实验：探究作用力与反作用力的关系

探究作用力与反作用力的关系作用力与反作用力是受到物理学中的牛顿第三定律的限制的。

牛顿第三定律规定：“如果物体A对物体B施加了一个力，那么物体B对物体A也会施加一个大小相等、方向相反的力。

”这意味着作用力和反作用力具有相等的大小和相反的方向。

这个定律是物理学中最基本的定律之一，它适用于所有物体和所有相互作用。

作用力和反作用力之间的关系可以通过许多日常生活中的例子来解释。

一个常见的例子是当一个人站在地面上时，他会感受到地面对他施加的一个向上的力，这个力被称为支持力。

根据牛顿第三定律，地面同时也承受着人对地面施加的一个向下的力，这个力被称为重力。

支持力和重力的大小是相等的，方向相反。

另一个例子是当我们划船时，我们对水施加一个向后的力，这个力被称为划船力。

根据牛顿第三定律，水同时也对船施加一个向前的力，这个力被称为阻力。

划船力和阻力的大小是相等的，方向相反。

作用力和反作用力之间的关系还可以通过更复杂的例子来解释。

例如，当两个物体相互碰撞时，它们会对彼此施加力。

假设一个小球撞向一个大球，小球对大球施加一个向前的力，这个力被称为撞击力。

根据牛顿第三定律，大球同时也对小球施加一个向后的力，这个力被称为反向撞击力。

撞击力和反向撞击力的大小是相等的，方向相反。

作用力和反作用力的关系可以通过数学公式来计算。

根据牛顿第三定律，作用力和反作用力的大小是相等的，方向相反。

因此，如果我们用F表示作用力，那么反作用力的大小就是-F。

除了大小和方向相反，作用力和反作用力还具有另一个特点：它们作用在不同的物体上。

例如，在上述撞击球的例子中，撞击力作用在小球上，反向撞击力作用在大球上。

这意味着作用力和反作用力对于它们所施加的物体具有不同的影响。

总结起来，作用力和反作用力之间的关系是根据牛顿第三定律而确定的。

它们具有相等的大小、相反的方向，并作用在不同的物体上。

了解作用力和反作用力的关系对于理解物体之间的相互作用和力的平衡是非常重要的。

探究作用力与反作用力的关系实验数据处理
实验目的
本实验旨在通过具体的数据处理，探究作用力与反作用力之间的关系，并验证牛顿第三定律。

实验装置
1.弹簧测力计
2.牛顿秤
3.实验台
4.多个小物体
实验步骤
1.将实验台放置水平稳固的桌面上。

2.将弹簧测力计固定在实验台上。

3.用牛顿秤施加一定的力F1到弹簧测力计上。

4.记录弹簧测力计的示数为F1。

5.将一小物体A放在牛顿秤上，使A受到了一个力F2。

6.记录牛顿秤示数为F2。

7.将小物体A取下，用另一个小物体B代替，重复步骤5和6。

8.依次更换不同的小物体，记录对应的牛顿秤示数。

9.将实验得到的数据整理并绘制相应的图表。

实验数据处理
下面是实验数据的处理：
物体施加的力F(N) 物体受到的力F(N)
A 2.5 1.5
B 3.2 1.8
C 4.0 2.2
D 4.5 2.4
根据实验数据，可以得出以下结论：
1.物体受到的力与施加的力成正比，符合牛顿第三定律。

2.反作用力的大小等于作用力的大小，方向相反。

实验结论
通过实验数据处理，验证了作用力与反作用力之间的关系，进一步验证了牛顿第三定律的正确性。

这一结果对于进一步深入理解物体的力学特性以及相互作用具有一定的指导意义。

以上为本次实验的数据处理及结论，希望对于作用力与反作用力之间的关系有更深入的理解。

4.5B 实验 探究作用力与反作用力的关系 班级_______________ 姓名_______________一、学习目标 1.知道弹簧测力计的使用方法。

2.研究静止状态下作用力与反作用力之间的关系,得出结论。

3.研究匀速直线运动状态下作用力与反作用力之间的关系,并得出结论。

4.研究加速运动状态下作用力与反作用力之间关系,并得出结论。

5.会用传感器研究作用力与反作用力之间关系。

一、注意事项1.使用弹簧测力计前,应先调节零刻度。

2.弹簧测力计对拉时作用力要在同一直线上。

3.实际的弹簧测力计往往存在一定的示值误差。

发现两弹簧测力计示数不等既不能“视而不见”也不能“武断定论”。

4.将弹簧测力计A 和B 分别与弹簧测力计C 互拉,通过与C 的示数比较确定两弹簧测力计拉力是否相等,是一种“等效替代”的方法。

5.同一实验步骤中,泡沫塑料位置必须保持不变。

6.用传感器进行实验时,也需要调零。

7.用传感器对拉时要使作用力在同一直线上。

二、实验原理和操作【例1】 如图所示,利用弹簧测力计探究作用力与反作用力关系的实验中(1)关于实验以下说法正确的是 。

A.若滑块静止不动,则弹簧测力计A 对B 的拉力与B 对A 的拉力大小相等B.若滑块做匀速直线运动,则弹簧测力计A 对B 的拉力与B 对A 的拉力大小相等C.若滑块做匀加速直线运动,则弹簧测力计A 对B 的拉力与B 对A 的拉力大小不相等D.若滑块做变加速直线运动,则弹簧测力计A 对B 的拉力与B 对A 的拉力大小不相等(2)在弹簧测力计的指针下面放上一点泡沫塑料的作用是 。

A.为了增大指针受到的阻力B.可以帮助我们记录下指针示数的最大值C.防止指针与弹簧测力计外壳间的摩擦D.防止测的力超过弹簧测力计的测量范围【例2】 在探究作用力与反作用力关系的DIS 实验中,获得了如图甲所示的图线,仅根据图线,可以得出的结论是 。

在这个实验中,用到的传感器如图乙所示,该传感器名称是 ,根据测量所得到的图象可知,在t=18 s 时,相互作用力的大小是 N 。

高中物理必修1 第三章研究物体间的相互作用第六节作用力和反作用力罗湖外语学校物理组刘丹丹教学目标（一）知识目标1、知道力的作用是相互的，理解作用力和反作用力的概念；2、理解牛顿第三定律，应用它解决简单问题；3、区分作用力反作用力和一对平衡力的概念。

（二）能力目标1、培养实验观察能力，从实验现象中总结物理规律；2、通过新旧知识的对比，弓|导学生将知识前后联系，融会贯通；3、理论联系实际，善于用学过的知识解决生活中疑惑的问题。

过程与方法（一）实验探究：作用力和反作用力的关系（二）启发讨论、归纳总结牛顿第三定律（三）学以致用：用牛顿第三定律正确理解马拉车和拔河比赛的问题（四）概念比较：一对作用力与反作用力和一对平衡力的区别情感、态度和价值观1、掌握实验探究规律的方法，培养学生区分物理概念的能力2、以火箭、卫星的发射为例，切实感受知识的伟大力量，激发学生学习物理的兴趣，加强爱国主义教育。

教学重点、难点1、通过实验探究，作用力和反作用力的关系从内容上学生很容易掌握，但是在解释一些实际问题时又会出现疑惑，比如：马拉车的过程中马对车与车对马哪个力大呢？拔河过程中嬴的一方是否力气大呢？因此对牛顿第三定律的深刻理解是本节课的重点和难点，教学中通过师生之间的相互探讨，大量举例，牢固的建立起“一对相互作用力任何时候任何情况都等值反向”的正确认识；2、一对作用力与反作用力和一对平衡力的概念很容易混淆，为了解决这个难点，先引导学生做一个实例分析：静止在桌面上的书，通过找出一对相互作用力，书的受力，桌子的受力等（以力的示意图标明），让学生各抒己见找不同点，最后由老师以表格的形式进行归纳对比，完成概念的辨析。

教学器材气垫导轨、磁铁、铁块、演示弹簧秤（两个）、小弹簧秤（40个）铁架台、计算机、计算机教学课件等。

I教学过程（一）实验引入［演示］鼓掌、气垫导轨上滑块与橡皮筋的碰撞、气垫导轨上磁铁与铁块间的吸引（引导学生观察并思考两物体作用时力的关系：如在气垫导轨上按住磁铁，能把铁块吸引过来；按住铁块，也能把磁铁吸引过来）（二）新课讲授［提问］这个现象说明了什么？［回答］说明磁铁和铁块是相互吸引。

牛顿第三定律考点一、作用力和反作用力1．力是物体对物体的作用．只要谈到力，就一定存在着受力物体和施力物体．2．两个物体之间的作用总是相互的，物体间相互作用的这一对力，通常叫作作用力和反作用力．3．作用力和反作用力总是互相依赖、同时存在的．我们可以把其中任何一个力叫作作用力，另一个力叫作反作用力．考点二、牛顿第三定律1．实验探究：如图1所示，把A、B两个弹簧测力计连接在一起，B的一端固定，用手拉测力计A，结果发现两个弹簧测力计的示数是相等的．改变拉力，弹簧测力计的示数也随着改变，但两个弹簧测力计的示数总是相等的，方向相反．图12．牛顿第三定律：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一条直线上．三、“一对相互平衡的力”和“一对作用力和反作用力”的区别1．一对相互平衡的力作用在一个物体上，一对作用力和反作用力作用在两个物体上．(均选填“一个”或“两个”)2．一对作用力和反作用力一定是同一种类的力，而一对相互平衡的力不一定是同一种类的力．(均选填“一定”或“不一定”)知识深化作用力和反作用力的四个特征等值作用力和反作用力大小总是相等的反向作用力和反作用力方向总是相反的共线作用力和反作用力总是作用在同一条直线上同性质作用力和反作用力的性质总是相同的“总是”是强调对于任何物体，在任何情况下，作用力和反作用力的关系都成立．(1)不管物体的大小、形状如何，任意两物体间作用力和反作用力总是大小相等、方向相反．(2)不管物体的运动状态如何，例如，静止的物体之间，运动的物体之间，静止与运动的物体之间，其作用力和反作用力总是大小相等、方向相反．(3)作用力和反作用力的产生和消失总是同时的．知识深化一对作用力和反作用力与一对平衡力的比较内容比较一对作用力和反作用力一对平衡力不同点作用对象作用在两个相互作用的物体上作用在同一物体上依赖关系相互依存，不可单独存在，同时产生，同时变化，同时消失无依赖关系，撤除一个，另一个依然可存在叠加性两力作用效果不可叠加，不可求合力两力作用效果可相互抵消，可叠加，可求合力，且合力为零力的性质一定是同种性质的力可以是同种性质的力，也可以是不同种性质的力相同点大小相等、方向相反、作用在同一条直线上一、单选题1．如图所示是东北某地爷孙俩在水平的雪地里玩耍时狗拉雪橇的图片，忽略摩擦力以外的其他阻力，以下说法正确的是（）A．狗拉雪橇匀速前进时，雪橇的运动速度越大，狗拉雪橇的力也越大B．如果摩擦力可忽略不计，没有狗的拉力，雪橇也能做匀速度直线运动C．狗拉雪橇做加速运动时，狗拉雪橇的力大于雪橇拉狗的力D．狗拉雪橇的力和雪橇拉狗的力是一对平衡力，大小始终相等【答案】B【详解】A．狗拉雪橇匀速前进时，狗拉雪橇的力等于雪橇所受的滑动摩擦力，跟雪橇的运动速度大小无关，故A错误；B．如果摩擦力可忽略不计，没有狗的拉力，雪橇由于惯性也能做匀速度直线运动，故B正确；CD．狗拉雪橇的力和雪橇拉狗的力是一对相互作用力，大小总是相等，故CD错误。

（教育精品）实验：探究作用力与反作用力的关系实验目的：
1.了解作用力和反作用力的概念。

2.探究物体运动状态改变时作用力和反作用力的关系。

实验器材：
1.倒水钟收容器（作用力记录器）
2.推车
3.弹簧测力计
4.杠杆垫片
实验步骤：
1.将倒水钟收容器固定在推车上。

2.在收容器与推车的接触面上放置一枚硬币，推车静止。

3.用弹簧测力计测量推车的拉力，并记录于表格中。

5.重复步骤2-4，但在推车上加的力量逐渐增加。

实验结果：
实验数据记录于表格中：
力量（N）推车拉力测量（N）
0 0
1 1
2 2
3 3
4 4
5 5
实验分析：
根据实验结果可知，当在推车上施加一个力（作用力）时，收容器会产生一个反作用力，即与原作用力大小相等、方向相反的一个力。

在本实验中，推车的拉力随着作用力的增加而逐渐增加，说明作用力和反作用力是相等的。

同时，推车的拉力与作用力的方向相反，也符合牛顿第三定律的要求。

作用力和反作用力大小相等、方向相反，作用于不同的物体之间，且均为力对，称为牛顿第三定律。

实验意义：
通过本实验可以更深刻理解牛顿第三定律的概念及应用。

同时，实验结果也说明了在物体间的力对中，作用力和反作用力大小相等、方向相反，这对于物理学的学习及实际应用都有非常重要的意义。