《鸟的天堂》第一课时教学设计_1

部编人教版语文五上《鸟的天堂》第一课时教案一. 教材分析《鸟的天堂》是部编人教版语文五年级上册的一篇课文，课文描绘了一幅大自然中各种鸟儿欢乐生活的画面，表现了大自然的美好和生命的活力。

本文语言优美，富有诗意，插图生动形象，能够激发学生的学习兴趣。

课文共有2个自然段，第一自然段写鸟的天堂的概貌，第二自然段写鸟的天堂里鸟的动态。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的基本内容。

但是，对于一些生僻词汇和表达，可能还需要进一步的解释和引导。

此外，学生对于大自然的了解可能有限，需要通过课文的学习，增加对大自然的认识和热爱。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的基本内容，掌握生字词。

2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生热爱大自然，保护环境的意识。

3.情感态度与价值观：感受大自然的美好，培养学生热爱生活，积极向上的态度。

四. 教学重难点1.生字词的学习2.对课文内容的理解3.培养学生热爱大自然，保护环境的意识五. 教学方法采用情境教学法，以图片、音频、视频等多种形式，引导学生进入大自然的情境，感受大自然的美好。

同时，采用问题驱动法，引导学生主动思考，发现问题，解决问题。

六. 教学准备1.课文音频2.与课文相关的视频或图片3.生字词卡片七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频或视频，引导学生进入大自然的情境，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生对课文有一个整体的了解。

3.操练（15分钟）教师提出问题，引导学生深入理解课文内容。

如：课文中的“鸟的天堂”是指什么地方？为什么说这里是鸟的天堂？4.巩固（10分钟）学生分角色朗读课文，加强对课文内容的理解。

5.拓展（10分钟）学生讨论：我们应该怎样保护鸟类，保护我们的环境？6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调学生要热爱大自然，保护环境。

7.家庭作业（5分钟）学生回家后，向家长讲述课文内容，并讨论如何保护鸟类和环境。

《鸟的天堂》第一课时教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对大自然和鸟儿的喜爱之情。

（2）学会本课的生字，会用“光彩夺目”和“应接不暇”造句。

2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、交流讨论等方式，了解有关鸟的知识。

（2）学会默读，边读边想象画面，提高阅读能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护鸟类的思想感情，学会与大自然和谐相处。

二、教学内容本课是一篇描写大自然美好景象的课文，通过描绘鸟儿在“鸟的天堂”生活的场景，展现了大自然的神奇和美妙。

课文语言优美，富有诗意，充满了对大自然的热爱和对鸟儿的赞美。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会本课的生字，会用“光彩夺目”和“应接不暇”造句。

2. 教学难点：（1）理解课文中的重点词语和句子。

（2）想象画面，感受作者对大自然的热爱和赞美。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、课文文本。

2. 学具：课本、练习本、字典。

五、教学过程1. 导入新课（1）谈话导入：同学们，你们喜欢大自然吗？你们知道哪些关于鸟的知识？（2）出示课文，引导学生质疑：什么是“鸟的天堂”？为什么说是“天堂”？2. 自主学习（1）让学生默读课文，边读边想象画面，感受课文的诗意。

（2）学生交流讨论，分享自己的感受和想象。

3. 讲解课文（1）引导学生关注课文中的重点词语和句子，如“光彩夺目”、“应接不暇”等。

（2）解释词语和句子的含义，帮助学生理解课文。

4. 朗读感悟（1）让学生反复朗读课文，感受作者对大自然的热爱和赞美。

（2）引导学生运用“光彩夺目”和“应接不暇”造句。

5. 课堂小结本节课我们学习了课文《鸟的天堂》，了解了作者对大自然的热爱和赞美，也学会了用“光彩夺目”和“应接不暇”造句。

课后，请大家继续阅读有关大自然的文章，感受大自然的美好。

六、板书设计鸟的天堂光彩夺目、应接不暇热爱大自然、保护鸟类七、作业设计1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字。

《鸟的天堂》第一课时教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）会认“匠、樟”等14个生字，理解由生字组成的词语。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对大榕树和鸟儿的喜爱之情。

2. 过程与方法：（1）通过品读作者对大榕树和鸟儿的描写的语句，体会作者运用动态和静态描写的方法表现景物特点的写作方法。

（2）学会欣赏大自然的美，激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。

3. 情感态度与价值观：（1）了解“鸟的天堂”的含义，理解作者以“鸟的天堂”为题的用意。

（2）通过学习，培养学生合作、探究的学习习惯。

二、教学内容1. 导入新课，激发兴趣（1）谈话导入：同学们，你们喜欢小鸟吗？你们知道有关小鸟的哪些知识？2. 初读课文，整体感知（1）学生自读课文，注意读准生字，读通句子。

（2）教师检查生字词的学习情况，及时进行反馈。

（3）引导学生理解“鸟的天堂”的含义。

3. 精讲细读，体会感情（1）学习第一至第三自然段。

A. 引导学生关注作者对大榕树的描述，体会作者运用动态和静态描写的方法表现景物特点的写作方法。

B. 讨论：“鸟的天堂”既然是鸟儿生活的好地方，为什么作者在文章中没有具体描写鸟儿的生活情景呢？（2）学习第四至第六自然段。

A. 学生自主探究，发现作者对鸟儿的描述。

B. 教师引导学生关注作者运用静态和动态描写方法表现鸟儿特点的写作方法。

C. 学生品读课文，体会作者对鸟儿的喜爱之情。

4. 巩固拓展，提升认知（1）学生发挥想象，描绘课文中描绘的画面。

（2）学生交流自己的想象画面，教师进行点评。

（2）学生表达自己对“鸟的天堂”的喜爱之情。

6. 布置作业，课后延伸（1）熟读课文，巩固生字。

（2）观察生活中的一种小动物，写一段话描绘它的特点。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）理解课文内容，体会作者对大榕树和鸟儿的喜爱之情。

2. 教学难点：（1）理解作者以“鸟的天堂”为题的用意。

《鸟的天堂》第一课时教学设计《鸟的天堂》第一课时教学设计汇编《鸟的天堂》第一课时教学设计1教学目标：1.认识8个生字，会写14个生字。

正确读写“灿烂、竹竿、白茫茫、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂”等词语，积累文中的佳句。

2.有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分。

3.边读边想象，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。

4.领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。

教学重难点：1.了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义。

2.学习描写事物静态和动态的方法。

教学准备：多媒体课件教学课时：两课时教学过程：第一课时一、检查预习，导入新课1.上节课我们穿行在雅鲁藏布大峡谷，这节课让我们一起走进美丽的南国。

我们将学到文学家巴金的一篇美文——《鸟的天堂》，这篇美文，过去你们的爸爸妈妈学过，将来，你们的孩子也会来，为什么这篇美文会代代流传呢?学完了课文，我们就会得到答案。

2.介绍作者巴金：著名作家，代表作《激流三部曲》——《家》《春》《秋》2.板书课题，读题。

(1)“天堂”指什么?什么样的地方可以称为天堂?(2)鸟的天堂是什么呢?在课文中又指什么呢?(3)这棵大榕树什么样子呢?它为什么被称为“鸟的天堂”呢?别急，让我们先学好课文的生字再去寻求答案。

二、自读课文，学习生字1.边读边划记课文中的生字词。

2.指名读生词，老师纠正并指导多音字。

灿烂、竹竿、白茫茫、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂、船桨、支、株3.学写生字：茫规隙耀寂谁能说说写这些词的时候应该注意些什么呢?茫规隙耀寂4.齐读两遍，记住字形5.找出带有生字词的句子多读几遍。

6.检查朗读。

三、再读课文，把握层次1.作者几次来到鸟的天堂?2.依据作者两次来到鸟的天堂，把课文划分成两个段落。

第一段(1——9) 第二段(10——14)3.作者两次到鸟的天堂，看到的景象有什么不同?(第一次：榕树第二次：鸟)五、提示下节课内容作者第一次来到鸟的天堂，看到的大榕树是什么样子呢?让我们下节课接着学习。

鸟的天堂第一课时教学设计1【教学目标】１、学会课文茫、桨等几个生字，理解留恋等词语的意思，能用陆续等词语说话。

２、分辨课文中写作者联想和见闻的句子。

３、有感情地朗读课文，能背会最后三个自然段。

４、体会人与自然之间的和谐，增强生态环境保护的意识。

【教学重点】分辨文中描写作者联想和见闻的句子。

【教学难点】体会鸟与树之间，人与自然之间的和谐美。

【教学过程】第一课时〖教学目标１、学会课文茫、桨等几个生字，理解留恋等词语的意思。

２、在合作学习、读读议议等过程中体会榕树的奇特和美丽，体会鸟的自由和快乐，并有感情地朗读文中的重点句。

３、能在情境中发挥想象写几句话。

４、感受鸟与树之间、人与自然彼此和谐相处的道理。

〖教学重点体会榕树的奇特与美丽，鸟的自由与快乐，能有感情地朗读课文。

〖教学难点懂得树与鸟，人与自然之间相处的和谐美，产生生态保护的意识。

〖教学流程一、说天堂１、天堂──同学们听说过这个词语吗？说说你对天堂的认识。

２、鸟的天堂──是的，天堂是一个快乐的、幸福的、美好的地方，那么，你怎么理解鸟的天堂？（让鸟儿自由自在生活的，无忧无虑生活的，快乐幸福生活的地方。

）３、过渡：是的，能让鸟儿自由生活、无忧无虑的会是一个怎样的地方呢？今天，我们就随着现代著名作家巴金爷爷一起走进《鸟的天堂》，去看一看那会是一个怎样的地方。

二、看天堂１、放声读一读课文，要求：⑴读通读顺课文，难读的生字词语可以多读几次，不懂的词语可以请教身旁的同学。

⑵思考：你跟着作者几次去鸟的天堂，分别是什么时候，看到了什么？２、交流：第一次：黄昏──大榕树。

第二次：清晨──鸟儿。

（教师根据学生的回答板书：树、鸟。

）３、两次去看鸟的天堂，看到的却是不一样的，请问你对哪一次看到的印象更深刻一些？对树的印象更为深刻的举手，课文的哪些自然段写到了树？（５～９自然段。

）鸟呢？哪些自然段写到了鸟？（１２～１３自然段。

）请你再去读读课文，你看到的是一棵怎样的树和一群怎样的鸟？喜欢树的同学请你去研究研究树，喜欢鸟的同学请你去研究研究鸟？４、交流：⑴树：读一读黑板上的词语，先从个性化的词语入手，你为什么想到这个词语？你认为可以用什么词语去概括。

《鸟的天堂》第一课时教学设计《鸟的天堂》第一课时教学设计（通用17篇）作为一名教师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是店铺帮大家整理的《鸟的天堂》第一课时教学设计，欢迎大家分享。

《鸟的天堂》第一课时教学设计篇1一、教材说明《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品，选入课文时有修改。

文章记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象，表现了大榕树的庞大、茂盛，以及被称作“鸟的天堂”的名不虚传，表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。

文章表达上的特点主要表现在两个方面：第一，抓住景物特点，进行静态与动态的描写；第二，借景物描写表达感情与直接表达感情相结合。

选编本文的目的，一是使学生感受大自然在人类保护下充满生机活力的美，增强环保意识；二是使学生领悟作者描写景物和表达思想感情的方法，提高阅读能力和作文能力。

本文的重点是写作者两次去鸟的天堂所看到的景象。

作者第一次经过鸟的天堂，没有看到鸟，重点写了大榕树的硕大无比和充满生机的美丽。

作者按由远及近的观察顺序，先写它占地面积大，并通过争论榕树的多少，说明这株榕树是孤木成林，表现榕树之大；接着写近看榕树，通过对枝干和绿叶的描写，展示了大榕树的勃勃生机。

在饱含情感的描写之后，作者发出由衷的赞叹：“这美丽的南国的树。

”第二次经过鸟的天堂，作者着重写了众鸟活动的热闹场面。

从作者的描写中，我们不仅知道了这儿鸟的数量多、种类多，而且分明感受到了它们生活的自由、快乐。

对小学生来说，本课的难点主要有两处：一处是“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。

”另一处是文中四处提到“鸟的天堂”，为什么有的地方加引号，有的地方没有加引号。

二、学习目标1、学会3个生字。

能正确读写下列词语：纠正、逼近、做巢、树梢、静寂、应接不暇。

2、有感情地朗读课文。

背诵课文中自己喜欢的部分。

《鸟的天堂》第一课时教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）会认“滨、驳”等9个生字，理解由生字组成的词语。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对大榕树和鸟儿的喜爱之情。

2. 过程与方法：（1）通过查阅工具书，自主学习生字词。

（2）运用多种阅读策略，感悟课文描绘的画面，体会作者的思想感情。

3. 情感态度与价值观：亲近自然，了解作者及“鸟的天堂”这个地方，培养爱鸟、护鸟的情感。

二、教学内容课文《鸟的天堂》是部编版语文五年级上册的一篇精读课文，记叙了作者两次到“鸟的天堂”观察鸟儿的经历，表达了作者对大自然和生命的热爱。

本文的语言优美，描绘了一幅生机勃勃、和谐美丽的画面，具有很高的文学价值。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）理解课文内容，感悟作者的思想感情。

2. 教学难点：（1）体会作者用词的准确性和生动性。

（2）理解作者为什么说“鸟的天堂”是鸟的乐园。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、课文插图、生字词卡片。

2. 学具：课本、字典、文具。

五、教学过程1. 导入新课（1）谈话导入：同学们，你们喜欢小动物吗？你们知道哪些鸟类呢？（2）简介作者及课文背景，引导学生关注课题“鸟的天堂”。

2. 自主学习（1）让学生默读课文，边读边圈出生字词，并借助字典自主学习生字词。

（2）集体交流生字词学习情况，讲解重点生字词。

3. 感悟课文（1）让学生自由朗读课文，感受作者对大榕树和鸟儿的喜爱之情。

（2）引导学生通过朗读、讨论、图片展示等方式，体会课文中描绘的画面，感悟作者的思想感情。

4. 品读课文（1）让学生选择自己喜欢的段落进行品读，体会作者用词的准确性和生动性。

（2）分享品读心得，互相交流。

5. 课堂小结六、板书设计《鸟的天堂》作者：巴金地点：鸟的天堂（大榕树）主要内容：两次观察鸟儿的情景情感：热爱大自然、热爱生命七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 根据课文内容，画出自己心目中的“鸟的天堂”。

《鸟的天堂》（第1课时）教学设计学习目标：1．学习生字、词语。

有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2．理解课文内容，了解大榕树的奇特和美丽，众鸟纷飞的景象。

学习重难点：理解文中描写的大榕树的奇特美丽以和众鸟纷飞的幸福欢乐的景象，体会作者的思想感情。

教具准备：多媒体课件活动过程：一、导入1、天堂在哪里？鸟的天堂又在哪里？今天我们一起走进鸟的天堂去看一看。

2、板书课题、齐读课题。

二、导学活动一：学习生字、词语活动任务：探究“学习生字、词语的方法”1、明确任务：将活动一用课件呈现出来，请一个同学读一读。

2、自主学习：自读课文，读准字音，读通句子。

3、小组讨论：小组合作学习生字并讨论方法。

4、展示分享：小组代表展示分享学习成果。

5、梳理提升：师生共同进行梳理提升。

(牢记本课生字、词语)活动二：初识鸟的天堂活动任务：讨论“课文主要介绍了什么？”活动要求：1、明确任务：将活动二用课件呈现出来，请一个小组同学读一读。

2、自主学习：小组内读课文，思考问题。

3、小组讨论：小组内讨论交流学习成果。

4、展示分享：小组代表交流分享学习成果。

5、梳理提升：师生共同进行梳理提升。

（课文记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象，说明大榕树的奇特美丽，是鸟的天堂。

）活动三：理清写作思路活动任务：探究“课文先写了什么？再写了什么？最后写了什么？”1、明确任务：将活动三用课件呈现出来，请一个小组同学读一读2、自主学习:师引导读，自主思考问题。

3、小组讨论；小组内讨论交流学习成果。

4、展示分享：小组代表展示分享学习成果。

5、梳理提升：师生共同进行梳理提升。

（先写提出全文论点强调了问的重要性.再写哥白尼小时候很爱提问写的是“问”的作用.然后写了沈括小时候把善于勤学好问和观察思考结合起来.最后写了只有养成勤学好问的好习惯才可以成为学习的主人。

）活动四：头脑风暴这节课你有什么收获？三、师总结课后反思：。

《鸟的天堂》教案鸟的天堂教案第一课时鸟的天堂教案第一课时一教学目标：1.学习本课生字新词2.初读课文，理清文章的脉络。

教学准备：1.多媒体课件，生字卡片。

教学过程：一、课题导入，激发兴趣。

1.齐读课题。

看到这个题目，你有什么想法(鸟栖息的地方，鸟的乐园、有很多鸟……发挥学生想象。

)2.这个鸟的天堂在哪儿你知道吗(一棵大榕树)4.今天这节课就让我们跟随巴金爷爷去看一看那棵独特的大榕树。

二、自由读课文，掌握生字新词。

1.指名读文，读准字音。

投影出示练习：选择带点字的正确读音。

2.自学生字，掌握字形。

重点指导：梢：形声字，与“稍、捎”区分。

暇：左边是“日”，注意与“瑕”区分。

3.画出不理解的词语。

借助工具书解决。

灿烂：光彩鲜明耀眼。

陆续：前前后后，时断时续。

展示：明显地表现出来。

留恋：舍不得离开。

不可计数：没有办法来计算，形容数量很多。

应接不暇：形容人或事情很多，接待、应付不过来。

暇：空间。

文中指鸟太多，看不过来。

三、理清文章的脉络。

1.默读课文，思考：巴金爷爷几次经过鸟的天堂看到的景象有什么不同2.汇报交流。

3.理清课文的脉络。

(2)学生汇报：课文可以分为四个部分。

(5—9)第一次经过鸟的天堂见到的景象。

(10—13)第二次经过鸟的天堂见到的景象。

四、分小组合作读课文。

鸟的天堂教案第一课时二教学目标：(一)认知目标1、认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象。

2、认识本文中的动态和静态的描写。

3、感情朗读课文。

(二)情感目标1、通过本课的学习，使学生感受南方的优美风光，受到热爱大自然、热爱美的教育。

2、通过情境创设，激发学生学习语文的兴趣。

3、教育学生养成主动读书思考的良好习惯。

教学设想：(一)在教学形式上，采用情境教学法，让学生心有所感，情有所依。

为了把学生带到课文描写的情境中，我通过形象的语言描述和多媒体录像，设置了以下几处情境：情境1：多媒体出示大榕树上百鸟鸣、群鸟飞的录像，教师的语言描绘，创设了“我”来到大榕树下的情境;情境2：伴随着音乐的录音，播放大榕树的录像片断，使学生进入“我”欣赏大榕树的情境中;情境3：伴随着音乐的录音，播放大榕树上群鸟纷飞的录像，使学生进入“我”欣赏鸟儿的情境。

鸟的天堂第一课时教学设计一、教学目标通过本节课的教学，学生将能够： 1. 了解鸟类的基本特征，并能辨认一些常见的鸟类； 2. 掌握鸟类的基本生活习性和飞行方式； 3. 培养学生保护鸟类及其生态环境的意识。

二、教学内容本节课的主要内容包括： 1. 鸟类的基本特征； 2. 常见的鸟类及其特点； 3. 鸟类的生活习性和飞行方式。

三、教学准备为了保证本节课的顺利进行，教师需要准备以下教学资源： 1. 讲台上的投影仪和屏幕； 2. 鸟类的图片或幻灯片； 3. 笔记本电脑或平板电脑。

四、教学步骤步骤一：引入及导入新课（10分钟）1.教师通过展示一张鸟类的图片，引起学生对鸟类的兴趣。

2.提问学生：“你们见过哪些鸟类？它们有什么特点？”鼓励学生积极参与讨论。

步骤二：讲解鸟类的基本特征（15分钟）1.教师通过投影仪展示鸟类的图片，介绍鸟类的基本特征，包括骨骼、羽毛、呼吸系统等。

2.教师可以借助幻灯片，以简洁明了的语言和图片帮助学生理解。

步骤三：分组活动——观察鸟类图片（20分钟）1.将学生分成小组，每个小组分发一些鸟类图片。

2.要求学生在小组内讨论，尽可能辨认这些鸟类，并作简要的记录。

3.鼓励学生积极分享自己的观察结果，并与其他小组进行交流。

步骤四：展示及交流（10分钟）1.挑选几个小组展示他们的观察结果，并请学生之间互相交流猜测鸟类的名称。

2.教师在黑板上整理学生的回答，澄清和纠正可能存在的错误。

步骤五：讲解鸟类的生活习性和飞行方式（20分钟）1.教师通过投影仪或黑板，讲解鸟类的生活习性和飞行方式。

2.以图文并茂的方式介绍不同种类鸟类的生活环境、食物来源、繁殖方式等。

步骤六：总结与评价（5分钟）教师对本节课的重点内容进行总结，并对学生的表现进行评价，鼓励学生以后多观察自然环境中的鸟类，并加强对保护鸟类的意识。

五、课后作业布置以下课后作业，以巩固学生对本节课内容的理解和记忆： 1. 编写一篇关于你所观察到的鸟类的文章，并附上图片或插图； 2. 选择一种鸟类，调查并写出它的生活习性、栖息地和食物来源。