不要做个“聋哑”留学生

浅谈聋生的个性特点与教育五常市特殊教育学校夏英俊科技是促进社会发展的前提，而教育是科技的源泉，特殊教育又是我国教育体系中的一个重要组成部分，研究聋哑学生的个性特点，是加强思想教育、更好开展特殊教育工作的基础，也是促进社会发展的一个重要因素。

因此，在教育实践中如何根据聋哑学生个性特点进行教育教学，是特殊教育工作的重中之重。

下面根据我自身的工作体验浅谈一下自己的点滴体会。

一、聋哑学生的个性特点聋哑学生由于听觉上的障碍而导致了心理发展的不协调，使得他们对周围的事物和各种现象以及对他人与自己的行为的认识，只能通过其它感官来代偿和分辨，这就给他们对各类事物的认识带来片面性的影响。

这便形成了聋哑儿童与健全儿童不同的心理特征，形成了他们特殊的个性特点。

1、认识事物肤浅、片面。

聋生无听力，既不能完全理解别人的语言，又不能用自己的语言表达自己的思想感情，对周围环境仅限于表面现象的认识，感知事物比较笼统、模糊、不正确，往往只注意到一些孤立的现象，忽视事物之间的联系和本质上的特点，很难建立比较复杂的时间和空间的概念。

所以聋哑学生对事物、对问题的理解认识肤浅，常常带有局限性。

2、自私、多疑。

有的聋生看见别人的好东西就想办法想弄到手，归己所有。

更不愿把自己的东西借给别人。

而且疑心特别大，当别人说话时，无意中看了他一眼，他就认为是在说自己，或怀疑是在讲自己的是非，有时还上前向你问个究竟。

3、粗暴。

由于先天的生理的缺陷和后天的环境因素的制约，而导致部分同学形成了易怒、任性、报复等不良的心理品质。

发脾气不分对是谁，缺乏自控能力。

如有一次我们班的刘德利同学向我借5元钱，正巧碰上我身上没有零钱，我要他等一下再借给他，可是我没有想到，他回到班级以后把自己的作业本撕个粉碎，并在班级里大发脾气，扬言以后再也不会听从老师的话了。

后经我认真的解释与耐心的教育他才承认了自己的错误。

4、心胸狭隘。

由于缺乏听力，不能正确的衡量事物间的关系，遇事考虑不全面，只看眼前，不思长远，只顾自己，不管他人。

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中国聋小伙与马来西亚女留学生之恋
作者：路未央
来源：《百姓生活》2015年第12期
有听力障碍的人被称为“聋人”，而健康人则被他们称作“听人”。

现年30岁、出生于河南
农村的关雪松，4岁时因一次药物过敏事故成了聋人；15岁时，正上高一的关雪松因失聪不得不辍学。

面对无声世界，关雪松没有向命运低头，不仅考上了大学，还出国留学，娴熟掌握了9国手语。

留学回国后，关雪松被聘为大学讲师，并且收获了爱情。

他的恋人，还是一名来自马来西亚的“听人”女留学生……
4岁患神经性耳聋自强不息刻苦求学，大学毕业获省级优秀毕业生、优秀学生干部荣誉
1985年3月，关雪松出生在河南省三门峡市渑池县南村乡一个普通农家。

4岁时，他因一次感冒发烧注射青霉素过敏，导致神经性耳聋。

为了给他治病，父母带他到多家医院求治，结果都收效甚微。

从此，关雪松只能微弱地听到75分贝以上的声音。

关雪松到了上学的年龄时，因家乡没有特教学校，只能在普通学校就读。

由于听力不好，为了跟上学习进度，关雪松笨鸟先飞，别人用1小时学习，他就用4小时，每天放学后刻苦预习和自学。

从小学到初中，关雪松的学习成绩在班里都是名列前茅。

聋哑人清华女博士（2岁失聪28岁成为博士）“对，这样调整，不仅符合手语表达的方向，也更贴近人物特点。

”郑璇一边说着，一边对着电脑屏幕比划。

没错，她就是刚刚上线的《王者荣耀手语打法参考指南》的专业指导和质量把关人。

或许，很多人对“郑璇”这个名字不太熟悉，但如果提起“中国首位聋人博士”，你一定有些印象。

从“小聋女”到女博士，郑璇是无声世界里的“有声”者，是架起“聋”与“听”之间的桥梁。

一路走来，她荣获了“全国最美教师”、“全国自强模范”、“全国巾帼建功标兵”等多项荣誉。

纵然，这个世界只给了她微弱的声音，但她却活成了聋人中“最亮的星”。

《梦田随笔》里说：“生命本无好坏，是好是坏全在你自己。

”很多时候，一个人之所以过不好这一生，往往在于过度指望别人。

殊不知，人生的美好，须靠自己成全。

与苦难和解，是一种自我成全2岁半时，因一场意外医疗事故，郑璇坠入了无声的世界。

从此，她像被束缚在一个无形的小圈子里，时常有一种压抑感。

虽然她能开口讲话，却不能完全自如地与人交流，常常会因为没有百分之百地听清他人说话，而感到沮丧。

在人多的时候，她始终感觉自己是一个“局外人”。

就像她在一次采访中坦言：“从小学到高中，我既无法融入健全人的世界，又没有可交流的聋人朋友，内心十分警惕不安。

”由于长期在人群中被忽略，郑璇渐渐变得敏感、自卑。

直到进入大学后，她学习了手语，才慢慢开始接纳自己的聋人身份。

那是上大二的时候，她通过“聋人在线”论坛，认识了几个本地的聋人朋友。

后来，在线下见面交流时，郑璇得知原来这几个聋人朋友都是地道的手语使用者。

不久后，在朋友的介绍下，郑璇进入了“聋人的圈子”，正式开始和手语群体打交道。

其实，对于郑璇来说，手语并不是特别需要依赖的沟通工具。

但是她认为，手语让聋人之间更容易互相理解，让她更能够找到归属感。

慢慢地，她的手语水平得到了提高，整个人也变得阳光开朗起来。

此时的郑璇渐渐明白，与其和那个不完美的自己作斗争，不如学会去接受它。

无声的世界---关爱聋哑人前言：写这篇论文时，我到百度上搜索了一下“关爱聋哑人”的标题，得到的大多是“”的内容。

我个人觉得这样的“关爱”更是一种“伤害”。

真正的“关爱”最基本的是对聋哑人士的尊重。

中国，聋哑人（18岁以上居家残疾人）约有2057万，占中国人口总数的1.67%，其中7岁以下儿童约为80万人。

在当今的社会，聋哑人这弱势群体越来越受到人们的忽视。

很多的人对聋哑人是一无所知的，但在2005年的春晚上，聋哑人的表演《千手观音》震惊了整个中国。

他们在听不到，说不出的情况下，能够表演得如此的淋漓尽致，他们能够做到这样，肯定付出了比我们常人更多的艰辛与汗水。

可谓天道不公。

一些人生来就有残疾，或聋或哑或有其他身体缺陷，从一出生就成了社会上的弱势群体。

生存的艰难困苦，不仅要超出常人数倍，甚至还要承受社会的歧视和家庭的漠视。

按说，聋哑人与家庭和社会之间的鸿沟原本有填平的可能，但现实往往显得十分坚硬。

他们需要尊重，渴望沟通和交流，期待求知和成才，更期待爱和温暖。

尤其是作为残疾人的脆弱和敏感心理，更需要得到双倍的爱抚。

可现实是，在学校，高墙铁锁将复杂的世界挡在了门外，使他们成了“另类”；在家，父母其实也难以进入他们的内心。

甚至有的竟被视为家庭的负担，得不到应有的亲情。

由于残疾人自身的缺陷，使其举止有别于常人，在一些人眼里因此显得滑稽可笑。

尤其是在天真无邪的小孩眼里，看见不一样的事物总会好奇、无所顾忌地指出来，这在无意间就对残疾人造成了心理上的伤害。

尽管多年来社会一直提倡要关爱残疾人，可上述情况总难避免，致使很多残疾人陷入身体和精神双重残疾的困境。

比起其他不同程度的残疾来说，聋哑人应是最痛苦的一类人。

听和说是人类相互交流的主要途径，他们如果听不到，就只能凭借看到的进行猜测，猜测则容易产生各种错误信息，造成误解；他们又苦于不能表达，也无法让人获知自己的所思所想，故烦躁苦闷等情绪会随之滋生，久而久之，就会引发各种精神疾病。

听障人士就业教育方案随着社会的发展和进步，随着经济的快速发展，随着科技的日新月异，人们对企业中人才的需求越来越高。

然而，在人才汇聚的背后，一批特殊群体却面临就业的困境。

其中，听障人士就是其中的一部分。

面对他们的就业困境，我们需要采取相应的教育方案来帮助他们。

首先，我们应该提供专业的职业培训，包括技能培训和职业技能指导。

听障人士在进入职场之前，需要获得一定的职业技能，以便能与其他员工一起顺利开展工作。

我们可以建立专门的培训机构，为他们提供全面的技能培训，包括语言表达能力的培养、电脑操作技能的培养等。

此外，我们还应该为他们提供职业技能指导，帮助他们了解不同行业的就业前景和就业要求，并根据他们的个人特长和兴趣，为他们设计个性化的职业发展路线。

其次，我们应该在企业中推行听障人士的融合就业政策。

为了提高听障人士的就业机会，我们应该开展宣传活动，向企业解释听障人士的能力和潜力。

同时，我们可以与企业合作，推出一些鼓励企业招聘听障人士的政策，例如提供税收减免、补贴或其他激励措施。

此外，我们还可以鼓励企业提供相应的工作适应措施，例如提供助听器、安排手语翻译等，以帮助听障人士更好地融入工作环境。

再次，我们应该建立听障人士的职业咨询和就业服务平台。

通过建立这样的平台，我们可以为听障人士提供职业咨询和就业指导，帮助他们了解就业市场的变化和需求，了解自己适合的职业方向和发展方向。

此外，我们还可以为他们提供就业信息和就业机会，帮助他们找到合适的工作岗位。

同时，我们还可以通过这个平台建立听障人士的交流和互助网络，让他们之间可以相互分享经验和资源，为彼此提供帮助和支持。

在听障人士就业教育方案的推行中，政府、社会组织、家庭和个人都应发挥重要作用。

政府可以设立专门的听障人士就业教育基金，提供经济支持和政策支持。

社会组织可以开展更多的志愿活动，帮助听障人士融入社会，拓宽就业渠道。

家庭和个人可以给予听障人士充分的关爱和支持，帮助他们树立信心，克服困难，追求职业发展。

梦想的陨落：特殊学校聋生教育需求研究在人权、民主、平等之普世价值已被渐为接受的今天,世人对待残疾的态度依然没有彻底转变。

身体缺损常被指认为异常、病态、残废的代名词。

生活在同一片蓝天下,聋人①等残疾群体却像是另一个世界的陌生人,有人刻意保持与他们的距离,甚至还有人对其公然的取笑、排斥等。

聋人生活在被人遗忘的角落,过着困苦不堪的生活。

对他们的教育,社会也没有足够的重视,过去是“有养无教”、“养而不教”,现在是“说起来重要,做起来不要”。

聋教育长期以来的服务不足与质量下滑,使其无法给聋生一个可期许的美好未来,这也导致它被广泛地定义为异常的、病态的教育。

可以说,聋教育正陷入一场前所未有、从内到外的信任危机之中,这既是中国特殊教育发展困境的真实再现与微观缩影,也折射出一个久被遗漏、忽视的教育公平难题。

本研究选择的正是这一危机重重但缺乏关注的研究领域,本文重点解剖的问题是：在回归主流、融入社会为特殊教育基本愿景的背景下,聋教育作为聋生身体补偿,生存、生活能力培养的重要平台,是否满足了聋生的教育需求?通过呈现当前聋教育、一线聋校办学的现况,及聋生聋校学习、生活的场景,本文力图回答的是,带着不便的身体和挥之不去的污名而踏入聋校的聋生,他们在兼具解放和限制功能的聋校中的情况和遭遇如何?聋教育当前扮演的实际角色和发挥的作用究竟是什么?在此基础上,客观审视中国特殊教育变迁与残疾群体命运之间的复杂关联。

本研究以聋生是谁及他们的需求②为出发点,以生活史研究、教育人种志和实地研究方法作为搜集、整理及分析资料的主要工具,通过大学聋生的生活史追溯分析以及聋校的实地研究,试图寻找当前聋人不幸社会遭遇和边缘生存的答案。

研究以Z大学特教学院的聋生为主要选样范围,借助于教师身份的优势确定具有各自典型特点的19位聋生为研究对象,依靠真诚低调的态度取得聋生信任,借助手语翻译架起沟通桥梁,在日常平等的交往中实现与聋生的心灵沟通,并以走进聋生家庭、实地调研聋校、与聋教育专家对话、进入聋人网络交流平台等方式,丰富、验证以聋生教育需求及其遭遇的困难为核心问题的资料收集工作；在资料整理和分析阶段,运用开放性编码、主题编码和选择性编码的方式,并在对典型个案进行案例概括的基础上提炼结论。

浅谈聋人大学生常见心理问题、原因及教育对策作者：梁定华来源：《世纪之星·交流版》2016年第10期[摘要]聋人大学生这个群体存在着较为严重的心理问题，诸如孤僻、自私、自卑、偏激、易焦虑、易发脾气、适应能力差等等。

作为一名合格的特设教育者，要能够认识聋人大学生的常见心理问题，分析产生这些问题的原因，有针对性地开展教育活动，积极与聋人进行交流，这样，才能达到教育的了良好效果。

这里分析了聋人大学生常见心理问题，原因，并提出了教育对策，对于提升特殊人群教育的效果具有积极的作用。

[关键词]聋人大学生；心里问题一、聋人学生常见心理问题1.自卑、孤僻、不合群由于身体上的缺陷，聋人大学生长期以来生活状况，学习状况不是很理想，这就造成他们的心理方面的不健全。

在生活学习中，他们很容易产生自卑心理，总以为自己处处不如别人。

他们不愿意与正常人交往，甚至害怕恐惧与正常人交往，他们只愿意生活在自己独立的世界中，只愿意与身体上同样有缺陷的同学交往。

他们普遍表现的极为孤僻，自卑，表现出对陌生环境、陌生人的不适应，他们很难真正融入到集体生活中，融入到社会中去，表现的极为不合群。

2.偏激、仇视聋哑大学生由于长期处于孤立状态，他们看问题的角度与常人不同，他们的思维认识水平低于常人，在遇到不顺心的事情时，他们会由着自己的性质，极端地解决问题。

他们对他人是充满抵触心理的，甚至仇视社会。

他们没有能力客观、全面的看待问题，容易误解他人，与外界发生冲突。

3.易焦虑、易发脾气聋人大学生由于语言上的障碍，他们难以与人正常交流。

在生活中，在学习中，他们很容易误解自己的父母，教师和其他人，他们极容易焦虑。

遇到问题，没有能力解决问题，同时，在心理方面对问题也没有正确的看法，没有处理问题的能力，他们很容易焦虑，发脾气。

他们的情绪是非常不稳定的，稍不如意，就会发脾气，他们的情绪自控能力相当差。

二、聋人大学生心理问题产生的原因分析聋人大学生的心理问题产生受到多方面因素的影响。

1. 聋人大学生就业现状堪忧，就业问题突出（1）就业率低。

我国一直存在着残疾人就业率低的问题。

20 世纪 90 年代就有钱鹏江、许琳等专家学者指出了残疾人就业率较低的问题。

第二次全国残疾人抽样调查显示，中国残疾人在业率仅为 30.4%。

近 10 年中有十几篇研究文献中也比较一致地确认了该问题。

本次通过对 200 多名聋人大学毕业生的问卷调查及访谈，了解到几所高等学院聋人大学毕业生的首次就业率普遍只有40%~50%，远远低于同时期健全大学毕业生的首次就业率： 70%~80%。

（2）就业岗位层次低。

聋人毕业生毕业后，大多难以从事与自己专业对口的职业。

据调查， 80%已就业的聋人大学生是在工厂流水线上工作，和那些没有接受过大中专教育的流水线工人一起从事简单重复的劳动。

岗位工作时间长、工作强度大，但薪资水平低。

而且由于听力残疾，沟通不便，在与健全人进行岗位竞争时常处于劣势，岗位晋级、调薪的机会少，职业发展空间窄、职业发展前途渺茫。

（3）就业风险大。

首先，一些企业、事业单位接纳聋生工作是因为要应对国家政策（政策规定，企事业单位要按照一定比例接收残疾员工，否则要缴纳一定数量的就业保证金），或是要享受国家给接收残疾人的企业的相关税收减免政策，并非从社会责任和人文关怀角度来接收残疾员工。

因此聋人大学生到岗后的工作稳定性并不强；其次，聋生在企业的发展是受制于聋生在社会上的被接纳程度，大多数企事业单位的管理人员对残疾人（包括聋生）还是抱有职业歧视的，职业偏见就会导致聋生的职业生涯发展不顺利、前景渺茫；最后，聋生自身的素质能力包括对工作的胜任度也会增加就业的风险性。

已经就业的聋生随时都可能失业，聋生隐性失业现象较多。

用人单位因为聋人生理上的缺陷，即便是招聘进去工作，依然在心理上很难真正接受或重用他们。

（4）就业薪酬、待遇低。

聋生的工资收入总体水平较低。

一般来说，一个企业家追求企业的经济利益，他们最看重的是员工能为企业创造多少效益，聋生由于先天的缺陷与自身的不足，一些企业领导和管理人员对聋生怀有歧视和偏见，心理上会认为他们身有残疾，岗位工作能力不如健全人，对他们的工作能力信任度不高，因此在工作岗位和任务分配时常常安排聋生做一些最简单低级的工作，所以每月聋生拿到的薪资也比健全人少。

听障中学生社会主义核心价值观的现状及培养对策发表时间：2018-12-04T15:48:35.520Z 来源：《教育学》2018年10月总第158期作者：周艳春刘红玉[导读] 文章分析了听障中学生社会主义核心价值观的现状，针对存在的问题提出了相应的对策，对听障生教育具有鲜明的现实意义。

山东淄博市特殊教育中心山东淄博255088摘要：社会主义核心价值观公民层面体现为“爱国、敬业、诚信、友善”。

中学生社会主义核心价值观公民层面体现为“爱国、学习态度、诚信、友善”。

文章分析了听障中学生社会主义核心价值观的现状，针对存在的问题提出了相应的对策，对听障生教育具有鲜明的现实意义。

关键词：社会主义核心价值观公民层面听障中学生现状对策中学阶段是价值观形成的重要阶段，青少年必须树立正确的世界观、人生观和价值观，与社会主义核心价值观的基本要求保持一致，顺应时代发展和社会需求。

听障中学生社会主义核心价值观的培养是不容忽视的，这是一个思想教育的基础工程。

一、社会主义核心价值观公民层面的内涵解读“爱国、敬业、诚信、友善”，这八个字高度概括了公民层面的社会核心价值，包涵了社会主义公民道德行为各个环节，从社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德方面提出了明确要求，是对公民道德行为方面提出的明确规范，具有很强的亲民性、系统性和全面性。

二、社会主义核心价值观对中学生层面的内涵解读青少年处在身心发展的快速时期，是价值观形成的重要阶段，对于中学生而言，理解和践行“爱国、敬业、诚信、友善”这八个字的内涵和普通公民来说稍有不同。

1.爱国。

中学生爱国的主要表现有热爱祖国的大好河山，爱护生活环境；爱自己的国家，拥有民族自尊心、自豪感及责任感；心系祖国，为国家做力所能及的事情，正确认识祖国的历史和现实；尊敬国旗、国徽，会唱国歌，升降国旗、奏唱国歌时要肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。

2.学习态度。

中学生的敬业精神体现在学生的学习态度，如“按时上学，不迟到，不早退；学习勤奋，善思好问，乐于探究；学习习惯良好，做到课前预习，课后认真复习，按时完成作业，书写工整，卷面整洁，上课专心听讲，积极思考，大胆提问，勇于发表见解”等行为。

聋哑人就业研究方向1. 导言在现代社会中，聋哑人常常面临就业困难，面临种种歧视和限制。

然而，随着社会对多元化和包容性的重视，聋哑人就业问题逐渐引起了广泛关注。

本文将探讨聋哑人就业研究的方向和挑战，并提出一些建议以促进聋哑人的就业机会。

2. 聋哑人就业现状目前，聋哑人就业面临着多重挑战，主要包括沟通障碍、教育机会不足以及就业市场歧视。

由于无法听到和说话，聋哑人在与普通人沟通交流中常常受到限制。

同时，因为缺乏专门的教育和培训机构，聋哑人的技能和学历常常不能满足就业市场需求。

此外，部分雇主对聋哑人持有偏见和歧视，拒绝提供平等的就业机会。

3. 聋哑人就业研究方向聋哑人就业研究可以从以下几个方向展开：3.1. 教育培训方向为了提高聋哑人的就业竞争力，需要建立更多的教育培训机构，提供专门的课程和培训项目，以提高聋哑人的技能和学历水平。

此外，还可以探索使用辅助技术，如手语翻译系统、字幕技术等，帮助聋哑人更好地参与到学习和培训中。

3.2. 就业市场适应方向针对聋哑人在就业市场中遇到的歧视和不平等待遇，需要加强职业平等法律的监管力度，确保雇主提供平等的就业机会。

同时，可以建立聋哑人就业服务中心，为聋哑人提供职业咨询和职业指导，帮助他们更好地适应就业市场。

3.3. 创业发展方向创业可以为聋哑人提供一个自主就业的途径，减少他们在就业市场中受到歧视的机会。

为此，可以提供专门的创业培训和资金支持，帮助聋哑人实现创业梦想。

同时，创业项目也可以注重聋哑人的特长和优势，如手工艺品制作、手语翻译服务等，满足市场需求。

4. 挑战与建议在研究聋哑人就业方向时，我们也面临一些挑战。

首先，需要消除对聋哑人的偏见和歧视，提高社会对聋哑人就业的认可度。

其次，需要加强对聋哑人的培训和教育，提高他们的就业竞争力。

建议政府加强对聋哑人就业政策的指导和支持，促进聋哑人的平等就业。

5. 结论聋哑人就业问题是一个值得研究的重要课题，通过加强教育培训、完善就业市场和鼓励创业等方向的研究，可以为聋哑人提供更多的就业机会和平等对待的环境。