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统编版一年级道德与法治上册核心素养教学设计教材分析《这是我们的校园》一课，作为教材之精髓，其深度与广度不言而喻。
本课以亲切而富有感染力的视角，引领学生深入探索校园这一熟悉而又充满奥秘的空间。
通过细腻的文字描绘与生动的图片展示，不仅让学生重新发现校园之美，更激发了他们对学习环境的热爱与归属感。
课程巧妙融合了空间认知、情感教育与校园文化传承，旨在培养学生观察生活、热爱集体的良好品质。
其说服力在于，它不仅仅是一次简单的校园导览，更是一次心灵的触动，让学生在潜移默化中学会珍惜与感恩，深刻理解“校园是我家，美化靠大家”的深刻内涵。
学情分析本节课旨在通过深入探索校园环境与文化，激发学生对学校的归属感和自豪感。
学情显示，学生们对校园已有初步认知，但多停留于表面。
因此，课程设计需注重引导学生从多角度、深层次理解校园：从历史沿革中感受文化底蕴，从建筑布局中领悟设计美学，从日常活动中体会团队精神。
通过实地考察、小组讨论、分享交流等形式，不仅能增强学生的观察力、分析力，还能促进其语言表达能力与团队协作能力的提升。
预期通过本课学习，学生将深刻认识到“这是我们的校园"，不仅是一个学习场所，更是他们成长的摇篮、梦想的起点，从而更加珍惜在校时光，积极投身于校园文化的建设之中。
核心素养分析核心素养:健全人格1.通过本课学习，激发学生对校园环境的热爱之情，培养学生的归属感与责任感，促进其健全人格的发展。
学生将能够认识到校园不仅是学习知识的场所，更是成长与社交的温馨家园，学会珍惜并尊重校园内的每一处设施与环境。
2.培养学生观察、思考和表达的能力，能够清晰阐述自己对校园某处地点的喜爱及原因。
3.引导学生理解校园不同区域的功能与重要性，增强对校园整体布局的认识。
教学重点培养学生观察、思考和表达的能力，能够清晰阐述自己对校园某处地点的喜爱及原因。
教学难点引导学生理解校园不同区域的功能与重要性，增强对校园整体布局的认识。
教具准备多媒体课件教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课导入语：“同学们，家是我们温暖的港湾，而校园就是我们共同成长的第二个家。
《吃饭有讲究》第二课时一、教材分析本课时一年级上册第三单元《家中的安全与健康》中的第二课，主要关注的是学生在家中的饮食生活。
吃得安全，吃得文明，吃得有礼貌、有教养，这对于学生良好饮食习惯的养成有重要的意义。
本节课从“食物的诉说”和“这样吃好吗”两个角度，培养学生吃饭不挑食的良好习惯。
二、学情分析根据一年级孩子的年龄特点，了解食物的不同作用吗，培养吃饭的良好习惯。
三、教学目标情感与态度：养成良好的用餐习惯，培养健康文明的生活方式。
行为与习惯：知道合理搭配饮食，明白健康身体与合理饮食息息相关。
过程与方法：初步了解食物的分类。
教学重难点重点：知道食物对人体健康的重要性，学会用餐。
难点：合理搭配饮食，养成良好的生活习惯。
四、教学方式通过小组活动，演一演等方式，让学生明白餐不同的食物都有它的作用，也学会吃饭应注意的健康和礼仪。
五、教学资源视频：吃饭不挑食视频：我有吃饭好习惯六、教学过程（一）课前探究活动1.了解你喜欢吃的食物的营养成分2.说一说你最不喜欢吃的东西，为什么？3.吃饭时，我们要怎么做？（二）课堂导入活动师：小朋友们，你们喜欢吃吗？你们知道怎么样吃对我们的健康有好处呢？（学生讨论）师：其实吃的学问可大了，可有讲究了。
上节课我们讲了饮食卫生和礼仪，这节课我们来讨论一下怎么吃才好？（板书：吃饭有讲究）（三）课堂教学活动活动一：食物的诉说1.大家知道我们所吃的食物可以分成几种类别吗吗？出示图片：今天老师为大家准备了好多食物，大家看看这些食物可以分成儿类？（学生参照图片进行讨论回答）老师进行总结，出示各个类别，如：出示图片：我们是谷物家族成员……出示图片：我们是蔬菜家族……出示图片：我们是水果家族……出示图片：我们是鱼肉蛋奶制品家族……师：食物品种真丰富，你知道不同食物的作用吗？说一说：这些食物家族都有什营养？（学生分组讨论）对，各种食物都有不同的营养价值。
如谷物类做成的食物能为我们提供大量的碳水化合物, 为我们身体提供能量；鱼肉类能给我们提供大量的蛋白质等等，它们都有各自的功效，我们在吃饭时一定要合理搭配。
一年级道德与法治上册第3课快乐的一天教案鲁人版编辑整理：尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望（一年级道德与法治上册第3课快乐的一天教案鲁人版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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3、快乐的一天一、教学目标：1、初步培养热爱生活、积极向上的生活态度。
2、初步养成按时作息、守时、做事不拖拉、自己的事情自己做等良好的生活习惯。
3、知道要按时睡觉、起床、就餐，生活有规律;初步养成料理自己生活的能力.4、经历探究讨论,在参与、互动的过程中体验、感受．二、教学重难点知道按时作息的重要性,初步养成按时作息、守时、做事不拖拉、自己的事情自己做等良好的生活习惯，提高料理生活的能力三、教学准备多媒体课件、金点子卡、评价表；课前整理自己的生活作息表。
单元名称第一单元高高兴兴上学去课题快乐的一天-—上学不迟到总第５课时教学目标1、初步培养热爱生活、积极向上的生活态度．２、初步养成按时作息、守时、做事不拖拉、自己的事情自己做等良好的生活习惯。
３、知道要按时睡觉、起床、就餐,生活有规律；初步养成料理自己生活的能力. ４、经历探究讨论,在参与、互动的过程中体验、感受．教学重难点知道按时作息的重要性，初步养成按时作息、守时、做事不拖拉、自己的事情自己做等良好的生活习惯,提高料理生活的能力．教学准备多媒体课件、金点子卡、评价表;课前整理自己的生活作息表。
教学过程第一课时1、说一说,揭示课题(1)谜语导入：没嘴会说,没脚能走,发出指令，人人遵守（打一日常用品)师：今天，老师给大家请来了我们身边的好朋友-—小闹钟，你们喜欢它吗？(教师出示小闹钟) 师:你是怎样和它交朋友的?交了这个朋友后，每天几点起床?起床后你都怎么做？(2）诵读小儿歌：“闹钟响，天放亮,不睡懒觉快起床。
一年级上册道德与法治第3课《我认识您了》第二课时教学设计课题该请谁来帮帮我这样做对吗单元第一单元学科道德与法治年级一年级教材分析学会与师长交往是一年级学生入学交往适应的重要内容。
本课教学要打破学生认为小学老师是很严厉的初始印象，指导学生乐于与师长交往，建立良好的师生关系以便更好地适应小学生活。
教学时，引导学生发现老师、校工的工作与自己的校园生活的关系，获得对师长的亲近感以及校园生活的积极愉快情绪。
通过良好师生关系的建立，让学生知道碰到困难，主动寻求校园里的老师、工作人员等大朋友的帮忙，帮助学生获得安定、愉快校园生活情绪的的体验。
核心素养目标政治认同：使学生知道学校中的每一位工作人员都应该受到尊重，要像尊重自己的老师一样尊重学校里的其他工作人员。
道德修养:知道在校园生活中遇到困难向老师及其他工作人员寻求帮助，进一步体验校园生活的安全、快乐、温暖，加快适应学校生活。
法治观念:引导学生感受师长与自己生活的联系，让学生知道在校园里遇到困难可以向老师或工作人员寻求帮助。
健全人格：知道要尊敬老师和校园里的师长，听从老师的教导，和老师保持协调一致。
责任意识：尝试大胆、主动地寻求帮助，进一步体验校园生活的安全、快乐、温暖，加快适应学校生活。
重点通过情境辨析，知道在校园生活中遇到困难可以向教职工求助，进一步体验校园生活的安全、快乐、温暖，加快适应学校生活。
难点通过图片辨析、讨论交流等方式，判断行为正误,学会尊敬学校里的老师和工作人员。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课激趣导入新课1.在校园生活中，我们可能也会遇到一些麻烦或困难。
你遇到过哪些呢？又是找谁帮忙的呢？请在（）里打√思考问题填写表格回答问题指名回答回答问题指名回答用填写“调查表”的形式引出本节课的主要学习内容，激发学生的学习兴趣。
2.想一想，说一说：（1）.在学校里和老师一起学习知识，和同学一起游戏生活，有没有遇到过什么困难和麻烦。
（2）在找老师们倾诉烦恼、解决困难之后有怎样的感受。
