曾国藩识人用人智慧对企业人事管理工作的启示曾国藩的识人用人之道在于重视人才的道德品行，以“广收、慎用、勤教、
严绳”形式最大化发挥每个人才的优点，做到人尽其才。
曾国藩识人用人智慧对今天企业人事管理工作的启示主要是：树立正确的人才观;健全选人用人机制;充分发挥人才培养教育机制。
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晚清重臣曾国藩（1811—1872年），湖南湘乡人，自道光二十年初（1838）會试中名列三甲，由从七品的翰林院检讨迁为兼属五部的侍郎，位居晚清“中兴名臣”之首。
太平天国起义爆发之后，曾国藩以用人三策向咸丰皇帝进言，认为“今日急务，首在用人”，又推荐李棠阶、吴廷栋、王庆云、严正基、江忠源五人，咸丰帝心服而纳谏，并对其加以褒奖。
比起他平定太平天国之乱，更为人所熟知的是他选人用人的本领，曾国藩一生举荐过的下属有千人之多，官至总督巡抚者就有四十多人，这在历史上是极其罕见的。
曾国藩的成功和他善于选人用人密切相关，他的部下人才济济，助推他事业的成功。
曾国藩的选人用人思想对当今人事部门具有积极借鉴作用。
一、曾国藩识人用人智慧的体现
1、德才兼备的识人选人思想
（1）德才兼备，以德为先。
曾国藩认为一个人的品德比才能更为重要，他在选拔任命人才时始终把道德操守放在首位，他认为如果人的品德有问题，无论其才华有多么的出众都不会有长久的发展和伟大的建树，正所谓“才德不可兼得以德重，好利之人不能用”。
曾国藩自身也有着自虐般的自律，严于律己、生活简朴，数十年如一日的坚持，为他赢得所有人的尊重。
曾国藩的选人用人之道即为德才兼备、以德为先，并进行不断的磨炼和培养，调动和激发人才的潜力，将个人的优点尽可能地发挥出来，充分利用人才的优势和长处，做到人尽其才。
在曾国藩的眼里，德、才、学、识这四个方面，排列的顺序是德、识、学、才。
他对于那些投机取巧、官僚习气重、不切实际之人不予使用，二是重用能够吃苦耐劳、踏实肯干之人，在此观念的主导下，在曾国藩的麾下实现了“用一贤人则群贤毕至，见贤思齐就蔚然成风”。
（2）终身学习，立志有恒。
曾国藩出身平凡、才智中等，正是这种平凡人蜕变的过程，才对大多数人都有借鉴意义。
他并非天才式的人物，他的成功，是逐步克服自身弱点的过程，是从理想主义到实干家的蜕变。
有人说曾国藩的成就不是取决其兵法，而是取决于他的学识，他在德才兼备的基础上，于人于己都要求立志有恒，从自身做起做到终身学习。
梁启超对曾国藩是这样评价的：“并时诸贤中最称钝拙，其一生得力在立志，
自拔于流俗，而困而知，而勉而行，历千百险阻而不挫屈”。
曾国藩认为培育人才的根本要素，就是要“立志”、“有恒”，即知识与学问的积累也是“总以有恒为主”，他说：“天下无现成之人才，亦无生知之卓识，大抵皆由勉强磨炼而出耳。
”也就是说人才是持续不断的锻炼出来的。
2、环环相扣的育才用人体系
没有天生的人才，所有在时代中脱颖而出的都是人，都是经过了后天的锻炼和培养，自身严格的自律下和在事业上下苦功夫才能够成就的，因此用人的第一步就是发现人才：即广收“可塑之才”。
曾国藩总结的方法就是“广收、慎用、勤教、严绳”，即广泛的征集人才、谨慎地使用人才、辛勤地教育人才、严格地考核人才，四个步骤紧密相连、环环相扣、缺一不可，才能形成一整套完整的选人育才的管理体系。
第一步“广收”：广收“可塑之才”，就是发现人才第一步，曾国藩除了自己发掘人才也特别喜欢让别人举荐人才，曾国藩爱惜人才，求才若渴，态度也非常真诚、谦逊，尊重他人。
他每到一处就积极寻访可用之人，招贤纳才，他听说在家守孝的彭玉麟很有才能，就三番五次地写信给他，请求他出来共襄大义，彭玉麟被曾国藩的诚恳所感动，于是投奔他。
曾国藩把罗致人才比喻成苍鹰猎物，不招致麾下不罢休，他举荐的人才数不胜数，他的幕府，成了晚清政府名副其实的高级人才培训中心，几乎全国人才之精华，都汇集到这里，再加上曾国藩知人善用，懂得激发他们的才干，因此众多名臣悍将都是经由曾国藩举荐或从他的幕府中培养出来的。
第二步“慎用”：曾国藩特别留心考察幕僚们的个人优点和特质，治军有方、英勇善战、忠义血性的则纳入武行，培养其成为湘军干将，彭玉麟、罗泽南、塔齐布、鲍超、李续宾等人即为此类的代表;善于创新、洞察力敏锐、有敢开风气之先的胆量和魄力者培养其为洋务干将，薛福成、容闳、黎庶昌、吴汝纶等人即为此类的代表;有全局意识、有安邦治国之才的则会委以重任，使他们成为能够独当一面的封疆大吏，左宗棠、胡林翼、李鸿章等人归入此类。
慎用人才是曾国藩选人用人之道的关键，一个领导者在选拔和任用人才时，要知人善任，量才使用，善于发现人才优势，求贤不求全。
第三步“勤教”：曾国藩主张育人与用人并重，他说人才分为上中下三等，他重视对“中材”的教育，认为中材“导之东而东，导之西而西，习于善而善，习于恶而恶”。
就是说大多数人的智力水平接近，能否成为有用之才，关键在于后天的教育和培养。
曾国藩特别重视对身边幕僚的培养和言传身教，平时不仅严格督促他们读书，并多加指点，定时组织考试，他对待部下“扬善于公庭，规过于私室”，做到公开的表扬和私下的规劝，通过“勤教”可使其进一步提升自身能力，做到人尽其才，
第四步“严绳”：曾国藩对于自己和下属要求都极为严格，无论在军中还是官场，都能做到赏罚公正，恪尽职守，将“严绳”作为培养人才、督促手下的必要手段，曾国藩还从用兵治国的战略高度，提出“一在树人，一在立法，有心人不以
不能战胜攻取为耻，而以不能树人立法为耻。
曾国藩不仅主张“宏奖以育才”，同时也主张“严以治吏”，对那些贪贿犯罪的官员，则严加惩处，从而做到政风整肃，令行禁止，军纪严明，战无不胜，治无不妥。
二、曾国藩识人用人智慧在企业人事管理方面的借鉴
1、树立正确的人才观
如何选出最好的人才，是每个管理者都关心和重视的事，俗话说得人才者得天下，以人为本是现代企业管理的重要标志，也是企业发展的必然选择。
在人才选拔上应树立注重品德、竞争择优的观念，建立能者上、庸者下、以人为本、用人唯才的选人用人机制，要不拘一格降人才。
把有品德、能做事、想做事、守规矩的人才起用于最佳时期，安排到最能发挥其作用的岗位上，起到良好的示范作用，调动人才的积极性，转变陈旧落后的人才选拔观，做到不按资排辈，不求全责备，实事求是的选拔人才。
2、健全选人用人机制
要建立起以品德和能力为导向、科学的、社会化的人才选拔机制和由业绩、知识等综合要素构成的人才选拔指标體系，打造出让人才脱颖而出的机制和氛围，畅通人才晋升渠道;给予员工与其能力相符的待遇，应打破薪酬分配和奖励中的平均主义，形成一个向能力倾斜，向贡献倾斜的分配机制。
实际工作中也不可能找到一个全能型的选手，要善于用人所长，坚持选择与培养的完美结合，提供个人发展的资源与机会，满足员工更高层次的需求，为人才的成长、成事、成功提供制度平台，使一切有用之才在实践中得到历练，做到人尽其才，才尽其用，为人才的培养和锻炼提供平台和发展空间，使各类人才能够在不同岗位上充分施展自己的才能。
3、充分发挥人才培养教育机制
人事管理工作中应该更加重视人才的后天因素，岗位培训和继续教育是成本最低，效果最好的育人方式，把个人能力和岗位相结合，增强人才知识储备的更新、转化和输出能力，提升工作技能。
利用群众性QC活动、专题讲座、短期培训、岗位竞赛、定期谈话、轮岗交流等形式，充分考虑员工的差异性，满足多样化的需求，调动和激发员工的工作积极性与责任感，提升员工工作能力。
使企业的培训活动起到帮助员工实现知识更新、能力递增、提高工作站位的作用，从而在本职工作上激发潜力。
曾国藩的识人用人智慧，总体上可概括为注重人的道德品行，并加以不断的磨练和培养，激发个人的潜能，发挥个人的优势。
曾国藩所说的“国家之强，以得人为强”的确是千古不灭的真理。
在人事工作中应该注重的是：关心了多少同志、培养了多少同志、帮助了多少同志，只有这样不断地帮助和培养人，一个企业的影响力才会更大，才能拥有一流的竞争力。
