《家乡的古建筑》教学设计

《家乡的古建筑》教学设计一、教材分析:《家乡的古建筑》选自湘美版小学美术五年级上册第二课，本课属于造型、表现学习领域，本课的主要内容是：让学生通过对家乡某处古建筑作有意图的考察，继而进行线描描绘。

其目的通过写生或记忆画古建筑，训练学生的造型能力，进一步提高学生对古建筑物的了解。

二、教学目标：知识与技能：了解古建筑的特点、类型，能够运用线描等手法创作家乡的古建筑。

过程与方法：通过观察、实践，掌握线描古建筑的基本方法，表现建筑物的黑白灰体积感。

情感态度和价值观：养成对古文化遗产的美好情感，培养对家乡古建筑的持久热爱之情。

三、教学重难点：教学重点：了解古建筑构造形式，掌握线描的创作方法。

教学难点：对古建筑风格特点的把握，和线条的疏密穿插组织对比。

四、教法学法:教法:情境导入法、示范教学法、分析探究法进行教学。

学法:小组讨论探究法、XXX学习法、自评互评法。

五、教学过程:(一)激发兴趣，导入XXX课在上课一开始，我会利用多媒体展示中国有名的古建筑以及XXX周边知名的古建筑图片，并提问学生:同学们仔细观察，说说从图片上你都看到了些什么？启发学生思考。

并顺势引出本课课题《家乡的古建筑》。

(设计意图:通过图片导入，吸引学生的兴趣，调动学生学习的积极性，从而引出课题。

)(二)引导分析，讲授XXX知在这一环节，我创设了一下几个活动:活动一:首先是请学生观察XXX周边的古建筑图片，并提问学生:这些古建筑有哪些部分组成，它们有什么特点，学生回答，然后我总结出古建筑的一般特征：造型优美、结构科学、极尽装饰。

活动二:接着以XXX汉城为例，通过多媒体演示，引导学生用几何图形概括复杂物体的外型。

活动三:然后我继续讲解:要画好古建筑,首先要进行观察分析,把看似复杂的建筑物变得简单易于理解,如亭阁的屋顶,有飞檐呈流线却是三角形或梯形。

其实它的各部分均可看成大小不同的△口等形的组合,大家看是不是这样?接着请两名学生上台对展示的古建筑图片用几何形概括并用粉笔表现出来。

湘教版五年级上册美术第2课
《家乡的古建筑》教案
一、教学目标：
知识目标：了解古建筑的建筑风格；
技能目标：能用线描的方式描绘一些古建筑；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱; 二、教学重难点：
教学重点：了解我国传统的建筑文化；
教学难点：对学生进行美育教育；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：进行线描的工具、材料；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们见过古建筑吗？你能把你见过的古建筑，用线描的方式描绘下来吗？
师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《家乡的古建筑》；一、说一说：
师：课件出示课本第6页的几幅图片，请同学们认真观看后，结合课文说一说，这些古建筑的特点是什么？你的感受又是什么？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：同学们说的真好，看来你们都是善于观察的小朋友；三、做一做：
师：请同学们根据刚才观察的情景，发挥自己的想象能力,用线描的方式，画一处你记忆中的古建筑；
师：然后到讲台上进行展示；
生：结合课文积极创作；
师：巡视指导；
生：创作完成后，积极上台展示；
师：对学生作品做出必要的点评；
四、课后作业：收集家乡古建筑的传说故事;。

《家乡的古建筑》教学设计1、教学目标【知识与技能】了解古建筑的特点、类型，能够运用白描等手法创作家乡的古建筑。

【过程与方法】通过观察、实践，掌握线画古建筑的基本法方，提高创作、构图能力。

【情感态度和价值观】养成对古文化遗产的美好情感，培养对家乡古建筑的持久热爱之情。

2、教学重难点【重点】了解古建筑构造形式，掌握白描的创作方法。

【难点】创作过程中的用线及观察方法。

3、教学准备多媒体课件4、教学设计：一、导入新课多媒体出示几张古建筑的图片，让学生说一说这是什么样的建筑。

师：今天就让我们用心去感悟，用笔去描绘我们家乡的古建筑。

板书课题：<家乡的古建筑>。

这里的家乡不仅仅指我们从小长大的地方，更是指我们的祖国。

二、多媒体再次出示刚才古建筑的图片，让学生欣赏。

并和同桌说一说你最喜欢的是哪一张？为什么？接着出示现代高楼的图片，让学生对比，这些古建筑和现代高楼有什么区别。

出示问题：说一说：什么是古建筑？古建筑是指清朝及以前的各类建筑，包括城池、桥梁、工事等，一般指年代久远的亭台楼阁、庙宇祠塔、民居等。

这些古建筑或巍峨壮丽、或精巧别致，体现出对称的美。

出示问题：古建筑由哪些结构组成的呢？下面我们就以爱晚亭为例，来一起学习一下。

（顶部、窗榻、翘檐、梁柱）问题：古建筑有什么样的特点呢？可以从造型、颜色、材料等方面总结一下。

造型：大都对称均衡，稳重协调，繁复、注意细节装饰；屋檐造型突出、独特；飞翘的屋檐显得轻快而富有美感。

颜色：以黄、红为主，装饰丰富多彩。

材料：多为木材结构。

师：现在大家对古建筑有了一定的了解，那我们怎样才能画出来呢？要想画好古建筑，先要进行观察分析，把看似复杂的建筑物变得简单易于理解，如亭阁的屋顶，有飞檐呈流线却是三角形或梯形。

其实其他的各部分均可看成大小不同的三角形、梯形、长方形等。

大家看一看是不是这样。

师：下面，我们就一起来画一画我们家乡的古建筑。

今天我们用到的这种方法叫做线描。

什么是线描呢？线描：就是用大家手上的铅笔、钢笔、水性笔或水彩笔等在白纸上用流畅的长线条把建筑物的形状（外形）、结构勾勒出来。

家乡的古建筑美术教案【篇一：美术教案：家乡的古建筑】家乡古建筑一、教材分析在人类历史的长河中，古建筑作为文明发展的重要标志，到处都矗立着它的身影。

尽管有的已经破败或只留遗迹，也是熠熠生辉，珍贵无比。

在我们居住生活的家乡，或多或少，总有值得我们珍视的古建筑：亭台、楼阁、寺庙、民居??无一不在见证着文明的过去、现在和将来，已成为弥足珍贵的历史文化遗产。

这些古代建筑虽历经沧桑而魅力依旧，受人景仰，得到保护。

更重要的是古建筑物上所承载的人文价值，让一代又一代新人不断去追寻、学习、传承，获得有利于人类社会更好发展的东西。

在世人越来越重视开发利用文化与自然遗产价值的情形下，把《家乡古建筑》编入新教材具有特别的现实意义。

安排在小学高年级，与初中阶段的《门》、《远古的呼唤》等课有着密切联系并与之呼应。

属于综合探索的单元课。

在教材编排的呈现上，分为紧密相连的三部分，也是有机的三个学习活动内容：观察描绘(画古建筑)，制作体验(泥做小亭子)，想象创作(画故事画)，有一定的层次性。

1．观察与描绘，是让学生有目的有计划地对家乡某处古建筑作有意图的考察，并作简单的记录，比如材质(砖制、木制、石制等)、造型(亭、台、楼、民居等)、建造年代以及建筑物结构等作较深入的观察，以加深对建筑物的了解(历史、科技、艺术的)，继而进行描绘(或线描或彩画均可)。

通过写生或记忆画古建筑，既训练了学生的造型能力，又使得学生更进一步对古建筑物的理解与猜想(尤其是残败的)，体验、感悟古代建筑师和工匠是怎样想象构思、怎样画草图、怎样施工建造该古建筑的。

2．制作体验。

是让学生通过就地取材(泥、石、木等)制作一幢仿古建筑物，并有所创意。

通过体验陶泥捻捏培养学生动手能力和解决实践问题的能力，也是一次摸拟建筑师工匠的学习活动，获得传承的意义。

3．在对古建筑较了解的前提下，将古建筑的有关故事用想象画形式创作表现出来，画一幅故事画，表达自己的悠思。

因此《家乡古建筑》课目的内涵是很丰富的。

家乡的古建筑一、目标确定的依据（一）课程标准的相关要求运用线条、形状、色彩、肌理和空间等造型元素，以描绘和立体造型的方法，选择合适的工具、媒材，记录与表现所在所闻、所感所想，发展美术构思与创作的能力，表达思想与情感。

（二）学情分析本课第一课时的学习活动用线描表现建筑对于学生来说是已有的知识经验，本课中对于古建筑的相关知识学生是比较陌生的，了解较少，所以本课可以加强对于古建筑的欣赏，感受其美感及造型特点。

活动二是想象创作，学生更能够自由发挥，相对简单一些。

（三）教材分析本课属于“造型表现”学习领域，教材所选用照片的内容，体现了古建筑的大致类别和一般特点，兼顾不同地域的多样性。

学习活动一欣赏了解中国古建筑的大体类型和特点，即宫殿寺庙和各地民居，在观察了解前提下，运用线描形式描绘古建筑，并适当添画相关环境，重视线的疏密效果。

学习活动二记忆想象画与家乡古建筑有关的故事画。

一倾向于写实性绘画，二倾向于想象性绘画。

本课与初中阶段的《门》和《魅力永恒的建筑》等课有着密切联系并与之呼应。

二、学习目标：1、通过视频初步感受中国古建筑的美。

2、通过欣赏图片了解中国古建筑的常见类型、一般特征。

3、通过教师讲解示范掌握线画古建筑的基本方法，表现建筑物的黑白灰体积感。

三、评价任务1、通过欣赏视频能够自己的语言描述中国古建筑带给自己的感觉，如庄严、气势磅礴或朴实秀丽等。

2、通过欣赏图片能总结归纳出古建筑的基本形式（如亭台楼阁，民居等）和一般特征（木结构体系，对称，重檐，翘檐等）。

3、能够独立完成一幅有透视感的线描建筑作品，并表现出黑、白、灰效果。

四、教学过程（一）附：板书设计家乡的古建筑观察取景构图透视教学过程（二）附：板书设计家乡的古建筑画亭子结构空间立体感线条流畅。

《家乡的古建筑》教案教学目标：1、参观考察身边的古建筑，了解古建筑的常见类型、一般特征。

2、培养学生对家乡人文遗产的情感，增强对家乡的热爱。

教学重点、难点：重、难点：描绘古建筑的基本方法课前准备：（学生）古建筑资料、作业本、绘画用笔。

（教师）课件、教师范作。

教学过程：（一）导入新课同学们，大家都知道我们中国是世界四大文明古国之一，几千年来勤劳智慧的劳动人民为我们留下了许许多多珍贵的古老建筑，那些亭台、楼阁、寺庙、民居，虽历经沧桑而魅力依旧，已成为弥足珍贵的历史文化遗产。

大家所知道的有哪些古建筑举世闻名？我们宜昌周边有哪些有名的古建筑呢？今天我们就来走近家乡的古建筑，去感受它们的独特魅力。

（二）探究特点1、探讨：上周同学们去参观考察了我们城区周边的古建筑或仿古建筑，了解到古建筑有各种各样的风格样式，多媒体出示图片，大家仔细观察这些古建筑，你能从中发现他们有哪些特点吗？2、交流：1）造型上，有顶有角，有飞檐，飞檐上有脊背，对称造型，有的每层楼室面积自下而上缩减使得外形产生渐变效果。

2）结构上，历经沧海桑田和多次地震都岿然耸立不倒，缘于都筑于高台之上，多根立柱对称支撑保持稳定，柱上有横梁和斗拱，斗拱不用一根钉子而是铆合在柱子与横梁接头处，保持了整个房子的稳固性。

3）装饰上，从柱子到横梁到飞檐、翘角、门窗无不有浮雕装饰，或色彩装饰。

3、总结：（多媒体出示板书）1）对称、渐变、顶有脊、檐翘等——造型优美。

2）斗拱、柱梁、不用钉子、稳固——结构科学。

3）飞檐、梁、柱、窗饰以色彩或浮雕——极尽装饰。

（三）学生作业学生描绘自己家乡的古建筑。

（四）课后延伸课后查阅本地区家乡的古建筑资料，了解它们的历史。

《家乡的古建筑》教案教学目标：1、参观考察身边的古建筑，了解古建筑的常见类型、一般特征。

2、培养学生对家乡人文遗产的情感，增强对家乡的热爱。

教学重点、难点：重、难点：描绘古建筑的基本方法课前准备：（学生）古建筑资料、作业本、绘画用笔。

家乡的古建筑教学设计《家乡的古建筑》教学设计一、教材分析通过本课的学习，让学生对我国古建筑的历史、类型和特征等进行了解，通过“知我家乡，爱我家乡”为中心思想，培养学生爱家乡的自豪感，让学生通过本课的学习了解家乡的民居建筑特点，以及有关的建筑故事，让学生们通过身边的古建筑可以亲身感受到古建筑的魅力。

感受北京古建筑的伟大与神奇，欣赏古建筑的沧桑的美感。

从而让学生在此过程中感受中国古老的文化，继而对未来充满美好的设想。

二、教学目标1、了解古建筑的常见类型、一般特征和有关历史典故。

2、体验线造型的基本方法，能以泥为主要材料制作一座四合院。

三、教学重、难点重点：了解和掌握古建筑造型特点。

难点：能够运用基本泥塑技法，制作一座四合院。

四、教学过程（一）新课导入：过渡语：（影片：北京的古建筑片头）中国“八大古都”之一的北京，拥有7项世界遗产，是世界上拥有文化遗产项目数最多的城市，是有着三千年历史的国家历史文化名城，这便是老师的家乡---北京，今天就请跟随我一起来看看我家乡的古建筑。

出示课题《家乡的古建筑》（二）新授1、古建筑文化历史过渡语：中国古代建筑的类型很多，主要有宫殿、坛庙、寺观、佛塔、民居和园林建筑等。

2、分析古建筑造型特点过渡语：中国传统建筑是由线构成的。

柱、梁、额、桁、枋、椽、拱等，在宏观上都可视作线，这些线的交织网罗就构成建筑。

3、欣赏建筑陶艺小工艺品过渡语：建筑就像一首凝固的诗。

中国的传统建筑从亭台楼阁到民居小院都凝聚着建造者的智慧，每一件作品就像同学们的画一样，既遵循一些共同规律，又显示着个人的独特思考，好作品来源于创造。

过渡语：你们想知道北京的四合院是什么样子吗？让我们一同欣赏一下吧。

过渡语：今天，老师为大家带来了几件陶制小玩意，有小亭、小塔、小屋、小桥。

这些小玩意一般用来制作假山盆景和园艺造型装饰用品。

它可以单独摆放，也可以组合运用。

请大家仔细观察，陶艺作品上这些局部用了哪种我们学习过的制陶方法：瓦纹(刻画)亭柱(搓条)塔窗(镂空)桥面(压板)屋顶(手捏)。

家乡的古建筑第二课时教案《家乡的古建筑第二课时教案》一、教学目标1. 让学生进一步了解家乡古建筑的特点和历史价值。

2. 培养学生对家乡古建筑的保护意识。

二、教学重难点重点：深入讲解家乡古建筑的独特之处。

难点：如何引导学生将对古建筑的热爱转化为实际的保护行动。

三、教学过程1. 导入同学们，上节课我们一起领略了家乡那些美轮美奂的古建筑，今天呀，我们要更深入地去了解它们。

（这时，我想起小时候，有一次和小伙伴们在一座古老的寺庙里玩耍。

那寺庙的墙壁已经有些斑驳，但依然能看出当年的精美。

我们在里面追逐嬉戏，还好奇地去研究那些雕刻和壁画，哎呀，那可真是有趣极了。

）2. 知识讲解通过图片、视频等方式，详细介绍家乡古建筑的各种细节，如建筑风格、结构特点等。

3. 小组讨论让学生分组讨论对家乡古建筑的感受和想法。

4. 分享与交流每个小组选派代表进行发言，分享讨论结果。

5. 保护行动引导学生思考如何保护家乡的古建筑，鼓励大家提出自己的建议和想法。

（就像我们小时候在那寺庙里玩耍，虽然玩得开心，但也应该意识到要爱护它呀。

）6. 总结总结本节课的重点内容，强调保护古建筑的重要性。

四、教学延伸布置课后作业，让学生去实地观察一座家乡的古建筑，并写下自己的感受。

五、教学反思通过这节课的教学，学生对家乡古建筑有了更深刻的认识和理解，也初步树立了保护意识。

但在今后的教学中，还需要不断强化，让学生真正将保护古建筑落实到行动中。

哎呀，希望我们家乡的古建筑能一直好好地保存下去，让后人也能欣赏到它们的美呀！以上就是家乡的古建筑第二课时教案啦，大家看看怎么样呀！。

家乡的古建筑教案教案主题：家乡的古建筑教学目标：1. 通过学习家乡的古建筑，了解家乡的历史文化。

2. 学会用适当的词语和表达方式描述古建筑。

3. 培养学生的观察和分析能力，并能够进行相关的写作和口头表达。

教学准备：1. 多媒体设备2. 图片、图片展板、家乡的古建筑书籍或资料教学过程：引入活动：（10分钟）1. 师生互动交流，引起学生对家乡的兴趣。

2. 展示家乡的古建筑图片，激发学生的好奇心。

知识讲解：（15分钟）1. 介绍家乡的古建筑的概况，包括建筑的历史、地理位置、建筑特点等。

2. 展示相关图片，给予学生直观的印象。

讨论活动：（20分钟）1. 分组活动，让学生就家乡的古建筑进行小组讨论，包括建筑的用途、建筑风格、建筑材料等。

2. 将学生的讨论成果进行展示和分享，促进彼此之间的学习和交流。

写作练习：（15分钟）1. 要求学生根据自己的观察和了解，撰写一篇关于家乡古建筑的短文。

2. 引导学生合理安排文中的内容，包括建筑的外观、历史价值、文化意义等方面。

展示和评价：（10分钟）1. 学生自愿展示自己写作的成果。

2. 其他学生进行评价和提问，鼓励同学之间的交流和互动。

总结与拓展：（5分钟）1. 总结学习的内容，强调家乡的古建筑对于文化保护和传承的重要性。

2. 拓展学习，鼓励学生继续深入了解和研究家乡的历史文化。

教学反思：1. 整个教学过程注重启发学生兴趣，通过多种方式培养学生的观察和分析能力。

2. 引导学生进行小组讨论和自主写作，增强学生的思考和表达能力。

3. 鼓励学生展示和交流，促进彼此之间的学习和互助。

五年级上册《家乡的古建筑》第一课时教案第一篇：五年级上册《家乡的古建筑》第一课时教案五年级的古籍建筑课课程计划话题古老大厦的教训2家共有3堂课在第1课教学目的知识和技能目标：了解古代建筑的范围，常见的类型，一般特征和历史背景。

体验和掌握线画古建筑法。

流程和方法目标：学习专注于主题，收集信息，处理信息和解决问题。

情感态度和价值观：感受古建筑艺术的美丽，激发爱情，爱祖国爱情的家庭思想和感情。

教学沉重难焦点：合理组织线条，注意交易密度之间的关系。

难度：可以更准确地描绘古建筑的外观。

教学法欣赏，讨论，解释，自我表达教师教学活动设计学生学习活动设计首先，介绍主题：通过古代诗句：引用杨官，玉门，莫高窟，两个古建筑。

二，享受发现1，玩课件，享受各种古建筑。

2，古建筑分类分类3，总结：①按材料分为砖，木，石系统②通过建模可以分为：报亭，台湾，亭台，寺庙塔和住宅。

第三，寻找发现，知识去理解1，寻找各种具有共同特色的建筑物2，总结：①美观，对称，梯度，顶脊，檐等。

②结构科学，括号，柱梁，无指甲，实体。

③极端装饰，檐，雕刻梁，绘画等。

四，指导性分析，深入了解1，思考：为了建造这些古建筑，我们最初的一般是做什么？2，问，许多古建筑的细节非常科学，但也很有趣。

檐口怎么站起来？梁如何构建？括号的结构如何？3，制作幻灯片，划分侧总结知识点：连接，支持，穿插，榫卯，竹钉。

五，示范观察，深入了解教师教线画步骤，要求：a。

观察映射后的思维结构;b。

从屋顶开始笔;C。

线条要光滑，尽可能用长线;d。

画一些细节，看不到想象力完成。

老师侧指着那种侧画。

六，尽量显示1，工作要求：选择一座古建筑，在观察和欣赏的基础上，用一条线画下来。

2，学生练习，教学教师教师导游。

敦煌古建筑的例子。

1，学生欣赏。

2，对自己的了解情况进行讨论。

3，理解，情绪。

1，学生说。

2，理解，情绪。

1，讨论，交流。

2，学生讨论。

3，理解，情绪。

欣赏，观察，理解，情感。

尝试根据需要练习和完成作业。

《家乡的古建筑》教案一、教学目标【知识与技能】了解古建筑的特点、类型，能够运用白描等手法创作家乡的古建筑。

【过程与方法】通过观察、实践，掌握线画古建筑的基本法方，提高创作、构图能力。

【情感态度和价值观】养成对古文化遗产的美好情感，培养对家乡古建筑的持久热爱之情。

二、教学重难点【重点】了解古建筑构造形式，掌握白描的创作方法。

【难点】创作过程中的用线及观察方法。

三、教学准备建筑范例、建筑构造图、多媒体课件四、教学过程(一)激趣导入诗人王之涣一首：“白日依ft尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

”(《登鹳雀楼》)以他的笔墨道出了抒怀励志，瞩目高远的心境。

大家还记的诗中所提及的楼阁是哪一个吗?学生思考并回答。

教师总结：它是位于ft西的著名楼阁建筑——鹳雀楼。

一起走进——《家乡的古建筑》。

(二)直观感知1.播放课件欣赏不同种类的古建筑(如：故宫、应县木塔、钟楼)。

并思考按照材质、造型可以分为哪些类型? 学生回答。

教师小结：按材质可分为：砖制、木制、石制。

按造型可分为：亭、台、楼阁、寺庙、塔、民居。

2.继续观察图片，并说说这些建筑都有什么共同特点? 学生积极思考。

教师总结：古建筑一般以柱子、樑、枋、檀、斗拱和重檐合理构建，或巍峨壮丽，或精巧别致，极尽形式之美。

(三)形式分析1.出示多媒体课件。

引导学生仔细观察图片，(陕西窑洞、福建土楼)并提问：我国居民建筑样式多种多样，你能说出哪些样式?学生回答。

教师总结：古建筑因地域的不同而呈现出不同的建筑样式，大多就地取材，因地制宜，集聚而居，以土木结构的庭院式，最为普遍，另有干栏式，窑洞式和碉楼等样式。

2.继续观看各地古建筑图片。

提问：看看这些建筑它们有什么不同?各具有什么样的特色? 学生各抒己见。

教师总结：窑洞依ft而建，施工简便、冬暖夏凉。

福建土楼，就地取材，风格古朴粗犷。

傣族竹楼是傣族固有的典型建筑。

四无遮栏，牛马拴束于柱上，楼上隔为大小若干间屋，四周有走廊。

家乡的古建筑教案课时安排：2课时教材准备：图片、PPT、实物模型教学目标：1. 了解家乡的古建筑的发展历史和特点；2. 学习描述古建筑的词汇和句子；3. 培养学生的观察力和表达能力。

教学重点：1. 掌握古建筑的基本词汇和句子；2. 学会运用所学知识描述家乡的古建筑；3. 培养学生的观察力和表达能力。

教学难点：1. 学生在描述古建筑时的句子构造；2. 学生在实地观察古建筑时的细节描述。

教学过程：一、导入（10分钟）1. 教师出示几张家乡的古建筑图片，让学生观看并说出建筑名称。

2. 教师引导学生回忆家乡的一座古建筑，让学生说出建筑的特点。

二、讲解（15分钟）1. 教师用PPT展示家乡的古建筑，简单介绍古建筑的发展历史和特点。

2. 教师讲解古建筑的基本词汇和句子，如"古老"、"气势恢宏"、"保存完好"等。

三、实地观察（15分钟）1. 教师带领学生到学校附近的古建筑进行实地观察。

2. 学生观察古建筑的外观、结构、装饰和材料，并记录下观察的内容。

四、描述古建筑（15分钟）1. 学生回到教室，每人轮流分享自己观察到的古建筑细节。

2. 同学们一起讨论，组织语言描述古建筑的外观、结构、装饰和材料。

五、练习和归纳（15分钟）1. 教师提问学生关于古建筑的问题，让学生回答并用所学词汇和句子进行描述。

2. 教师总结学生的回答，归纳古建筑的特点和表达方式。

六、拓展活动（15分钟）1. 学生分组，选取另一座古建筑进行观察和描述。

2. 学生展示自己的观察和描述成果，同学们进行交流和讨论。

七、作业布置（5分钟）1. 动手制作一个古建筑的模型，并根据自己的观察和描述进行装饰。

2. 准备一段描述家乡的古建筑的短文，下节课进行朗读和评价。

板书设计：家乡的古建筑- 发展历史- 特点- 描述词汇和句子教学反思：本节课通过观察实地观察古建筑，培养学生的观察力和表达能力。

同时通过学习古建筑的描述词汇和句子，帮助学生描述家乡的古建筑。

家乡的古建筑教学背景本节课教学时间为2节课，主要针对2012版湘美版美术五年级上册的“家乡的古建筑”单元进行讲解。

在学生们的日常生活中，古建筑是不可避免的存在，每个学生都或多或少接触到过古建筑。

通过本课程，旨在帮助学生们了解自己家乡的古建筑文化，提高他们对古建筑文化的认识和体验。

教学目标1.帮助学生理解古建筑，提高对古建筑文化的了解和认识。

2.培养学生的审美意识和艺术素养。

3.让学生通过动手实践，增强对美术知识的记忆和理解能力。

4.培养学生的创新能力和团队合作意识。

教学内容1.知识点讲解：什么是古建筑，古建筑的种类、历史和文化背景等。

2.实践环节：学生可以组成小组，选择自己家乡的古建筑进行考察、拍照、绘图等。

3.文化体验：通过游览古建筑，学生可以感受到传统文化的魅力。

教学过程第一课时1.引入1.打开家乡古建筑的图片，在屏幕上展示。

2.引导学生从眼前的图像中了解古建筑，对古建筑做出简单的评价。

2.新知输入1.讲解古建筑的种类、历史、文化背景等相关知识，并引导学生了解古建筑的特点、构造和风格等。

2.介绍学生家乡著名的古建筑，并引导学生谈论该建筑的历史意义、文化内涵等相关话题。

3.实践环节1.学生分组，选择自己家乡的古建筑进行考察。

组员们可以自由分工，包括测量建筑物的尺寸、拍摄建筑物的照片等。

2.学生根据自己的实践经验，以及讲解部分学到的知识，利用绘图工具将自己家乡的古建筑画出来，并分享给其他组员。

4.总结反思1.小组分享：每个组向全班同学介绍自己的绘图作品，分享考察古建筑的亲身经历和认识体会。

2.总结本节课的所学知识，让学生认识到古建筑的美和价值，感受传统文化的博大精深。

第二课时1. 背景1.将上节课普及的古建筑知识，进一步拓宽至国内外著名古建筑的概念，提升学生的整体认知水平。

2.继续开展实践环节，让学生参观邻近或大城市的著名古建筑，增强他们对传统文化的认知和感受。

2.新知输入1.讲解国内外著名的古建筑，包括其历史文化背景、建筑特征和文化意义等。

家乡的古建筑第二课时教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够深入了解家乡古建筑的建筑风格、结构特点和文化内涵。

掌握基本的古建筑测绘方法和技巧，能够进行简单的测绘记录。

2、过程与方法目标通过实地考察、资料查阅和小组讨论，培养学生的观察能力、分析能力和团队协作能力。

提高学生的审美水平，增强对传统文化的保护意识。

3、情感态度与价值观目标激发学生对家乡的热爱之情，增强对家乡文化的认同感和自豪感。

培养学生对古建筑保护的责任感，树立珍惜和传承文化遗产的观念。

二、教学重难点1、教学重点深入分析家乡古建筑的特色和文化价值。

学习古建筑测绘的基本方法和步骤。

2、教学难点如何引导学生理解古建筑所蕴含的文化内涵和历史意义。

如何确保学生在测绘过程中的安全和准确性。

三、教学方法1、讲授法讲解古建筑的相关知识，包括建筑风格、结构特点、文化内涵等。

2、实地考察法组织学生进行实地观察和体验，让学生亲身感受古建筑的魅力。

3、小组讨论法安排小组讨论活动，促进学生之间的交流与合作，共同探讨古建筑的特点和价值。

4、实践操作法指导学生进行古建筑测绘的实践操作，培养学生的动手能力和实际操作技巧。

四、教学过程1、课程导入（5 分钟）通过展示上节课学生对家乡古建筑的初步调研成果，如照片、笔记等，引发学生的回忆和兴趣，从而导入本节课的内容。

2、知识讲解（15 分钟）深入分析家乡古建筑的建筑风格，如屋顶的形式（庑殿顶、歇山顶、悬山顶等）、墙体的材料和构造、门窗的样式等。

介绍古建筑的结构特点，包括梁柱结构、斗拱结构等，讲解其力学原理和稳固性。

阐述古建筑所蕴含的文化内涵，如宗教信仰、风俗习惯、社会等级等在建筑中的体现。

3、小组讨论（15 分钟）将学生分成小组，围绕以下问题进行讨论：你认为家乡古建筑最独特的地方在哪里？古建筑在现代社会中的价值和意义是什么？如何更好地保护和传承家乡的古建筑？每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。

4、古建筑测绘方法讲解（15 分钟）介绍测绘所需的工具，如卷尺、铅笔、画板等。