幼儿口才课堂

幼儿口才上课基本流程教授幼儿口才的课程，是一项十分重要的教育任务。

因为幼儿正处于言语交流发展的关键时期，所以幼儿在日常生活中应该受到高质量的口语教育，以便帮助幼儿提高自身口才水平。

以下是幼儿口才上课的基本流程：1. 课堂导入课堂导入是课程的开始部分。

在这段时间里，教师通常会与幼儿建立良好的互动关系。

教师可以引入一些趣味性的话题，例如赛跑、足球比赛之类的话题，从而激发幼儿的兴趣，营造积极的学习氛围。

2. 课程章节简介在此环节中，教师会对该课程的主要内容进行简单介绍，以帮助幼儿明确自己需要学习的内容。

3. 课程讲解在这一部分，教师会对一些口才方面的知识进行讲解，例如历史故事，艺术表演之类的话题。

同时，教师还会为幼儿提供一些与口才相关的技巧，例如如何用自身语言构建声音与表情，如何进行适当讲话频率控制等。

4. 交流演示交流演示是口才课的重要部分，其目的是帮助幼儿展示自己的交流技巧。

在这个环节中，教师会与幼儿一起进行课堂互动，例如与幼儿随机交流，通过讨论的方式提高幼儿的口头表达能力，并通过互动的方式检验幼儿的口才进步情况。

5. 学习资料分享在此部分，教师会向幼儿分享一些与口才学习相关的资料，例如音乐、绘画、文学等等。

同时，教师也会介绍一些口才能力素材，并借此机会鼓励幼儿拓展自己的口才知识面，提高口才水平。

6. 活动总结在课程结束前，教师会通过与幼儿互动的方式总结本堂课所学习的知识与技能。

同时，还可以与幼儿共同制定一些提高口才技巧的个人计划，帮助幼儿更好地在今后的生活中提高自身口才能力。

以上是幼儿口才上课的基本流程，其中需要注意的问题是要采用生动有趣的教学方式，注重课堂氛围与互动教学。

只有这样，才能让幼儿在快乐的氛围中提升自己的口才水平。

口才训练幼儿园教案小班教学目标1.帮助幼儿增强自信心，习惯于表达自己的意见和想法。

2.帮助幼儿提高语言表达能力和口语表达能力。

3.提高幼儿园班级内合作和沟通的效率。

教学步骤第一步：开场介绍•讲解本堂课的主要目的，告诉幼儿们在今天的课程中将会学到什么。

•让学生们坐下，听讲。

第二步：热身环节•转圈说话：老师给出一个话题，如喜欢吃哪种水果？让学生围成一个圈，轮流讲述他们喜欢吃哪种水果，每个学生可以说一句话，要求说完就转圈。

•采访热身：学生分成两个小组，目的是让学生能自如地表达自己的主题。

把每个小组分为面试官和面试者，让面试者分享他过去最喜欢的玩具或游戏，面试官可以问一些类似“你为什么会喜欢这个”或“你认为这是什么”之类的问题。

为了提高转移技能，可以让每个学生都尝试过面试者和面试官的角色。

第三步：主要活动•课堂故事：老师讲一个生动有趣的故事，然后请学生主动分享故事内容，分享时可以提问和表达意见及不理解之处。

•合作讨论：老师提问一个开放性问题，例如：“国庆节你会做什么呢？”然后将幼儿分为小组，让小组合作讨论，并让每组代表分享他们的答案。

第四步：结束•将所学内容简单回顾，让学生总结最有趣和最有用的部分。

教学评估•监听学生讨论和互动的过程，确定他们是否能够有趣地分享自己的想法。

•评估学生协作能力和沟通技能的增长，以及口语表达的流利程度。

教学提示•确保每个学生都有参与的机会，让他们表达自己的想法和想法，这可以在固定的小组活动中完成。

•鼓励学生用自己的词语来分享，帮助他们在校内和社区中更好地参与对话。

•引导学生问一些开放性问题，例如“你怎么知道这是什么？”或“你对这个特别好奇吗？”以针对他们的好奇心和探索心。

幼儿园教师口才训练课堂幼儿园教师是学前教育重要的一环，他们需要拥有丰富的知识储备和教育技能，同时还需要具备良好的口才能力，才能够更好地与幼儿沟通交流、引导幼儿的行为和促进幼儿的发展。

因此，开展幼儿园教师口才训练课程非常重要。

一、开设口才训练课程的重要性1. 增强教师的表达能力教师是幼儿的启蒙老师，他们需要善于表达、准确传达教育内容，让幼儿更好地理解和接受。

教师开设口才训练课程可以帮助教师更好地掌握口才技巧，让教师更加自信地表达教育思想和方法，从而更好地服务于幼儿的教育。

2. 提高幼儿的口语能力教师是幼儿的榜样，教师的语言表达方式在一定程度上也会影响到幼儿的口语能力。

教师开设口才训练课程可以激发幼儿学习口语的兴趣，同时还可以通过教师的示范和指导帮助幼儿掌握正确的说话方式和语音语调，提高幼儿的口语表达能力。

3. 提升幼儿对教育的接受度教师口才训练课程可以培养教师在教育上的专业性，并通过良好的才艺表现和语言展示形成自己独特的教学魅力，激发幼儿的学习兴趣，更好地引导幼儿的学习和发展，提高幼儿对教育的接受度和参与度。

二、开展幼儿园教师口才训练的方法1. 开展规范化的课程开展规范化的口才训练课程是开展幼儿园教师口才训练的重要方式。

课程应该视幼儿园教师实际需求进行设计，例如开展口才技巧训练、语音语调训练、情感表达训练、演讲训练等内容。

同时，课程要进行体系化的设计，包括培训课程设置、课程内容、教材素材等方面。

2. 采用多元化的教学手段多元化的教学手段可以提高教师对教学内容的兴趣和学习效果。

例如，可以采用小组讨论、案例分析、情景模拟、角色扮演、演讲比赛、互动式讲解等教学手段，以此提高教师的参与度和学习效果。

3. 建立反馈机制建立有效的反馈机制可以让教师更加深刻地认识到自己的存在问题和提高方向。

反馈机制可以采用技术手段，例如录像回放、表演点评等方式，让教师对自己的表现有更全面的认识，从而更好地进行提高。

三、口才训练课堂中需要注意的问题1. 课堂氛围的营造开展口才训练需要营造开放、积极的学习氛围，让教师可以自由地表达和发挥。

一、课程名称：少儿口才表演课二、适用年龄：6-12岁三、课程目标：1. 培养孩子的语言表达能力，提高口语交际能力。

2. 增强孩子的自信心，提高舞台表演能力。

3. 锻炼孩子的团队协作能力，培养良好的团队精神。

4. 培养孩子的兴趣爱好，丰富课余生活。

四、课程时长：45分钟五、课程准备：1. 教学场地：宽敞明亮的教室，配备音响、投影仪等教学设备。

2. 教学资料：口才教材、教案、道具、PPT等。

3. 教学方法：情景模拟、角色扮演、游戏互动等。

六、教学流程：1. 课前准备（5分钟）- 教师与学生相互问候，营造轻松愉快的课堂氛围。

- 教师简要介绍课程内容，让学生了解本节课的目标。

2. 课堂导入（5分钟）- 通过一个有趣的谜语或故事，激发学生的学习兴趣。

- 引导学生进入课堂主题，明确本节课的学习任务。

3. 课堂讲解（20分钟）- 教师讲解口才表演的基本技巧，如语音、语调、语气、表情、动作等。

- 通过PPT展示，让学生直观了解口才表演的方法。

4. 课堂实践（15分钟）- 教师组织学生进行角色扮演，让学生在实际操作中学习口才表演技巧。

- 教师给予学生及时指导，纠正发音、语调等问题。

5. 课堂总结（5分钟）- 教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

- 鼓励学生在课后继续练习，不断提高自己的口才表演能力。

七、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，了解其学习积极性。

2. 学生口才表演水平：通过角色扮演等实践活动，评估学生的口才表演能力。

3. 学生课后练习情况：了解学生在课后是否坚持练习，以检验教学效果。

八、课后作业：1. 学生根据本节课所学内容，准备一个简单的口才表演节目。

2. 学生在家与家人分享所学知识，提高口语表达能力。

九、教学反思：1. 教师要及时总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法。

2. 教师要关注每个学生的学习情况，给予针对性的指导。

3. 教师要激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习口才表演。

口才课堂坐姿教案小班反思教案标题：口才课堂坐姿教案小班反思教案目标：1. 帮助小班学生理解正确的坐姿对于发展口才技能的重要性。

2. 提供有效的教学策略和指导，帮助学生改善坐姿，以提高口才表达能力。

3. 培养学生自我反思和自我管理的能力。

教学准备：1. 教室中央的投影仪或黑板。

2. 一些图片或视频资源，展示正确和不正确的坐姿示范。

3. 学生桌椅。

教学过程：1. 导入（5分钟）- 向学生介绍今天的课程主题：“今天我们将学习关于正确的坐姿对于发展口才技能的重要性。

”- 引发学生思考的问题：“你们认为正确的坐姿有什么好处？为什么坐姿对于发展口才技能很重要？”- 让学生分享他们的想法和意见。

2. 知识讲解（10分钟）- 使用图片或视频资源，展示正确和不正确的坐姿示范。

- 解释正确坐姿的好处，如有助于保持身体平衡、保护脊柱健康、提高呼吸和声音的质量等。

- 强调正确坐姿对于口才表达的重要性，包括提高声音的清晰度、增强自信心和表达力等。

3. 口才练习（15分钟）- 将学生分成小组，每个小组选择一位学生进行口才表达练习。

- 学生轮流表达一个简短的观点或故事，其他小组成员评价其表达能力。

- 观察学生的坐姿，指出正确和不正确的方面，并给予积极的反馈和建议。

4. 反思与指导（10分钟）- 鼓励学生自我反思自己的坐姿，并与他们分享自己的观察和评价。

- 提供指导和建议，帮助学生改善坐姿，如保持直立的身体姿势、双脚平放在地上、肩膀放松等。

- 鼓励学生在日常生活中积极练习正确的坐姿，如在课堂上、在家里做作业时等。

5. 总结（5分钟）- 总结今天的课程内容，强调正确坐姿对于发展口才技能的重要性。

- 鼓励学生在日常生活中坚持练习正确坐姿，并提醒他们定期自我反思和调整坐姿。

教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中注意坐姿，如在用餐时、看电视时等。

2. 提供更多的口才练习机会，如辩论、演讲比赛等，以帮助学生进一步发展口才技能。

3. 组织学生参观或观看相关的演讲活动，以激发他们对口才的兴趣和学习动力。

幼儿园大班口才课内容大全幼儿园的大班口才课是培养孩子语言表达能力和表演能力的重要途径。

通过丰富多样的口才课内容，可以帮助孩子提高自信心、增强沟通能力、培养良好的表达习惯和语言感知能力。

下面是一些适合幼儿园大班的口才课内容，供参考。

1.课堂表演：通过让孩子在课堂上进行短暂的表演，比如小短剧、小品等，培养孩子的表演能力和表达能力。

可以选择一些简单、有趣的故事情节，让孩子们自由发挥，打造属于他们自己的角色。

2.接龙游戏：通过接龙游戏，培养孩子的语言思维，提高他们的应变能力。

从一个单词或短语开始，每个孩子接着说一个相关的词语或短语，直到没有人能继续为止。

这个游戏可以扩展到句子或者故事的接龙。

3.情景对话：创设各种情景，如购物、问路、做饭等，让孩子们扮演其中的角色进行对话。

通过实际情境的模拟，让孩子们感受并学会在实际生活中的沟通和表达。

4.唐诗、儿歌朗诵：幼儿喜欢听儿歌，因此可以引导他们学唱一些简单的儿歌，有条件的可以辅导孩子们朗诵一些简单易懂的唐诗或古诗，并要求他们加上动作表演。

这不仅帮助他们提高语言表达能力，还有助于培养孩子的音乐感和节奏感。

5.故事讲解：老师可以选择一些寓教于乐的故事，引导孩子们将故事内容用自己的语言表达出来。

可以让孩子们互相讲解，培养孩子们讲故事和倾听的能力。

6.模仿演讲：老师可以模仿一些儿童节目的主持人或者经典演说家的演讲风格，然后让孩子们模仿。

通过模仿，孩子们可以锻炼自己的语言表达和发音能力，培养他们的自信心。

7.意见交流：进行小组讨论，让孩子们表达自己的意见和观点，以及与他人进行交流。

通过这样的活动，可以培养孩子的思辨能力和团队合作意识。

8.自由发挥：给孩子们一个主题，让他们自由发挥，可以是讲故事、编剧本、演讲或者其他形式。

这样的活动可以激发孩子们的创造力和想象力，培养他们独立思考和表达的能力。

以上仅是一些幼儿园大班口才课内容的建议，老师可以根据实际情况和孩子的兴趣选择适合的活动形式。

【教学目标】1. 培养幼儿良好的口语表达能力，提高幼儿的自信心。

2. 帮助幼儿学会正确发音，提高语音标准。

3. 培养幼儿的倾听能力和团队协作精神。

4. 培养幼儿的想象力和创造力。

【教学内容】1. 基础发音训练2. 语言表达技巧3. 口语交际能力培养4. 表演与展示【教学过程】一、导入1. 通过歌曲、游戏等形式，激发幼儿的学习兴趣。

2. 引导幼儿关注口语表达的重要性。

二、基础发音训练1. 教师讲解发音方法，带领幼儿练习单韵母、复韵母、声母、韵母的发音。

2. 通过儿歌、绕口令等形式，巩固发音。

三、语言表达技巧1. 教师讲解语言表达的基本技巧，如：语气、语调、节奏等。

2. 通过角色扮演、故事讲述等形式，让幼儿练习语言表达。

四、口语交际能力培养1. 教师设置情景，让幼儿进行口语交际练习。

2. 引导幼儿学会倾听、尊重他人，提高口语交际能力。

五、表演与展示1. 教师组织幼儿进行小组合作，编排表演节目。

2. 邀请家长观看幼儿的表演，让幼儿展示自己的才艺。

六、总结与反馈1. 教师对本次课程进行总结，肯定幼儿的进步。

2. 邀请家长对幼儿的表现进行评价，共同关注幼儿的成长。

【教学评价】1. 通过观察幼儿在课堂上的表现，了解幼儿的口语表达能力。

2. 通过家长反馈，了解幼儿在家庭中的口语表达情况。

二、幼儿课堂口才教案范文【教学目标】1. 培养幼儿良好的口语表达能力，提高幼儿的自信心。

2. 帮助幼儿学会正确发音，提高语音标准。

3. 培养幼儿的倾听能力和团队协作精神。

4. 培养幼儿的想象力和创造力。

【教学内容】1. 基础发音训练2. 语言表达技巧3. 口语交际能力培养4. 表演与展示【教学过程】一、导入1. 播放歌曲《两只老虎》，激发幼儿学习兴趣。

2. 引导幼儿关注口语表达的重要性。

二、基础发音训练1. 教师讲解发音方法，带领幼儿练习单韵母、复韵母、声母、韵母的发音。

2. 通过儿歌《小星星》，巩固发音。

三、语言表达技巧1. 教师讲解语言表达的基本技巧，如：语气、语调、节奏等。

幼儿口才课公开课教案篇一：金口才幼儿教案金口才幼儿公开课一、师（挥手）大家好！（好字上扬）欢迎亲爱的大朋友、小朋友来到金口才演播室！首先恭喜各位家长，您的孩子已经赢在了第一步，因为您已经意识到了口才的重要性。

我们金口才教师信奉的教育观念：没有教不会的学生，只有教不会的老师。

请相信：今天您送我一个小精灵，明天还你一个大明星！二、师：第一次和小朋友见面，我要送给大家一个礼物，小朋友们你们想要么？你们喜欢什么礼物呢？举手告诉我（让小朋友积极发言）师：哦，你想要的礼物我记住了。

（可以通过悄悄话形式鼓励那些不爱说话的孩子）。

小朋友想要的礼物我都记住了。

大家要听故事么？要听故事的小朋友应该怎么坐。

三、师：请听故事《狼和鸭子》一只狼饿了好几天，眼睛都冒绿光了。

这时，草地上摇摇摆摆地走来了一只鸭子“呷呷呷!”，狼高兴的直摇尾巴，它“呼”地蹿上前，把鸭子按住了。

鸭子吓了一跳，但是灵机一动，装做很可怜的样子说：“狼先生，我······我知道跑不了了，可是可是······狼不耐烦地说：“你罗嗦什么呀！少废话!”说着就要张口吃鸭子。

“狼先生，别急别急!您···您没看见嘛，人吃我的时候，都用水洗一洗泡一泡，再把毛全拔掉!那是因为我们鸭子身子的毛有病毒！你就这么吃我，不怕慢慢的会生病吗？”“啊？那······那你说怎么个吃法？”鸭子不慌不忙地说：“瞧！那有个大水坑，你把我扔进去用水洗一洗泡一泡，再把我身上的毛全拔掉，那样放心地吃起来，我的肉才香呢！”没等鸭子再说下去，狼就“嘿哟”把鸭子扔进了大水坑，鸭子一进水就高兴地游起泳来。

狼呢？在岸上等呀等，盼呀盼，就是不见鸭子上岸：“快点快点，你在那儿磨叽什么呢!”鸭子边游边唱:“呷！呷!呷呷呷！我们一起来玩吧，不要急不要怕，我在这里等你呀！”狼气疯了，“扑通”跳下水去捉鸭子，只听“哎哟！我的妈呀!救命······”狼在水里吐了吐水泡儿就没影儿了。

幼儿口才上课基本流程一、前期准备在幼儿口才上课之前，教师需要做好一系列的前期准备工作，包括：1.制定教学计划–确定教学目标：明确每节课的教学目标，例如培养幼儿的表达能力、提高他们的语言表达能力等。

–设计教学内容：根据幼儿的年龄特点和实际情况，设计适合他们的口才训练内容，并合理安排教学顺序。

–定制教学方法：选用合适的教学方法和教具，以激发幼儿的学习兴趣和积极参与度。

2.准备教材和教具–选择适合幼儿口才训练的教材：教材应该有趣，内容简单易懂，能够吸引幼儿的注意力。

–配备相应的教具：例如录音设备、麦克风、小黑板等，以帮助教师更好地进行课堂教学。

3.营造良好的课堂环境–课堂布置：将课堂打造成温馨、舒适的学习环境，将注意力集中在幼儿口才训练上。

–安排座位：将幼儿座位安排整齐，方便教师进行授课和学生之间的互动交流。

–提供必要的教学辅助设施：如黑板、讲台等，便于教师展示教学内容和指导学生。

二、课堂教学流程幼儿口才上课的基本流程如下：2.1 热身活动热身活动是课堂开始前的重要环节，目的是调动幼儿的积极性和主动性，为之后的学习做好准备。

常用的热身活动包括：•充满活力的歌曲和舞蹈：通过唱歌、跳舞等活动，让幼儿放松身心，增强他们的活动能力和注意力。

•游戏互动：设计一些趣味性的小游戏，如口令接龙、猜一猜等，培养幼儿的观察力和思维能力。

2.2 示范表演教师可以通过示范表演来引导幼儿学习口才技巧。

示范表演的内容应简单直观，易于幼儿理解和模仿。

教师可以选择一段简短的演讲、朗诵或故事，注重语音语调的处理和肢体语言的运用，在展示自然而生的同时，也为幼儿提供了榜样。

2.3 口才训练口才训练是幼儿口才上课的核心内容，通过不同形式的训练提高幼儿的口才表达能力。

下面是一些口才训练的方法和技巧：1.口头表达训练–话题讨论：教师给出一个简单的话题，如“我喜欢的动物”，鼓励幼儿依次发表自己的看法和意见。

–短篇故事朗读：选取一些生动有趣的短篇故事，让幼儿进行朗读，注重语音语调和情感表达。

少儿口才课教案公开课少儿口才课教案公开课篇一：少儿口才教学课件—一级口才第十一单元教案展示】第十一单元教学目标：1.掌握舌部运动—伸2.树立自信、突破自我，能够流利地进行自我介绍3.掌握声母g、k，韵母ing、ong的发音要领，熟背《老爷堂上一面鼓》4.理解背诵《山行》并能恰当运用朗诵手势5.能够声情并茂的展示儿歌《准跟叔叔一个样》教学难点：教学目标5、6教学准备：课件、视频教学课时：第一课时教学内容：1、2、3、4第二课时教学内容：1、2、3、5、6作业布置：1.能力拓展2.共同分享《爷爷和小树》带来的启发教学总结：1.学生表现总结2.家长沟通反馈3.教师反思11.2.1第一课时教学内容：教学目标1、2、3、4教学难点：教学目标3、4教学准备：课件教学过程：1.基本功训练口部操训练：口部操第十一节：伸舌运动训练要领：伸：把嘴张大，略提颧骨，然后努力把舌头往外伸，舌尖越尖越好。

缩：把嘴张大，略提颧骨，伸完以后，再往回缩，缩到最大的程度，这样反复来做。

巩固练：展示：主动举手展示、分组展示授课过程：1.复前十节口部操，看看小朋友们做得好不好，每节口部操四个八拍。

2.介绍伸舌运动口部操，示范并让小朋友们跟着做。

3.夸奖小朋友们做得好，并让他们展示一下。

4.教授声母g、k，韵母ing、ong的发音要领。

5.熟背《老爷堂上一面鼓》。

6.理解背诵《山行》并能恰当运用朗诵手势。

7.展示儿歌《准跟叔叔一个样》，让小朋友们跟着唱。

作业布置：1.能力拓展。

2.共同分享《爷爷和小树》带来的启发。

教学总结：1.总结小朋友们的表现。

2.与家长沟通反馈。

3.教师反思。

接下来，我们要进行口部操训练。

全体小朋友请起立，男生站成八字步，女生站成丁字步，双手叉腰。

我们要做四个八拍，同时进行口部操第十一节的伸舌运动。

老师会喊口令，同时注意小朋友们的动作是否规范。

如果有做错的，我们会在练结束后及时纠正。

小朋友们都做得很棒，现在我们要到台前展示。

幼儿口才上课基本流程一、准备工作在开始幼儿口才上课之前，教师需要进行一些准备工作，以确保课堂的顺利进行。

1.确定课程目标：明确本次课程的目标和重点，确保课程内容与幼儿口才培养的目标相符合。

2.准备教材：选取适合幼儿口才教学的教材或故事书，根据课程目标确定教材内容。

3.准备教具：根据教学内容准备相应的教具，如卡片、图片、实物等，以激发幼儿的学习兴趣。

4.布置教室：将教室布置为适合幼儿学习的环境，保证教室干净整洁、明亮舒适。

二、开场导入1.打招呼与问候：教师与幼儿互相问候，拉近师生之间的关系，让幼儿感受到温暖和关怀。

2.复习知识：通过复习上一堂课的知识点，引起幼儿的回忆，为新的学习内容做铺垫。

3.激发兴趣：通过问题、故事或引导性的提问，激发幼儿对本节课内容的兴趣，主动参与到学习中来。

三、知识授课1.新知讲解：教师通过讲解、展示、示范等方式，向幼儿介绍本节课的新知识，引导幼儿理解和接受新的口才技巧。

2.示范演练：教师进行示范演练，展示正确的口才表达方式和技巧，鼓励幼儿模仿学习。

同时，及时给予正面的肯定和鼓励。

3.集体练习：教师组织全班幼儿进行集体练习，通过小组活动或游戏形式，提高幼儿的语音表达能力和合作意识。

四、个别辅导1.巩固练习：针对部分幼儿掌握程度较低的口才技巧，教师可以安排个别辅导，提供额外的练习机会，帮助幼儿巩固所学内容。

2.纠正错误：教师在个别辅导中，及时发现幼儿口才表达中存在的错误或不足，并给予正确的引导和纠正，帮助幼儿提高口才水平。

五、总结归纳教师在课程结束前进行总结归纳，帮助幼儿回顾本节课所学的口才技巧和知识点。

1.复习回顾：教师引导幼儿回顾本节课的学习内容，再次强化幼儿对口才技巧的理解。

2.重点强化：针对本节课的重点和难点，教师再次进行强化讲解和示范，帮助幼儿进一步掌握和运用口才技巧。

3.鼓励肯定：教师对幼儿在课堂中的表现给予肯定和鼓励，激发幼儿对口才学习的自信心和兴趣。

六、课后巩固1.作业布置：教师可以布置一些与口才相关的习题或作业，要求幼儿在家庭环境中继续学习和巩固口才技巧。

口才课幼儿园教案
一、教学目标
1.让幼儿了解什么是口才，提高幼儿的自信心。

2.学习认识简单的口才技巧，如流利发音、表达清晰、语调抑扬等。

3.培养幼儿的口才能力，让幼儿在表达方面更自如，从而提高简单交际
能力。

二、教学内容和步骤
1. 课前准备
老师准备好故事、游戏等材料以及音乐。

2. 课堂活动
(1) 导入
使用音乐、图片等富有趣味性的形式，让幼儿自由展示自己的口才能力，如说笑话、顺口溜等。

#### (2) 正式教学 - 通过音乐、游戏等方式，让幼儿了解什么是口才。

- 引导幼儿自由说出自己喜欢的话题，并让他们讲述或描述自己的想法。

- 教授简单的口才技巧，如流利发音、表达清晰、语调抑扬等。

- 让幼儿集体模仿听讲表现，鼓励幼儿大声说出自己的观点和想法，提高幼儿的自信心。

3. 课后延伸
•在幼儿日常生活中多关注他们的口才表达，鼓励他们多练习。

•经常让幼儿讲述自己的日常生活趣事，加强语言交流的能力。

三、教学评估
观察幼儿课堂言行举止，了解幼儿是否理解了口才的概念，以及他们的口才表现是否有所提高。

例如，是否能够更加自信、流利地表达自己的想法。

四、教学提醒
•幼儿的口才能力需要长期的培养和训练，需要老师和家长共同努力。

•在教学中要多采取游戏化教学的方式，让幼儿主动参与，提高他们的学习兴趣和积极性。

•每一个幼儿的语言表达能力都不同，需要针对不同幼儿的口才能力差异性进行个性化的辅导和培养。

一、课程名称：少儿口才训练课二、适用年龄：6-8岁三、课时安排：1课时四、教学目标：1. 培养孩子的自信心和表达能力；2. 锻炼孩子的气息控制能力；3. 提高孩子的舞台表现力和团队协作能力；4. 增强孩子的语言组织能力和记忆力。

五、教学内容：1. 课堂口令和纪律；2. 气息训练；3. 声音练习；4. 双簧表演；5. 课堂小结。

六、教学准备：1. 教学课件；2. 气息训练道具（吹泡泡玩具、吹笔等）；3. 双簧表演道具（角色服装、道具等）；4. 课堂纪律管理工具（口令卡、小红旗等）。

七、教学流程：1. 课堂口令和纪律- 教师向学生介绍课堂口令，确保课堂纪律； - 学生跟随教师练习课堂口令，培养课堂习惯。

2. 气息训练- 教师引导学生进行吹泡泡游戏，体验气息控制的重要性；- 学生练习吹笔，增强气息的力量，让声音更加洪亮。

3. 声音练习- 教师示范展示新作品双簧《闹新春》，强调甲乙角色的区分以及塑造； - 学生跟随教师一起熟悉作品，练习双簧表演动作；- 学生进行一搭一唱的练习，注意配合，准时接住台词。

4. 双簧表演- 学生选择自己的角色，进行动作的练习；- 学生搭档上台演出，剩下的小学员做小导演，观看并给予指导；- 教师对学生的表演进行点评，鼓励每个孩子都能参与进来。

5. 课堂小结- 教师总结本节课的学习内容，强调声音、趣味相结合的重要性；- 学生分享自己的学习心得，培养语言组织能力和记忆力。

八、教学评价：1. 学生在课堂口令和纪律方面的表现；2. 学生在气息训练和声音练习中的进步；3. 学生在双簧表演中的舞台表现力和团队协作能力；4. 学生在课堂小结中的语言组织能力和记忆力。

九、课后作业：1. 学生回家后，与家长分享本节课的学习内容，培养表达能力；2. 学生在家练习气息控制，增强气息的力量；3. 学生在家练习双簧表演，提高舞台表现力和团队协作能力。

注：以上教案模板仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。

幼儿园口才课堂童谣教案一、教学目标1.能够掌握一定的童谣，如《拔萝卜》、《小兔乖乖》等。

2.能够正确表演童谣，提高幼儿口语表达能力。

3.培养幼儿的音乐意识和节奏感。

二、教学重点1.帮助幼儿掌握童谣的歌曲内容和基本的节奏。

2.通过让幼儿同步运动，加强他们对节奏的感知和掌握。

三、教学内容和方法A. 教学内容本节课主要讲解童谣《拔萝卜》和《小兔乖乖》两首歌曲。

童谣的歌曲内容生动有趣、节奏明快，特别适合幼儿唱哼、表演。

B. 教学方法在教学过程中，老师要结合童谣的内容，引导幼儿按照节奏进行简单的身体动作，加深对童谣的理解和感知。

以下是详细的教学步骤：1. 热身在开始正式教学之前，可以放一些舒缓的音乐，帮助孩子们放松身体，营造轻松愉悦的氛围。

同时，老师也可以进行热身训练，以帮助孩子们更好地进入状态。

2. 正式教学2.1 童谣《拔萝卜》《拔萝卜》是一首非常流行的童谣歌曲，歌词简单易记，适合幼儿学唱。

在教学时，老师可以先朗读歌词，让孩子们听懂歌曲内容，理解其中表达的情感。

接下来，老师可以用简单的动作配合歌曲，如“拔呀拔，拔萝卜…”，让孩子们跟着节奏用手做出拔萝卜的动作，并模仿唱出歌词。

2.2 童谣《小兔乖乖》《小兔乖乖》是一首轻松愉悦的儿歌，在教学时也不失为一个好选择。

老师可以先朗读歌词，帮助孩子们理解歌曲内容，再逐句讲解歌词中的一些关键字。

比如，“小兔乖乖，把门开开”中的“把门开开”，可以帮助孩子们理解这句话的意思，并学会如何在唱歌时表达出来。

接下来，在歌曲的节奏中，老师可以让孩子们模仿小兔跳动作，如“蹦呀蹦，跳呀跳，转呀转，嘻呀哈”，通过身体动作来增强孩子们对于该歌曲的感知。

3. 结束结束时，老师可以让孩子们用大声的歌声唱一遍这些童谣，强化对歌曲的记忆。

四、教学评价为了了解幼儿在这堂课上的掌握程度，老师可以进行个别测试，测量孩子们对于几首歌曲的歌词和节奏的掌握情况。

此外，教师可以通过记录课堂上孩子们表现的好坏，为后续的教学调整提供参考。

幼儿园口才训练：口才课堂实录及课程总结引言在当今社会，口才已经成为一个重要的素质。

而口才的培养应该从小抓起，让孩子们在幼儿园阶段就能够培养自信、表达能力和沟通技巧。

在幼儿园口才训练中，口才课堂是一个重要的环节。

本文将通过实际课堂记录及课程总结，深入探讨幼儿园口才训练的重要性和具体实施情况。

一、口才课堂实录1. 课程内容第一堂课的主题是“自我介绍”。

老师首先向孩子们解释自我介绍的重要性，并举例说明。

老师让每个孩子站起来，用简短的语言介绍自己的名字、家庭和爱好。

孩子们在老师的鼓励下，逐个进行了自我介绍。

在进行自我介绍的过程中，老师鼓励孩子们大声说出来，并给予积极的肯定和反馈。

2. 活动安排课堂中设置了一些小游戏，帮助孩子们更好地进行口才训练。

比如“口才训练带鼓励小游戏”，要求孩子们模拟自我介绍的场景，当有同学进行自我介绍时，其他同学要进行鼓励和表扬。

这样的小游戏既锻炼了孩子们的口才能力，也增强了他们的团队合作意识。

3. 教学方法在这堂课上，老师采用了多种教学方法。

除了口头讲解外，老师还配合了图片、等教学辅助手段，帮助孩子们更好地理解和记忆课堂内容。

老师还注重在课堂中激发孩子们的兴趣，让他们更愿意参与到口才训练中来。

二、课程总结口才课堂的实际操作情况表明，幼儿园口才训练对孩子们的成长具有积极的影响。

口才训练能够提升孩子们的表达能力。

在口才课堂实录中，孩子们在老师的引导下能够自如地用简单明了的语言介绍自己，这种表达能力的提升对孩子们今后的学习和社交都十分重要。

口才训练还能够培养孩子们的自信心。

在课堂上，孩子们能够大胆地站起来进行自我介绍，这无疑是对他们自信心的一个很好的锻炼。

通过口才训练，孩子们的自信心逐渐增强，不再害羞，能够更好地和别人交流。

幼儿园口才训练是非常必要的。

通过口才课堂实录及课程总结，我们可以看到口才训练对孩子们的成长有着积极的影响。

口才训练不仅能够提升孩子们的表达能力，还能够培养他们的自信心，帮助他们更好地适应未来的学习和生活。

一、教学目标1. 培养幼儿的语言表达能力和自信心。

2. 提高幼儿的口语交际能力，使其能够在日常生活中更好地与他人沟通。

3. 培养幼儿的倾听习惯，学会尊重他人意见。

4. 培养幼儿的团队合作精神，学会与他人共同完成任务。

二、教学内容1. 基础训练：语音、语调、语速等。

2. 语言表达技巧：开场白、自我介绍、讲故事、演讲等。

3. 倾听与沟通：学会倾听他人意见、表达自己的观点、与他人建立良好关系等。

4. 团队合作：小组讨论、角色扮演、游戏互动等。

三、教学过程1. 导入- 教师通过儿歌、故事等形式引入主题，激发幼儿兴趣。

- 提问：你们知道什么是口才吗？为什么我们要学习口才？2. 基础训练- 教师示范正确的发音、语调、语速等，让幼儿跟随练习。

- 游戏环节：进行语音模仿、快语速挑战等，巩固所学知识。

3. 语言表达技巧- 教师讲解开场白、自我介绍、讲故事、演讲等技巧。

- 实践环节：让幼儿分组练习，教师点评并给予指导。

4. 倾听与沟通- 教师讲解倾听的重要性，以及如何表达自己的观点。

- 游戏环节：进行角色扮演，模拟实际场景，让幼儿学会倾听和沟通。

5. 团队合作- 教师讲解团队合作的重要性，以及如何与他人协作完成任务。

- 小组讨论：让幼儿分组讨论，共同完成任务。

- 教师点评并给予指导。

6. 总结与反思- 教师总结本节课所学内容，强调口才的重要性。

- 幼儿分享自己的学习心得，教师给予鼓励和肯定。

四、教学准备1. 教师准备：教案、PPT、道具、音乐等。

2. 幼儿准备：积极参与、认真倾听、大胆表达。

五、教学评价1. 教师观察幼儿在课堂上的表现，如：语言表达能力、倾听与沟通能力、团队合作精神等。

2. 幼儿自我评价：反思自己在课堂上的表现，总结经验教训。

3. 家长评价：关注幼儿在家庭中的表现，了解幼儿的进步。

通过以上教学过程，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习口才，提高语言表达能力，为未来的学习和生活打下坚实基础。

一、课程名称：幼儿口才训练课程二、课程目标：1. 培养幼儿的自信心和表达能力。

2. 锻炼幼儿的口腔肌肉，提高发音准确性。

3. 增强幼儿的语感和节奏感。

4. 培养幼儿的团队合作精神。

三、课时安排：1课时四、教学对象：中班幼儿五、教学准备：1. 教学场地：宽敞、安静的教室。

2. 教学器材：口部操道具、绕口令卡片、小奖品等。

3. 教学资源：多媒体设备、幼儿口才教材。

六、教学流程：（一）导入环节（5分钟）1. 老师自我介绍，与幼儿建立亲切感。

2. 邀请幼儿进行简单的自我介绍，激发幼儿的参与热情。

（二）口部操练习（10分钟）1. 老师带领幼儿进行口部操，如：唇舌操、牙齿操等，锻炼幼儿的口腔肌肉。

2. 幼儿分组进行口部操比赛，评选出最佳团队。

（三）绕口令练习（15分钟）1. 老师讲解绕口令的发音技巧，如：声调、节奏等。

2. 幼儿分组进行绕口令练习，老师巡回指导。

3. 邀请表现优秀的幼儿上台展示，给予表扬和奖励。

（四）诗歌朗诵（10分钟）1. 老师选取一首适合幼儿年龄的诗歌，进行示范朗诵。

2. 幼儿分组进行诗歌朗诵，老师巡回指导。

3. 邀请表现优秀的幼儿上台展示，给予表扬和奖励。

（五）总结与反馈（5分钟）1. 老师对本次课程进行总结，肯定幼儿的进步。

2. 幼儿分享自己的学习心得，互相鼓励。

3. 老师布置课后作业，巩固所学内容。

七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度和积极性。

2. 评估幼儿的发音准确性、语感和节奏感。

3. 收集家长反馈，了解幼儿在家的学习情况。

八、教学反思：1. 教师在教学中要注重激发幼儿的兴趣，营造轻松愉快的氛围。

2. 根据幼儿的年龄特点，选择合适的教学内容和教学方法。

3. 关注每个幼儿的学习进度，及时给予鼓励和指导。

九、教学资源推荐：1. 幼儿口才教材：《幼儿口才训练教程》2. 多媒体设备：教学视频、音频等通过以上教学流程，相信幼儿口才课堂能够帮助幼儿提高口语表达能力，增强自信心，为未来的学习和发展奠定良好的基础。

一、活动名称：幼儿口才训练课二、活动目标：1. 培养幼儿的自信心，让他们敢于在众人面前表达自己。

2. 锻炼幼儿的语言表达能力，提高口语交际能力。

3. 培养幼儿的倾听能力，学会尊重他人，善于倾听他人意见。

4. 培养幼儿的团队合作精神，学会与他人合作完成口才表演。

三、活动准备：1. 教学课件或相关图片、视频等辅助材料。

2. 小组合作道具，如头饰、道具等。

3. 评分标准表。

四、活动时间：40分钟五、活动过程：（一）导入1. 教师带领幼儿做简单的热身运动，活跃课堂气氛。

2. 教师简要介绍本节课的内容和目标。

（二）基本技能训练1. 发音练习：教师带领幼儿进行发音练习，如声母、韵母、声调等。

2. 口部操练习：教师教授幼儿口部操，如唇、齿、舌、喉、气息等方面的训练。

（三）绕口令练习1. 教师示范绕口令，如《白兔和黑兔》、《公公和冬冬》等。

2. 幼儿分组练习，教师巡回指导。

（四）编讲故事1. 教师设定一个主题或开头，如“从前，有一座山，山里有……”2. 幼儿发挥想象力，编讲一个完整的故事。

（五）小组合作表演1. 幼儿分组，每组准备一个口才表演节目。

2. 教师提供道具、头饰等，协助幼儿完成表演。

3. 各小组进行表演，其他幼儿担任评委，给予点评。

（六）总结与反馈1. 教师对本次口才课进行总结，肯定幼儿的表现。

2. 邀请幼儿分享自己的收获和感受。

3. 教师对幼儿进行评价，提出改进意见。

六、活动延伸：1. 鼓励幼儿在日常生活中多进行口语表达，如讲故事、唱歌等。

2. 家长参与幼儿口才训练，共同提高幼儿的口才能力。

七、教学反思：1. 教师应关注每个幼儿的参与程度，确保每个幼儿都能在课堂上得到锻炼。

2. 教师应根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，选择合适的教学内容和形式。

3. 教师应注重培养幼儿的自信心和团队合作精神，提高幼儿的口才能力。