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作用力和反作用力
【教学目标】
1．通过击掌游戏，认识力总是成对出现的。
2．通过观察反冲气球及喷水火箭的演示实验，学会用作用力和反作用力解释其工作原理。
3．在弹簧测力计的测量活动中，体验作用力和反作用力大小相等，方向相反。
【教学重难点】
1．重点：知道力总是成对出现的。
2．难点：找出一个作用力所对应的反作用力。
【教学准备】
活动一：气球、吸管、钢丝、透明胶布；
可乐瓶2个、硬纸板、胶带、水火箭发射装置1套、打气筒、水。
活动二：弹簧测力计2个。
【教学过程】
一、导入新课：
问题：当你击打朋友的手掌时，谁的手会觉痛？
结论：两个人的手都会痛。
那么，这说明了什么？今天，就让我们来研究“作用力和反作用力”。
二、活动一：反冲气球实验和水火箭
活动目的：
1．通过观察反冲气球演示实验和制作发射水火箭实验，知道力是成对出现的。
三、活动二：研究作用力和反作用力的大小
活动目的：
1．通过弹簧测力计的实验，知道作用力和反作用力大小相等。
四、结束语：
师：运载火箭就是利用作用力和反作用力的原理工作的。
以后，我们将学习包括火箭在内的各种载人航天器。
作用力与反作用力教案一、教学目标1. 让学生理解作用力和反作用力的概念。
2. 让学生掌握作用力和反作用力的计算方法。
3. 让学生能够运用作用力和反作用力解释实际问题。
二、教学内容1. 作用力和反作用力的定义。
2. 作用力和反作用力的计算公式。
3. 作用力和反作用力在实际中的应用。
三、教学重点与难点1. 重点：作用力和反作用力的概念及计算方法。
2. 难点：作用力和反作用力在实际问题中的应用。
四、教学方法1. 采用讲授法讲解作用力和反作用力的定义及计算方法。
2. 采用案例分析法分析作用力和反作用力在实际中的应用。
3. 采用互动讨论法引导学生积极参与课堂讨论。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的实例，如拍打篮球时手对篮球的力和篮球对手的力，引出作用力和反作用力的概念。
2. 新课讲解：讲解作用力和反作用力的定义、计算公式及相互关系。
3. 案例分析：分析作用力和反作用力在实际中的应用，如游泳、跳伞等。
4. 课堂互动：引导学生讨论作用力和反作用力在生活中的实例，加深对知识的理解。
5. 总结：概括本节课的主要内容，强调作用力和反作用力的重要性。
6. 作业布置：布置相关习题，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对作用力和反作用力概念的理解。
2. 习题练习：布置课后习题，评估学生对作用力和反作用力计算方法的掌握。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中对作用力和反作用力应用的理解和分析能力。
七、教学拓展1. 引入牛顿第三定律：讲解牛顿第三定律与作用力和反作用力的关系。
2. 作用力和反作用力的应用领域：介绍作用力和反作用力在科学研究和工程技术中的应用。
八、教学互动环节1. 学生演示：邀请学生上台演示作用力和反作用力的实例，如拔河比赛。
2. 小组竞赛：设立小组竞赛，比较各组对作用力和反作用力应用的理解和分析能力。
九、教学反思1. 教师反思：回顾课堂教学，评估教学方法的有效性和学生的参与度。
2. 学生反馈：收集学生对作用力和反作用力教学的意见和建议，以改进教学方法。
立项课题公开课教案学校盖章:丰顺县华侨中学授课教师陈学写学校华侨中学学科物理班级高一(3)班上课课题作用力与反作用力授课时间十七周星期四上午第2节教学目的知识与技能1、知道作用力与反作用力的概念;2、理解牛顿第三定律;3、能区分一对相互作用力和一对平衡力.过程与方法应用定性和定量的探究方法得出牛顿第三定律情感态度价值观(1)在探究物理规律的过程中,感受学习物理的乐趣和科学探索精神;(2)通过观看火箭发射过程,增强民族自豪感.教学重点正确理解牛顿第三定律教学难点判断两个力是否是一对相对作用力教学过程一、导入引入网络上下载的视频——嫦娥一号火箭的发射过程,引出力的概念.老师提问: 什么叫做力?(由学生回答)火箭的动力来源?……老师总结：火箭向后喷出气体，气体反推火箭向前运动。
今天我们就来研究“作用力和反作用力”二、新课教学1. 什么叫做作用力和反作用力？(教师介绍概念)设疑：①在生活中，还有作用力和反作用力的例子吗？（由学生举手回答）②由学生完成幻灯片上的练习题，教师亮出答案。
练：甲乙两队进行拔河比赛,若不考虑绳子的质量,在甲队拉乙队加速运动的过程中( D)A.甲队拉绳子的力大于乙队拉绳子的力B.甲队拉绳子的力大于绳子拉甲队的力C.甲乙两队与地面间的摩擦力大小相等,反向相反D.甲乙两队拉绳子的拉力大小相等,方向相反2．探究牛顿第三定律⑴定性探究通过课件实验与学生一起讨论：作用力与反作用力的关系，得出结论.（1）定性探究[器材] 小车2辆磁铁2块[现象]仔细观察2辆小车相互吸引和排斥的过程.[结论]1.左放时,右吸引左的力为F1;右放时,左吸引右的力为F2;双放时,左右相互吸引的为F1与F2 .2. F1 与F2是同时产生,同时存在,同时消失吗?(是)3. F1与F2 是同种性质力吗?(是)4. F1与F2 方向如何?(在同一直线上, 方向相反)5. F1与F2 是大小相等吗?(是)⑵引出定量探究每4个人一组，用两把弹簧测力计在水平桌面上相互对拉，观察拉力变化过教学过程程中两弹簧测力计的读数变化。
高中物理粤教版必修1第三单元第6课《作用力与反作用力》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、知识与技能:
(1)认识作用力与反作用力的关系
(2)理解平衡力与相互作用力的区别
(3)能运动牛顿第三定律解决问题
2、过程与方法:
(1)通过学生设计实验,培养其独立思考能力和实验能力
(2)通过用牛顿第三定律解决问题
3、情感态度价值观:
激发学生探索的兴趣,养成一种科学探究的意识
2学情分析
学生在初中的时候已经初步学习了作用力与反作用力,但是对牛顿第三定律更深层次的规律还未涉及。
针对这一点,教学中采取实验探究法,既可以调动学生积极性,简化难懂的问题,
还可以培养学生的科学探究和解决问题的能力。
3重点难点
理解并能区分平衡力与相互作用力
应用牛顿第三定律解决实际问题
4教学过程
教学活动
1【导入】新课引入
以卵击石,鸡蛋“粉身碎骨”,石头却“安然无恙”,这时为什么呢?通过这节课的学习,我们就能解释其中的原理,这节课我们一起来学习第三章第六节作用力与反作用力。
2【讲授】引出“力的作用是相互的”。
