第12课 张骞通西域

第12课张骞出使西域课堂导入（汗血宝马）同学们，在我国古代，你们都知道有哪些有名的马？比如：三国演义里吕布的赤兔马、刘备的的卢马，那你们有没有听说过有这样一种马：“身体健壮、日行千里、出汗如流鲜血”这就是汗血宝马。

汗血宝马流出的汗水真的是鲜血吗？有谁知道？其实是因为这种马的皮肤较薄，奔跑起来能看见它的血管，同时，这种马流出的汗水映在红色的皮毛上，看起来就好像流血一样，所以人们称它为汗血宝马。

在中国，汗血宝马首先出现在西汉，是张骞出使西域时在大宛国（今中亚的土库曼斯坦）发现的，后来传入到中原地区。

那么西域和大宛是在何处，张骞通西域又是怎样一回事呢？今天，我们就一起来学习张骞通西域。

请同学们翻到教材67页学习新课1：神秘的西域在汉朝，西域有狭义与广义之分。

狭义的西域指的是：玉门关（今甘肃敦煌西北）和阳关（今甘肃敦煌西南）以西、葱岭以东的广大地区。

玉门关和阳关分别在今天的甘肃敦煌西北和西南。

想一想，在你们所学的诗句中，有没有提到过这两个地方？如，王之涣的《凉州词》中“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”和王维的《送元二使安西》中的“劝君更近一杯酒，西出阳关无故人”。

葱岭，也就是今天的帕米尔高原，有人认为：葱岭就是中国神话故事中的不周山，你们知道不周山吗？传说不周山是人界到达天界的唯一途径。

广义的西域是指葱岭以东包括今天的中亚、西亚甚至欧洲的辽阔地区。

在本堂课，我们讲的主要是狭义的西域。

西域地区在很早的时候就有人类活动，分布着众多的民族。

请同学们阅读67到68页的小字内容，了解下西域各族人民是如何生产和生活的。

（请学生回答，老师总结）西域人民有的在水草丰盛的草原上放牧，有的在肥美的绿洲上从事农业生产，种植瓜果蔬菜，如葡萄、石榴、核桃、胡萝卜等。

此外，那里的人民还能歌善舞，有许多的乐器。

因为，西域与西汉的中原地区相距遥远，并且交往很少，所以西汉人民的心目中，那是遥远而又神秘的地方。

直到张骞通西域后，才揭开了她神秘的面纱。

第12课《张骞通西域》说课稿一、说教材（一）教材内容与地位川教版七年级上册共5个学习主题，讲述远古至南北朝时期的历史。

本课所在的第三学习主题“统一国家的建立”讲述秦朝和汉朝的历史。

秦汉时期是中国历史上统一国家的建立时期，从此，统一成为中国历史发展的主流。

故本学习主题在教材体系中占有重要地位。

《张骞通西域》作为本学习主题5课中的第4课，上承“汉武帝的文治武功”、下启“丝绸之路的开辟”，展现了统一国家初步发展的历史画卷：从政治上讲，扩大了汉朝的疆域和统一，也有利于地区的开发；从民族关系上看，是我国多民族国家形成和民族融合的因素，也为后边教材的北方民族内迁及民族融合高潮的出现埋下伏笔；在对外关系方面，通过西域，东西方经济、文化等进行了广泛地交流，古老中国不再是一个封闭的区域，我们吸收着外来文明的精华，同时向世界展示了华夏文明的灿烂辉煌。

伟大史学家司马迁把他的两次出使称为“凿空”。

从这个意义上说，“张骞通西域”在本学习主题中占有重要地位。

而西域位于祖国西北，有着独特的风土人情和资源，加深了历史和和地理学科的联系。

(二)学情分析1、初一学生思维活跃、有强烈的自我发展意识和展示自我的需要，对感性的事物比较容易理解，也初步具备收集资料、分析资料和运用资料的能力及合作探究的学习品质，从而为学生乐于仔细“研究”本课知识、分组搜集与本课人物、事件有关的历史资料（文字、剧照、图片等）、拟写汉武帝招募人员自愿赴大月氏的诏书、结合书上《张骞出使西域壁画》设计一段汉武帝与张骞的对话、编排表演历史短剧、争做“小导游”等活动奠定了基础，为开展活动性的课堂学习创造了有利条件，所以本课以学生的参与、动手、动脑为主。

2、学生个体具有差异性，但教学应面向全体学生，所以在本课的活动中及课后作业设计上都注意了层次性和学生自主性。

(三)设计理念1、教师不应拘泥于课本，应该从学生的需要和兴趣出发，通过改革课堂教学的手段和方式，把最生动的历史知识呈现给每一个学生；2、历史是一门人文性学科，学生应在感知历史中感悟历史；3、历史原于生活，历史教学应把学生引入到现实生活基于上述理念，我将以活动课形式呈现本课教学内容。

第12课张骞通西域重庆第三十中学涂菁【课标要求】讲述张骞通西域等史实。

【教学目标】一、知识与能力：识记西域的地理范围、张骞第一次出使西域的时间、西汉设立西域都护的时间。

理解张骞两次出使西域的意义。

二、过程与方法：通过让学生在地图上指出西域的地理范围提高其识图能力，通过张骞第一次出使西域培养学生通过史料想象历史情境的能力，通过对张骞的评价培养学生评价历史人物（尤其是在某一方面有特殊贡献的任务）的能力，通过让学生比较张骞两次出使西域的相同点和不同点提高其比较分析能力，通过让学生进行分组讨论培养其合作意识与探究能力。

三、情感态度与价值观：通过对张骞不畏艰难两次出使西域的了解，培养学生坚韧不拔、勇于开拓、忠于祖国的精神；通过对设置西域都护的历史作用的理解，使学生认识到新疆地区早在西汉的时候就已经成为祖国领土不可分割的一部分。

【重点难点】一、重点：西域的地理范围、张骞第一次出使西域。

二、难点：对张骞两次出使西域的比较、对张骞出使西域的历史作用的分析理解。

【授课类型】新课【教学时间】一课时【教学方法】应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。

【教学过程】导入新课:师：Hi,boys and girls.My name is Tujing.Nice to meet you. 同学们好，我是来自重庆三十中的历史老师，我姓涂，大家可以叫我涂老师。

今天，非常高兴能和同学们一起度过一段美好的时光。

初次见面，老师给同学们带来了一些礼物，这是？（逐一展示黄瓜、胡萝卜、石榴）生：黄瓜、胡萝卜、石榴。

师：这些东西你们都吃过吗？生：吃过。

师：那么，你们知道这些东西的原产地是哪里吗？生：（略）讲授新课:师：这些都是古时从一个叫西域的地方传过来的，今天，就让我们一起走进西域，开启一段神秘的西域之旅。

请同学们翻开课本67页第十二课《张骞通西域》。

本课共分为三个板块，“通”往何处——走进神秘西域，“通”之过程——张骞出使西域，“通”向未来——“凿空”西域影响，我们将其概括为“三通”。

第12课张骞通西域一、选择题1、王之涣《凉州词》：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

”玉门关以西的地方在汉朝时称为（）A．大秦B．西域C．安息D．新疆2、狭义的西域是指（）A．今西藏地区 B．河西走廊C．今西北地区 D．今新疆天山南北地区3、西汉前期，威胁西汉王朝的北方少数民族被称为（）A．匈奴 B．大月氏 C．羌族 D．乌孙4、汉武帝时，两次出使西域的著名探险家是（）A．张骞 B．班超 C．甘英 D．安敦5、张骞第一次出使西域的直接目的是（）A．发展同西域友好关系B．了解西域的地理和物产情况C．联络大月氏，共同夹击匈奴D．开辟丝绸之路加强中外联系6、张骞第一次出使西域的时间是在A．公元前139年B．公元前138年C．公元前119年D．公元138年7、张骞出使西域时，汉朝在位的皇帝是（）A．汉文帝B．汉景帝C．汉武帝D．汉光武帝8、张骞第二次出使西域的背景是（）A．西汉与匈奴采取和亲政策B．匈奴已经部分西迁C．匈奴与汉朝通好D．西汉对匈奴的战争已经获得重大胜利9、张骞第二次出使西域的主要目的是（）A．联络大月氏，东西夹击匈奴B．加强与匈奴的友好相往C．联络乌孙国王，进攻匈奴D．为了加强与乌孙国的友好交往10、汉朝和西域往来日趋频繁始于（）A．张骞第一次出使西域后B．张骞第二次出使西域后C．西汉设立西域都护后D．海上丝绸之路开辟之后11、张骞通西域后，西域与内地的交往日益密切，下列哪些是从西域传入的？（）①汗血马②葡萄③核桃④小麦⑤打井技术⑥西域魔术A．①②③⑥ B．①④⑤⑥C．①②③④ D．①②⑤⑥12、新疆地区开始隶属中央政府的管辖，成为我国领土不可分割的一部分是在（）A．秦朝B．西汉C．东汉D．战国13、新疆地区正式归属于中央政权的标志是（）A．张骞第一次出使西域B．张骞第二次出使西域C．公元前60年，西汉政府设置西域都护府D．开辟了著名的丝绸之路14、关于西域都护府的建立，下列说法不正确的是（）A．西域都护建立于公元前60年B．西域第一任都护是班超C．西域都护的建立，标志着西域正式归属汉朝版图D．西域是汉朝中央政府在西域行使国家权力的最高机构15、西域都护设置的时间是（）A．公元前138年 B．公元前119年C．公元前60年 D．公元60年二、非选择题16、阅读下列材料材料一：据《汉书·张骞传》载，张骞接受出使西域的使命后，与堂邑父等百余人出陇西，途经匈奴，被匈奴捉住，拘留了十几年，强迫他娶匈奴妻子，生儿育女，“然骞持汉节不失（保持汉朝的节操）”。

第12课张骞通西域点击新目标1、记住西域地理范围，张骞第一次出使西域的时间，西域都护设置的时间。

.2、了解张骞出使西域的过程；3、理解张骞出使西域的意义及西域都护设置的意义。

课堂进行时【情境创设】展示石榴、葡萄、胡桃（核桃）、胡豆、胡萝卜等图片，这些都是我们日常生活中常见的果蔬，但在西汉前，它们是不会在中国出现的，那它们来自何方？是怎样来到中国的呢？通过今天的学习，我们就知道答案了。

【课前热身】默读课文，查字典，完成填空。

1.张骞（）2.苜（）蓿（）3.大月（）氏（）4.匈（）奴（）【新课解读】一、神秘的西域2.看图，找出两关一岭，长安的位置，了解西域的大致范围。

3.狭义定义：、■_以西，以东。

广义定义：包括以西的广大地区。

明白我们今天要学习的是狭义的西域。

4.读一读教材67页的小字，了解西城的概况，想象他们的生活.二、张骞通西域1.读教材68页内容，说说汉武帝派人出使西域的原因是什么？2.张骞出使西域的路线？3.张骞可能会遇到哪些困难？他是如何克服困难的？4.结合教材，完成下列表格。

三、张骞出使西域带来的影响（结合提示，思考、归纳）1.（70页，第二段）2.（与13课的关系）3.（70页，第三段）西域都护设置时间：_______ 年职能：_________________________设置的意义：_________________________这表明：_______ 自古以来就是中国的领土，我们要【课堂小结】K1232、口诀：甘肃玉门阳关西，葱岭以东称西域。

公元以前138,张骞首次出西域。

目的联合大月氏，夹击匈奴保边疆。

汉设西域都护府，新疆从此受管辖课堂大练兵L王之涣《凉州词》：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关」玉门关以西的地方在汉朝时称为（）A.大秦B.西域C.安息D.新疆2.张骞出使西域后，由西域传到内地的是（）①骏马②音乐③舞蹈④魔术A. B. C.®®@D.®@3.填空：a.张骞两次出使西域的时间分别是公元前年和公元前年.b.公元前,西域都护府设置，标志着今新疆天山南北地区正式归属中央政府管辖。

第12课张骞通西域【课标要求】【学习目标】1、记住西域地理范围，张骞第一次出使西域的时刻，西域都护设置的时刻。

2、了解张骞出使西域的进程；3、明白得张骞出使西域的意义及西域都护设置的意义。

【学习重点】西域的地理范围、张骞第一出使西域。

【学习难点】张骞两次出使西域的具体任务及其完成情形。

【课前预习】【学法指导】列表经历能使头绪复杂的知识层次分明，是帮忙经历的一个好方式。

【预习自测】1.狭义的西域是指。

2.为了夹击，汉武帝派出使西域。

3.玉门关和阳关位于今天的省境内。

4.张骞第一次出使西域的时刻是，从动身。

5.张骞两次出使西域以后，西域与内地的联系日趋紧密。

内地精美的和等产品，先进的和技术传到西域。

6.西域是指今天的地域，它正式归属中央政权管辖是在公元前年，那时西汉政府设置了。

【我的疑问】【课内探讨】【学始于疑】一、西域是指什么地址？二、汉武帝派人出使西域的缘故是什么？【质疑探讨】探讨问题一：西域都护是在什么情形下设置的？它的设置有什么意义？探讨问题二：张骞第二次出使西域与第一次相较，有哪些相似和不同的地址？【当堂检测】1．狭义的西域是指（）A.今西藏地域B.河西走廊C.今西北地域D.今新疆天山南北地域2.王之涣《凉州词》：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

”玉门关以西的地址在汉代时称为（）A．大秦B．西域C．安息D．新疆3.张骞第一次出使西域的目的是（）A.联络大月氏夹击匈奴B.与西域各族通好C.预备设立西域都护D.开通丝绸之路4.西汉前期，要挟西汉王朝的北方少数民族被称为（）A.匈奴B.大月氏C.羌族D.乌孙5．张骞第一次出使西域始于（）A.公元前202年B.公元前138年C.公元前126年D.公元前119年【课后反思】【课后训练】阅读以下材料司马迁在《史记》中说：“于是西北国始通于汉矣。

然张骞凿空，其后使往皆称博望侯（张骞被封为博望侯），以为质（诚信）于外国，外国由此信之。

”联系讲义知识，请回答：（1）此处的“张骞凿空”是指什么事件？那时在位的皇帝是谁？（2）西北国何时“始通于汉”？（3）为治理西北国增强其与内地交流，汉于何时设立了什么机构？这一机构的设立有什么意义？。

七年级历史上册《第17课张骞通西域》教案教材与学生分析《课程标准》要求“讲述张骞通西域等史实”。

本课教材分三目，介绍了西方域的地理概念，讲述了张骞两次出使西域的情况，以及张骞“凿空”丝绸之路过后，西域正式归属中央政权管辖的情况。

本课是从汉朝的对外交流和民族关系方面进一步说明统一国家的意义，继续印证汉武帝的文治武功，并引出下一课汉朝中外交流的情况，具有重要地位。

西域至今仍充满神秘色彩和异域情调，学生对神秘的东西特别感兴趣，加之本课教材图文并茂，有助于学生形成正确的历史地理时空概念；有助于学生进行合理的历史想象，获得形象饱满的历史认知。

教学目标（一）知识与能力1.识记西域的地理范围及张骞第一次出使西域的时间。

2.理解张骞出使西域的意义及西域都护设置的意义。

3.培养学生根据史料想象历史情景的能力及根据历史人物某一方面的贡献评价历史人物的能力。

（二）过程与方法1.播放有关西方域风情的电视片，让学生感受西域的神秘与旷远。

2.通过观看《张骞出使西域》的flash动画课件，形成正确的历史地理时空概念。

3.列表比较张骞第一次出使西域与第二次出使西域的相同点与不同点。

4.通过引导学生理解出使西域对巩固西汉统治、加强联系的作用，正确评价张骞。

5.通过“哪些因素成就了张骞的功绩的”讨论，巩固学生全面正确地评价历史人物的方法、提高评价能力。

（三）情感、态度与价值观1.通过对张骞的评价，进一步了解非智力因素对人获得成功的重要作用。

2.学习张骞勇于冒险、勇于开拓、忠于国家、坚忍不拔的品质，树立正确的人生观、价值观。

3.了解新疆的历史，维护国家的统一。

教学重难点（一）重点1.西域的地理范围。

2.张骞第一次出使西域。

3.西域都护的设立。

（二）难点1.西域的地理范围。

2.张骞两次出使西域的具体任务及完成情况。

教学准备1.西域风情电视片。

2.张骞出使西域示意图的课件。

3.学生提前预习课文。

教学步骤导课1.投影新疆风情图片，从今天新疆的美丽、神秘导入新课。