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人教版一年数学上册第六单元《：得数是10 的加法和10减几的减法》说课稿一. 教材分析人教版一年级数学上册第六单元《得数是10的加法和10减几的减法》是本册教材中的一个重要内容。
本单元主要让学生掌握得数是10的加法和10减几的减法运算，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
通过本单元的学习，学生能够理解加法和减法的含义，能够运用加法和减法解决一些简单的实际问题。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的数字，对加法和减法有一定的认识，但是还不能熟练运用加法和减法解决实际问题。
因此，在教学本单元时，需要注重培养学生的运算能力，让学生能够熟练运用加法和减法解决实际问题。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解加法和减法的含义，掌握得数是10的加法和10减几的减法运算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作、探究的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握得数是10的加法和10减几的减法运算。
2.教学难点：学生能够理解加法和减法的含义，能够运用加法和减法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、引导发现法等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片、学具等教学手段，帮助学生直观地理解加法和减法的含义，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入：通过情境引入，让学生观察图片，发现问题，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：引导学生通过操作活动，发现加法和减法的规律，让学生理解加法和减法的含义。
3.课堂练习：设计一些有趣的游戏和练习题，让学生在游戏中练习加法和减法运算，巩固所学知识。
4.应用拓展：设计一些实际问题，让学生运用加法和减法解决实际问题，培养学生的运用能力。
5.总结：对本节课的内容进行总结，让学生明确本节课的学习目标。
一年级数学得数是10的加减法江苏省海安县实验小学华春红226600教材简解:本课是教学得数是10的加法和相应的减法。
例题呈现的是小朋友踢足球的场景，引导学生根据图意以及对加、减法含义的理解分别列出两道加法算式和两道减法算式。
“试一试”让学生根据每次抛花片的游戏结果，分别列出加、减法算式并计算。
“想想做做”用学生游戏的形式练习，帮助学生进一步掌握10以内加法和相应的减法。
目标预设：1．让学生在具体情境中学会得数是10的加法和10减几，能正确地进行口算。
2．让学生在根据一幅图画列出四道算式，加深对加、减法含义及其相互关系的理解，让学生在计算过程中借助形象思维发展抽象思维。
3．初步发展数学思考能力、解决简单实际问题的能力和合作交往的能力。
教学重点：学会计算得数是10的加法及相应的减法。
教学难点：理解算理，认识加减法算式中各数之间的关系。
设计理念：本节课根据学生的年龄特点，注重趣味性的情境创设，力争课堂生活化、活动化、自主化、情感化。
整个教学过程既有活动形式内容的开放，更有学生思维的发散，让学生整课始终处于积极思维的状态。
对于加减法的计算教学注重算法的多样化与思维的灵活性，尊重学生的自主选择，让学生在探索、体验中学习，在独立思考、互相交流中发展，学会计算方法。
设计思路：本课内容学习十分重要，学生能否熟练计算，直接影响进一步的学习。
除了让学生自主学习、掌握方法外，还要用多种形式加强练习。
我采用学生喜闻乐见的“羊羊运动会”引入新课，充分激发起学生的学习兴趣，自主探索学习新知，掌握得数是10的加法以及10减几。
巩固练习中，让学生角色变换，成为比赛队员，设置各种比赛赛制，学生积极参与，主动发言，进一步熟练掌握计算方法。
总结提升中引入成语“十全十美”，教育孩子从小养成良好的习惯。
教学过程：一、情境引入，复习铺垫谈话：小朋友们，第125届羊族奥运会在青青草原盛大举行。
今天，在我们的课堂将举行一场智力运动会，就是要开动脑筋来赢得比赛哦！首先让我们欢迎运动员入场，出示绵羊队和狼队队员。
得数是10的加法和10减几（一年级数学）江苏省丹阳市实验小学孙惠芳212300[教材简解]在本课教学之前，学生已比较熟练地掌握了10的组成，并且通过一图四式的学习，初步认识了加、减法的含义和加、减法算式之间的联系，为学习10的加、减法做了知识上的铺垫。
教材选用学生喜爱的足球比赛这一情境，让学生联系图意列出相应的四道算式，然后经过独立思考，交流算法。
“试一试”让学生通过抛花片，根据10个学具可能出现的正、反面几种情况，自主探索10的加、减法的所有算式，这样把直观演示与抽象思维巧妙结合起来。
最后通过多种形式的练习，让学生兴趣盎然地学习知识、发展思维。
[目标预设]1、通过动手操作、小组合作学习，正确计算得数是10的加法与相应的减法算式，加深认识相应的加法与减法算式之间的联系。
2、在实践活动中让学生体验学习数学的乐趣，具有积极探索新知和学好数学的愿望。
3、逐步发展数学思维的能力、解决简单实际问题的能力和合作交往的能力。
［教学重点、难点］重点：让学生通过动力操作、自主探索、合作交流，学会和是10的加法与相应的减法。
难点：理解相应的加、减法之间的联系。
[设计理念]本设计力图体现课堂自主化、合作化、活动化、全员化、互动化、趣味化。
由于这部分内容在编排上与得数是9的加、减法相类似，因此在探讨算法时，让学生利用已有经验自主进行学习，充分发挥学生的主观能动性。
课堂上给学生提供时间和空间，让学生动手实践、自主探索与合作交流、在体验中学习、在独立思考、相互交流中发展。
重视形式与内容的开放，体现算法的多样化、思维的灵活性。
尊重学生的自主选择，力求使学生享受思维的乐趣。
练习注重创设情境，体现生活化、情感化和趣味化、激发学生学习的兴趣，激发了全体学生学习的热情，学生在师生互动、生生互动下，充分享受思维的快乐。
[设计思路]例题的教学，放手让学生说想法，呈现出许多精彩的思考方法，培养了学生的发散思维，体验到了思维的灵活性。
抛花片写算式，然后在交流汇报中得到全部算式这个环节，学生人人参与，人人动手、动口、动脑实践，多种感官并用，学习的过程化静为动，学生在自主探索的“做数学”活动中获得成功的喜悦，培养合作研究精神。
