3-我认识您了 (1)

3 我认识您了（第一课时）
一、教学目标
1．主动认识和了解学校内的教职工，消除对他们的陌生感和羞怯感。

2．了解不同老师对学生成长的关心和爱护，体会到老师的爱，激发感激之情。

3．在校园生活中知道向他们寻求帮助，获得安定、愉快的校园生活情绪。

4．养成尊师敬长的文明礼貌习惯，促进良好师生关系的形成。

二、教学重点和难点
重点：通过良好师生关系的建立，帮助学生获得对校园生活愉快、安定的体验。

难点：引导学生发现老师、校工的工作与自己的校园生活的关系，并获得对师长的亲近感及校园生活的积极愉快情绪。

三、教学技术与学习资源应用
1．器材：贴照片用的小黑板、绢花一朵（击鼓传花时用，也可用其他物品代替）。

2．课件：教学所需的相关教师照片（含背胶，两课时都会用到）、部分老师的采访视频、学生日常在校生活照片、歌曲《老师，您早》、音频故事《豆豆的烦恼》等。

3．其他材料：评价单、小号五角星贴纸、大号爱心贴纸等。

四、教学过程。

一年级上册道德与法治第3课《我认识您了》第一课时教学设计2.图片+文本学习：认识学校的老师同学们，熟悉了我们优美的校园，认识了新伙伴、新朋友，今天我们一起来认识学校的老师吧。

教学环节二：游戏活动1.猜一猜：看看下面的几位老师，你能猜出来她们是哪科的老师吗？2.游戏规则：同学说出一位老师的特征，如长什么样子，有什么特点，其他同学来猜猜这是哪位老师。

3.图片+文本学习：我来说你来猜（1）有一位老师，入学时，她微笑着迎接你；在学校，你有困难，都找她；放学后，她陪你一起等家长；她是你入学后见到的第一位老师，猜猜她是谁？（我们的班主任和语文老师。

）（2）我们每天都能看到他，他常常手拿计数器来上课，教我们认识数字，学习加减法，总给我们留一些有趣的思考题。

（数学老师）（3）这位老师我们每天都能见到，她教我们汉语拼音、识字、写字，经常夸我们朗读声音洪亮，背诵又快又准呢！（语文老师）（4）她是位女老师，长得很漂亮，她钢琴弹得特别棒，唱歌也特别好听。

每天上课带着我们学习打节拍、唱歌，我们都特喜欢上她的课。

（音乐王老师）（5）长得很漂亮，画画很好看。

（哈哈，我知道，是教美术的王老师。

她画画最好。

）（6）我说的这位老师是短头发，每天站在体操台上。

（太简单了，我知道，是体育老师。

）（7）播放视频素材：叶老师武术操（8）我先说，我说的这位老师，长头发，身材胖胖的，戴着眼镜的。

（我知道，我知道，是科学莫老师。

）（9）我来说，我说的这位老师，头发长长，脸圆圆的，特别爱笑的。

（我知道，我知道，是数学曾观看图片认识老师猜出老师阅读理解游戏规则观看图片了解文本猜出老师指名汇报观看图片了解文本猜出老师指名汇报观看图片了解文本猜出老师指名汇报观看图片了解文本猜出老师指名汇报观看图片了解文本让学生认识各科老师,并且愿意熟悉亲近老师。

进一步了解熟悉自己的学科老师和学校的其他工作人员，知道不同岗位老师的工作内容，让他们感受到有这么多老师在一起的快乐。

《我认识您了》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 学生能够通过观察图片，认识常见动物和人物的形象，并能够用简单的语言表达自己的认识。

2. 培养学生观察、思考和语言表达能力，提高学习兴趣和自大心。

3. 通过合作学习，增进学生之间的交流和互动，培养团结协作的精神。

二、教学重难点1. 教学重点：引导学生观察图片，培养学生的观察能力和语言表达能力。

2. 教学难点：引导学生表达自己的认识，鼓励他们积极发言，克服害羞心理。

三、教学准备1. 准备动物、人物和常见物品的图片，用于教室教学。

2. 准备多媒体教学设备，以便更好地展示图片和进行教学。

3. 准备一些小礼品，用于奖励表现优秀的学生。

四、教学过程：（一）导入新课1. 自我介绍，拉近师生距离，激发学生的学习兴趣。

2. 介绍作者及写作背景，让学生初步了解课文。

（二）初读课文，整体感知1. 自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。

2. 检查生字词读音，指导学生读出停留、重音和语气。

3. 默读课文，思考课文主要讲了什么？4. 交流讨论，概括主要内容。

（三）细读课文，感受人物形象1. 细读课文，找出文中描写人物外貌、动作、语言、神志的句子，感受人物形象。

2. 交流讨论，引导学生在朗读中体会人物形象。

（四）教室小结引导学生回顾本节课所学内容，强调认识作者及写作背景的重要性。

（五）安置作业1. 熟读课文。

2. 搜集作者的其他作品进行阅读。

教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够正确流利地朗读课文，并理解课文内容，进一步认识课文中的角色，感受他们的形象。

2. 提高学生观察能力，培养学生的语言表达能力。

3. 引导学生体会作者对人物形象的描写，激发学生对美好事物的感受和倾慕。

二、教学重难点：1. 重点：引导学生观察插图，了解人物形象，并能够用自己的语言描述出来。

2. 难点：体会作者运用比喻、拟人等修辞手法，引导学生对人物形象的描写方法。

三、教学准备：1. 教师准备教学课件；2. 学生预习课文，观察生活中的相关人物形象并尝试描述。

人教部编版一年级道德与法治上册3《我认识您了》说课稿1一. 教材分析《我认识您了》是人教部编版一年级道德与法治上册第三课的内容。

本节课的主题是帮助学生学会与周围的人礼貌交往，通过学习，使学生能够主动与人打招呼，介绍自己，认识新朋友。

教材内容主要包括三个部分：第一部分是情景图片，让学生观察并描述图片中的人物；第二部分是学习礼貌用语，如“您好”、“请问”、“谢谢”等；第三部分是实践活动，让学生分组进行角色扮演，模拟与人交往的场景。

二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发展的关键时期，他们开始进入学校生活，需要学会与同学、老师和其他人进行良好的交往。

这个年龄段的学生好奇心强，喜欢模仿，渴望得到同伴的认可。

但同时，他们自控能力较差，容易冲动，因此在教学过程中，教师需要充分考虑学生的年龄特点，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识并使用基本的礼貌用语，如“您好”、“请问”、“谢谢”等；学生能够主动与人打招呼，介绍自己，认识新朋友。

2.过程与方法：通过观察、模仿、实践等方法，培养学生与人礼貌交往的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，积极交往的态度，使学生懂得尊重他人，关心他人。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握基本的礼貌用语，并能够在实际情境中运用。

2.教学难点：学生能够主动与人打招呼，介绍自己，认识新朋友。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、模仿教学法、实践教学法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、情景图片、道具等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：教师通过出示图片，引导学生观察并描述图片中的人物，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：教师引导学生学习礼貌用语，如“您好”、“请问”、“谢谢”等，并通过模仿、实践等方式让学生掌握这些礼貌用语。

3.实践活动：教师学生进行角色扮演，模拟与人交往的场景，让学生在实际操作中学会与人礼貌交往。

《我认识您了》教案一、教学目标1、全面认识学校老师、学会寻求老师的帮助、知道尊敬老师的行为。

2、正确处理在学校遇到突发事件寻找老师帮助，掌握尊敬老师的方式和方法。

3、热爱、尊敬老师，消除与教师交往的陌生感和恐惧感，养成尊敬老师的习惯。

二、教学重难教学重点：认识老师和学校的其他工作人员、感受老师的关爱，培养尊敬老师的习惯。

教学难点：全面认识我的老师、知道怎样尊敬老师。

三、学情分析小学生刚入学10天，对学校和老师还不熟悉，只知道自己的任课老师，对于学校其他老师，他们不知道与自己生活的关系。

特别是与老师的交往与幼儿园有很多不同，由过去的常态化变为制度化，还没有适应；遇到自己不能够处理的事情不知道怎么办，往往“无知无畏”，不会“放弃”，没有安全意识，不知道怎样求助于老师；知道应该尊敬老师，但不知道怎样尊重老师。

四、教学方法教法：创设情境法、情境辨析法。

学法：小组学习法、讨论交流法。

教学时间：一课时。

教师准备：提前录制好视频资料、制作好教学课件。

学生准备：选取自己喜欢的方式或画画或唱歌等给教师节献礼，表达对教师的感谢。

五、教学过程（一）创设情境，激情导入导入新课：上一节课我们学习了《拉拉手，交朋友》找到了许多小朋友，今天我们一起认识大朋友，他们是谁呢？播放视频。

（板书：我认识您了）【设计意图：导入新课，初步感知老师的作用。

情感地位。

】（二）观察了解，认识我的老师环节一我的任课老师活动一想一想、猜一猜1、想一想：这是我班课程表，你认识哪些老师呢？（出示课程表）2、猜一猜：我们来做一个游戏“猜老师”：请你说出老师的特征，同学们猜猜是哪位老师，好吗？【设计意图：初步认识自己的任课教师。

】活动二看一看，说一说、听一听1、看一看：看视频，她们是谁？教我们什么课程？她们在哪办公呢？2、说一说：刚才我们猜的老师和看的老师都是教我们课程的老师，他们被称为“任课老师”。

（板书：任课老师）你最喜欢哪位任课老师呢？请说说你和他（她）之间的故事，好吗？3、听一听：现在有一位特别想和你们交朋友的老师，你们想认识她吗？【设计意图：进一步引导学生了解老师工作，特别是师生的互动，认识老师工作的性质，拉近了师生之间的情感距离。