童漫作文)

小学生漫画作文•相关推荐小学生漫画作文（通用53篇）在日常学习、工作和生活中，大家都写过作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。

那要怎么写好作文呢？以下是小编为大家收集的小学生漫画作文，希望对大家有所帮助。

小学生漫画作文篇1一天，一家三口去旅行，因为那小孩还小，不识字，爸爸也就带他去识字。

他们走得累了，就在草坪上休息，大吃大喝了一顿，喝完吃完的东西随处乱扔，也不收拾一下，随后，小孩的爸爸妈妈也躺了下来，爸爸想起要教他识字，正好旁边有一块牌子，上面写着“爱护草地”，就教他识起字来，可小孩怎么教也不会，父亲生气地指着牌子，对小孩说：”怎么教也不识，没出息！“我看了这幅漫画后，觉得那个父亲才没出息，自己明知道那里写着要爱护草坪，而自己还乱丢垃圾，还躺在草坪上骂人，我觉得他是在骂自己吧，不以身作则，即使认识字，也不用行动来告诉自己的儿子，这不等于不认识字吗？这种行为叫文盲，叫假文盲！明知故犯，这样怎能教会孩子？孩子即使明白道理，但看见父亲这样做，孩子还不知道是怎么回事了，这样做不但不会教会孩子，孩子即使会认字，但也不知道其中的道理，就会把错误的道理继续传下去……通过这个漫画，我悟出了一个道理：“我们不要做文盲，更不要做假文盲，因为真文盲只会对社会无益，但假文盲不但对社会无益，还会有害。

”小学生漫画作文篇2一幅漫画给我留下了深刻的印象。

从前，有一个盲人，他从小就双目失明，但在漆黑的夜晚，他总是拿着一根红烛，有人嘲笑他：“你又看不见，点蜡烛又有什么用呢？”盲人回答：“正是因为我看不见所以我才要让别人能看得见呀！”或许夜晚和白天对于他来说没有什么分别，但在漆黑的夜晚，我们却需要光，哪怕是一点点。

这位盲人他虽然双目失明了，但他的心还是亮的。

他用蜡烛点燃了道路，也点亮了那些在生活中迷失了方向了人们的心。

他并没有被恐怖的黑暗所吞噬，还点亮了别人的心。

所以，我想：一个盲人都能尽自己所能帮助他人，奉献出一点爱我们有何尝不可以呢？我悟出了一个道理：无私奉献，能体现出一个人的高尚品格，而我就要做这样的人。

童言写童漫作文600字
《神奇的童漫世界》
哇哦！我最喜欢看童漫啦！
在童漫的世界里，一切都是那么神奇。

有会飞的房子，有长着翅
膀的猫咪，还有能变大变小的棒棒糖呢！
我想象着自己走进了童漫里的一个小镇。

这里的房子都是用糖果
建成的，五颜六色的，可漂亮啦！我忍不住舔了舔墙壁，哇，真的
是甜的呢！街道上有各种可爱的小动物，小兔子穿着漂亮的裙子在
跳舞，小猴子在卖着他自己做的冰淇淋。

我走着走着，来到了一片森林。

这里的树木都长得奇形怪状的，
有的像大象，有的像长颈鹿。

突然，我听到了一阵嘻嘻哈哈的笑声，原来是一群小精灵在树上玩耍呢。

他们看到我，热情地邀请我一起
玩捉迷藏。

我开心地加入了他们，在森林里跑来跑去，笑声回荡在
整个森林里。

玩累了，我躺在草地上看着天空。

天空中飘着一朵朵棉花糖一样
的云，我好想咬一口呀。

这时候，一只会飞的小马飞了过来，它邀
请我骑到它的背上，带着我在天空中翱翔。

我感觉自己就像一只自
由自在的小鸟。

飞着飞着，我看到了一个巨大的城堡，城堡上闪烁着五彩的光芒。

小马告诉我，那是童话国王的城堡。

我兴奋地让小马带我过去，我
好想看看童话国王长什么样子呀。

当我们降落在城堡前，大门缓缓打开，里面走出了一位慈祥的老人，他就是童话国王。

他笑着对我说：“欢迎你来到童漫世界，孩子。

”我开心极了，在这里我度过了最快乐的时光。

童漫的世界真是太奇妙啦，我真希望自己能永远生活在这个充满
欢乐和惊喜的地方呀！。

【精选】五年级漫画作文（通用21篇）五年级漫画作文篇1在一个夕阳如血的停晚，乔尼和一一在回家的路上，为了快点回家写完作业能早点儿出去玩，所以他们就走了公园的近道，走在那条鸟语花香的樱花小道上时，他们看见了一样与四周的景色形成巨大对比的东西——一个垃圾桶，那个垃圾桶旁有许多乱糟糟的、臭哄哄的垃圾，一地都是，让人看了就想呕吐。

乔尼和一一看了之后，一一马上有了反应，从书包里掏出回家准备做手工的手套，捧着垃圾送入垃圾桶里，乔尼说：“哟！我心灵手巧的姐姐也会做这种事呀！”说：“哼，就知道说风凉话，还不过来帮忙！”乔尼却一动不动，他说：“我想到了！”一一问他：“你想到什么了？”乔尼说：“保密。

”乔尼从书包里掏出了回家准备画画的纸和笔，把纸在地上铺开，拿起笔，趴在地上写着什么，在乔尼写字的时候一一已经把所有的垃圾捧着全送到了垃圾桶里了，一一便坐在一旁的椅子上擦着汗。

不一会儿，乔尼也写完了，从书包里拿出胶水，把标语贴在垃圾桶上。

“姐姐，快过来看我写得怎样？”乔尼说：“嗯，不错，文明只差一步。

”一一说：“哈哈，不错吧！”乔尼对着自己竖起了大拇指，一一说：“你写得不错，我的行动也不错，我们真棒！”一一对自己竖起了大拇指。

第二天没有人再那儿乱扔垃圾了。

在这篇漫画中，我得到的启示是：人一定不要乱扔果皮纸屑。

五年级漫画作文篇22022年，我家里来了一位新朋友，它叫《漫画派对》，我深深的被它迷恋住了，这本杂志可是我减压放松的一件神器，我将它一期不落地读到了现在。

许多人说看漫画对学习不利，会教给你许多坏习惯，百害而无一利，但是说这话的人从来都不肯认真地读过漫画。

在这本书里，我认识了乐观的小衰，充满活力的星太奇，勇敢的牛霸，富有冒险精神的葱头，可爱的森仔，积极向上的魔小豆，囧囧的鲁大富等许许多多的漫画人物。

他们总在每月的固定一天准时来到我身边，带我脱离枯燥乏味的学习状态，进入到一个丰富多彩的漫画世界。

读了这些漫画，我并不是只看热闹，而是学会了很多东西：乐观、积极向上是我们应有的品质；遇到事情时不能坐以待毙，而是要积极动脑筋，想办法；受到挫折时或心理伤害时不能总沉浸在一种悲伤、绝望的心情里，而是要想一些快乐的事，迅速把自己从自己的精神世界里解救出来……这本书里不光有好看的漫画，还有精彩的边栏，其内容全是由读者写信寄去后刊登上去的，通过长期的阅读，我发现有许多家长无缘无故不让孩子看漫画了，说怕影响学习，也有一些家长已经长大了还在看《漫画派对》，说将来也会让自己的孩子看这本杂志，有的人已经成为了一名明星，也寄信到《漫画派对》抒发感情。

童漫作文的意义《童漫作文，趣味与成长的交融》童漫作文，简单来说，就是围绕儿童漫画去创作的作文。

这对于咱们这些写作文的人来说，可有着太多独特的意义了。

就拿我自己的一次经历来说吧。

我有个小侄子，特别爱看漫画书。

有一回，我去他家玩，他就捧着一本漫画看。

那本漫画画的是一个小魔法师在森林里的冒险故事。

小魔法师戴着个大大的尖帽子，帽子上还有星星形状的补丁，长长的魔法袍拖在地上，都有点脏兮兮的，一看就是经历了不少事。

周围的树木画得特别粗壮，高高的树干上每一片树叶都什么清楚，地上还有各种奇怪的蘑菇，五颜六色的。

小侄子看着看着就咯咯笑，我凑过去一看，原来是小魔法师不小心踩中了一个会喷水的蘑菇，被喷得浑身湿淋淋的，他那惊恐又滑稽的样子实在好笑。

这漫画呢，就像是一把钥匙，打开了我写作文的新大门。

童漫作文的第一个意义就是它为作文创作带来了无尽的趣味。

平时写作文，脑子里有时候像团浆糊，不知道从哪儿开始。

但是有了童漫就不一样了。

看着那些生动有趣的画面，脑袋里的想法就像泉水一样咕噜咕噜往上冒。

我可以描述小魔法师的样子，他在森林里的搞笑遭遇，以及那些想象力爆棚的场景。

这种趣味让写作文不再是枯燥的任务，而更像是一次充满探索和欢笑的旅程。

童漫作文的意义还在于能激发我们的想象力。

就像那漫画中的森林，在作文里我可以把它想象成一个充满神秘的地方，每一棵树后面都可能藏着未知的魔法生物，那些蘑菇说不定是森林的小守护神变出来逗弄外来者的。

通过写童漫作文，我好像能跟着漫画里的角色一起去冒险，我的思维不再局限于现实生活中的那些柴米油盐，而是可以自由地飞到各种神奇的地方。

在写童漫作文的过程中，我还能锻炼自己的观察力。

像我那次看小侄子的漫画，我就能观察到小魔法师的表情从最开始的跃跃欲试，到遇挫时的满脸惊讶，再到最后成功解决问题的欣喜若狂。

包括森林里那些细枝末节，这些元素如果都能很好地融入到作文里，作文就会变得更生动更具体。

这种细致的观察力对我在写其他类型的作文时也很有帮助，无论是描写人物还是景物，我都会不自觉地去关注那些容易被忽视的小细节。

童年中的动漫回忆作文3篇篇一：动漫回忆在我上幼儿园小班的时候，每天放学回家，第一件事就是打开电视机。

我每次一听到《樱桃小丸子》的主题曲，就会兴奋不已。

每当看到小丸子顽皮的样子，我的心里就会特别开心。

虽然，每集只有十五分钟，可总能给我留下一段美好的回忆。

到了大班我便喜欢上了Kitty猫。

每次一出校门，就急急忙忙往家里跑，生怕Kitty猫从电视机中逃走。

看着可爱的Kitty猫，仿佛它就是我的朋友，每天和它谈话一样。

上了小学，《神奇宝贝》便风靡全校。

我便想当然地喜欢上了《神奇宝贝》，就连做梦，也和神奇宝贝们在一起。

看着神奇宝贝们使用超能力打败坏蛋时，我真希望我也能有那种超能力啊!上了三年级，作业比以前多了。

不过，每天的名侦探柯南，我还是一集不漏地看完了。

每次，柯南顺利地破了案，我就开心不已。

那时，每晚我都在想：为什么我就没有柯南那么聪明？一转眼，我已经上五年级了，作业也比以前多了。

每天面对一张张卷子，一叠叠本子，看了就让人心烦!偶尔抽空看一看动画片，也是一件不错的事。

每晚看一集《百变小樱魔术卡》，我的心情就轻松了许多。

每天，也就不会感到有过重的学习负担了!动漫勾起了我许多童年的回忆，动漫占了我童年的一大部分。

篇二：童年的回忆--动画片上幼儿园的时候，被奶奶接回家的第一件事就是马上打开电视机看六点钟的动画片。

上学了，看动画片可是有了麻烦，爸妈说要先写完作业才能看电视，我的上帝!我的佛祖!我的动画片.....为了看动画片本姑娘不惜一切代价鼓起了熊的力量，答案对不对完全被抛在了脑后，并以豹的速度胡乱写完，之后迅速打开电视贪婪的看着聪明的一休哥、花仙子、蓝精灵、铁臂阿童木、咪母、阿凡提、流浪记、九色鹿、天书奇谈.....边跳边唱手舞足蹈，沙发上、床上都留下了本姑娘的足迹。

爸爸妈妈看着傻傻我早已被弄得无语了。

我猜想他们肯定认为他们的女儿神经不太正常了就随我去了吧哈哈哈哈哈.....动画片陪伴着我长大，如今本姑娘已经而立了，可看到动画片还是口水直流呵呵呵呵，朋友们都说我是没长大的孩子，姑娘我点头默认，其实对动画片的痴迷是本姑娘对儿时那份朦朦胧胧幸福的感受，一丝丝的甜蜜的回味。

观“童漫作文”有感沙日浩来学区中心校刘国丰“如果说一种教学法是一把钥匙，那么，在各种教学法之上还有一把总钥匙，它的名字叫做…活‟”。

著名语文教育专家吕淑湘曾说，“成功的教师之所以成功，是因为他把课教活了。

”本学期有幸观摩了著名特级教师宋运来老师的“童漫作文”指导课——《新编乌鸦喝水》，感触颇深。

宋老师陶醉于他的教学，很享受和学生自由、自然地交流，达到了“人课合一”的境界，真是把课教“活”了。

课始，宋老师以学生喜欢哪些故事切入，学生回答气氛活跃。

紧接着让学生讲《乌鸦喝水》的故事、模仿乌鸦的叫声，教室里顿时鸦声一片，学生兴趣立刻被调动起来，课堂也慢慢“预热”起来。

接下来，引导学生围绕“乌鸦如何喝到水的？”展开言语表达的多样性与严谨的训练，学生的想象能力和言语思维得到了有效提升。

此环节末，分析“喝不到水”的原因，为下文创编《新编乌鸦喝水》故事奠定基础。

创设情境，大大激发了学生的学习兴趣，启迪学生思维。

孩子们开动脑筋想象它们的身份是乌鸦四兄弟。

在小组交流之前宋老师对人物说话称呼的指导、引导学生用“我喜欢，是因为”句式说话，可以看出宋老师时刻不忘规范孩子的语言，指导学生在实践中学习语言、运用语言。

一个个新意迭出的喝水点子以及喝水的过程闪烁着学生创新的智慧火花，充分激发了学生学生的想象力和创造潜能。

在巧妙设问和精心点拨下，学生小手林立，妙语连珠。

其说话能力、观察能力逐步得到提高。

意外总能带给人惊喜。

宋老师告诉孩子们在写作时要有一点意外，有意外的作文才有新意。

在这一环节中先后引入三个“意外”。

在瓶口上方出现了一个正在流水的空调管，出乎学生们的想象，学生们一片哗然，这是第一个意外。

抓住学生的学习热情，继续让学生想象乌鸦怎样喝水，孩子们的办法各异，充分调动学生的创新思维。

能想到“直接用爪子抓住空调管，用嘴等水喝。

”办法的学生一定在头脑里想象着乌鸦喝水的画面。

这样的思维过程对学生来说该多么有意思。

突然，不滴淌水怎么办？进一步让学生产生认知冲突，儿童创新的思考一刻也没有停止。

童漫作文：儿童习作的新动力作者：倪文锦来源：《语文建设·下半月》2020年第11期小学语文教学界又将增添一项不可多得的新的研究成果——江苏省语文特级教师宋运来的专著《童漫作文》即将出版。

因他邀我作序之缘故，我有幸捷足先登，一睹风采。

说它不可多得，是因为这部著作不仅积其二十多年精心探索之心血，也是他与团队十多年艰苦实践之经验的产物，着实来之不易，而且也是跳出语文界常规作文教学思路的一项创新之举。

童漫作文，顾名思义，儿童漫画作文之谓也。

漫画作文并非始于今日，但宋老师在继承看漫画写作文的基础上赋予它新的内涵。

他把童漫作文作为一种小学作文的教学主张提出并长期身体力行加以实践探索，结出了丰硕的果实，这在小学语文教学界实属凤毛麟角。

那么，童漫作文教学主张从何而来？童漫作文的价值何在？童漫作文与儿童审美有什么关系？童漫作文如何培养儿童的想象力？童漫作文如何上课、品课、诊课？作者及其团队如何开展童漫作文的教学与研究？诸如此类的问题，书中都有详细介绍，读者只需认真阅读，答案并不难找。

我为《童漫作文》作序主要是基于以下更深层次的原因：从语言发展来看，它从根本上解决了儿童习作的动力问题，或者说提供了新的动力，并且符合时代的发展需要。

宋老师尝试童漫作文的构想肇始于高考漫画作文。

1983年的高考语文作文试题，开新时期以来漫画作文之先河，题目要求是：根据漫画《这下面没有水，再换个地方挖》，写一段300字以内的说明文字;写一篇议论文，800字以内。

其后，1991年的高考语文“三南”（湖南、云南、海南）卷作文要求仔细观察讽刺漫画《我从小就知道（妈妈爱吃鱼头）》。

1996年高考语文全国卷作文要求仔细观察两幅漫画，《给六指做整形手术》（一个有六个手指的手，多余的小指留着，而有用的拇指被切掉了）和《截错了》（病床上躺着一个愤怒的病人，左手举着“左腿截肢”的诊断书，右手指着生病的左腿，而没有问题的右腿被截掉了。

病床左侧站着一位医生和一名护士）。

童漫作文的八个技巧在教孩子们写作文这件事儿上，我可是积累了不少经验。

今儿就跟您唠唠童漫作文的八个技巧，保证让您和孩子们都能有所收获！先来说说第一个技巧——仔细观察。

这就好比孩子们走进了一个奇妙的漫画世界，每一幅画里都藏着无数的小秘密。

就拿一幅简单的“小兔子采蘑菇”的漫画来说吧。

您得让孩子们盯着那只小兔子看，看它圆滚滚的身子，短尾巴一撅一撅的，是不是可爱极了？还有它手里拿着的小篮子，是用什么编的呀？再瞅瞅那些蘑菇，有的大得像把伞，有的小得像纽扣，颜色也是五彩斑斓，红的、黄的、白的……这时候您再问问孩子，小兔子的表情是咋样的？是兴高采烈还是小心翼翼？把这些细节都看清楚了，孩子们写起来才能有话说。

第二个技巧是展开想象。

漫画往往就那么几格，可故事的可能性却是无穷无尽的。

比如说有一幅漫画是“小熊坐在月亮上钓鱼”。

这时候您就可以引导孩子们想啊，小熊是怎么爬到月亮上去的呢？难道它有一把神奇的梯子？还是坐着火箭去的？它钓的鱼是不是星星变成的呀？那鱼在水里游的时候会不会闪闪发光？这些想象能让孩子们的作文变得更加有趣。

接下来是第三个技巧——确定主题。

这可太重要啦！就像盖房子得先有个稳固的地基。

比如说看到一幅“小猴子在森林里迷路”的漫画，主题可以是小猴子的勇敢探索，也可以是朋友们的热心帮助。

主题定好了，孩子们写的时候就不会跑偏。

第四个技巧是合理编排情节。

还是拿小猴子迷路来说，先写小猴子怎么开开心心地跑进森林玩耍，然后怎么不知不觉就迷路了，心里开始害怕。

接着可以写它遇到了什么困难，是遇到了一条湍急的小河，还是碰到了凶猛的野兽？最后再写它是怎么在大家的帮助下找到回家的路。

情节有起有伏，文章才吸引人。

第五个技巧是注重人物描写。

漫画里的人物或者小动物，都得有鲜明的特点。

比如“小猫过生日”，那小猫开心得眼睛都眯成了一条缝，它穿着漂亮的花裙子，还戴着一顶生日帽。

它的朋友们呢，小狗欢快地摇着尾巴，小鸭子嘎嘎叫着，把礼物捧在胸前。

把这些人物的动作、表情、语言写好了，作文就活灵活现啦。

小学童漫作文的实践与思考发布时间：2023-02-07T02:04:16.764Z 来源：《中国教师》2022年9月第17期作者：李元霞[导读] 漫画是一种集讽刺性和幽默感为一体的艺术表现形式李元霞固始县天福实验小学河南信阳 465200摘要：漫画是一种集讽刺性和幽默感为一体的艺术表现形式，深受广大群众尤其是少年儿童的喜爱。

宋运来老师首创的“童漫作文”，就是以儿童喜闻乐见的漫画为载体，为儿童习作开启了一扇明亮的窗，让儿童想象力在自由天地中纵横，思维力在听说读写中飞翔，表达力在引导鼓励中创意展现。

关键词：小学；童漫作文；教学实践当前小学作文教学违背了儿童的天性，忽视了他们的思维特点，加之写作目的不明确、内容抽象，难以调动他们的写作兴趣。

教师要站在儿童的视角观察世界、在儿童的立场理解世界，才能激发儿童的表达欲望，提升他们的写作兴趣。

童漫作文以漫画为载体，符合儿童的认知规律，重视儿童思维的培养，促进他们语言表达能力的提升。

1解读漫画，提升思维教师要丰富教学手段，运用多种方式解读漫画，让儿童从自己的观察视角用自己的语言去描述漫画，可以发挥自己的想象为漫画“补白”。

童漫作文的训练有层次性，要进行从词到句再到段落的训练，获得写作技能的提升。

解读漫画时既要依附漫画，又不能局限于漫画。

漫画中的景都有着一定的主题或寓意，学生要学会观察漫画，要抓住关键处进行分析，或在最夸张、最出彩的地方隐含着一定的深意，能引发人的深度思考。

如《拔萝卜》中，一群动物要拉开砍树的人。

学生只要抓住了漫画的“眼”，才能理解漫画，感受其中的具体形象。

在理解漫画时，教师要调动学生的生活经历，让他们说说自己从漫画中捕捉到的信息，要通过语言情境的创设，调动学生的表达兴趣，促进学生思维水平的提升。

学生在表述时，教师要多问为什么，通过不断的引导、追问，让他们表达得更完整、更具体。

教师在呈现漫画时，要为学生提供一些词语，让学生在描述漫画时使用这些词语，或让学生运用一定的句式去说话。