《鸟的天堂》一课时

部编人教版语文五上《鸟的天堂》第一课时教案一. 教材分析《鸟的天堂》是部编人教版语文五年级上册的一篇课文，课文描绘了一幅大自然中各种鸟儿欢乐生活的画面，表现了大自然的美好和生命的活力。

本文语言优美，富有诗意，插图生动形象，能够激发学生的学习兴趣。

课文共有2个自然段，第一自然段写鸟的天堂的概貌，第二自然段写鸟的天堂里鸟的动态。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的基本内容。

但是，对于一些生僻词汇和表达，可能还需要进一步的解释和引导。

此外，学生对于大自然的了解可能有限，需要通过课文的学习，增加对大自然的认识和热爱。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的基本内容，掌握生字词。

2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生热爱大自然，保护环境的意识。

3.情感态度与价值观：感受大自然的美好，培养学生热爱生活，积极向上的态度。

四. 教学重难点1.生字词的学习2.对课文内容的理解3.培养学生热爱大自然，保护环境的意识五. 教学方法采用情境教学法，以图片、音频、视频等多种形式，引导学生进入大自然的情境，感受大自然的美好。

同时，采用问题驱动法，引导学生主动思考，发现问题，解决问题。

六. 教学准备1.课文音频2.与课文相关的视频或图片3.生字词卡片七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频或视频，引导学生进入大自然的情境，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生对课文有一个整体的了解。

3.操练（15分钟）教师提出问题，引导学生深入理解课文内容。

如：课文中的“鸟的天堂”是指什么地方？为什么说这里是鸟的天堂？4.巩固（10分钟）学生分角色朗读课文，加强对课文内容的理解。

5.拓展（10分钟）学生讨论：我们应该怎样保护鸟类，保护我们的环境？6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调学生要热爱大自然，保护环境。

7.家庭作业（5分钟）学生回家后，向家长讲述课文内容，并讨论如何保护鸟类和环境。

《鸟的天堂》第一课时教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对大自然和鸟儿的喜爱之情。

（2）学会本课的生字，会用“光彩夺目”和“应接不暇”造句。

2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、交流讨论等方式，了解有关鸟的知识。

（2）学会默读，边读边想象画面，提高阅读能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护鸟类的思想感情，学会与大自然和谐相处。

二、教学内容本课是一篇描写大自然美好景象的课文，通过描绘鸟儿在“鸟的天堂”生活的场景，展现了大自然的神奇和美妙。

课文语言优美，富有诗意，充满了对大自然的热爱和对鸟儿的赞美。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会本课的生字，会用“光彩夺目”和“应接不暇”造句。

2. 教学难点：（1）理解课文中的重点词语和句子。

（2）想象画面，感受作者对大自然的热爱和赞美。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、课文文本。

2. 学具：课本、练习本、字典。

五、教学过程1. 导入新课（1）谈话导入：同学们，你们喜欢大自然吗？你们知道哪些关于鸟的知识？（2）出示课文，引导学生质疑：什么是“鸟的天堂”？为什么说是“天堂”？2. 自主学习（1）让学生默读课文，边读边想象画面，感受课文的诗意。

（2）学生交流讨论，分享自己的感受和想象。

3. 讲解课文（1）引导学生关注课文中的重点词语和句子，如“光彩夺目”、“应接不暇”等。

（2）解释词语和句子的含义，帮助学生理解课文。

4. 朗读感悟（1）让学生反复朗读课文，感受作者对大自然的热爱和赞美。

（2）引导学生运用“光彩夺目”和“应接不暇”造句。

5. 课堂小结本节课我们学习了课文《鸟的天堂》，了解了作者对大自然的热爱和赞美，也学会了用“光彩夺目”和“应接不暇”造句。

课后，请大家继续阅读有关大自然的文章，感受大自然的美好。

六、板书设计鸟的天堂光彩夺目、应接不暇热爱大自然、保护鸟类七、作业设计1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字。

《鸟的天堂》第一课时教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）会认“滨、驳”等9个生字，理解由生字组成的词语。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对大榕树和鸟儿的喜爱之情。

2. 过程与方法：（1）通过查阅工具书，自主学习生字词。

（2）运用多种阅读策略，感悟课文描绘的画面，体会作者的思想感情。

3. 情感态度与价值观：亲近自然，了解作者及“鸟的天堂”这个地方，培养爱鸟、护鸟的情感。

二、教学内容课文《鸟的天堂》是部编版语文五年级上册的一篇精读课文，记叙了作者两次到“鸟的天堂”观察鸟儿的经历，表达了作者对大自然和生命的热爱。

本文的语言优美，描绘了一幅生机勃勃、和谐美丽的画面，具有很高的文学价值。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）理解课文内容，感悟作者的思想感情。

2. 教学难点：（1）体会作者用词的准确性和生动性。

（2）理解作者为什么说“鸟的天堂”是鸟的乐园。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、课文插图、生字词卡片。

2. 学具：课本、字典、文具。

五、教学过程1. 导入新课（1）谈话导入：同学们，你们喜欢小动物吗？你们知道哪些鸟类呢？（2）简介作者及课文背景，引导学生关注课题“鸟的天堂”。

2. 自主学习（1）让学生默读课文，边读边圈出生字词，并借助字典自主学习生字词。

（2）集体交流生字词学习情况，讲解重点生字词。

3. 感悟课文（1）让学生自由朗读课文，感受作者对大榕树和鸟儿的喜爱之情。

（2）引导学生通过朗读、讨论、图片展示等方式，体会课文中描绘的画面，感悟作者的思想感情。

4. 品读课文（1）让学生选择自己喜欢的段落进行品读，体会作者用词的准确性和生动性。

（2）分享品读心得，互相交流。

5. 课堂小结六、板书设计《鸟的天堂》作者：巴金地点：鸟的天堂（大榕树）主要内容：两次观察鸟儿的情景情感：热爱大自然、热爱生命七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 根据课文内容，画出自己心目中的“鸟的天堂”。

《鸟的天堂》第一课时教学设计《鸟的天堂》第一课时教学设计通用作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。

如何把教学设计做到重点突出呢？以下是店铺精心整理的《鸟的天堂》第一课时教学设计通用，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一、教材说明《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品，选入课文时有修改。

文章记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象，表现了大榕树的庞大、茂盛，以及被称作“鸟的天堂”的名不虚传，表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。

文章表达上的特点主要表现在两个方面：第一，抓住景物特点，进行静态与动态的描写；第二，借景物描写表达感情与直接表达感情相结合。

选编本文的目的，一是使学生感受大自然在人类保护下充满生机活力的美，增强环保意识；二是使学生领悟作者描写景物和表达思想感情的方法，提高阅读能力和作文能力。

本文的重点是写作者两次去鸟的天堂所看到的景象。

作者第一次经过鸟的天堂，没有看到鸟，重点写了大榕树的硕大无比和充满生机的美丽。

作者按由远及近的观察顺序，先写它占地面积大，并通过争论榕树的多少，说明这株榕树是孤木成林，表现榕树之大；接着写近看榕树，通过对枝干和绿叶的描写，展示了大榕树的勃勃生机。

在饱含情感的描写之后，作者发出由衷的赞叹：“这美丽的南国的树。

”第二次经过鸟的天堂，作者着重写了众鸟活动的热闹场面。

从作者的描写中，我们不仅知道了这儿鸟的数量多、种类多，而且分明感受到了它们生活的自由、快乐。

对小学生来说，本课的难点主要有两处：一处是“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。

”另一处是文中四处提到“鸟的天堂”，为什么有的地方加引号，有的地方没有加引号。

二、学习目标1学会3个生字。

能正确读写下列词语：纠正、逼近、做巢、树梢、静寂、应接不暇。

2有感情地朗读课文。

背诵课文中自己喜欢的部分。

部编版五年级语文上册《鸟的天堂(第1课时)》教案设计（公开课）一. 教材分析《鸟的天堂》这篇课文是我国著名作家巴金所写，描述了作者在广东某处的大榕树下，看到了群鸟欢腾的场景，表达了作者对大自然和生命的热爱。

这篇课文语言优美，描绘生动，充满了诗意，是我国小学语文教材中的经典篇目。

本节课为第一课时，主要学习课文的第一部分，即作者初见大榕树的情景。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对自然景物和生命主题有一定的认识。

但文中的一些词语和句式较难理解，需要教师的引导和解释。

同时，学生对群鸟欢腾的场景可能比较陌生，需要通过图片、视频等辅助材料来帮助理解。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，了解作者初见大榕树的情景；学习生字词，并能灵活运用。

2.过程与方法：通过图片、视频等辅助材料，帮助学生理解课文内容；通过小组讨论、分享等方式，培养学生的合作能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：感受大自然的美丽和生命的活力，培养对自然和生命的热爱。

四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。

2.课文第一部分的朗读和理解，特别是文中的一些长句和难句的解析。

3.对课文中所描绘的场景的想象和感受。

五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和小组合作学习法。

通过图片、视频等辅助材料，引导学生进入课文所描述的情境，激发学生的学习兴趣；通过师生互动、生生互动，引导学生主动探究、积极思考；通过小组合作学习，培养学生的合作能力和表达能力。

六. 教学准备1.图片、视频等辅助教学材料。

2.课文朗读音频。

3.生字词卡片。

4.小组讨论话题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，展示大榕树和群鸟欢腾的场景，引导学生进入课文所描述的情境。

同时，引导学生思考：你们知道什么是“鸟的天堂”吗？2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感受课文的节奏和韵律。

然后，教师逐段讲解课文，解释生字词，解析一些长句和难句。

语文课件《鸟的天堂》第一课时教学设计5一、教学目标1、学会本课3个生字及新词，会用有关词语造句，认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象。

领悟“鸟的天堂”的含义。

2、学习课文描写景物表态和动态的方法。

二、重点难点1、体会大榕树的美和众鸟纷飞的景象。

2、体会文中人与自然友好相处和谐之美。

三、教学过程1、题解：天堂（人们通常把幸福美好的生活比喻为天堂）出示幻灯片1师：这节语文课，我们一起跟随巴金爷爷去游览那鸟的天堂，让学生读课题，读出自己的感悟。

生读：鸟的天堂师：评价学生突出（强调）的是“鸟”还是“天堂”让学生一起读师：同学们都预习了课文，那你第一次看到这个题目的时候，你想到了什么？生答：什么是鸟的天堂？鸟的天堂在哪儿？……师：你们带着问题初读了课文后有什么收获呢？生答：我知道鸟的天堂是一棵大榕树。

生答：我知道鸟的天堂在广东省生答：我想鸟的天堂一定很美好，鸟儿在那里生活一定很快乐……师：作者几次经过鸟的天堂，每次给他印象最深的是什么呢？请同学们试着说一说。

生答：作者两次去了鸟的天堂，第一次的印象最深的是大榕树，第二次的印象最深的是鸟，（出示幻灯片2）师：现在就让我们跟随作者去看一看那株不平凡的大榕树，请同学们把作者描写大榕树的句段找出来，好好地读一读，体会体会，也可以小组分工读。

让学生感受作者是怎样描写榕树的？分小组读（按作者由远及近的观查顺序不同，远处看到的是……，渐渐的……，近处看到的是……，按感受的不同：远看有很多株，）师：怎样理解体会大榕树的茂盛？生：（第8自然段的句子都可说明）出示幻灯片3师：在理解大榕树的茂盛这一部分，同学们有没有什么要探究的问题？生：学生可以说出自己的问题（比如说为什么说大榕树好象把它的全部生命力展示给我们看？为什么说每片绿叶上都有一个新的生命在颤动？）师：这些问题提得很好，我跟大家一起来交流，我在读这一段话的时候也产生了一些问题，我把它写下来了，同学们来看（出示幻灯片4、5、6）当我看到了大榕树的时候，我才真正领悟了作者为什么这样表达。

《23.鸟的天堂》（第一课时）教学设计【教材分析】《鸟的天堂》是当代名作家巴金在1933年欣赏了天马河沙洲上一棵古榕树后写下的经典散文。

文章清新流畅，意境悠远，真实勾画了鸟的天堂宁静又生机勃发的景象，感人至深，令人心驰神往。

文章选取了傍晩和早晨这两个相对时间内的同一幅画面，摄取到截然不同的两组镜头:一个幽静安宁、生机无限，一个百鸟纷飞、欢腾雀跃。

作者由远及近对大榕树进行了有序的描写。

而后又细致描写了鸟在美好环境中的活动，让人如入其境，如见其形。

作者描写榕树时，用“许多株”“看不出主干”“枝干不可计数”来体现榕树的大；用“明亮地照耀着我们的眼睛”“每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”来赞美榕树蓬勃的生命力；用感叹句“这美丽的南国的树！”让榕树的生机激荡起读者的心。

在写第二次经过榕树时,作者用了排比、短句等，细腻生动地描绘了百鸟飞鸣的动人场面,，读来朗朗上口,气韵贯通。

无论是对榕树还是对鸟儿活动的描写,都让人感到作者内心深处迸发出的对生命的赞叹。

本文描写了鸟的天堂在不同的时间里静态、动态的变化，是用来学习“初步体会静态描写和动态描写”的典型材料。

学生通过学习文中的静态描写和动态描写，充分感受榕树的茂盛无比、鸟儿和榕树的幸福相依以及人鸟相处的和谐奇特,更重要的是让他们积累文中鲜活生动的语言文字，并能迁移运用。

【学情分析】本篇课文曾是四年级人教版中的一篇经典课文，通过四年级的教学，学生对此课文有一定的了解。

但在统编教材的教学中，教学目标的设定跟以往不一样，对学生的学习要求也是不一样。

针对学生已有的旧知上学习新知，在教学中重点关注本单元的语文要素的落实。

【教学目标】1.学习生字词，积累优美词句。

2..通过有感情朗读、想象画面和抓住关键词句，感受大榕树生机无限和鸟儿欢腾雀跃的特点，感受静态和动态的美，体会作者对生命的赞叹和对大自然的赞美。

3.模仿文段写一段话，初步学习动静变化的写法。

【教学重点】通过有感情朗读、想象画面和抓住关键词句，感受大榕树生机无限和鸟儿欢腾雀跃的特点，感受静态和动态的美，体会作者对生命的赞叹和对大自然的赞美。

鸟的天堂第一课时教学设计7教学目标：1、认识8个生字，会写14个生字。

正确读写“灿烂、竹竿、白茫茫、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂”等词语，积累文中的佳句。

2、有感情地朗读课文，积累课文中自己喜欢的部分。

3、边读边想象画面，感受南国的美丽风光以及众鸟纷飞的壮观场景，体会作者对鸟的天堂的由衷赞美，感受人与自然、动物的和谐之美，受到热爱大自然的教育和美的熏陶。

教学重点：引导学生想象“鸟的天堂”的美丽景象，体会作者两次去“鸟的天堂”的不同感受。

教学难点：体会描写大榕树特点的词句。

鼓励学生在阅读中充分发表自己的见解，并能用各种喜欢的方式表达。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、揭题导入走近“天堂”1、师板书“天堂”。

2、同学们，在你们的印象中，什么样的地方是天堂？3、是呀，天堂就是神话故事中人们想象的幽美、舒适、快乐的生活环境。

4、师补充课题，简介作者巴金。

生读题。

5、读了这个课题，你获取到了哪些信息？又有什么想问的吗？（学生也许会问：为什么说这是鸟的天堂？鸟的'天堂是怎么样的？）二、整体感知走进“天堂”过渡：带着你的这些疑惑，让我们走进“天堂”2、把你认为易读错、写错的字词给你的同桌提个醒。

3、反馈：鸟的天堂指什么？作者几次经过鸟的天堂？你从文章中感受到了什么？三、研读体悟品味“天堂”1、我们能从文章中感受到大榕树的高大和美，感受到鸟儿的快活和欢腾，你是具体从哪些句子中品味到的？把这样的句子去读一读、划一划、品一品、再在边上写一写自己的感受，最后再去美美地读一读。

2、交流，把你认为自己最喜欢的、读得最精彩的句子读给同学听。

四、引导实践创造“天堂”《鸟的天堂》是一篇文质兼美的精品佳作，让我们感受到大自然在人类保护下充满生命活力之美。

“环境保护，人人有责”。

同学们，让我们以自己的实际行动为环保办点实事，为动物们，更为我们人类创造一个“天堂”吧！鸟的天堂第一课时教学设计8教学目标：1、认识8个生字茫、桨、律、榕、隙、耀、暇、抛，会写14个生字。