三年级科学蜗牛

小学三年级科学上册《蜗牛》教学设计小学三年级科学上册《蜗牛》教学设计（精选4篇）作为一名无私奉献的老师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么应当如何写教学设计呢？下面是小编为大家收集的小学三年级科学上册《蜗牛》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学三年级科学上册《蜗牛》教学设计1教材说明：本课教材中的蜗牛主要是用螺旋线画出不同动态的蜗牛，并添画环境。

教学目的：1、掌握蜗牛的基本形象特征，正确地画出不同形态的蜗牛；2、通过画蜗牛，学生能掌握画圆形动物的方法；3、培养学生善于动脑和善于想象的能力。

教学重点：认识圆形并用基本形画蜗牛。

教学难点：画出蜗牛的不同动态。

教具准备：1、老师准备：彩色粉笔、蜗牛动态变化分析图一幅、蜗牛在潮湿的草地上活动画一幅。

2、学生准备：塑料水彩笔、美术课本、图画纸。

教学方法：讲述法、演示法、练习法。

教学过程：1、导语：在夏天的雨季里，同学们都见到过蜗牛爬行的情景，看它那背着自己的“小屋”在草地上自由自在蠕动的姿态，真惹人喜爱。

那么大家想不想把它那可爱的样子画下来呢？这节课我们就一起来学习画蜗牛。

2、板书课题：蜗牛3、新授：（1）讲解怎样画蜗牛。

演示画法（边演示边讲解）。

画法步骤（用彩色粉笔画）：请同学们练习两遍画法。

（2）讲解怎样画各种姿态的蜗牛。

师：蜗牛喜欢在潮湿的地方活动。

它们有向前爬行的，有向后爬行的，有抬头的，有低头的等各种不同的姿态。

这些神态各异的蜗牛，我们该如何去画呢？（出示蜗牛动态变化分析图一幅）抬头的；向前爬的；向后爬的；低头的。

（教师设问，各种姿态的蜗牛哪里在变动？）（3）教师总结蜗牛动态画法规律。

强调：蜗牛不同动态的画法主要是肉体的变化，圆壳不动，因此画蜗牛先画圆壳，再根据蜗牛的不同动态画出肉体及触角。

（4）启发引导学生绘画：师：蜗牛喜欢在什么地方爬行？师生共同讨论：如何让蜗牛自由自在地爬行。

（出示范画：蜗牛在潮湿的草地上爬行。

蜗牛（一）【教学目标】科学概念1.蜗牛的特点体现在它的运动、身体构造等多方面。

2.蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应，如触角伸缩、身体躲进壳内以躲避危险等。

3.蜗牛利用腹足能在各种物体上爬行，腹足做细波浪状运动并在爬行中留下粘液痕迹。

过程与方法1.经历和体验从整体到局部的观察过程，并学习使用放大镜做更细致的观察。

2.用简图画出蜗牛的外形。

3.按照教科书介绍的方法饲养蜗牛，做好记录。

情感、态度、价值观发展研究小动物的兴趣，树立起认真细致、实事求是地观察态度，做到不打扰、不伤害小动物。

【教学重点】经历对蜗牛外形、运动、反应等方面的观察活动。

【教学难点】学生观察过程中对蜗牛的态度及对观察到的信息的整理。

【教学准备】1.分组：2-3只蜗牛、放大镜、树枝、绳子、玻璃、饲养槽。

2.与学生相同的但大一号的材料。

【教学过程】一、课前布置学生捉蜗牛1.教师提醒学生注意在那里捉到的蜗牛，捉到蜗牛的地方有什么环境上的特点。

2.关注：学生捉蜗牛是否伤害蜗牛和其他动植物。

3.设计意图：使学生对蜗牛的生活环境有一个初略的认识。

二、观察蜗牛的身体。

1.组织讨论观察蜗牛的身体的顺序，讨论纪录的方法。

在学生观察过程中解答学生问题和给与指导。

2.学生观察、记录蜗牛的身体。

并在观察过程中提出自己的新的问题。

3.关注：学生在观察过程中的组织纪律性，学生在观察过程中交流和记录情况。

4.设计意图：认识蜗牛的身体结构特点。

三、观察蜗牛的运动和反应。

1.组织学生讨论观察蜗牛运动的方法和记录的方法。

在学生观察过程中解答学生问题和给与指导。

2.学生观察、记录蜗牛的运动。

并在观察过程中提出自己的新的问题。

3.关注：学生在观察过程中是否用到适度刺激的方法观察蜗牛的反应，学生在观察过程中交流和记录情况。

4.设计意图：认识蜗牛运动的特点：靠腹足运动，爬过的地方有粘液，能对刺激做出反应。

（被注：观察蜗牛的身体和观察蜗牛的运动最好结合起来在同一时间段内完成）四、饲养蜗牛1.教师介绍饲养蜗牛的方法和注意事项。

三年级科学上册《蜗牛》教案分析2.蜗牛（一）教学目的：、引导学生观察蜗牛的身体。

2、让学生在观察蜗牛的过程中，从整体观察到局部观察。

教学重点：指导学生描述他们的发现和进行一些猜测、推测。

教学准备：小组或个人观察用的蜗牛，盛放蜗牛的容器，放大镜，记录用纸和笔。

教学过程：一、引入：师：“观察过蜗牛吗？能说说蜗牛的身体是怎样的吗？用放大镜观察过蜗牛吗？”二、学生自主学习。

、用放大镜观察蜗牛的身体。

①观察蜗牛的准备。

区分蜗牛的壳和蜗牛的身体，确定蜗牛的身体为本次观察的重点；确定“了解蜗牛的身体，回答‘蜗牛的身体是怎样的’的问题”为观察目的。

②提出按一定的观察顺序进行观察的要求：依次观察蜗牛的头部、腹部和尾部。

重点观察头部，观察蜗牛的眼睛、触角和嘴。

③进行分组或个人的观察活动。

④描述所观察到的蜗牛的身体。

尝试按一定顺序，有一定条理，有重点地描述蜗牛身体的特点。

2、蜗牛壳的观察。

①观察蜗牛壳的讨论。

观察过蜗牛的壳是怎样的？蜗牛壳的观察会有多少观察内容？②蜗牛壳上的螺线的观察和讨论·蜗牛壳螺线的观察的内容。

·螺线形状的观察描述和螺线名称。

·螺线旋了几圈？怎么数？·螺线的展开方向，左旋和右旋。

③左旋蜗牛和右旋蜗牛；头发的旋涡；海螺、牵牛花等等自然界的左旋和右旋。

④从一条螺线的观察内容到蜗牛壳的其他观察内容——提出观察蜗牛壳的新的问题，发现蜗牛壳的更多的观察内容。

3、蜗牛吃食物的观察。

①蜗牛怎样吃食物？。

·观察吃菜叶的蜗牛。

观察吃黄瓜的蜗牛，观察蜗牛的齿舌。

·描述蜗牛是怎样吃食物的。

②蜗牛选择什么样的食物？。

讨论：看看我们为蜗牛准备了几种食物，要想知道蜗牛会在这几种食物中选择哪一种，我们可以用什么方法？观察活动：在蜗牛的周围放一些食物，观察蜗牛朝什么方向爬，去吃什么食物。

③蜗牛能在多远的地方发现食物？4、小组交流与小结。

说说蜗牛的身体是怎样的？说说蜗牛是怎样吃食物的？3.蜗牛（二）教学目的：、引导学生观察蜗牛的运动。

教科版小学三年级科学上册《蜗牛》课件一、教学内容本节课选自教科版小学三年级科学上册《蜗牛》一课，主要涉及第三章《动物世界》的第二十一节。

详细内容包括蜗牛的身体结构、生活习性以及与人类生活的关系。

二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握蜗牛的基本身体结构，了解蜗牛的生活习性。

2. 能力目标：培养学生观察、描述动物的能力，激发学生对自然科学的探究兴趣。

3. 情感目标：培养学生关爱小动物，保护生态环境的意识。

三、教学难点与重点重点：蜗牛的身体结构及其生活习性。

难点：如何引导学生通过观察、实验等方法，深入理解蜗牛的特点。

四、教具与学具准备教具：蜗牛标本、放大镜、投影仪、实验器材等。

学具：观察记录表、画笔、彩纸、剪刀等。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示蜗牛标本，让学生观察并描述其外形特点。

（2）引导学生思考蜗牛的生活环境，激发学生对蜗牛的兴趣。

2. 例题讲解（1）详细讲解蜗牛的身体结构，包括头部、腹部、足部等。

（2）介绍蜗牛的生活习性，如食物、运动、呼吸等。

3. 随堂练习（1）让学生分组观察蜗牛，并记录观察到的特点。

（2）进行蜗牛实验，观察蜗牛在不同环境下的反应。

（2）讨论蜗牛与人类生活的关系，引导学生关爱小动物。

六、板书设计1. 蜗牛的身体结构头部：眼睛、触角腹部：壳、内脏足部：腹足2. 蜗牛的生活习性食物：植物叶片、果实等运动：依靠腹足缓慢爬行呼吸：通过皮肤进行气体交换七、作业设计1. 作业题目：观察身边的蜗牛，记录其生活习性和特点。

2. 答案：（1）蜗牛的生活习性：根据观察到的蜗牛行为，描述其食物、运动、呼吸等特点。

（2）蜗牛的特点：根据观察到的蜗牛外形，描述其壳的形状、颜色等。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）开展蜗牛养殖活动，让学生亲身感受蜗牛的生长变化。

（2）开展生态环境保护主题活动，引导学生关爱小动物，保护生态环境。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入4. 例题讲解的深度和广度5. 作业设计的针对性和实践性6. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、教学难点与重点的确定（1）蜗牛的身体结构：重点关注蜗牛的头部、腹部和足部的形态及功能，特别是蜗牛的壳和腹足的特点。

三年级科学蜗牛教案教案标题：探索蜗牛的生活教学目标：1. 了解蜗牛的生活习性和生存环境2. 掌握观察和描述蜗牛的方法3. 培养学生对自然生物的兴趣和保护意识教学重点：1. 蜗牛的特征和生活习性2. 观察和描述蜗牛的方法教学难点：1. 理解蜗牛的生活环境对其生存的重要性2. 观察和描述蜗牛的方法的准确性和细致性教学准备：1. 图片或实物展示蜗牛的外形和生活环境2. 观察蜗牛的工具和材料3. 蜗牛的生活环境模拟器材料教学过程：一、导入1. 利用图片或实物向学生展示蜗牛的外形和生活环境，引发学生对蜗牛的兴趣和好奇心。

2. 引导学生讨论蜗牛的生活习性和生存环境的重要性。

二、学习1. 介绍蜗牛的基本特征和生活习性，包括身体结构、食物来源、活动习性等。

2. 指导学生观察蜗牛的方法，并让他们亲自观察蜗牛的外形和行为，记录下观察结果。

3. 引导学生描述蜗牛的外形和行为，并进行讨论和总结。

三、拓展1. 利用模拟器材料，让学生亲自模拟蜗牛的生活环境，体验蜗牛的生活方式。

2. 引导学生思考蜗牛的生存环境对其生存的重要性，培养学生的保护意识。

四、总结1. 对本节课的学习内容进行总结，强调蜗牛的生活习性和生存环境的重要性。

2. 鼓励学生在日常生活中关注和保护自然生物。

教学反思：本节课通过引导学生观察和描述蜗牛的方法，让他们更加深入地了解了蜗牛的生活习性和生存环境。

同时，通过模拟蜗牛的生活环境，培养了学生对自然生物的保护意识。

在以后的教学中，可以结合实地考察和实验，进一步拓展学生对自然生物的认识和保护意识。