最新部编版五年级语文上册《 23 鸟的天堂》第一课时教学设计

鸟的天堂(第一课时）教学目标：1.会写“浆、榕”等10个生字，理解“不计其数、应接不暇”等9个词语的意思。

2.在合作学习、读读议议等过程中体会榕树的奇特和美丽，并有感情地朗读文中的重点句。

3.学习静态描写的方法，并学会用静态描写的方法描写一处景物。

教学重难点：1.在合作学习、读读议议等过程中体会榕树的奇特和美丽。

2.学习静态描写的方法，并学会用静态描写的方法描写一处景物。

教学过程：一、说“天堂”，激趣导入1.（放大榕树上百鸟叫，群鸟飞的图片）：同学们，在我国南方生长着一种美丽的榕树，树上住着许多鸟儿。

看，鸟儿们飞呀，叫呀，它们生活得多么自由，多么欢乐啊！这就是鸟的天堂。

（板书：鸟的天堂）2.今天，我们就跟随我国著名作家巴金一起去欣赏这——鸟的天堂。

（齐读课题）二、看“天堂”，整体感知1.自读课文，要求：（1）大声朗读课文，读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍，不懂的词语可以请教身旁的同学。

（2）边读边思考：你跟着巴金爷爷去了几次“鸟的天堂”，分别是什么时候，看到了什么？2.检查自读情况（1）你们读得可真认真，看，这组词谁能读准确？出示词语：榕树木桩一簇簇不可计数（读准：不可计数（shǔ），什么叫“不可计数”？我们在《圆明园的毁灭》中还学过一个词：不计其数（shù），要注意区分两个数的读音。

这两个词都表示很多、无法计算。

所以我们可以通过找近义词的方法来理解词语的意思。

）把这个词语放到句子中，你能读准确、读流利吗？指名读。

（2人）放到段落中呢？出示第七小节，指名读。

（1人，读错再叫1人）这组词你会读吗？出示词语：树梢画眉鸟应接不暇（你知道“应接不暇”是什么意思吗？——景物繁多，来不及观看，文中指鸟儿太多，看不过来。

暇是本课的生字，表示空闲的意思，和时间有关，所以是日字旁，伸出手和老师一起写一写。

）把这个词语送到课文中，你还能读准确、读流利吗？出示第十三小节，指名读。

（2人）（2）谁来说说你跟着巴金爷爷去了几次“鸟的天堂”，分别是什么时候，看到了什么？生1：第一次：傍晚——榕树。

部编人教版语文五上《鸟的天堂》第一课时教案一. 教材分析《鸟的天堂》是部编人教版语文五年级上册的一篇课文，课文描绘了一幅大自然中各种鸟儿欢乐生活的画面，表现了大自然的美好和生命的活力。

本文语言优美，富有诗意，插图生动形象，能够激发学生的学习兴趣。

课文共有2个自然段，第一自然段写鸟的天堂的概貌，第二自然段写鸟的天堂里鸟的动态。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的基本内容。

但是，对于一些生僻词汇和表达，可能还需要进一步的解释和引导。

此外，学生对于大自然的了解可能有限，需要通过课文的学习，增加对大自然的认识和热爱。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的基本内容，掌握生字词。

2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生热爱大自然，保护环境的意识。

3.情感态度与价值观：感受大自然的美好，培养学生热爱生活，积极向上的态度。

四. 教学重难点1.生字词的学习2.对课文内容的理解3.培养学生热爱大自然，保护环境的意识五. 教学方法采用情境教学法，以图片、音频、视频等多种形式，引导学生进入大自然的情境，感受大自然的美好。

同时，采用问题驱动法，引导学生主动思考，发现问题，解决问题。

六. 教学准备1.课文音频2.与课文相关的视频或图片3.生字词卡片七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频或视频，引导学生进入大自然的情境，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生对课文有一个整体的了解。

3.操练（15分钟）教师提出问题，引导学生深入理解课文内容。

如：课文中的“鸟的天堂”是指什么地方？为什么说这里是鸟的天堂？4.巩固（10分钟）学生分角色朗读课文，加强对课文内容的理解。

5.拓展（10分钟）学生讨论：我们应该怎样保护鸟类，保护我们的环境？6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调学生要热爱大自然，保护环境。

7.家庭作业（5分钟）学生回家后，向家长讲述课文内容，并讨论如何保护鸟类和环境。

《鸟的天堂》第一课时教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对大自然和鸟儿的喜爱之情。

（2）学会本课的生字，会用“光彩夺目”和“应接不暇”造句。

2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、交流讨论等方式，了解有关鸟的知识。

（2）学会默读，边读边想象画面，提高阅读能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护鸟类的思想感情，学会与大自然和谐相处。

二、教学内容本课是一篇描写大自然美好景象的课文，通过描绘鸟儿在“鸟的天堂”生活的场景，展现了大自然的神奇和美妙。

课文语言优美，富有诗意，充满了对大自然的热爱和对鸟儿的赞美。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会本课的生字，会用“光彩夺目”和“应接不暇”造句。

2. 教学难点：（1）理解课文中的重点词语和句子。

（2）想象画面，感受作者对大自然的热爱和赞美。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、课文文本。

2. 学具：课本、练习本、字典。

五、教学过程1. 导入新课（1）谈话导入：同学们，你们喜欢大自然吗？你们知道哪些关于鸟的知识？（2）出示课文，引导学生质疑：什么是“鸟的天堂”？为什么说是“天堂”？2. 自主学习（1）让学生默读课文，边读边想象画面，感受课文的诗意。

（2）学生交流讨论，分享自己的感受和想象。

3. 讲解课文（1）引导学生关注课文中的重点词语和句子，如“光彩夺目”、“应接不暇”等。

（2）解释词语和句子的含义，帮助学生理解课文。

4. 朗读感悟（1）让学生反复朗读课文，感受作者对大自然的热爱和赞美。

（2）引导学生运用“光彩夺目”和“应接不暇”造句。

5. 课堂小结本节课我们学习了课文《鸟的天堂》，了解了作者对大自然的热爱和赞美，也学会了用“光彩夺目”和“应接不暇”造句。

课后，请大家继续阅读有关大自然的文章，感受大自然的美好。

六、板书设计鸟的天堂光彩夺目、应接不暇热爱大自然、保护鸟类七、作业设计1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字。

鸟的天堂第一课时教学设计1【教学目标】１、学会课文茫、桨等几个生字，理解留恋等词语的意思，能用陆续等词语说话。

２、分辨课文中写作者联想和见闻的句子。

３、有感情地朗读课文，能背会最后三个自然段。

４、体会人与自然之间的和谐，增强生态环境保护的意识。

【教学重点】分辨文中描写作者联想和见闻的句子。

【教学难点】体会鸟与树之间，人与自然之间的和谐美。

【教学过程】第一课时〖教学目标１、学会课文茫、桨等几个生字，理解留恋等词语的意思。

２、在合作学习、读读议议等过程中体会榕树的奇特和美丽，体会鸟的自由和快乐，并有感情地朗读文中的重点句。

３、能在情境中发挥想象写几句话。

４、感受鸟与树之间、人与自然彼此和谐相处的道理。

〖教学重点体会榕树的奇特与美丽，鸟的自由与快乐，能有感情地朗读课文。

〖教学难点懂得树与鸟，人与自然之间相处的和谐美，产生生态保护的意识。

〖教学流程一、说天堂１、天堂──同学们听说过这个词语吗？说说你对天堂的认识。

２、鸟的天堂──是的，天堂是一个快乐的、幸福的、美好的地方，那么，你怎么理解鸟的天堂？（让鸟儿自由自在生活的，无忧无虑生活的，快乐幸福生活的地方。

）３、过渡：是的，能让鸟儿自由生活、无忧无虑的会是一个怎样的地方呢？今天，我们就随着现代著名作家巴金爷爷一起走进《鸟的天堂》，去看一看那会是一个怎样的地方。

二、看天堂１、放声读一读课文，要求：⑴读通读顺课文，难读的生字词语可以多读几次，不懂的词语可以请教身旁的同学。

⑵思考：你跟着作者几次去鸟的天堂，分别是什么时候，看到了什么？２、交流：第一次：黄昏──大榕树。

第二次：清晨──鸟儿。

（教师根据学生的回答板书：树、鸟。

）３、两次去看鸟的天堂，看到的却是不一样的，请问你对哪一次看到的印象更深刻一些？对树的印象更为深刻的举手，课文的哪些自然段写到了树？（５～９自然段。

）鸟呢？哪些自然段写到了鸟？（１２～１３自然段。

）请你再去读读课文，你看到的是一棵怎样的树和一群怎样的鸟？喜欢树的同学请你去研究研究树，喜欢鸟的同学请你去研究研究鸟？４、交流：⑴树：读一读黑板上的词语，先从个性化的词语入手，你为什么想到这个词语？你认为可以用什么词语去概括。

《鸟的天堂》教学设计【教材分析】《鸟的天堂》是著名文学家巴金1933年到新会访友时所作，后来与同一时期的散文一起收入《旅途随笔》中。

这篇文章记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”见到的不同景象，分别描写了傍晚静态的大榕树和早晨榕树上群鸟活动的动态景象。

宽阔清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对自然与生命的热爱和赞美。

【学情分析】小学五年级学生，已经能联系上下文和自己的知识积累，推想课文中有关词句的意思，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，能够在学习中感受作者对自然与生命的热爱和赞美。

但学生初次接触动静结合的表达方式，本课将引导学生初步体会课文中的静态描写和动态描写。

【教学目标】知识与技能目标：通过字理学习词语“应接不暇”，促进学生更好地理解课文内容，体会感情；过程与方法目标：1.能说出“鸟的天堂”在傍晚和早晨不同的景色特点，能用不同的语气和多种方式朗读相关段落；2.初步感受静态描写和动态描写，学习作者的写作技巧。

情感态度与价值观目标：激发学生热爱大自然的的情感，增强保护生态环境的意识。

【教学重点】体会“鸟的天堂”的美，鼓励学生在阅读中充分发表自己的见解，并能用自己喜欢的方式表达感受，融入朗读。

【教学难点】初步感受静态描写和动态描写，学习作者的写作技巧。

【教学过程】一、复习导入，明确目标1.师生共同复习本课的主要内容。

2.回忆第一次去“鸟的天堂”看到的景象，明确景物的特点及作者的写作方法，师板书。

3.作者第一次去“鸟的天堂”没有见到一只鸟，心中满是失落和遗憾，那第二次再去看法会不会有所改变呢。

导入新课，师生共同书写课题。

【设计意图：复习上节课所学，调动学生参与课堂的积极性。

导入新课，做好课时之间的自然衔接。

】二、学习课文，品读悟情（一）浏览课文感受变化1.请同学们快速浏览课文10-14自然段，看看作者的看法改变了吗？你是从哪里看出来的？2.作者的看法为什么会发生如此大的变化，让我们和巴金爷爷一起再去“鸟的天堂”去看一看。

部编版五年级语文上册第七单元第23课《鸟的天堂》第1课时教案（集体备课）一、教学目标1.了解课文《鸟的天堂》的内容，感受自然与人的和谐；2.能够理解课文中的生词词语，提高阅读理解能力；3.能够运用课文中的语言进行表达，培养语言表达能力；4.培养学生保护环境，热爱自然的意识。

二、教学重点1.理解并领会课文《鸟的天堂》的主要内容；2.掌握课文中的重点词语；3.提高阅读能力，培养语言表达能力。

三、教学准备1.课文《鸟的天堂》的课本；2.教师备课教材；3.图片或实物素材。

四、教学过程1. 初步导入•讲解本节课的主题和内容，并引导学生在课前做思考：你认为鸟的天堂是什么样子的？为什么会有鸟的天堂？2. 学习课文•展示课文《鸟的天堂》，让学生跟读、朗读课文；•解释生词和生词词语，帮助学生理解课文内容；•分组讨论，共同探讨课文中的重点内容，让学生分享自己的理解。

3. 活动设计•分组活动：让学生分成几组，各自描绘自己心中的鸟的天堂，并展示给全班分享；•课堂互动：引导学生针对鸟的保护展开讨论，鼓励学生表达自己的想法和看法。

4. 课堂小结•教师进行课堂小结，强调本节课的重点内容，并与学生一起总结课文的主要思想和意义。

五、作业布置1.完成《鸟的天堂》课文的阅读，做好课文的理解工作；2.撰写关于鸟的天堂的小故事，展现自己对环境保护和自然的热爱。

六、课后反思•教师对本节课的教学进行反思，总结教学过程中的优点与不足，为下节课的教学提供参考。

以上是本节课《鸟的天堂》的教案内容，希望能够引导学生热爱自然、保护环境，感受鸟类在大自然中美好的家园。

部编版五年级语文上册23《鸟的天堂》教学设计（公开课）一. 教材分析《鸟的天堂》是部编版五年级语文上册的一篇课文，主要描述了作者在巴厘岛游玩时，发现了一片鸟的天堂，描绘了那里鸟类的繁多和生存环境的优美。

课文语言优美，描绘细腻，富有诗意，能激发学生对大自然的热爱，对生命的尊重。

通过学习这篇课文，学生可以提高自己的语文素养，丰富自己的词汇量和想象力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。

但学生在理解生僻词汇、复杂句子结构以及文中隐含的意义方面可能存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要帮助学生掌握课文中的重点词汇和句子，引导学生理解课文深层含义。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对大自然的热爱和尊重生命的态度；学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生阅读理解和口语表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、尊重生命的价值观。

四. 教学重难点1.教学重点：正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者的情感。

2.教学难点：理解课文中所用的修辞手法和描写手法，学会课文中的人生道理。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、视频等手段，为学生营造一个生动、形象的学习情境，帮助学生更好地理解课文内容。

2.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和求知欲。

3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成学习任务，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音乐、视频等。

2.生字词卡片：准备生字词卡片，方便学生学习和巩固。

3.黑板：准备好黑板，用于板书重点内容和答案。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示图片或视频，引导学生关注大自然的美，激发学生学习兴趣。

然后，简要介绍课文内容，引导学生进入学习状态。

《鸟的天堂》第一课时教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）会认“滨、驳”等9个生字，理解由生字组成的词语。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对大榕树和鸟儿的喜爱之情。

2. 过程与方法：（1）通过查阅工具书，自主学习生字词。

（2）运用多种阅读策略，感悟课文描绘的画面，体会作者的思想感情。

3. 情感态度与价值观：亲近自然，了解作者及“鸟的天堂”这个地方，培养爱鸟、护鸟的情感。

二、教学内容课文《鸟的天堂》是部编版语文五年级上册的一篇精读课文，记叙了作者两次到“鸟的天堂”观察鸟儿的经历，表达了作者对大自然和生命的热爱。

本文的语言优美，描绘了一幅生机勃勃、和谐美丽的画面，具有很高的文学价值。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）理解课文内容，感悟作者的思想感情。

2. 教学难点：（1）体会作者用词的准确性和生动性。

（2）理解作者为什么说“鸟的天堂”是鸟的乐园。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、课文插图、生字词卡片。

2. 学具：课本、字典、文具。

五、教学过程1. 导入新课（1）谈话导入：同学们，你们喜欢小动物吗？你们知道哪些鸟类呢？（2）简介作者及课文背景，引导学生关注课题“鸟的天堂”。

2. 自主学习（1）让学生默读课文，边读边圈出生字词，并借助字典自主学习生字词。

（2）集体交流生字词学习情况，讲解重点生字词。

3. 感悟课文（1）让学生自由朗读课文，感受作者对大榕树和鸟儿的喜爱之情。

（2）引导学生通过朗读、讨论、图片展示等方式，体会课文中描绘的画面，感悟作者的思想感情。

4. 品读课文（1）让学生选择自己喜欢的段落进行品读，体会作者用词的准确性和生动性。

（2）分享品读心得，互相交流。

5. 课堂小结六、板书设计《鸟的天堂》作者：巴金地点：鸟的天堂（大榕树）主要内容：两次观察鸟儿的情景情感：热爱大自然、热爱生命七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 根据课文内容，画出自己心目中的“鸟的天堂”。

部编版五年级语文上册《鸟的天堂(第1课时)》教案设计（公开课）一. 教材分析《鸟的天堂》这篇课文是我国著名作家巴金所写，描述了作者在广东某处的大榕树下，看到了群鸟欢腾的场景，表达了作者对大自然和生命的热爱。

这篇课文语言优美，描绘生动，充满了诗意，是我国小学语文教材中的经典篇目。

本节课为第一课时，主要学习课文的第一部分，即作者初见大榕树的情景。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对自然景物和生命主题有一定的认识。

但文中的一些词语和句式较难理解，需要教师的引导和解释。

同时，学生对群鸟欢腾的场景可能比较陌生，需要通过图片、视频等辅助材料来帮助理解。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，了解作者初见大榕树的情景；学习生字词，并能灵活运用。

2.过程与方法：通过图片、视频等辅助材料，帮助学生理解课文内容；通过小组讨论、分享等方式，培养学生的合作能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：感受大自然的美丽和生命的活力，培养对自然和生命的热爱。

四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。

2.课文第一部分的朗读和理解，特别是文中的一些长句和难句的解析。

3.对课文中所描绘的场景的想象和感受。

五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和小组合作学习法。

通过图片、视频等辅助材料，引导学生进入课文所描述的情境，激发学生的学习兴趣；通过师生互动、生生互动，引导学生主动探究、积极思考；通过小组合作学习，培养学生的合作能力和表达能力。

六. 教学准备1.图片、视频等辅助教学材料。

2.课文朗读音频。

3.生字词卡片。

4.小组讨论话题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，展示大榕树和群鸟欢腾的场景，引导学生进入课文所描述的情境。

同时，引导学生思考：你们知道什么是“鸟的天堂”吗？2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感受课文的节奏和韵律。

然后，教师逐段讲解课文，解释生字词，解析一些长句和难句。

《23.鸟的天堂》（第一课时）教学设计【教材分析】《鸟的天堂》是当代名作家巴金在1933年欣赏了天马河沙洲上一棵古榕树后写下的经典散文。

文章清新流畅，意境悠远，真实勾画了鸟的天堂宁静又生机勃发的景象，感人至深，令人心驰神往。

文章选取了傍晩和早晨这两个相对时间内的同一幅画面，摄取到截然不同的两组镜头:一个幽静安宁、生机无限，一个百鸟纷飞、欢腾雀跃。

作者由远及近对大榕树进行了有序的描写。

而后又细致描写了鸟在美好环境中的活动，让人如入其境，如见其形。

作者描写榕树时，用“许多株”“看不出主干”“枝干不可计数”来体现榕树的大；用“明亮地照耀着我们的眼睛”“每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”来赞美榕树蓬勃的生命力；用感叹句“这美丽的南国的树！”让榕树的生机激荡起读者的心。

在写第二次经过榕树时,作者用了排比、短句等，细腻生动地描绘了百鸟飞鸣的动人场面,，读来朗朗上口,气韵贯通。

无论是对榕树还是对鸟儿活动的描写,都让人感到作者内心深处迸发出的对生命的赞叹。

本文描写了鸟的天堂在不同的时间里静态、动态的变化，是用来学习“初步体会静态描写和动态描写”的典型材料。

学生通过学习文中的静态描写和动态描写，充分感受榕树的茂盛无比、鸟儿和榕树的幸福相依以及人鸟相处的和谐奇特,更重要的是让他们积累文中鲜活生动的语言文字，并能迁移运用。

【学情分析】本篇课文曾是四年级人教版中的一篇经典课文，通过四年级的教学，学生对此课文有一定的了解。

但在统编教材的教学中，教学目标的设定跟以往不一样，对学生的学习要求也是不一样。

针对学生已有的旧知上学习新知，在教学中重点关注本单元的语文要素的落实。

【教学目标】1.学习生字词，积累优美词句。

2..通过有感情朗读、想象画面和抓住关键词句，感受大榕树生机无限和鸟儿欢腾雀跃的特点，感受静态和动态的美，体会作者对生命的赞叹和对大自然的赞美。

3.模仿文段写一段话，初步学习动静变化的写法。

【教学重点】通过有感情朗读、想象画面和抓住关键词句，感受大榕树生机无限和鸟儿欢腾雀跃的特点，感受静态和动态的美，体会作者对生命的赞叹和对大自然的赞美。