《手绘效果图表现》课程标准

课程标准参考格式《园林手绘效果图表现技法一》课程标准一、课程基本信息二、课程概述（一）课程定位本课程是为园林专业本科生开设的专业基础课程之一，是一门技能性比较强的课程，它常用书写工具钢笔进行或者中性笔进行，通过本课程的学习，使学生了解从事本专业相关职业岗位所必须的绘画基础理论知识，掌握园林绘画的基本思维与方法，具备一定的园林审美能力和园林绘画表现能力，能独立徒手完成园林景观的基础表现图。

课程的教学目的在于通过教与学，掌握钢笔画技法、线条造型的特点和规律，培养并提高学生的造型能力，使学生能够正确把钢笔，签字笔绘画过程中所得到的美的经验借鉴到实际设计当中，为深化专业教学打下绘画基础。

（二）课程基本理念本课程课程理念：坚持以服务为宗旨，以促进就业为导向的专业建设方针；坚持“校企合作”共建专业的办学模式；坚持“工学结合”的高职人才培养模式；坚持“以学为本”的教育理念和“以学生为主体”的教学理念；坚持职业能力培养为主线，加强实践能力培养；加强素质教育，强化职业道德。

（三）课程设计思路按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要求，以工作任务模块为中心构建的工程项目课程体系。

彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围绕项目课程体系完成选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力的相关性，提高学生的就业能力。

以园林手绘与设计行业需求引领课程作为工作任务，以课程工作任务选择课程技能模块，以课程技能及相关规范与条文循序渐近融于各项目之下的各模块之中，并通过工作任务分析与完成，全面而合理的覆盖景观手绘领域所涉及的理论知识与实践知识。

也就是说，先获取技能，再体验知识。

通过技能的学习过程，来获取必须用的知识。

主要包括该门课程设置的指导思想、依据、课程内容确定的依据、项目编排的思路、课时安排说明等内容三、课程目标（一）总目标本课程是为园林专业学生开设的专业基础课程之一，是一门技能性比较强的课程，它常用书写工具钢笔进行或者中性笔进行，主要培养学生对物体形象的快速概括能力，起着引导学生进行造型再现、方案构思、形象构思的作用。

手绘效果图课程标准一、背景手绘效果图是一种表达建筑设计思想和方案的重要方式。

随着信息时代的发展和技术的更新换代，电脑绘图成为课程教学的主要方法，逐渐代替了手绘效果图。

但是，在实际建筑工作中，手绘效果图仍然有特殊的地位和作用。

与电脑绘图相比，手绘效果图可以在表达建筑设计思想的同时，创造更加自然、细腻和具有艺术感的表现效果。

因此，手绘效果图课程的开设和教学十分重要，为培养学生用手绘制出具有表现力和艺术感的手绘效果图提供了必要的支持。

二、课程目的本课程旨在培养学生对手绘效果图的理解和技能，让学生能够了解手绘效果图的作用和特点，掌握手绘效果图的基础理论和技能，能够独立完成手绘效果图的制作。

三、课程内容1. 手绘效果图的概述包括手绘效果图的概念、作用、种类和特点等介绍，让学生了解手绘效果图的基本概念和特点，为后续的实际操作做好准备。

2. 手绘效果图的基础知识包括线条、色彩和明暗等基础知识，让学生掌握手绘效果图的基本技能和技巧。

3. 手绘效果图的构图和造型包括手绘效果图的构图和造型的基础知识和技能，让学生能够运用手绘技巧表达设计和创意思想。

4. 手绘效果图的绘制和加工包括手绘效果图的绘制、加工和润色等技术，让学生能够熟练掌握手绘效果图的制作流程和技巧。

5. 手绘效果图的实践操作让学生通过实践操作，掌握手绘效果图的制作方法和技巧，加强对手绘效果图的理解和应用。

四、课程要求1. 学习要求•具备绘画技能和基本的美术知识•对建筑和室内设计有一定的了解和兴趣•了解和掌握电脑绘图基础知识2. 教学方法•理论讲解和案例分析相结合的方式进行教学•实验室实践操作•个人作业和小组合作作业3. 考核要求•平时成绩：出勤率、作业质量、完成情况等•期中考试：考核理论知识掌握情况•期末考试：考核手绘效果图制作水平五、本课程旨在培养学生在手绘效果图方面的理解和技能，通过理论讲解和实践操作相结合的方式进行教学，让学生掌握手绘效果图的基础理论和技能，能够独立完成手绘效果图的制作。

《手绘效果图表现技法》课程标准课程代码：建议课时数：112 学分：6适用专业：室内设计专业、环境艺术专业先修课程：设计素描、设计色彩、形态构成后续课程：快题设计、商业空间设计技术、办公空间设计技术、酒店空间设计技术一、前言1 .课程的性质《手绘效果图表现技法》课程是江苏省五年制高职室内设计技术专业与环境艺术设计技术专业的一门专业平台课课程。

其任务是使学生能够运用手绘效果图表现技法的基本理论和表现方法解决实际工作中接单洽谈和方案初步设计、效果图意向的问题,是环境艺术设计专业空间设计思维、空间设计能力、空间设计构思表达培养的必备程序，本课程的教学内容能与装饰企业实际工作需求相结合，与当前空间设计的主流设计风格趋势相结合，通过学习让学生准确把握各种构建空间材质的具体表达方式和基本技法、准确掌握空间设计徒手表现的技法、准确表达空间设计表达的设计思维。

本课程一方面是室内设计技术专业、环境艺术设计专业的专业基础课程，另一方面是室内装饰设计员类岗位技能训练与相关职业资格证考核的训练课程,是高级工考核的一个重要的组成部分，培养学生具有空间设计能力与动手表达设计思维的能力，为其它专业课的学习夯实基础。

本课程的教学内容主体是手绘效果图表现的基本知识、基本方法与基本技能。

本课程应实现认知专业知识、夯实专业基础、履行岗位技能、具备根据实际需要进行核算的能力等四个教学目标。

为达到室内装饰设计员应具备的知识做准备。

《手绘效果图表现技法》课程标准以职业教育总体目标为宗旨，主体部分为课程目标和内容标准，同时涉及教学方式和评价方式，力求突出职业教育特点，并充分显示手绘表达在表达设计构思、捕捉瞬间灵感时有着无可比拟的优势，体现学科的时代性、科学性和实践性。

其任务是：2 .设计思路本课程包含基础模块和提升模块，每个模块再细分为项目包，每个项目包设置了若干个典型工作任务，每个典型工作任务均将相关理论知识和实践技法表达有机结合，力求体现“教中做、做中学、学中做三合一”的教学理念；在每个项目实施前，先明确学习目标，再进行教学任务分析，从而引起学生兴趣和注意，在学生发现问题后进行相关理论知识介绍，共同探讨解决问题的方法，结合技能训练达到理论知识的升华和实际操作的能力提高。

手绘效果图表现技法教案一、教学目标1. 了解手绘效果图的基本概念和重要性。

2. 掌握手绘效果图的基本技巧和表现方法。

3. 培养学生的创新思维和审美能力。

二、教学内容1. 手绘效果图的基本概念和分类。

2. 手绘效果图的基本技巧（如线条、色彩、透视等）。

3. 手绘效果图的表现方法（如写实、抽象、创意等）。

4. 手绘效果图的应用领域和价值。

三、教学重点与难点1. 教学重点：手绘效果图的基本技巧和表现方法。

2. 教学难点：手绘效果图的创新思维和审美能力培养。

四、教学准备1. 教师准备：手绘效果图的实例和素材。

2. 学生准备：绘画工具（如铅笔、橡皮、彩笔等）和画纸。

五、教学过程1. 导入：通过展示一些经典的手绘效果图作品，引发学生对手绘效果图的兴趣和好奇心。

2. 新课导入：介绍手绘效果图的基本概念和分类。

3. 示范讲解：教师展示手绘效果图的基本技巧和表现方法，并进行现场演示。

4. 学生练习：学生根据教师示范的方法，进行手绘效果图的练习。

5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导。

六、教学评价1. 学生自评：学生对自己的作品进行自我评价，反思学习过程中的优点和不足。

2. 同伴评价：学生之间相互评价，给出意见和建议。

3. 教师评价：教师根据学生的作品和表现，进行综合评价和打分。

七、教学拓展1. 参观考察：组织学生参观考察一些手绘效果图的实际应用场景，如室内设计、建筑设计等。

2. 作品展示：鼓励学生参加手绘效果图的作品展示活动，提升学生的自信心和成就感。

3. 比赛参与：鼓励学生参加手绘效果图的比赛，提高学生的竞争意识和创作能力。

八、教学反思1. 教师反思：教师对本节课的教学效果进行反思，思考如何改进教学方法和策略，提高学生的学习兴趣和效果。

2. 学生反思：学生对自己在手绘效果图学习过程中的表现进行反思，找出自己的优点和不足，制定改进的计划和目标。

九、教学资源1. 教材：手绘效果图教程。

2. 网络资源：手绘效果图的相关网站、博客、论坛等。

《效果图手绘表现技法》课程标准课程编号：课程类型：基准学时：48 学分：3适用专业：数字媒体艺术设计一、前言(一)课程的性质和作用《效果图手绘表现技法》课程是数字媒体艺术设计专业限选课程之一。

通过手绘表现技法的训练，培养学生较好的完成设计的构思草图和展示构思的最终效果图绘制，以辅助设计创意的表现的能力，本课程能提高学生的基本造型能力，为后续的专业综合课程的学习打下基础。

(二)课程基本理念通过对手绘表现技法概述、透视原理与构图规律、室内空间单体陈设表现技法、室内空间综合表现、马克笔表现技法、室内空间马克笔表现技法、设计创作的学习与实践，加强学生对形体的认识。

通过本课程的学习使电脑艺术设计和数字媒体专业的学生在了解手绘表现技法的基础原理，掌握手绘表现技法不同的表现手段及方法。

使他们能够熟练运用手绘表现技法的知识为以后专业课的学习起到良好的辅助作用。

(三)课程设计思路采取理论与实践相结合的教学方式。

效果图绘制是作为一名设计师的必备技能，是室内、外设计中的重要组成元素，是电脑艺术设计和数字媒体艺术设计专业必须学习的专业技能。

效果图是通过各种技法集中训练来表达设计意图、创意及情感的重要手段，通过此课程学习是对学生在专业技能方面的一个深化提高。

二、课程目标课程总体目标(一)知识目标：本课程是专业限选课程，通过此课程教学，使学生对效果图手绘表现有明确的认识，掌握各种绘画表现技法，从感性到理性的提炼，运用色彩的设计规律，概括出适应效果图表现特有的表达语汇。

达到可以很好的绘制出各类空间效果图的水平。

(二)能力目标：使学生掌握对各种材质和家居陈设的认知，加强简明、快捷创意表现方法的训练，并强调表现效果艺术感染力。

引导学生对建筑与室内空间的综合研究，以之训练对室内外空间的表达与研究能力。

(三)素质目标：通过多媒体教学、教师示范、课内实践等环节，培养学生动手能力、迎难而上、坚持不懈的毅力；通过课内实训、课下练习，培养学生的组织纪律性和刻苦、敬业精神。

《手绘效果图》课程标准课程编码: 课程类型：专业必修课程学时:54适用专业:环境艺术设计专业1.概述本课程广泛联系艺术设计专业的多门课程；诸如室内设计、景观设计、CAD、3D等课程。

学生通过本课程的学习掌握室内或室外透视效果图的表现技法，根据设计方案绘画出室内或室外设计效果图。

通过本课程的学习，学生能独立的接单、设计制作及施工管理的全部过程, 并具备能适应环境艺术设计行业的发展需要的潜能。

1.1课程的性质本课程是高校环境艺术设计专业一专业必修课程，对环境艺术设计专业学生的其他专业课有链接和辅助的作用。

1. 2课程设计理念课程教学目标和组织在“工学一体”人才培养模式的理念和方法指导下，以典型工作任务教学贯穿课程始终,突出实践教学过程，强化实践教学环方管理，增强实践教学效果。

针对市场需求，以学生为本，选取循序渐进的典型工作项目“学习包”为载体构建学习情境，营造“易学乐学”的学习氛围，培养学生的专业能力、方法能力和社会能力。

以学生为中心、工作过程为导向，采用小组化教学，融“教、学、做”为一体，培养学生的职业工作能力、团队协作能力和创新能力。

保持课程的开放性，培养学生的可持续发展能力。

1.3课程开发思路1、教学过程要实现课堂案例教学和实践任务导向教学相结合，将设计案例引入课堂教学，以真实案例为对象进行针对式教学,从教学过程和形式上体现“教” “学” “做”的紧密结合。

课程模拟完成方案贯穿整个教学过程。

通过方案参考资料、客户要求一学生团队分析、构思、设计、绘制、教师评议的方式进行，使授课内容与工作实际紧密结合。

2、教学组织上以学生、教师的角色转变作为切入点，实现真实“工作”和“学习”的紧密结合。

在案例实施前，教师可以作为客户，向学生团队说明案例的基本情况，用PPT播放现场照片展示案例现场，学生团队根据照片•,进行效果绘制。

3、效果评价本课程教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，以学生为主体，重点评价学生的职业能力的养成。

《建筑效果图绘制（手绘）》课程标准课程名称：建筑效果图绘制（手绘）适用专业：建筑设计专业总学时：80学分：51．课程定位和设计思路1—1课程定位本课程是建筑设计专业的专业基础课程，是专业学习及创作中必须掌握的一项基本技能，是协助核心专业课程等后续专业相关课程的基础课程，是学生后期运用软件设计建筑图纸等课程的有效技法，也是捕捉设计灵感及设计调研、设计工作过程记录的主要手段之一。

建筑效果图绘制（手绘）是一种能表现理念和设计思维的基础绘制途径，通过搜集资料来记录素材瞬间灵感和训练形象思维能力的良好方法和手段。

通过临摹、写生，在实训中多看，多想、多练，培养和提高学生的构图能力、画面内容取舍的把握、建筑结构透视规律的理解、造型能力的掌握及画面处理的能力。

逐步提高学生的审美意识和造型绘画能力，为后续的专业课程，打下扎实的绘画基础。

本课程与其他课程的关系：本课程是大一第二学期的辅助实践课程，为后续《居住建筑设计》、《建筑初步》、《公共建筑设计》、《BIM软件设计》等专业课程中的设计调研、设计工作记录、设计灵感的捕捉、生活情感的积累等掌握有效绘画基础技能。

1—2设计思路《建筑效果图绘制（手绘）》是一门实践性课程，分设为“设计”、“速写”和“色彩”三个部分，在此门课程中，“速写”成为最基础的造型训练，“设计”则是在造型的基本能力掌握后对型进行主观地改变与重组，从而提高设计力和创造力的一种方式，“色彩”是在造型训练的基础上加之以空间感和视觉感受的见解表达形式。

在课程实训中，让学生明白透过显现看本质，在训练从观察写生建筑的外部造型，探究并理解建筑设计的内部结构。

重于基础练习的实践，扎实的基本功决定后期将设计思想实现于图纸的能力与未来职业发展的格局。

1—3课程思政教育从美学历史的发展看时代社会发展，不同时期人类对美学需求的不同，明白透过显现看本质，在训练从观察写生建筑的外部造型，探究并理解建筑设计的内部结构。

2．工作任务和课程目标2—1工作任务讲授法：运用多媒体手段，讲授课程知识要点及实践操作的方法。

《手绘效果图》课程标准学生在掌握素描、色彩基础能力的基础上，在本课程中学习到透视技法能力、建筑速写能力和室内手绘效果图表现能力，为后续的《住宅设计》打好基础。

一、概述（一）课程性质《手绘效果图》是专门针对艺术设计专业环艺方向学生开设的一门专业基础课程。

主要目的针对环境艺术设计方向学生奠定必要的造型表现基础。

学生学习效果图手绘表现的基本理论知识与表现规律，练习并探索效果图手绘表现方法和技巧，为以后的环境艺术设计及设计图纸的表现打下良好的基础。

培养目标是具有一定审美品位，较好的艺术设计创新意识与造型表现基础，同时具有设计徒手表现能力的人才。

课程可以培养学生的图象记忆能力、图纸表现能力，引导学生通过效果图手绘表现进入设计领域这样的一个过程，并且具备表现能力，促进学生职业素质的养成。

本课程课堂讲授与课堂练习相结合，课外学习为辅的教学方法。

采用讲练结合、因材施教，引导学生通过效果图手绘表现进入设计领域这样的一个过程，并且兼顾一定设计创造能力。

（二）课程基本理念手绘效果图课程教学设计要关注改变学生的学习态度，培养学生的学习责任感，培养学生终身学习的愿望和能力，培养学生创新的意识、创意的技能和创造的实践能力。

在教学设计中，就要把学习中的发现、探究、研究等活动凸显出来，更多地由学生自己来发现问题、提出问题、分析和解决问题，提倡发现学习、探究学习、研究学习，使学生成为一名“三创三能”型人才，在专业的应用技能与人文内涵的拓展技能上得到进一步提高。

手绘效果图课程必须发挥评价促进发展的功能，教学评价应与课程目标相一致，要对不同的学生提出不同的评价要求，以促进学生发展为目的，给学生成功的机会。

充分发挥学习评价的诊断功能、激励功能和教育功能，让学生在课程中找到自己，赏识自己，找到进步的方向。

同时，要通过深入有效的评价，及时强化和矫正课程与教学的信息，更好地实现课程目的，提高教学质量，促进学生提高自我意识、自我调节、自我完善。

手绘效果图表现技法教案一、教学目的：手绘效果图表现技法是教学计划中的一个重要教学环节，效果图的表现是艺术设计专业的一个重要环节。

它通过形象化的语言表述了设计师的设计构思、空间塑造和材料工艺等综合概念。

它不仅是学生以后步入社会与业主沟通的桥梁，同时也体现了设计师的艺术修养和表现水准。

所以，要让艺术专业的学生如何画好效果图表现，如何准确的快速的表达设计意图，是手绘效果图表现技法这门课的主要教学目的。

二、教学要求：通过讲授手绘效果图表现技法的基本理论使同学们了解该课程的目的和任务，掌握徒手画表现的重要性，提高同学们的动手能力和审美眼光，使手绘效果图富有良好品质，达到艺术和技术的完美统一。

作业一律采用手绘，表现工具不限，要求学生加强徒手画的能力。

其次教师有较高的学术和先进的表现手段，在辅导过程中随时给予学生示范，启发性地给予学生更广阔的表现思路，引导学生把自己的表现能力在作品中体现出来。

三、教学重难点：由于课时时间短，下学期还有这门课程的延伸课程。

这次的手绘效果图表现技法主要是让学生掌握徒手画表现的一些技巧和方法的运用。

而如何有效的运用线描法、影调法和综合法来体现各种物体的材质的视觉表现是本门课的难点。

四、教学方法：1、通过多媒体进行理论基础方面的教学。

2、通过范图及示范等手法进行作业辅导五、教学内容：（一）概述徒手绘画表现是一种基本功的表现，它就象素描一样，只有把基础打牢，才能使我们的形象思维开阔，才能在设计中得心应手。

徒手绘画，主要是训练我们对点、线、面的特性的表达和物体落影的原理的认识，以及对透视学的理解。

徒手绘画表现的分类：1、慢工表现（细化表现）特点：费时费力，但是刻画的极其细致、形象生动、细腻。

以喷绘效果图为典型代表。

2、快速表现特点：能在较短的时间内表现出方案的大致效果。

以钢笔画表现，彩铅表现、马克笔表现等为代表。

（二）快速表现的背景理论1、快速表现的绘图工具：钢笔、美工笔、针管笔、签字笔等。