《家乡的古建筑》教案

湘教版五年级上册美术第2课
《家乡的古建筑》教案
一、教学目标：
知识目标：了解古建筑的建筑风格；
技能目标：能用线描的方式描绘一些古建筑；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱; 二、教学重难点：
教学重点：了解我国传统的建筑文化；
教学难点：对学生进行美育教育；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：进行线描的工具、材料；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们见过古建筑吗？你能把你见过的古建筑，用线描的方式描绘下来吗？
师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《家乡的古建筑》；一、说一说：
师：课件出示课本第6页的几幅图片，请同学们认真观看后，结合课文说一说，这些古建筑的特点是什么？你的感受又是什么？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：同学们说的真好，看来你们都是善于观察的小朋友；三、做一做：
师：请同学们根据刚才观察的情景，发挥自己的想象能力,用线描的方式，画一处你记忆中的古建筑；
师：然后到讲台上进行展示；
生：结合课文积极创作；
师：巡视指导；
生：创作完成后，积极上台展示；
师：对学生作品做出必要的点评；
四、课后作业：收集家乡古建筑的传说故事;。

《家乡的古建筑》教案教学目标：1、了解古建筑的范围、常见类型、一般特征和有关历史典故。

2、体验并掌握线画古建筑的基本方法。

3、培养和增强学生对家乡人文遗产的情感联系和对家乡的热爱。

教学重点：体验并掌握线画古建筑的基本方法。

教学难点：能运用流畅的线条表现作品的疏密关系。

教学准备：图片收集、多媒体课件、简易绘画册页、范作。

教学过程：一、导入课题。

古代诗人李白云：“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流！”——引出黄鹤楼的介绍，既“家乡古建筑”。

二、欣赏发现。

1、播放课件，欣赏各种古建筑。

2、整理古建筑的分类。

3、说一说。

4、小结：①按材质可分为：砖制、木制、石制。

②按造型可分为：亭、台、楼阁、寺庙、塔、民居。

三、寻找发现、学识了解。

1、寻找各式建筑的具有共同的一般特点。

2、学生说一说。

3、教师小结：①造型优美，对称、渐变、顶有脊、檐翘等。

②结构科学，斗拱、柱梁、不用钉子、稳固。

③极尽装饰，檐、雕梁、画栋、窗饰等。

四、引导分析、深入了解。

1、思考：要想建造这些古建筑，我们最初的一般是要做什么？2、师：要画好古建筑，先要进行观察分析，把看似复杂的建筑物变得简单易于理解，如亭阁的屋顶，有飞檐呈流线却是三角形或梯形。

其实它的各部分均可看成大小不同的△口。

等形的组合，大家看是不是这样?3、师：提问，古建筑的很多细部是很科学的，也是有趣的。

飞檐是怎样翘起的?重檐是怎样建的?斗拱是怎样结构的?梁柱是怎样连接的?2、学生讨论。

3、出示幻灯片，师边小结知识点：连接、支撑、穿插、卯榫卯合、竹钉。

五、演示观摩、作品欣赏，深入感知。

1、教师讲授线画步骤、要求：a、观察思考后构图定位；b、从屋顶处开始下笔；c、线条要流畅肯定，尽可能用长线画；（提示：著名画家保罗·克利说：“牵着线条去散步。

”一年级课——《绕绕涂涂》）D、画出些细部，看不清的想象完成。

教师边指点实物边画。

（备注：可用大屏幕打出一清晰古建筑图片进行线描。

《家乡的古建筑》教学设计1、教学目标【知识与技能】了解古建筑的特点、类型，能够运用白描等手法创作家乡的古建筑。

【过程与方法】通过观察、实践，掌握线画古建筑的基本法方，提高创作、构图能力。

【情感态度和价值观】养成对古文化遗产的美好情感，培养对家乡古建筑的持久热爱之情。

2、教学重难点【重点】了解古建筑构造形式，掌握白描的创作方法。

【难点】创作过程中的用线及观察方法。

3、教学准备多媒体课件4、教学设计：一、导入新课多媒体出示几张古建筑的图片，让学生说一说这是什么样的建筑。

师：今天就让我们用心去感悟，用笔去描绘我们家乡的古建筑。

板书课题：<家乡的古建筑>。

这里的家乡不仅仅指我们从小长大的地方，更是指我们的祖国。

二、多媒体再次出示刚才古建筑的图片，让学生欣赏。

并和同桌说一说你最喜欢的是哪一张？为什么？接着出示现代高楼的图片，让学生对比，这些古建筑和现代高楼有什么区别。

出示问题：说一说：什么是古建筑？古建筑是指清朝及以前的各类建筑，包括城池、桥梁、工事等，一般指年代久远的亭台楼阁、庙宇祠塔、民居等。

这些古建筑或巍峨壮丽、或精巧别致，体现出对称的美。

出示问题：古建筑由哪些结构组成的呢？下面我们就以爱晚亭为例，来一起学习一下。

（顶部、窗榻、翘檐、梁柱）问题：古建筑有什么样的特点呢？可以从造型、颜色、材料等方面总结一下。

造型：大都对称均衡，稳重协调，繁复、注意细节装饰；屋檐造型突出、独特；飞翘的屋檐显得轻快而富有美感。

颜色：以黄、红为主，装饰丰富多彩。

材料：多为木材结构。

师：现在大家对古建筑有了一定的了解，那我们怎样才能画出来呢？要想画好古建筑，先要进行观察分析，把看似复杂的建筑物变得简单易于理解，如亭阁的屋顶，有飞檐呈流线却是三角形或梯形。

其实其他的各部分均可看成大小不同的三角形、梯形、长方形等。

大家看一看是不是这样。

师：下面，我们就一起来画一画我们家乡的古建筑。

今天我们用到的这种方法叫做线描。

什么是线描呢？线描：就是用大家手上的铅笔、钢笔、水性笔或水彩笔等在白纸上用流畅的长线条把建筑物的形状（外形）、结构勾勒出来。

家乡的古建筑美术教案【篇一：美术教案：家乡的古建筑】家乡古建筑一、教材分析在人类历史的长河中，古建筑作为文明发展的重要标志，到处都矗立着它的身影。

尽管有的已经破败或只留遗迹，也是熠熠生辉，珍贵无比。

在我们居住生活的家乡，或多或少，总有值得我们珍视的古建筑：亭台、楼阁、寺庙、民居??无一不在见证着文明的过去、现在和将来，已成为弥足珍贵的历史文化遗产。

这些古代建筑虽历经沧桑而魅力依旧，受人景仰，得到保护。

更重要的是古建筑物上所承载的人文价值，让一代又一代新人不断去追寻、学习、传承，获得有利于人类社会更好发展的东西。

在世人越来越重视开发利用文化与自然遗产价值的情形下，把《家乡古建筑》编入新教材具有特别的现实意义。

安排在小学高年级，与初中阶段的《门》、《远古的呼唤》等课有着密切联系并与之呼应。

属于综合探索的单元课。

在教材编排的呈现上，分为紧密相连的三部分，也是有机的三个学习活动内容：观察描绘(画古建筑)，制作体验(泥做小亭子)，想象创作(画故事画)，有一定的层次性。

1．观察与描绘，是让学生有目的有计划地对家乡某处古建筑作有意图的考察，并作简单的记录，比如材质(砖制、木制、石制等)、造型(亭、台、楼、民居等)、建造年代以及建筑物结构等作较深入的观察，以加深对建筑物的了解(历史、科技、艺术的)，继而进行描绘(或线描或彩画均可)。

通过写生或记忆画古建筑，既训练了学生的造型能力，又使得学生更进一步对古建筑物的理解与猜想(尤其是残败的)，体验、感悟古代建筑师和工匠是怎样想象构思、怎样画草图、怎样施工建造该古建筑的。

2．制作体验。

是让学生通过就地取材(泥、石、木等)制作一幢仿古建筑物，并有所创意。

通过体验陶泥捻捏培养学生动手能力和解决实践问题的能力，也是一次摸拟建筑师工匠的学习活动，获得传承的意义。

3．在对古建筑较了解的前提下，将古建筑的有关故事用想象画形式创作表现出来，画一幅故事画，表达自己的悠思。

因此《家乡古建筑》课目的内涵是很丰富的。

家乡的古建筑一、目标确定的依据（一）课程标准的相关要求运用线条、形状、色彩、肌理和空间等造型元素，以描绘和立体造型的方法，选择合适的工具、媒材，记录与表现所在所闻、所感所想，发展美术构思与创作的能力，表达思想与情感。

（二）学情分析本课第一课时的学习活动用线描表现建筑对于学生来说是已有的知识经验，本课中对于古建筑的相关知识学生是比较陌生的，了解较少，所以本课可以加强对于古建筑的欣赏，感受其美感及造型特点。

活动二是想象创作，学生更能够自由发挥，相对简单一些。

（三）教材分析本课属于“造型表现”学习领域，教材所选用照片的内容，体现了古建筑的大致类别和一般特点，兼顾不同地域的多样性。

学习活动一欣赏了解中国古建筑的大体类型和特点，即宫殿寺庙和各地民居，在观察了解前提下，运用线描形式描绘古建筑，并适当添画相关环境，重视线的疏密效果。

学习活动二记忆想象画与家乡古建筑有关的故事画。

一倾向于写实性绘画，二倾向于想象性绘画。

本课与初中阶段的《门》和《魅力永恒的建筑》等课有着密切联系并与之呼应。

二、学习目标：1、通过视频初步感受中国古建筑的美。

2、通过欣赏图片了解中国古建筑的常见类型、一般特征。

3、通过教师讲解示范掌握线画古建筑的基本方法，表现建筑物的黑白灰体积感。

三、评价任务1、通过欣赏视频能够自己的语言描述中国古建筑带给自己的感觉，如庄严、气势磅礴或朴实秀丽等。

2、通过欣赏图片能总结归纳出古建筑的基本形式（如亭台楼阁，民居等）和一般特征（木结构体系，对称，重檐，翘檐等）。

3、能够独立完成一幅有透视感的线描建筑作品，并表现出黑、白、灰效果。

四、教学过程（一）附：板书设计家乡的古建筑观察取景构图透视教学过程（二）附：板书设计家乡的古建筑画亭子结构空间立体感线条流畅。

《家乡的古建筑》教案教学目标：1、参观考察身边的古建筑，了解古建筑的常见类型、一般特征。

2、培养学生对家乡人文遗产的情感，增强对家乡的热爱。

教学重点、难点：重、难点：描绘古建筑的基本方法课前准备：（学生）古建筑资料、作业本、绘画用笔。

（教师）课件、教师范作。

教学过程：（一）导入新课同学们，大家都知道我们中国是世界四大文明古国之一，几千年来勤劳智慧的劳动人民为我们留下了许许多多珍贵的古老建筑，那些亭台、楼阁、寺庙、民居，虽历经沧桑而魅力依旧，已成为弥足珍贵的历史文化遗产。

大家所知道的有哪些古建筑举世闻名？我们宜昌周边有哪些有名的古建筑呢？今天我们就来走近家乡的古建筑，去感受它们的独特魅力。

（二）探究特点1、探讨：上周同学们去参观考察了我们城区周边的古建筑或仿古建筑，了解到古建筑有各种各样的风格样式，多媒体出示图片，大家仔细观察这些古建筑，你能从中发现他们有哪些特点吗？2、交流：1）造型上，有顶有角，有飞檐，飞檐上有脊背，对称造型，有的每层楼室面积自下而上缩减使得外形产生渐变效果。

2）结构上，历经沧海桑田和多次地震都岿然耸立不倒，缘于都筑于高台之上，多根立柱对称支撑保持稳定，柱上有横梁和斗拱，斗拱不用一根钉子而是铆合在柱子与横梁接头处，保持了整个房子的稳固性。

3）装饰上，从柱子到横梁到飞檐、翘角、门窗无不有浮雕装饰，或色彩装饰。

3、总结：（多媒体出示板书）1）对称、渐变、顶有脊、檐翘等——造型优美。

2）斗拱、柱梁、不用钉子、稳固——结构科学。

3）飞檐、梁、柱、窗饰以色彩或浮雕——极尽装饰。

（三）学生作业学生描绘自己家乡的古建筑。

（四）课后延伸课后查阅本地区家乡的古建筑资料，了解它们的历史。

《家乡的古建筑》教案教学目标：1、参观考察身边的古建筑，了解古建筑的常见类型、一般特征。

2、培养学生对家乡人文遗产的情感，增强对家乡的热爱。

教学重点、难点：重、难点：描绘古建筑的基本方法课前准备：（学生）古建筑资料、作业本、绘画用笔。

家乡的古建筑教学设计《家乡的古建筑》教学设计一、教材分析通过本课的学习，让学生对我国古建筑的历史、类型和特征等进行了解，通过“知我家乡，爱我家乡”为中心思想，培养学生爱家乡的自豪感，让学生通过本课的学习了解家乡的民居建筑特点，以及有关的建筑故事，让学生们通过身边的古建筑可以亲身感受到古建筑的魅力。

感受北京古建筑的伟大与神奇，欣赏古建筑的沧桑的美感。

从而让学生在此过程中感受中国古老的文化，继而对未来充满美好的设想。

二、教学目标1、了解古建筑的常见类型、一般特征和有关历史典故。

2、体验线造型的基本方法，能以泥为主要材料制作一座四合院。

三、教学重、难点重点：了解和掌握古建筑造型特点。

难点：能够运用基本泥塑技法，制作一座四合院。

四、教学过程（一）新课导入：过渡语：（影片：北京的古建筑片头）中国“八大古都”之一的北京，拥有7项世界遗产，是世界上拥有文化遗产项目数最多的城市，是有着三千年历史的国家历史文化名城，这便是老师的家乡---北京，今天就请跟随我一起来看看我家乡的古建筑。

出示课题《家乡的古建筑》（二）新授1、古建筑文化历史过渡语：中国古代建筑的类型很多，主要有宫殿、坛庙、寺观、佛塔、民居和园林建筑等。

2、分析古建筑造型特点过渡语：中国传统建筑是由线构成的。

柱、梁、额、桁、枋、椽、拱等，在宏观上都可视作线，这些线的交织网罗就构成建筑。

3、欣赏建筑陶艺小工艺品过渡语：建筑就像一首凝固的诗。

中国的传统建筑从亭台楼阁到民居小院都凝聚着建造者的智慧，每一件作品就像同学们的画一样，既遵循一些共同规律，又显示着个人的独特思考，好作品来源于创造。

过渡语：你们想知道北京的四合院是什么样子吗？让我们一同欣赏一下吧。

过渡语：今天，老师为大家带来了几件陶制小玩意，有小亭、小塔、小屋、小桥。

这些小玩意一般用来制作假山盆景和园艺造型装饰用品。

它可以单独摆放，也可以组合运用。

请大家仔细观察，陶艺作品上这些局部用了哪种我们学习过的制陶方法：瓦纹(刻画)亭柱(搓条)塔窗(镂空)桥面(压板)屋顶(手捏)。

在教学过程中，注重激发学生的兴趣和探究欲望，引导他们运用美术语言，如线条、色彩、构图等，来表现家乡古建筑的魅力。本案例将结合课程主要内容，以实用性为导向，帮助学生掌握一定的绘画技巧，同时培养他们对家乡古建筑的热爱之情，提高他们的综合素质。在此基础上，鼓励学生们发挥创意，用自己的双手描绘出心中的家乡古建筑，传承和弘扬中华民族优秀的传统文化。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解我国古建筑的基本类型、历史演变和地域特色，掌握家乡古建筑的基本知识，如构造、风格、寓意等。
2.培养学生运用线条、色彩、构图等美术语言，表现古建筑的艺术特点，提高绘画技巧和创作能力。
3.引导学生学会观察和分析古建筑，培养他们的审美鉴赏能力和对古建筑的保护意识。
பைடு நூலகம்（四）反思与评价
在教学过程中，我将注重学生的自我反思和相互评价。在每个环节结束后，引导学生对自己的学习过程、绘画作品进行反思，总结经验教训，找出不足之处，不断调整和改进。同时，组织学生进行相互评价，学会欣赏他人的优点，提出建设性的意见和建议，从而提高自己的审美能力和绘画技巧。
此外，我还将结合教学目标和学生的实际表现，给予及时的反馈和评价。在评价中，关注学生的全面发展，既注重知识与技能的掌握，也关注情感态度与价值观的培养。通过反思与评价，激发学生的学习动力，促进他们的个性发展，提高教学质量。
3.作业评价：在下次课上，组织学生展示自己的绘画作品，并进行自评、互评和教师评价，提高学生的审美能力和绘画技巧。
五、案例亮点
1.融合多学科知识，提高学生综合素质
本教学案例将美术学科与历史、文化等学科相融合，引导学生从多角度、多层次了解家乡古建筑。通过这种方式，不仅提高了学生的美术素养，还拓宽了他们的知识视野，培养了他们的综合素质。

1. 分组：根据学生的兴趣、特长和性别等因素，合理分组，确保每个小组的实力相当。
2. 明确任务：为每个小组分配具体的任务，如资料收集、实地考察、创作实践等。
3. 合作交流：鼓励小组成员相互讨论、分享心得，共同完成任务。
4. 成果展示：组织小组进行成果展示，让其他同学了解各小组的学习过程和成果。
（四）反思与评价
4. 成长记录：建立学生的成长记录，记录学生在学习过程中的点滴进步，激发学生的学习积极性。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1. 利用多媒体展示家乡著名古建筑图片，引导学生关注古建筑的美。同时，提出问题：“你们知道这些古建筑背后的故事吗？”引发学生对古建筑的兴趣和好奇心。
2. 邀请学生分享自己了解到的家乡古建筑知识，激发学生的学习热情。
3. 教师巡回指导，解答学生在讨论过程中遇到的问题。
（四）总结归纳
1. 教师组织各小组汇报讨论成果，总结古建筑的特点、装饰艺术寓意和保护方法。
2. 教师针对学生的汇报，进行点评和补充，强化重点知识。
3. 引导学生认识到古建筑是家乡的瑰宝，我们要珍惜和传承。
（五）作业小结
1. 布置作业：要求学生结合教材内容和实地考察，以小组为单位完成一份关于家乡古建筑的调查报告，内容包括古建筑的基本信息、历史背景、艺术特点和保护建议。
在教学过程中，注重学生的自我反思和相互评价，以提高学生的自我认知能力和审美鉴赏能力。
1. 自我反思：引导学生回顾学习过程，总结自己的优点和不足，为下一步的学习制定计划。
2. 相互评价：组织学生相互评价，学会欣赏他人的优点，发现自身的不足，提高审美鉴赏能力。
3. 教师评价：教师针对学生的表现给予积极的评价，鼓励学生继续努力，不断提高。

家乡的古建筑第二课时教案《家乡的古建筑第二课时教案》一、教学目标1. 让学生进一步了解家乡古建筑的特点和历史价值。

2. 培养学生对家乡古建筑的保护意识。

二、教学重难点重点：深入讲解家乡古建筑的独特之处。

难点：如何引导学生将对古建筑的热爱转化为实际的保护行动。

三、教学过程1. 导入同学们，上节课我们一起领略了家乡那些美轮美奂的古建筑，今天呀，我们要更深入地去了解它们。

（这时，我想起小时候，有一次和小伙伴们在一座古老的寺庙里玩耍。

那寺庙的墙壁已经有些斑驳，但依然能看出当年的精美。

我们在里面追逐嬉戏，还好奇地去研究那些雕刻和壁画，哎呀，那可真是有趣极了。

）2. 知识讲解通过图片、视频等方式，详细介绍家乡古建筑的各种细节，如建筑风格、结构特点等。

3. 小组讨论让学生分组讨论对家乡古建筑的感受和想法。

4. 分享与交流每个小组选派代表进行发言，分享讨论结果。

5. 保护行动引导学生思考如何保护家乡的古建筑，鼓励大家提出自己的建议和想法。

（就像我们小时候在那寺庙里玩耍，虽然玩得开心，但也应该意识到要爱护它呀。

）6. 总结总结本节课的重点内容，强调保护古建筑的重要性。

四、教学延伸布置课后作业，让学生去实地观察一座家乡的古建筑，并写下自己的感受。

五、教学反思通过这节课的教学，学生对家乡古建筑有了更深刻的认识和理解，也初步树立了保护意识。

但在今后的教学中，还需要不断强化，让学生真正将保护古建筑落实到行动中。

哎呀，希望我们家乡的古建筑能一直好好地保存下去，让后人也能欣赏到它们的美呀！以上就是家乡的古建筑第二课时教案啦，大家看看怎么样呀！。

家乡古建筑教案家乡古建筑教案古建筑是一座城市的文化符号，也是一座城市的精神家园。

它们承载着历史的沉淀和文化的传承，是我们了解和认识家乡的重要窗口。

为了让学生更好地了解家乡的古建筑，我设计了一份家乡古建筑教案。

第一部分：背景知识介绍在这一部分，我会向学生介绍家乡的历史背景和古建筑的重要性。

我会通过图片和文字的结合，让学生感受到家乡古建筑的独特魅力。

同时，我也会引导学生思考古建筑对于城市发展的影响，以及如何保护和传承这些宝贵的文化遗产。

第二部分：古建筑参观在这一部分，我会组织学生进行一次家乡古建筑的参观活动。

通过亲身体验，学生可以更加直观地感受到古建筑的壮丽和历史的厚重。

在参观过程中，我会引导学生观察古建筑的结构、风格和装饰，培养他们的观察力和审美能力。

同时，我也会让学生了解古建筑的保护工作和文化传承的重要性。

第三部分：古建筑模型制作在这一部分，我会引导学生制作一个家乡古建筑的模型。

通过动手实践，学生可以更加深入地了解古建筑的结构和建造过程。

他们需要收集相关的资料和图片，研究古建筑的特点和风格，然后用纸板、剪刀等材料制作一个精美的模型。

通过制作模型，学生可以锻炼他们的动手能力和创造力，同时也能更好地理解和记忆古建筑的知识。

第四部分：古建筑讲解在这一部分，我会组织学生进行古建筑的讲解活动。

每个学生都可以选择一个自己喜欢的古建筑进行讲解，他们需要收集相关的资料和图片，准备一个简短的讲解稿。

通过讲解活动，学生可以提高他们的口头表达能力和组织能力，同时也能加深他们对古建筑的理解和认识。

第五部分：古建筑展览在这一部分，我会组织学生进行一次古建筑展览活动。

学生可以将自己制作的古建筑模型和讲解稿展示出来，让其他同学和家长参观。

通过展览活动，学生可以展示他们的成果，同时也可以互相学习和交流。

展览活动还可以增加学生对古建筑的兴趣和热爱，促进他们对家乡文化的传承和保护的意识。

通过这份家乡古建筑教案，我希望能够激发学生对家乡古建筑的兴趣和热爱，让他们更加了解和认识家乡的文化遗产。

家乡的古建筑教案教案主题：家乡的古建筑教学目标：1. 通过学习家乡的古建筑，了解家乡的历史文化。

2. 学会用适当的词语和表达方式描述古建筑。

3. 培养学生的观察和分析能力，并能够进行相关的写作和口头表达。

教学准备：1. 多媒体设备2. 图片、图片展板、家乡的古建筑书籍或资料教学过程：引入活动：（10分钟）1. 师生互动交流，引起学生对家乡的兴趣。

2. 展示家乡的古建筑图片，激发学生的好奇心。

知识讲解：（15分钟）1. 介绍家乡的古建筑的概况，包括建筑的历史、地理位置、建筑特点等。

2. 展示相关图片，给予学生直观的印象。

讨论活动：（20分钟）1. 分组活动，让学生就家乡的古建筑进行小组讨论，包括建筑的用途、建筑风格、建筑材料等。

2. 将学生的讨论成果进行展示和分享，促进彼此之间的学习和交流。

写作练习：（15分钟）1. 要求学生根据自己的观察和了解，撰写一篇关于家乡古建筑的短文。

2. 引导学生合理安排文中的内容，包括建筑的外观、历史价值、文化意义等方面。

展示和评价：（10分钟）1. 学生自愿展示自己写作的成果。

2. 其他学生进行评价和提问，鼓励同学之间的交流和互动。

总结与拓展：（5分钟）1. 总结学习的内容，强调家乡的古建筑对于文化保护和传承的重要性。

2. 拓展学习，鼓励学生继续深入了解和研究家乡的历史文化。

教学反思：1. 整个教学过程注重启发学生兴趣，通过多种方式培养学生的观察和分析能力。

2. 引导学生进行小组讨论和自主写作，增强学生的思考和表达能力。

3. 鼓励学生展示和交流，促进彼此之间的学习和互助。

五年级上册《家乡的古建筑》第一课时教案第一篇：五年级上册《家乡的古建筑》第一课时教案五年级的古籍建筑课课程计划话题古老大厦的教训2家共有3堂课在第1课教学目的知识和技能目标：了解古代建筑的范围，常见的类型，一般特征和历史背景。

体验和掌握线画古建筑法。

流程和方法目标：学习专注于主题，收集信息，处理信息和解决问题。

情感态度和价值观：感受古建筑艺术的美丽，激发爱情，爱祖国爱情的家庭思想和感情。

教学沉重难焦点：合理组织线条，注意交易密度之间的关系。

难度：可以更准确地描绘古建筑的外观。

教学法欣赏，讨论，解释，自我表达教师教学活动设计学生学习活动设计首先，介绍主题：通过古代诗句：引用杨官，玉门，莫高窟，两个古建筑。

二，享受发现1，玩课件，享受各种古建筑。

2，古建筑分类分类3，总结：①按材料分为砖，木，石系统②通过建模可以分为：报亭，台湾，亭台，寺庙塔和住宅。

第三，寻找发现，知识去理解1，寻找各种具有共同特色的建筑物2，总结：①美观，对称，梯度，顶脊，檐等。

②结构科学，括号，柱梁，无指甲，实体。

③极端装饰，檐，雕刻梁，绘画等。

四，指导性分析，深入了解1，思考：为了建造这些古建筑，我们最初的一般是做什么？2，问，许多古建筑的细节非常科学，但也很有趣。

檐口怎么站起来？梁如何构建？括号的结构如何？3，制作幻灯片，划分侧总结知识点：连接，支持，穿插，榫卯，竹钉。

五，示范观察，深入了解教师教线画步骤，要求：a。

观察映射后的思维结构;b。

从屋顶开始笔;C。

线条要光滑，尽可能用长线;d。

画一些细节，看不到想象力完成。

老师侧指着那种侧画。

六，尽量显示1，工作要求：选择一座古建筑，在观察和欣赏的基础上，用一条线画下来。

2，学生练习，教学教师教师导游。

敦煌古建筑的例子。

1，学生欣赏。

2，对自己的了解情况进行讨论。

3，理解，情绪。

1，学生说。

2，理解，情绪。

1，讨论，交流。

2，学生讨论。

3，理解，情绪。

欣赏，观察，理解，情感。

尝试根据需要练习和完成作业。

《家乡的古建筑》教案一、教学目标【知识与技能】了解古建筑的特点、类型，能够运用白描等手法创作家乡的古建筑。

【过程与方法】通过观察、实践，掌握线画古建筑的基本法方，提高创作、构图能力。

【情感态度和价值观】养成对古文化遗产的美好情感，培养对家乡古建筑的持久热爱之情。

二、教学重难点【重点】了解古建筑构造形式，掌握白描的创作方法。

【难点】创作过程中的用线及观察方法。

三、教学准备建筑范例、建筑构造图、多媒体课件四、教学过程(一)激趣导入诗人王之涣一首：“白日依ft尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

”(《登鹳雀楼》)以他的笔墨道出了抒怀励志，瞩目高远的心境。

大家还记的诗中所提及的楼阁是哪一个吗?学生思考并回答。

教师总结：它是位于ft西的著名楼阁建筑——鹳雀楼。

一起走进——《家乡的古建筑》。

(二)直观感知1.播放课件欣赏不同种类的古建筑(如：故宫、应县木塔、钟楼)。

并思考按照材质、造型可以分为哪些类型? 学生回答。

教师小结：按材质可分为：砖制、木制、石制。

按造型可分为：亭、台、楼阁、寺庙、塔、民居。

2.继续观察图片，并说说这些建筑都有什么共同特点? 学生积极思考。

教师总结：古建筑一般以柱子、樑、枋、檀、斗拱和重檐合理构建，或巍峨壮丽，或精巧别致，极尽形式之美。

(三)形式分析1.出示多媒体课件。

引导学生仔细观察图片，(陕西窑洞、福建土楼)并提问：我国居民建筑样式多种多样，你能说出哪些样式?学生回答。

教师总结：古建筑因地域的不同而呈现出不同的建筑样式，大多就地取材，因地制宜，集聚而居，以土木结构的庭院式，最为普遍，另有干栏式，窑洞式和碉楼等样式。

2.继续观看各地古建筑图片。

提问：看看这些建筑它们有什么不同?各具有什么样的特色? 学生各抒己见。

教师总结：窑洞依ft而建，施工简便、冬暖夏凉。

福建土楼，就地取材，风格古朴粗犷。

傣族竹楼是傣族固有的典型建筑。

四无遮栏，牛马拴束于柱上，楼上隔为大小若干间屋，四周有走廊。

3.拍摄一组家乡古建筑的照片，并配以简短的文字描述。要求照片清晰，能够展现古建筑的整体风貌和细节特点。文字描述需注明拍摄地点、古建筑名称及简要介绍。
4.结合课堂所学，与家人或朋友一起参观家乡的一处古建筑，了解其历史背景和艺术价值。回来后，向同学分享你的参观经历和感受。
5.设计一份关于家乡古建筑的宣传海报。要求主题突出，设计新颖，能够吸引人们的注意力。海报中需包含古建筑图片、名称、历史背景和艺术特点等内容。
“现在，请同学们分成小组，选择一个你们喜欢的古建筑，讨论它的特点、历史背景以及你们对它的感受。”
2.小组内部分工合作，记录讨论成果，为后续的课堂练习做准备。
3.教师巡回指导，解答学生在讨论过程中遇到的问题，引导他们深入思考。
（四）课堂练习
1.学生根据小组讨论的成果，进行古建筑绘画练习。
“现在，请同学们运用我们刚刚学到的古建筑绘画技巧，描绘出你们小组选择的古建筑。”
3.采用现场写生、创作练习等形式，让学生在实践中掌握古建筑的绘画技巧，提高创作能力。
4.设计有趣的小组讨论ຫໍສະໝຸດ 分享环节，培养学生团队合作精神，提高他们的审美判断力。
5.针对学生的个体差异，实施差异化教学，给予每个学生个性化的指导，帮助他们克服创作中的困难。
6.创设宽松、自由的学习氛围，鼓励学生大胆表现自己的想法，培养他们的创新意识。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：培养学生对家乡古建筑的了解和热爱，提高学生的审美鉴赏能力。
难点：如何引导学生运用所学知识，创作出具有个性和创意的古建筑作品。
2.重点：古建筑的结构、特点和历史背景的讲解，以及绘画技巧的传授。
难点：如何让学生在理解古建筑知识的基础上，将其运用到实际绘画中，表现出古建筑的韵味。

家乡的古建筑教案课时安排：2课时教材准备：图片、PPT、实物模型教学目标：1. 了解家乡的古建筑的发展历史和特点；2. 学习描述古建筑的词汇和句子；3. 培养学生的观察力和表达能力。

教学重点：1. 掌握古建筑的基本词汇和句子；2. 学会运用所学知识描述家乡的古建筑；3. 培养学生的观察力和表达能力。

教学难点：1. 学生在描述古建筑时的句子构造；2. 学生在实地观察古建筑时的细节描述。

教学过程：一、导入（10分钟）1. 教师出示几张家乡的古建筑图片，让学生观看并说出建筑名称。

2. 教师引导学生回忆家乡的一座古建筑，让学生说出建筑的特点。

二、讲解（15分钟）1. 教师用PPT展示家乡的古建筑，简单介绍古建筑的发展历史和特点。

2. 教师讲解古建筑的基本词汇和句子，如"古老"、"气势恢宏"、"保存完好"等。

三、实地观察（15分钟）1. 教师带领学生到学校附近的古建筑进行实地观察。

2. 学生观察古建筑的外观、结构、装饰和材料，并记录下观察的内容。

四、描述古建筑（15分钟）1. 学生回到教室，每人轮流分享自己观察到的古建筑细节。

2. 同学们一起讨论，组织语言描述古建筑的外观、结构、装饰和材料。

五、练习和归纳（15分钟）1. 教师提问学生关于古建筑的问题，让学生回答并用所学词汇和句子进行描述。

2. 教师总结学生的回答，归纳古建筑的特点和表达方式。

六、拓展活动（15分钟）1. 学生分组，选取另一座古建筑进行观察和描述。

2. 学生展示自己的观察和描述成果，同学们进行交流和讨论。

七、作业布置（5分钟）1. 动手制作一个古建筑的模型，并根据自己的观察和描述进行装饰。

2. 准备一段描述家乡的古建筑的短文，下节课进行朗读和评价。

板书设计：家乡的古建筑- 发展历史- 特点- 描述词汇和句子教学反思：本节课通过观察实地观察古建筑，培养学生的观察力和表达能力。

同时通过学习古建筑的描述词汇和句子，帮助学生描述家乡的古建筑。

4.引导学生树立正确的审美观念，培养高尚的审美情操，激发学生对艺术创作的热情。
二、学情分析
五年级的学生经过前几年的美术学习，已经具备了一定的绘画技能和审美能力。他们对家乡的古建筑有一定程度的了解，但往往停留在表面，对古建筑的历史背景、风格特点和文化内涵认识不足。在这个阶段，学生的好奇心强，求知欲旺盛，善于观察、发现身边的美。因此，本节课应结合学生的实际情况，运用多种教学手段，激发学生的兴趣，引导他们深入探究家乡古建筑的艺术魅力。同时，关注学生个体差异，针对不同学生的特点和能力，给予个性化的指导和鼓励，使每位学生都能在原有基础上得到提高，培养他们的美术素养和人文情怀。
3.各小组汇报讨论成果，分享古建筑的研究心得和绘画技巧。
4.教师点评各小组的讨论情况，引导学生深入理解和掌握古建筑的绘画方法。
（四）课堂练习
1.教师发放绘画材料，学生根据所学知识，选择一个古建筑进行绘画练习。
2.教师巡回指导，针对学生的绘画问题进行个性化指导，帮助学生提高绘画技能。
3.学生在绘画过程中，注意线条、比例、光影、透视等技巧的运用，表现古建筑的美感。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示家乡古建筑的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些美丽的建筑是什么吗？它们有什么特点？”
2.学生回答问题，教师总结并引出本节课的主题——《家乡的古建筑》。
3.教师简要介绍古建筑的历史背景和文化价值，激发学生对古建筑的兴趣。
（二）讲授新知
1.教师结合课本内容，详细讲解古建筑的风格特点、结构形式、装饰艺术等方面知识。
2.引导探究，深入理解：组织学生实地考察或利用网络、书籍等资源，搜集古建筑的相关资料，引导学生通过小组合作、讨论交流等形式，探究古建筑的历史背景、风格特点和文化内涵。在此过程中，教师适时给予指导和点拨，帮助学生突破难点。