）柳（）山（）水（）天（）云（）花（）月（）五、阅读课文语段，回答问题。
藏北的草原是温柔的。
阳光下，绿绿的草地闪着迷人的色彩。
最吸引人的是那雪白的羊群，羊儿在牧羊姑娘轻轻的歌声中，静静地吃着嫩草。
放牧的藏族小伙子，骑在高大的马背上，奔跑着，玩耍着，说笑着……绿色是大自然的生命，在这绿的生命中点缀着一些星星般的五颜六色的花儿，像是许多花蝴蝶在草地上飞舞。
远处，小河像一条银色的带子，在阳光下闪闪发光。
酥油茶、青稞酒和牛肉飘散着香味，为藏北草原增添了一种清新的气息。
我心中不禁赞叹：美呀！实在令人兴奋。
8月，这里要过隆重的丰收节。
农民们要到田里去看看庄稼，还要举办赛马、赛牛、射箭等活动。
那时，漂亮的姑娘会穿上美丽的衣服，手捧洁白的哈达和珍贵的木碗，盛上满满的青稞酒，伴着甜美的歌声，为来自各地的客人们敬酒。
随着一声清脆的鞭子声，赛马开始了！勇敢的小伙子们骑上自己的马，在草原上飞奔。
前边的小伙子，在阳光下，黑黑的脸儿、强壮的身体给人一种蓬勃的力量。
看着他，你就会想到草原上高高飞翔的雄鹰。
1、文段从哪两个方面描写了藏北草原的风光？_________________________________________________________________________________________2、第1、2自然段，分别从视觉、听觉、嗅觉等方面描写草原的温柔、美丽，请按要求将草原景物进行归纳。
视觉：___________________________________________________________________________________ 听觉：___________________________________________________________________________________ 嗅觉：___________________________________________________________________________________3、草原人民是如何庆祝丰收的？_________________________________________________________________________________________第13课课堂作业设计一、读拼音，写词语。
kuàyuâshūqíyîu qíqīng shuǎng chǎn chú( ) ()（）（）（）二、将下列词语补充完整。
随心所（）（）地而起不（）一格（）肩而行难以言（）返璞归（）三、给加点的“野”字选择恰当的解释。
（填序号）①野外②不是人工饲养或培植的③蛮横不讲理；粗鲁没礼貌④不受约束1、这些侵略者一进城就开始对老百姓野．蛮屠杀。
（）2、我们班准备明天出去野．炊。
（）3、山上的野．物当然更是“野．”性十足了。
（）（）四、指出下列句子中引号的作用。
（填序号）①表强调②表引用③特殊称谓1、平生没走过这么“野”的路！（）2、什么“一线天”，什么“百丈峡”，闻名就使人丧胆。
（）3、“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风”这是南宋诗人写的诗句。
（）五、课文精彩片段回放。
山是野的。
索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。
这种美，是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，游人仰头而掉帽，望石而惊心。
什么“一线天”，什么“百丈峡”，闻名就使人丧胆。
这种美，是一种磅礴的美：不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞绵亘蜿蜒，“十里画廊”、“西海峰林”，令人浩气长舒。
这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美：直插云天，敢戏白云，横栏绿水，敢弄倩影；旁逸斜出，则崛起巍巍“斜山”，抱伙成团，便高筑峰上“平原”；相对相依，宛如“热恋情人”，亭亭玉立，好似“窈窕淑女”……1、这段文字在写法上的特点是（）A、先总括再分述B、先分述再总括C、先总括再分述再总括2、“索溪峪的山，是天然的美，是野性的美”这种美具体表现为既是一种__________________________，又是一种_____________________________，还是一种______________________________________。
3、画线句采用了________、__________和________的修辞手法，描写出了山的____________________________。
六、阅读智慧屋“蝴蝶泉”边我们来到云南大理“蝴蝶泉”，一个仙境般的地方。
一座石雕的牌坊，隐约于绿荫丛中；穿过牌坊，沿着石阶向浓荫深处走去，便见到用大理石栏杆围起的十多平方米的一个大池塘。
池塘的上方，镶嵌着一块彩花石，上面刻着郭沫若先生题写的“蝴蝶泉”三个大字。
啊，这就是闻名遐迩的“蝴蝶泉”！清冽的泉池内，流水“叮咚”，翻着晶莹的水花；池底的鹅卵石，色彩斑斓，清澈可数；泉池四周的合欢树，高耸遮天，可是叶儿极其细小，且都是对生的，暗自送出缕缕幽香。
我想：这该是“蝴蝶树”了吧？真给我猜着了。
据说，每逢四月花期，满树绽开了黄红色的花瓣。
