走进对联世界

走进对联【教学目标】：1、了解对联的基本特点。

2、掌握对联的拟写方法，尝试对对子。

3、激发学生对祖国传统文化的热爱之情。

【教学重点】：了解对联的特点并掌握对联的拟写。

【教学难点】：尝试对对子。

【教学方法】：以学生活动为主，点拨启发，引导讨论，交流探究。

【课时安排】：一课时【教学过程】：一、新课导入:春节的时候，几乎家家户户都会贴春联，春联能给人带来欢乐，能为节日增添喜庆，能让我们感受到春的气息，这节课我们一起来欣赏春联，走近对联，感受那浓浓的传统文化的气息。

其实，春联只是对联中的一类。

在我国历代文学百花苑中，最香醇艳丽的一枝是诗歌，最独特秀雅的一朵是对联。

你们搜集了很多资料，谁来说说从这些资料中你对对联有了怎么样的认识？二、对联的起源及历史发展：对联的含义对联，雅一点称楹联,俗一点叫对子，就是两两相对的句子。

例如：秀山轻雨青山秀；香柏鼓风古柏香。

1、起源：桃符的传说宋代王安石在《元日》这首诗中写道：“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

”，形容初日的光亮。

诗中的“桃”和“符”是互文，意即总把新桃符换下旧桃符-除旧布新。

关于桃符有个美丽的传说。

很久以前，相传在东海里有一个神鬼出没的世界；当中有座山，叫度朔山；山上有一棵覆盖三千里的大桃树，树梢上有一只金鸡。

每当清晨金鸡长鸣的时候，夜晚出去游荡的鬼魂必赶回鬼域。

鬼域的大门坐落在桃树的东北，门边站着两个神人，名叫神荼（shén shū ）、郁垒（yù lǜ）。

如果鬼魂在夜间干了伤天害理的事情，神荼、郁垒就会立即发现并将它捉住，用芒苇做的绳子把它捆起来，送去喂虎。

因而天下的鬼都畏惧神荼、郁垒。

于是民间就用桃木刻成他们的模样，放在自家门口，以避邪防害。

后来，人们干脆在桃木板上刻上神荼、郁垒的名字，认为这样做同样可以镇邪去恶。

这种桃木板后来就被叫做“桃符”。

随着时代的变化，桃符本身也在变化，以后人们又将两个神仙的名字写在桃符上，代替画像，再后来，又发展到“题桃符”，即将字数相等、结构对称、意思相应的短诗题写在桃符上，这就是春联的前身。

最近抖音很火的对联对联是一种中华传统文化的艺术形式，它独具匠心、奇妙深邃，使人着迷。

最近流行的抖音对联更是让人眼前一亮，让人感受到文化的魅力和时代的变迁。

下面是一些精美的抖音对联，带你领略其中的智慧和美妙。

1. 前有古人，后有来者；上通天文，下接地理。

前有古人，后有来者，传统和创新是文化的重要环节；上通天文，下接地理，广纳天地之灵气，才能创造出卓越的文化。

2. 花见花开，意见意满；月出月满，心出心溢。

花见花开，意见意满，尽情享受生活的美好；月出月满，心出心溢，发现内在的真谛和深刻的意义。

3. 大于天地，小于人心；在于人间，不在天上。

大于天地，小于人心，人的心灵是宇宙最强大的力量；在于人间，不在天上，只有在人类和自然的和谐共存下，才会有美好的未来。

4. 岁月如梭，时光荏苒；人生若梦，梦中人醒。

岁月如梭，时光荏苒，我们应该珍惜时间，把握当下；人生若梦，梦中人醒，我们应该清醒认识自己的人生意义。

5. 桃花潭水深千尺，不及你的眼眸清澈；绿杨烟外晓寒轻，不及你的笑颜妩媚。

桃花潭水深千尺，不及你的眼眸清澈，你是那深不见底的湖水；绿杨烟外晓寒轻，不及你的笑颜妩媚，你是那轻轻拂过的春风。

6. 山有木兮木有枝，心悦君兮君不知；海有涯兮天有边，心悦君兮君不见。

山有木兮木有枝，心悦君兮君不知，对你的思念如同这丰盈的大地；海有涯兮天有边，心悦君兮君不见，对你的爱意如同这浩瀚无边的天空。

7. 生当作人杰，死亦为鬼雄；至今思项羽，不肯过江东。

生当作人杰，死亦为鬼雄，只有拥有不屈的精神才能成就丰功伟业；至今思项羽，不肯过江东，只有忠诚不负的信仰才能使命必达。

以上七个抖音对联不仅让人感受到传统文化的韵味，也展现着一代又一代人对生活的热爱、对未来的信仰。

让我们走进对联的世界，领略其中的智慧和美妙，认识更多的文化精髓。

适合五年级的对联小报以下是为您生成的 30 条主题为“适合五年级的对联小报”的内容：1. 《有趣的对联世界，你不想来瞧瞧？》例子：有一次过年，我看到家门上贴的对联“福如东海长流水，寿比南山不老松”，当时就好奇这短短几个字怎么能蕴含这么美好的祝福呢！2. 《对联里的神奇魔法，五年级的你能破解吗？》例子：就像哈利·波特的魔法世界一样神秘，对联也有它独特的魅力，比如“春回大地千峰秀，日暖神州万木荣”，是不是很奇妙？3. 《五年级的小伙伴，准备好走进对联乐园啦？》例子：上次去公园，看到亭子上有副对联“清风明月本无价，近水遥山皆有情”，瞬间感觉景色都更迷人了！4. 《对联：藏在文字里的宝藏，五年级的你能找到吗？》例子：想想看，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，这不就是鼓励我们好好学习的宝藏嘛！5. 《五年级啦，和对联来一场奇妙约会怎么样？》例子：我邻居家的小孩，因为喜欢对联“鸟欲高飞先振翅，人求上进早读书”，学习变得可积极啦！6. 《对联的小秘密，五年级的同学快来探索！》例子：像“红梅傲雪辞旧岁，绿柳扶风报新春”，这里面是不是藏着季节交替的小秘密？7. 《五年级的宝贝们，一起揭开对联的神秘面纱！》例子：还记得上次语文课上，老师讲的“生意兴隆通四海，财源茂盛达三江”，大家都被深深吸引了！8. 《对联：五年级的知识宝库，你打开了吗？》例子：有个哥哥因为对联“发奋识遍天下字，立志读尽人间书”而爱上了读书，多厉害呀！9. 《五年级的小伙伴，敢不敢挑战对联的难题？》例子：“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”，这么复杂的对联，你能理解吗？10. 《对联之旅，五年级的同学们准备好了吗？》例子：我同学说他最喜欢“一年四季行好运，八方财宝进家门”，因为能带来好运气！11. 《五年级，与对联共舞的精彩时光！》例子：“雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天”，这样回环往复的对联，是不是很有趣？12. 《对联：五年级的创意源泉，你发现了吗？》例子：上次写作文，我用了对联“竹雨松风琴韵，茶烟梧月书声”里的意境，老师都夸我写得好呢！13. 《五年级的小勇士，勇闯对联王国！》例子：“苟有恒，何必三更眠五更起；最无益，莫过一日曝十日寒”，这可是教导我们要有恒心的对联哟！14. 《对联：五年级的心灵鸡汤，温暖你的心！》例子：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”，就像妈妈的唠叨，虽然不好听，但都是为了我们好呀！15. 《五年级的同学们，在对联中寻找快乐吧！》例子：“迎新春江山锦绣，辞旧岁事泰辉煌”，过年时贴上这样的对联，心里别提多高兴啦！16. 《对联：五年级的智慧之光，照亮你的路！》例子：“虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花”，告诉我们做人要谦虚，是不是很有道理？17. 《五年级，和对联做朋友，好不好？》例子：“海纳百川有容乃大，壁立千仞无欲则刚”，这朋友可会教我们很多道理哟！18. 《对联：五年级的梦幻之旅，启程啦！》例子：“绿水本无忧因风皱面，青山原不老为雪白头”，多美的画面啊，就像一场梦！19. 《五年级的小伙伴，对联的魅力等你来感受！》例子：“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰”，让我们懂得珍惜！20. 《对联：五年级的艺术殿堂，进来瞧瞧！》例子：“删繁就简三秋树，领异标新二月花”，这简直就是艺术的杰作！21. 《五年级，在对联的海洋里畅游吧！》例子：“重重叠叠山，曲曲环环路；丁丁冬冬泉，高高下下树”，多美的景色都在这对联里啦！22. 《对联：五年级的精神食粮，快尝尝！》例子：“有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”，多励志啊！23. 《五年级的同学们，对联的世界等你探索！》例子：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，这样的美景通过对联展现出来，太神奇啦！24. 《对联：五年级的快乐源泉，别错过！》例子：“春满人间欢歌阵阵，福临门第喜气洋洋”，一看到就觉得开心！25. 《五年级，用对联描绘精彩人生！》例子：“勤劳门第春光好，和睦人家幸福多”，多美好的生活愿景啊！26. 《对联：五年级的知识宝藏，快挖掘！》例子：“雾失楼台，月迷津渡”，这么美的意境，你能想象出来吗？27. 《五年级的小朋友，对联的奇妙等你发现！》例子：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，多生动的画面！28. 《对联：五年级的心灵之旅，出发！》例子：“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”，这得有多细腻的心思才能写出来呀！29. 《五年级，让对联点亮你的智慧之灯！》例子：“假作真时真亦假，无为有处有还无”，是不是让你陷入思考啦？30. 《对联：五年级的神奇魔法棒，挥动起来！》例子：“大漠沙如雪，燕山月似钩”，简单几个字，就把大漠和燕山的景色描绘得如此生动！我的观点结论是：对联对于五年级的同学来说，就像一扇通往奇妙世界的大门。

了解对联的起源与发展对联，又称联语、横批，是中国传统文化中的一种独特形式艺术。

它以精短的文字，形成平行对称的呈现方式，常见于春节、婚嫁、寿辰等庆贺场合。

对联具有深厚的文化内涵和独特的审美价值，它是中国传统文化的瑰宝之一。

了解对联的起源与发展，有助于我们更好地欣赏和传承这一古老艺术的精髓。

一、起源对联的起源可以追溯到中国古代的民间文化。

相传，在古代农耕社会里，人们喜欢在农历新年或丰收季节用五彩纸条贴在门楣上，寄托着美好的祝愿。

这些纸条上常常写着相互呼应、平行对称的文字，逐渐演变为了现在我们所见的对联形式。

对联从民间传统中衍生出来，具有丰富的民族特色和艺术气息。

二、发展明清时期，对联逐渐发展成为一门独立的艺术形式。

在文人雅士的推崇下，对联的创作技巧和规范逐渐完善，对联艺术达到了一个新的高度。

在这个时期，许多杰出的文人墨客致力于对联的创作和研究，为对联的传承和发展作出了重要贡献。

同时，对联也成为文人雅士们交流思想、表达情感的一种重要方式，展示了他们的才华和学识。

近现代以来，对联在艺术形式和内容上保持了创新和变化。

随着社会的进步和时代的发展，对联的创作题材从最初的吉祥美好扩展到了更加丰富多样的内容，如社会风俗、文化人物、社会时事等。

同时，对联的艺术形式也在不断创新，加入了更多的艺术元素，如书法、绘画等，使得对联更加多元化和多样化。

三、价值对联作为一种独特的艺术形式，具有重要的价值意义。

首先，对联是中国传统文化的重要组成部分，它承载着丰富的文化内涵和民族传统。

通过对联的创作和欣赏，我们可以更好地了解和传承中华优秀传统文化，弘扬中华民族的精神风貌。

其次，对联是一种精炼的语言艺术。

在有限的文字里，对联要求通过精准的词语和巧妙的构思表达出丰富的意义，这对于培养人们的语言表达能力和思维能力具有积极的影响。

最后，对联也是一种重要的审美体验。

对联以其独特的形式美学和独特的文字韵味，给人一种美感和艺术享受。

对联的创作和欣赏，使人们能够在日常生活中感受到文化的温度和艺术的魅力。

《奇妙的对联》教学设计一、导语：同学们我们看教材上的这副对联，这是乾隆年间进士，被当时誉为知识分子泰山北斗的钱沣所写的，描述了对联的特点：文辞真比丰年玉，气味还同幽壑兰。

对联在我们的生活中常常出现：年三十早晨贴春联，过生日贴寿联，结婚时贴的是喜联，商场、店铺贴的是行业联，亲友去世送的是挽联。

但我们对对联了解多少？对联是怎样形成的？有什么特点？你知道哪些名联？怎样去撰写？今天我们就一同走进奇妙的对联世界。

二、文本解读：模块一：掀起你的盖头来——走进对联1．下面让我们掀起对联的盖头，看看对联是怎样形成发展起来的？早在秦汉以前，民间每逢过年就有悬挂桃符的古老风俗。

把神荼、郁垒两位驱鬼大神刻在门板的桃木上。

到了唐代门神换成了秦琼和尉迟恭。

到五代后蜀皇帝孟昶，有一年除夕把两句诗“新年纳余庆，嘉节号长春”，题写在寝门桃符板上，故称“题桃符”；因是春节所题，又叫“春联”。

到了宋代，文人学者纷纷以题联为趣，王安石的诗句“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”就是春联盛况的真实写照。

明清时期，由于皇帝的喜爱，对联盛行。

对联久盛不衰，直到现在，每年春晚都有送春联的节目，高考也常出有关对联的语言表达题。

2．那么对联有什么特点呢？书写、张贴时有哪些要求？给大家三分钟，梳理教材中对联常识部分知识，归纳对联特点。

（1）也叫楹联、楹帖、对子等（2）分上下两联,有的还有横批（3）字数不定，对仗工整（4）平仄协调，仄起平收（5）竖行书写，从上到下，不加标点（6）张贴时，上联在右，下联在左结合刚才同学的归纳，我们看大屏幕，老师强调两点。

（1）分上下两联，有的还有横批：对联一般是贴在墙上的，有横批是为保持对联的完整性。

在平时对对子时，可以没有横批。

（2）平仄协调：由于古代一些入声字入了现代汉语的阴平、阳平，在论及平仄时，仍属仄声，有些混乱。

所以现代人对对联的平仄要求不严，对高中生只要求最后一字仄起平收。

3．下面根据对联的特点，我们来做几道题。

妙联巧对——走进“对联游乐园”
刘建思
【期刊名称】《中国小学语文教学论坛：全国小语会会刊》
【年(卷),期】2004(000)002
【摘要】活动目的 1．初步了解对联的特点，感受对联的含义，尝试练习对简单的对联。

2．丰富学生的积累，激发学生热爱祖国语言的感情，了解悠久的民族文化，提高学生的语文素养。

【总页数】1页(P42)
【作者】刘建思
【作者单位】山东省枣庄市台儿庄区实验小学
【正文语种】中文
【中图分类】G623.202
【相关文献】
1.离文合字组成奇趣巧联——对联的“离合格”例释 [J], 曾任教
2.巧对载百世妙联传八方——赏读黄道周的巧对妙联 [J], 林长华;
3.巧对载百世妙联传八方--赏读黄道周的巧对妙联 [J], 林长华
4.巧考对联妙设题——中考对联题评析 [J], 徐文苗
5.实例一诗词寄慨,妙联抒怀--苏州园林对联交流活动 [J], 董继文
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写对联社会实践报告《写对联社会实践报告》1. 嘿，你知道吗？我参加了一个超有趣的写对联社会实践。

就像一场文化的冒险，我一头扎进了对联的奇妙世界。

那感觉，就好比走进了一个满是宝藏的神秘山洞，每一副对联都是一颗闪闪发光的宝石。

2. 刚到实践地点，我就看到一群小伙伴围坐在一起，眼睛里都闪着好奇的光。

有个小伙伴说：“写对联？这可不容易呢，就像要在一张小纸上画出整个大千世界。

”我心里也直犯嘀咕，这可咋整呢？3. 我们的指导老师来了，那可是个对联高手，就像对联界的武林高手一样。

他说：“别把写对联想得那么难，它就像跟朋友聊天，你得说出有意思的话。

”这比喻真新鲜，我心里的担忧一下子少了不少。

4. 开始动手写了，我拿起笔，手却有点抖，就像第一次骑自行车的小孩，慌慌张张的。

旁边的同学看到了，笑着说：“放轻松，你看我写的这个，就像搭积木，一块一块搭好就行。

”他这么一说，我也慢慢镇定下来。

5. 我想了想，打算先从简单的写起。

上联写个“春风吹大地”，这就像我在描述眼前能看到的画面一样。

然后下联写“瑞雪兆丰年”，感觉自己像个小诗人，把美好的愿景都写进了这小小的对联里。

6. 写着写着，我发现写对联可不光是文字的组合，更像是一场情感的表达。

就像唱歌，你得唱出自己的心声。

我写“福满家门喜气盈”的时候，真的是满心的欢喜都倾注进去了。

7. 有个同学特别逗，他写了个上联“我吃我喝我快乐”，大家都笑翻了。

这就像一阵清风，把原本有些紧张的气氛一下子吹得轻松起来。

然后他又想了个下联“你笑你跳你健康”，虽然不是很传统，但充满了生活的乐趣。

8. 在这个过程中，我还学到了对联的很多讲究。

比如说平仄相对，这就像跳舞要跟上节奏一样，错了就会很别扭。

我写“明月照高楼”的时候，下联就得是“仄仄平平仄”的格式，可费了我不少脑筋。

9. 我们互相看对方写的对联，就像在参观一个个小小的创意世界。

有的对联充满了哲理，像“知足心常乐，无求品自高”，这就像一位智者在默默地给我们传授生活的智慧。