播撒希望的种子_教学课件

播撒希望的种子摘要：本文从培养学生的自主学习能力、多角度培养学生的小组合作能力、善于与任课教师沟通、转化后进生为己任，结合自己的教学实践，浅谈对班级管理的体会和感悟。

关键词：班级管理；小组合作；转化后进生；沟通班主任工作是一项既琐碎又辛苦的工作。

这里有成功的喜悦，也有失败的遗憾。

林老师毕业于2009年，参加工作近十年，一直担任班主任工作，由于工作调动2017年9月从乡村小学来到了县直小学，担任五年级三班班主任，由于换班主任，对学生的影响比较大。

刚开始，学生及家长都排斥林老师，认为她年轻，没有经验，面临着重重困难。

刚接新班,林老师首先明确学校规章制度，铭记于心。

一个良好的班集体，必须有一个好的班级领导核心。

这个核心，就是班主任领导下的班委会。

（一）班委的制定。

接着林老师选了3个班长，分别是学习班长，常规班长，纪律班长，安全班长。

学习班长主抓班内的学习，包括早读，中午练字，家庭作业的收发，学校组织的各种比赛；常规班长，主抓一日常规，形成良好班风包括，课间操，桌凳的摆放，卫生区管理，板报，校内手抄报，主持班会，安全班长主抓课上课下校内的安全，因为班内事物繁琐，林老师的班采用轮岗，各班长各负其责本学期自开学来，林老师有意识地通过开展各科活动观察和分析，发展并挑选了一些关心集体，团结同学，作风正派，有一定组织能力，开创精神和奉献精神的学生来担任班干部。

这样全班都动起来，人人有事干，事事有人干，就这样，林老师在班干部的帮助下，经过林老师和孩子们的共同努力，班取得了优异的成绩。

（二）学习过程中，采用是“小组合作学习”。

全班共分12个小组，每组4人，每小组组长一名，副组长一名，各小组根据实际情况，制定了自己组内的周计划，月计划，学习计划，加星计划，培优计划，卫生计划等等。

在学习中，林老师一直倡导孩子，小组合作学习过程中，一定要团结合作，互帮互助，每个人都要发言，将所有人的观点集中在一个观点之上，小组长进行汇报，学习过程中，小组合作激发了孩子们积极学习乐观学习的心态。

（ 1 播撒希望的种子教学目标科学探究1．能够认真观察、记录种子的结构以及种子的萌发过程。

2．会利用对比实验研究种子萌发的条件。

3. 会正确播种，使自己的种子顺利萌发。

情感、态度与价值观感受到生命世界的神奇与伟大，体验种植的乐趣。

科学知识1. 了解种子的结构特征。

2． 知道种子的萌发条件。

3． 了解种子的萌发过程。

教学准备教师准备：有关种子萌发的视频资料、高大种子植物与其种子的对比图片、某种植物的 果实；浸泡过的种子、放大镜、培养皿、镊子；黄豆和辣椒的种子。

学生准备：不同植物的种子、花盆、透明玻璃杯。

课时分配第 1 课时完成活动 1 与活动 2 的教学。

第 2 课时完成活动 3 与活动 4 的教学。

教学过程第 1 课时一．教学导入春天，是个充满希望的季节。

在这个美丽的春天里，让我们一同撒播希望的种子。

板书 课题）二．活动：搜集并认识种子1、 认识种子的多样性。

请学生相互介绍自己搜集的种子。

让学生感受到种子的多样性，教师可以适当指出。

2、 认识种子的共同特征。

⑴ 激发观察兴趣。

学生观看一个过程：一粒小小的种子逐渐长成参天的大树、结出香甜的果实。

为什么种子如此奇妙？⑵ 观察大豆的种子。

● 观察大豆种子之前，向学生讲解正确的解剖、观察方法。

● 组织观察并填写记录表：让学生猜想种子内部的每一部分将来能发育成植物的哪一 部分。

●观察种子记录表：（用画图的方法描述自己的发现）观察发现（图） 猜想将来它能长成植物的哪一部分 经过观察发现它原来是 植物的哪一部分●描述自己的发现，说出自己的猜想。

⑶观察其它植物的种子。

其他种子里面有相同的结构吗？学生分组观察胚比较大的种子（绿豆、蚕豆）总结种子的共同特征，即种子里面都有胚。

三、研究种子萌发的条件师：在上一个活动中你们对胚的各部分将发育成植物的哪一种器官进行了猜想，那么猜想是否正确呢？可以怎么办？（用种植的方法验证）那种子萌发的条件是什么？方法一用于171班●组织学生观察图片，分析每一个培养皿中的种子分别具有什么条件？猜想哪个培养皿中的种子能够萌发？和学生共同分析在不同环境下的种子：一号种子暴露在空气中但是没有水；二号种子浸在水中但是隔绝了空气；三号、四号种子放置在湿润的环境中而且都能接触到新鲜的空气，但是三号放置在常温下，四号放置在寒冷的温度下。

第一单元植物的一生1．播撒希望的种子教学内容：课本第1—5页。

教学目标：1.能够认真观察、记录种子的结构以及种子的萌发过程。

2.会利用对比实验研究种子萌发的条件。

3.会正确播种，使自己的种子顺利萌发。

4.感受到生命世界的神奇与伟大，体验种植的乐趣。

教学重点：了解种子的结构特征。

教学难点：了解种子的萌发过程。

教师准备：有关种子萌发的视频资料、高大种子植物与其种子的对比图片、某种植物的果实；浸泡过的种子、放大镜、培养皿、镊子；黄豆和辣椒的种子。

学生准备：不同植物的种子、花盆、透明玻璃杯。

教学流程：第一课时一、前测激趣春天，是个充满希望的季节。

在这个美丽的春天里，让我们一同撒播希望的种子。

（板书课题）二、导学达标活动：搜集并认识种子1．认识种子的多样性。

请学生相互介绍自己搜集的种子。

让学生感受到种子的多样性，教师可以适当指出。

2．认识种子的共同特征。

⑴激发观察兴趣。

学生观看一个过程：一粒小小的种子逐渐长成参天的大树、结出香甜的果实。

为什么种子如此奇妙？⑵观察大豆的种子。

打开种子看一下。

这在科学上叫解剖。

1）观察大豆种子之前，向学生讲解正确的解剖、观察方法。

提示：A、用镊子或手剥开浸泡的种子外皮，动作要轻柔；B、用小刀沿着种子的侧面自然地裂缝将种子切开或用手顺着裂缝将种子瓣开，每个结构尽量保持完整；C、借助放大镜观察，记录员作好记录；D、注意要用镊子和小刀时要小心别伤着手，各组安全员时刻提醒。

2）猜想种子内部的每一部分将来能发育成植物的哪一部分3）观察种子记录表：（用画图的方法描述自己的发现）观察发现（图）植物的哪一部分猜想将来它能长成植物的哪一部分经过观察发现它原来是?4）描述自己的发现，说出自己的猜想。

5) 观察其它植物的种子。

其他种子里面有相同的结构吗？学生分组观察胚比较大的种子（绿豆、蚕豆）总结种子的共同特征，即种子里面都有胚。

6)解决问题3由此可见，种子的主要结构包括种皮和胚．胚包括：胚芽、胚轴、胚根、子叶。

课题一1.播撒希望的种子设计者教学目标1、能够认真观察、记录种子的结构以及种子的萌发过程。

2、会利用对比实验研究种子萌发的条件。

3、正确播种，使自己的种子顺利萌发。

教学重点了解种子的结构特征。

知道种子的萌发条件。

了解种子的萌发过程。

教学用具PPT课件、种子、烧杯、水、培养皿、绿豆、纸巾、冰箱等教学时间第一课时教学过程教学活动二次备课导入新课探究活动一．教学导入今天老师给大家带来了两句诗：离离原上草，一岁一枯荣。

春种一粒粟，秋收万颗子。

从这两句诗中你都得到了什么呢？古人用简洁的诗句就概括了植物的一生，那植物的一生都经历过什么，又有怎样的奥秘呢？这就是本学期第1单元要学习的内容——第1单元植物的一生。

这两句诗里哪一句描写了当前的季节，聪明的同学们一下子就发现了是“春种一粒粟”，春天是一个希望的季节，让我们在这个美丽的季节里《播撒希望的种子》吧（板书课题）二．活动：搜集并认识种子1.认识种子的多样性。

请学生相互介绍自己搜集的种子。

让学生感受到种子的多样性，教师可以适当指出。

2.认识种子的共同特征⑴激发观察兴趣。

学生观看一个过程：一粒小小的种子逐渐长成参天的大树、结出香甜的果实。

为什么种子如此奇妙？让我们一起走进种子的内部世界吧！⑵观察大豆的种子。

观察大豆种子之前，向学生讲解正确的解剖、观察方法。

在解剖种子的时候，看看有什么重大发现。

组织观察并填写记录表：让学生猜想种子内部的每一部分将来能发育成植物的哪一部分。

描述自己的发现，说出自己的猜想。

⑶观察其它植物的种子。

其他种子里面有相同的结构吗？总结种子的共同特征，即种子里面都有胚。

教学过程教学活动二次备课总结拓展三、研究种子萌发的条件组织学生观察图片，分析每一个培养皿中的种子分别具有什么条件？猜想哪个培养皿中的种子能够萌发？先组织学生依据自己的生活经验猜想种子的萌发条件；再指导学生设计对比实验验证自己的猜想；最后组织同学课下验证，并记录实验结果。

四、播种1.思考：如果是你你会如何播一颗种子？2.学生观察书上的播种方法，将自己播种的方法与书上的方法对比，发现有何不同？3.教师提出书上播种方法中一些具体的问题：垫瓦片有什么作用？4.思考当我们把种子播下之后，应该为种子的萌发创造哪些条件？五、观察种子破土而出1.P5用透明玻璃杯来种一颗种子，从而观察种子破土而出的过程。

播撒希望的种子
第2课时
一．复习引疑
种子萌发需要哪三个条件？请依据自己的经验说说怎样播种？二．学习播种
l 看教材第4页提供的图片，补充完善播种过程。

l 组织学生亲自把植物种子播种到花盆里。

l 学生讨论播种时我们是怎样为种子的萌发创造条件的？
垫瓦片的主要作用是保证水分能够缓缓流出，又使泥土不会堵塞排水孔保证空气及水分的流通。

二．观察种子破土而出
师提出问题：怎样才能知道种子在土壤里发生的变化呢？怎样才能观察到种子在萌发的过程中胚的各个部分分别发育成植物的哪一器官？
学生讨论找到方法：把种子种在透明杯里。

布置学生回家完成实验，观察种子破土而出的过程，提示学生注意观察完成活动1的记录表格，验证自己的猜想是否正确。

待学生观察完过程后要特别提醒：在玻璃杯里播种便于观察种子的萌发过程，但是由于杯子小，营养不够，植物很难正常开花结果，因此当种子萌发之后教师还应组织学生把幼苗移植到花盆里。

本课教学反思：。

第2课时播撒希望的种子（2）四年级下册科学教学目标知识与能力：根据种子萌发的条件，学会播种。

过程与方法：能够认真观察、记录种子的结构以及种子的萌发过程，会正确播种，使自己的种子顺利萌发。

情感态度与价值观：感受到生命世界的神奇与伟大，体验种植的乐趣。

教学重点：根据种子萌发的条件，学会播种。

教学难点：会正确播种，使自己的种子顺利萌发。

教法：实验、讲解教学准备：有关种子萌发的视频资料、某种植物的果实；浸泡过的种子、放大镜、培养皿、镊子。

教学过程：一、复习引疑种子萌发需要哪三个条件？请依据自己的经验说说怎样播种？二、学习播种看教材第4页提供的图片，补充完善播种过程。

组织学生亲自把植物种子播种到花盆里。

学生讨论播种时我们是怎样为种子的萌发创造条件的？垫瓦片的主要作用是保证水分能够缓缓流出，又使泥土不会堵塞排水孔保证空气及水分的流通。

三、观察种子破土而出师提出问题：怎样才能知道种子在土壤里发生的变化呢？怎样才能观察到种子在萌发的过程中胚的各个部分分别发育成植物的哪一器官？学生讨论找到方法：把种子种在透明杯里。

四、布置学生回家完成实验，观察种子破土而出的过程，提示学生注意观察，完成活动。

待学生观察完过程后要特别提醒：在玻璃杯里播种便于观察种子的萌发过程，但是由于杯子小，营养不够，植物很难正常开花结果，因此当种子萌发之后教师还应组织学生把幼苗移植到花盆里。

课堂习题：1、胚由（）、（）和（）组成，（）会发育成植物的根，（）会发育成植物的茎。

2、大多数植物的种子是用（）繁殖后代的。

3、我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从（）开始它们新的生命的。

4、不同植物的种子，它们的（）、（）、（）等外部特征各不相同。

作业设计：1.请你简单说说种子的共同特征2．种子分单子叶种子和双子叶种子两类。

玉米、小麦、水稻等的种子是单子叶种子，大豆、白菜、南瓜等的种子是双子叶种子。

3．种子的共同特征：种子里面都有胚(pēi)，胚能生长发育成一株植物。