探究小学生作文训练方法培养创新意识

试析小学生作文创新意识的培养
随着社会的不断发展，小学阶段的教育也日益受到重视。

作文教学作为语文教学的重要组成部分，对于培养学生的语言表达能力、思维能力和创新意识具有重要的作用。

而小学生的作文创新意识的培养更是一个关键的环节。

本文将试析小学生作文创新意识的培养。

要培养小学生的作文创新意识，需要注重启发式教学。

传统的作文教学往往是以为学生传授知识为主，很少涉及到启发学生的创新思维。

而今，教师应该通过启发式教学的方式，激发学生的创新意识。

可以采用提问、引导、讨论等方式，引导学生思考问题，激发他们的创造力。

要培养小学生的作文创新意识，需要注重激发学生的兴趣。

兴趣是学生学习的最好动力。

教师可以通过多种方式，比如利用有趣的故事、图画、音乐等，引导学生产生兴趣，从而培养他们的创新意识。

要培养小学生的作文创新意识，还需要注重联合家庭和社会资源。

学校、家庭和社会是学生成长过程中不可或缺的三个环节。

学校可以通过开展各种丰富多彩的作文竞赛、课外活动等，为学生提供展示作文才能的平台；家庭可以通过培养孩子的阅读兴趣、参与孩子的作文学习等方式，为学生提供更广阔的视野和更丰富的素材；社会可以通过丰富多彩的文化活动、艺术展览等，为学生提供素材和创作灵感。

小学生作文创新意识的培养是一个复杂而又长期的过程，需要学校、家庭和社会的共同努力。

只有在多元化的教学方法、激发学生的兴趣和联合家庭和社会资源的帮助下，小学生的作文创新意识才能得到有效的培养。

希望各界人士共同努力，为小学生作文创新意识的培养添砖加瓦，为培养更多有创新意识的人才做出贡献。

试析小学生作文创新意识的培养小学生的作文创新意识是培养未来创造力的基石，因此在教育过程中十分重要。

以下从以下三个方面来探讨小学生作文创新意识的培养：1）开发学生创造力的潜能，2）掌握解决问题的能力3）培养学生对于跨学科知识的掌握。

首先，我们需要开发学生创造力的潜能。

小学生具有天然的好奇心和想象力。

他们已经开始思考世界的奥秘了，即使这些世界是他们从未见过或者从未听说过的。

因此，教育工作者应该让他们感到自由和激励，让他们可以以自己的方式思考和表达自己的想法。

这样一来，他们会有机会跳出传统的思维方式，创造出更有新意的作文，并且这些作文又可以进一步激发他们的自我成长和学习热情。

在这个过程中，教师可以适当引导小学生如何更有创造力，比如引导他们将自己的点滴想法加以组合、辨析等来产生新的观点和新的见解。

其次，学生需要掌握解决问题的能力。

创新不单单是一个抽象的概念，实际上也不是一个独立的进程，而是一个由问题到解决方案，再到实际应用的过程。

当学生能够逐渐意识到创造力是如何解决问题的时候，他们就可以开始获得一些新的思维方式，他们会尝试去思考新的观点，去妙想奇妙的解法，甚至去从与别人不同的角度审视事物。

而这些无疑都是在应对各种各样未来复杂挑战的基础上所必备的能力。

因此，教育工作者需要真正地关注学生的创新思维和创新解决问题的能力，帮助他们逐步掌握自准确地思考问题、并且研究问题的方方面面。

最后，我们应该在小学阶段培养学生对于跨学科知识的掌握。

创新往往可以在不同领域之间获得灵感。

学生逐渐对不同的学科产生兴趣，例如物理、历史、数学、艺术和语言等等。

教育工作者应该在课程设置上加强跨学科知识的总结，为学生提供更加丰富的知识体系和学科交叉的机会。

总之，创新思维对于小学生学习和成长至关重要。

在小学生的作文创新意识的培养中，我们要注重开发学生创造力的潜能，帮助他们掌握解决问题的能力，同时，教育工作者需要在课程设置上加强跨学科知识的整合，以期能够逐步提供更加优质的创新教育。

培养小学生写作创意的教案教案概述：本教案旨在帮助小学生培养写作创意能力，通过引导学生进行创造性思维和培养创新意识，激发他们的写作动力，提高写作水平。

教案分为三个部分，分别是培养观察力和想象力、引导学生进行创作和写作评价与奖励。

第一部分：培养观察力和想象力1. 课程目标：激发学生热爱写作的兴趣，培养他们的观察力和想象力。

2. 教学内容和步骤：a) 激发学生的学习兴趣：介绍一些有趣的写作作品、故事和诗歌，鼓励学生自由表达。

b) 培养观察力：组织学生进行实地考察，观察周围的景物、人物、动物等，鼓励他们用不同的视角和感官去观察。

c) 培养想象力：给学生展示一些图片或故事片段，鼓励他们根据所看到的内容进行猜测和想象，并进行口头或书面表达。

d) 激发创造力：提供一些创作性的活动，如绘画、手工制作、角色扮演等，引导学生运用自己的想象力和创造力进行表达。

第二部分：引导学生进行创作1. 课程目标：培养学生独立撰写作文的能力，提高他们的表达和组织思维能力。

2. 教学内容和步骤：a) 引导学生选择写作主题：提供一些有趣的话题供学生选择，例如“我最喜欢的季节”、“我的梦想”等。

b) 帮助学生构思大纲：引导学生列出写作的主要内容和要点，并帮助他们组织思路。

c) 指导学生进行写作：根据学生的不同水平，给予适当的指导和帮助。

鼓励学生使用生动、具体的细节来描述事物，提高作文的可读性。

d) 鼓励学生展示作品：组织学生之间进行互相交流和展示，让他们分享自己的创作成果，激发写作的自信心。

第三部分：写作评价与奖励1. 课程目标：帮助学生更好地理解自己的写作，通过评价和奖励激励他们提高写作水平。

2. 教学内容和步骤：a) 互相评价：鼓励学生互相交流并提供有建设性的意见，帮助他们发现自己作文中的不足之处，并提供改进建议。

b) 鼓励自我评价：引导学生自我评价自己的作文，并提出改进意见。

学生可以通过检查语法、用词、句子结构等方面进行评价。

c) 发表优秀作品：鼓励学生参加作文比赛或学校刊物，展示他们的优秀作品，并给予相应的奖励和表彰。

试析小学生作文创新意识的培养小学生的作文创新能力是他们在写作过程中灵感激发、想象力迸发的能力，是一个创新型人才的基本素质之一。

如何培养小学生的作文创新意识是一个值得关注的问题，在教育实践中，我们可以从以下几方面入手。

一、培养小学生多维素材收集的习惯小学生的写作素材来源主要是生活和阅读，为了拓宽小学生作文的思路，学校可以鼓励学生广泛涉猎生活、文学、科技、艺术等各种领域，丰富学生的知识储备和生活经验，让他们能够感性地认识事物，理性地审视问题。

在平时的教学中，可以安排多种形式的阅读学习活动，例如：每周推介好书、书法集锦、名作选段、名人名言等，引导学生从其中汲取知识和素材，积累创新思考的能力。

通过这种方法，不仅可以拓展学生的视野，而且可以激发小学生的表达欲望，提高作文质量，并培养小学生的作文创新意识。

二、引导小学生尝试多种写作技巧和方法对于小学生来说，他们更容易在某种写作技巧或方法上形成单一视角和思维习惯，缺乏写作的多元性思维。

因此，在教学过程中，应该引导小学生尝试不同的写作技巧和方法，如:问题意识、想象力、联想法等，让学生尝试新颖的组合，发掘更为多元的创作可能性。

三、赋予小学生自主探究和实践的空间在小学生作文的教学中，应该赋予他们更多的自主探究的空间，让他们根据自己的兴趣爱好，自由创作，尝试新的写作方式。

同时让他们学会利用现有的学科知识和经验，创造性地应用于作文中，使作文呈现出更加丰富的内涵和意义。

这种方法可以培养小学生的独立思考和独立解决问题的能力，增强作文创新意识。

四、鼓励小学生进行拓展性思考小学生思考问题的方式相对较为单一。

为了刺激小学生的创新思维，教师要鼓励学生进行拓展性思考，即从自己的生活经验、知识储备和想象力等方面展开思考。

同时，还可以鼓励学生从自己的角度出发，提出问题、谈论问题，以拓展性思维产生的问题为切入点，激发创造力。

总之，培养小学生的作文创新意识需要多方面的方法，同时也需要引起学校和教师的重视和支持。

试析小学生作文创新意识的培养作文是学生语文学习的重要组成部分，而作文的创新意识培养又是作文教育中至关重要的一环。

在小学生阶段，作文的创新意识培养尤为重要，因为这是培养学生独立思考能力、创造力和表达能力的关键时期。

接下来我们将试析小学生作文创新意识的培养方法和重要性。

让我们试析创新意识是什么？创新意识是指学生在写作过程中能够独立思考、勇于创新，不拘泥于传统的写作模式和表达方式。

作文的创新意识培养，是要培养学生的独立思考能力和观察力，让他们能够有自己的见解和独特的表达方式。

那么，要如何培养小学生作文的创新意识呢？可以通过多种方式激发学生的创新意识。

比如可以引导学生从生活中的小细节中寻找灵感，鼓励他们发挥想象力，勇于尝试新的写作方式。

老师还可以提供一些新颖的写作题目，让学生在写作过程中能够有更多的创意表达。

老师在批改作文时要注重引导，让学生在纠错过程中学会自我思考和改进，这是培养创新意识的重要环节。

可以组织一些写作比赛和朗诵比赛，让学生有更多的机会展示自己的创新作品，从而激发他们对创新的热情和追求。

培养小学生作文的创新意识的重要性不言而喻。

创新意识是学生未来发展的关键所在。

在信息爆炸的今天，创新能力越来越成为一个人成功的关键，而作文的创新意识培养正是培养学生的创新能力的重要途径。

创新意识培养是培养学生综合素质的重要手段。

创新意识培养需要学生有独立思考能力、观察力、想象力等综合素质，这些素质也是学生综合素质发展的重要环节。

创新意识培养可以激发学生学习的热情。

因为拥有创新意识的学生，在学习过程中会更加主动、积极，不会满足于现状，而是会不断地尝试、探索，让学习变得更加有趣。

在实际教学中，老师们也要不断提高自己的教学水平，注重培养学生的创新意识。

老师要有一颗充满激情的心。

作为学生的引路人，老师首先要有一颗充满激情的心，对写作教育有热情，对学生的每一次进步都能给予肯定和鼓励。

老师要注重引导和激发。

在写作教学中，老师不应该只是传授知识，而是要激发学生自主思考和表达的欲望，给予学生更多的空间和支持。

小学生写作教学中培养创新意识的探索与实践写作是一种表达思想、交流感情的重要方式，对于小学生来说，写作更是培养他们创新意识的重要途径之一。

通过写作，小学生可以锻炼思维能力、提高语言表达能力，同时也能激发他们的创造力和想象力。

因此，在小学生的写作教学中，如何培养他们的创新意识成为了一项重要的任务。

首先，培养小学生的创新意识需要从写作主题的选择上入手。

传统的写作主题多以描写事物、讲述经历为主，这种写作方式容易让学生陷入模式化的思维，缺乏创新性。

因此，教师可以引导学生选择一些具有启发性和探索性的主题，例如“未来的学校”、“我的梦想发明”等，这样的主题能够激发学生的想象力，引导他们去思考未来的可能性，培养他们的创新意识。

其次，教师在写作教学中应该注重培养学生的思维能力。

写作是思维的外化过程，只有思维能力得到培养，学生才能够进行有深度、有创意的写作。

教师可以通过开展一些思维训练活动，如逻辑思维训练、创意思维训练等，提高学生的思维敏锐度和创造力。

同时，教师还可以引导学生进行头脑风暴、思维导图等活动，培养学生的联想能力和创新思维，使他们能够在写作中展现出独特的见解和观点。

除了思维能力的培养，语言表达能力也是培养小学生创新意识的重要环节。

语言是思维的工具，只有掌握了良好的语言表达能力，学生才能够准确地表达自己的创新想法。

因此，在写作教学中，教师应该注重培养学生的语言表达能力。

可以通过课堂讲解、课外阅读等方式，帮助学生丰富词汇量，提高语法运用能力，同时还可以组织一些口语表达的练习活动，让学生在口头表达中锻炼语言能力。

此外，写作教学中的评价方式也对培养学生创新意识起到重要的作用。

传统的评价方式往往注重作文的结构、语法等方面，而忽视了学生的创新思维和创造力。

因此，教师可以采用一些新颖的评价方式，如评选最具创意作文、评价思维深度和独特性等，通过这样的评价方式，可以激励学生在写作中表现出更多的创新意识，同时也能够培养他们的自信心和积极性。

浅谈如何在作文教学中培养学生的创新能力创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。

在我们的教育中，创新教育更是素质教育的核心内容。

教师在平时的课堂教学中，一定要牢牢把握这一点，时时处处对学生进行创新教育，从点滴做起，渗透到每个教学环节。

在素质教育进行得如火如荼的今天，小学生作文能力的创新成为了教师与家长最关心的问题。

目前，伴随着科学技术的进步与发展，国际间的竞争也逐步变得更加激烈，我国也将学生创新能力的培养作为教育改革的主题。

在创新教育的激发下，学生的创新意识与精神才会被唤起，他们的创新能力才会得到有效提高。

就我们的小学语文作文教学来说，对于如何培养学生的创新能力，很多教师都做了大胆的探索，下面笔者就自己在教学实践中的尝试跟大家分享一下。

一、有意识地在观察中培养学生的创新能力在小学语文作文教学中，教师应该有意识地训练学生的观察能力，从身边的小事做起，不放过一点一滴，这样可以使学生的写作更具有创造性。

对于观察来说，它具有参与性、娱乐性、激励性、兴趣性等特点，我经常用这种方法来调节写作课堂的气氛，以此来培养学生的创新能力。

（一）刻意进行安排，从而引导学生来观察记得有一次，我故意在上课五分钟以后才走进教室。

一进教室，学生都用非常诧异的眼光看着我。

他们的眼神告诉我：“老师，你是从来都不迟到的啊，今天这是怎么了？身体不舒服吗？还是有什么其他的事情？”带着这些疑问，学生就会很认真仔细地观察我，而我也没有做更多的解释，只是走上讲台，拿起粉笔在黑板上写上了今天的作文题目：上课铃响了以后。

由于我故意制造了悬念，使得所有学生都非常认真地观察了我的一举一动、我的言行举止，学生都目睹了刚才班级的场面，无意中就进行了极其细致的观察，很快，一篇篇行文流畅、内容生动，自然、充实的作文就写好了。

（二）适当地变换一下角度大家都知道，即使是同样一个事物，如果我们从不同的角度去观察，就会得到不同的结果。

同样，我在平常的作文教学中，就经常采用的这种方法。

试析小学生作文创新意识的培养小学生作文在学习生活中占据着重要的地位，作文创新意识的培养对于小学生的发展具有重要意义。

作文是学生语文能力的重要体现，也是培养学生综合素质和创新意识的重要途径。

如何在小学阶段培养学生的作文创新意识，提高学生的写作水平，成为了当前教育工作者亟待解决的问题。

本文将试析小学生作文创新意识的培养，探索培养小学生作文创新意识的策略和方法。

一、培养学生观察与思考的能力创新意识的培养需要从学生日常的观察与思考开始。

小学生的观察与思考能力相对较弱，他们大多是机械地接受和记忆已有的知识，缺乏观察与思考的主动性。

教师应当通过启发式的教学方法，引导学生对周围的事物进行观察和思考，培养学生细致入微的观察能力和批判性思维能力。

教师还可以通过组织学生进行实地考察、实验活动等，让学生在实践中感受和思考问题，激发学生对新事物、新现象的好奇心和求知欲。

二、培养学生的想象力和创造力作文是一种创造性的活动，而创造力的培养离不开想象力的培养。

在小学阶段，教师可以通过讲故事、看图写话等方式，向学生展示丰富多彩的想象世界，激发学生的想象力。

教师还可以给学生提供一些启发性的写作题目，引导学生进行联想、幻想，培养学生的创作天赋和创造力。

教师可以鼓励学生多读一些文学作品，让学生在阅读中感受丰富的情感和想象力，从而不断提升学生的创作水平。

三、引导学生进行创新思维训练创新意识的培养需要学生具备一定的创新思维。

在小学阶段，教师可以通过组织学生进行一些启发式的思维训练活动，如“脑洞大开”、“百万个为什么”等，引导学生进行大胆的想象和创新思维。

教师还可以通过一些趣味性的游戏、小组讨论等形式，培养学生的批判性思维和创新性思维，让学生在活动中不断挖掘和尝试新的思维方式和解决问题的技巧。

四、提供良好的作文写作环境培养学生的作文创新意识，离不开一个良好的作文写作环境。

在小学校园中，教师可以通过布置作文角、开设作文园地、组织作文比赛等方式，营造出一个鼓励学生写作的良好氛围。

浅谈小学作文教学中如何培养学生的创新能力苏东坡曾说过:“文章最忌随人后”，陆游也说过:“文章最忌百家衣”。

可综观现在的小学生作文，雷同作文却是屡见不鲜。

写亲情不是妈妈给我送雨衣就是爸爸替我掖被角;写友情似乎没有一次矛盾冲突就不足以见证友情的可贵。

真是“无可奈何翻过去，似曾相识又一篇”啊!那么小学作文教学中该如何培养学生的创新能力呢？下面谈一谈我个人的拙见：一、拟题上的创新比拟式。

即拟题时巧妙运用各种修辞格，使题目活泼且有新意。

运用比喻的《父爱如山》《第一颗青苹果》；运用拟人方法的《紫罗兰笑了》《星星望着我》；运用反问的《这不也是个难题吗》；运用夸张的《千年月色万年情》……引用式。

即把诗词歌曲、名言、警句、成语、俗语等引入题目，或略加改造可以推陈出新、出奇制胜。

如《借问好书何处有》、《我的未来不是梦》、《都是“代沟”惹的祸》。

逆向思维式。

运用反常求异法，克服思维定势，逆向思维或多项思维。

如《生病真好》、《我想当个差生》。

符号式。

在题目中运用数学和等式，有时也会产生很好的效果，如《1+1>2》《真诚+守信=真正的友谊》《□+○+△=人生》。

观点式。

如《享受挫折》《惜福》《痛苦是一笔财富》。

抒情式。

用调动读者各种感官的词、句引发读者情感的共鸣，以抒发主观感情。

如《铃声悠悠》《细雨飞濛，爱心无价》……悬念式。

题目中巧设悬念，引人入胜，让读者产生阅读的欲望。

如《是甜？是酸？》《家在何处》。

并列式。

由几个并列词语组成，如《故乡·三月》《生命·价值》《忘我·成功》等等。

二、立意上的创新古人云：文以意为先，意是文章胆。

文章立意新颖，才能力挫“群雄”，脱颖而出，才能吸引“读者”，让人眼前为之一亮。

小学生作文往往喜欢模仿范文，久而久之，不利于创新思维能力的发展，创新思维的火花因为步人后尘而渐渐熄灭，写出的文章毫无新意可言，读之有“似曾相识燕归来”之感。

在作文教学中，教师要充分利用给文章立意的这种训练方式，培养学生逆向思维、发散思维和求异思维的能力，从而增强学生的创新意识。

如何培养小学生的写作创新意识在小学语文教学中，写作是重要的组成部分，而培养小学生的写作创新意识更是至关重要。

写作创新意识能够激发学生的创造力和想象力，让他们用独特的视角去观察世界、表达内心的感受。

那么，如何培养小学生的写作创新意识呢？一、激发兴趣，点燃创新之火兴趣是最好的老师，要培养小学生的写作创新意识，首先要激发他们对写作的兴趣。

教师可以通过多种方式来引发学生的兴趣，比如讲述有趣的故事、展示精彩的范文、组织有趣的写作活动等。

在课堂上，教师可以用生动的语言讲述一些充满想象力和趣味性的故事，让学生在听故事的过程中感受到文字的魅力。

同时，展示一些优秀的范文，让学生欣赏到不同风格的写作，从而激发他们想要尝试写作的欲望。

此外，组织一些有趣的写作活动也是非常有效的方法。

例如，开展“创意写作比赛”“小组写作接力”等活动，让学生在竞争和合作中感受到写作的乐趣。

当学生对写作产生了浓厚的兴趣，他们就会更愿意去探索和创新。

二、积累素材，为创新打下基础丰富的素材积累是写作创新的源泉。

小学生由于生活经验有限，往往会觉得无话可写。

因此，教师要引导学生学会观察生活、积累素材。

鼓励学生多观察周围的事物，无论是大自然的景色、身边人的行为举止，还是日常生活中的点滴小事，都可以成为写作的素材。

比如，春天观察花朵的绽放，夏天感受雨水的清凉，秋天欣赏落叶的飘舞，冬天体验雪花的纷飞。

同时，阅读也是积累素材的重要途径。

教师可以推荐一些适合小学生阅读的书籍，让他们在阅读中汲取知识、丰富词汇、学习表达方式。

学生可以通过读书笔记的方式，记录下书中的好词好句、精彩段落以及自己的感悟和思考。

除了观察和阅读，参与实践活动也是积累素材的好方法。

学校可以组织学生参加各种实践活动，如参观博物馆、参加义卖活动、进行社区服务等。

这些实践活动不仅能够丰富学生的生活经历，还能为他们的写作提供真实而生动的素材。

三、鼓励想象，拓展创新思维想象力是创新的翅膀，在写作中鼓励学生大胆想象，能够培养他们的创新意识。