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一年级数学认识人民币知识点认识人民币是人教版小学一年级数学下册第五单元的内容，需要掌握人民币的颜色、面值。
让人民币的认识对学生来说有初步的概念。
这里给大家分享一些一年级数学认识人民币知识点，欢迎阅读!一年级数学认识人民币知识点1、人民币的单位有(元)、(角)、(分)。
2、人民币各单位之间的换算：1元=10角;10角=1元;1角=10分;10分=1角;10角=100分;1元=100分。
3、主要题型：填合适的单位。
(注意和生活实际联系)计算：元+元角+角满10角记得换成1元元-元角-角“角”不够减向“元”借1元当10角再计算4、解决问题：先画批，找准数据，再列式计算。
列式时用：“几元几角+几元几角”的形式来表示，不用小数形式列式。
5、换钱：1张10元可以换5张2元。
1张100元可以换5张20元。
1张100元可以换2张50元。
1张50元可以换10张5元。
6、2.00元=2元;0.50元=5角;59.90元=59元9角;9.25元=9元2角5分一年级数学认识人民币教案教学目标1、认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。
2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1角=10分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。
3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。
4、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。
教学重难点认识各种面额的人民币，认识各种面额的人民币。
教学工具课件一套，常用的面额的人民币(不同版本的)教学过程一、情境导入师：今天我为你们大家带来了一位新朋友，看看它是谁?(课件演示：点击出现蓝猫图像)你们认识它们吗?今天是蓝猫文具店开业的日子，它邀请我们全班去参观文具店，你们想去吗?一起来吧!二、探究新知1、参观文具店回答问题(课件演示)(1)师：谁能说说文具店有什么文具?价钱是多少?(学生回答)(2)师：你们喜欢这些文具吗?可是用什么买呢?(学生回答)2、认识人民币(1)师：中国的钱币叫人民币，你们认识人民币吗?(2)初认人民币。
一年级数学下册教案换算人民币的认识单元教材分析：本单元的内容是：认识单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。
让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。
同时在本单元的教学中，老师要创设具体地生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。
单元教学重难点、关键：1、重点：认识单位：元、角、分及简单计算。
2、难点：人民币单位间的。
3、关键：组织学生在实际生活中多观察、多操作、多实践，熟记“1元=10角、1角=10分”的进率。
教学目标：1、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。
2、使学生认识单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。
单元课时安排：约4课时课题认识人民币（第46页的第例1----------例4（认识人民币）完成相应的做一做及和P53：1、2题）设计教学目标 1、认识人民币，知道单位是元、角、分。
2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1 角=10分，学会兑换人民币，知道功用。
3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。
4、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。
教学重点认识各种面额的人民币。
教学难点元、角、分之间的关系。
课前准备常用的面额的人民币(不同版本的)课时教学过程一、情境导入师：今天我为你们大家带来了一位新朋友，看看它是谁？(演示：点击出现蓝猫图像)你们认识它们吗？今天是蓝猫文具店开业的日子，它邀请我们全班去参观文具店，你们想去吗？一起来吧!二、探究新知1、参观文具店回答问题(CAI演示)(1)、师：谁能说说文具店有什么文具？价钱是多少？(学生回答)(2)师：你们喜欢这些文具吗？可是用什么买呢？（学生回答）2、认识人民币（1）、师：中国的钱币叫人民币，你们认识人民币吗？（2）、操作初认人民币师：将桌面上的人民币拿出，先自己认一认，再在小组内交流，看谁认得多（学生活动）a:汇报认识情况（学生回答，师板贴人民币：硬、纸币）问：观察这人民币，你发现了什么？（学生回答）师：纸做的钱币是纸币，金属做的人民币叫硬币（3）再认人民币师：(指纸币)你用什么方法记住这些的纸币，把你的想法在小组内交流。
备课主题兑换人民币主备人参加人员备课时间备课地点主备人教学案例教学目标知识与技能：使学生认识大面值人民币5元、10元、20元、50元和100元，进一步体会人民币的价值。
过程与方法：经历人民币之间的兑换过程，体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。
情感态度价值观：感受数学与实际生活的联系，进一步培养学生节约用钱，爱护人民币的良好习惯。
教学重难点重点：认识大面值人民币并掌握人民币之间的关系，学会兑换人民币。
难点：训练学生灵活使用人民币的能力。
教法设计讲授法，讨论法，探究发学法指导教学准备多媒体课件，模拟人民币。
课时安排1课时主备人教学案例二次备课及备课组意见五步教学⌒激趣导入、自主探究、交流展示、一、复习知识，引入新课1.师：上节课我们认识了哪些面值的人民币？2.课件出示习题，指名学生口述答案。
师：这节课我们继续认识大面值的人民币，并学习不同面值人民币间的兑换。
（板书课题：兑换人民币）二、探究新知1.认识大面值的人民币。
（1）课件出示教科书P54例3。
师：这几张人民币你认识吗？说一说它们分别是多少钱？（师分别出示第五套人民币中的5元、10元、20元、50元、100元。
生集体识别）师：那你们更细致地观察过这些钱吗？请看屏幕，这是老师放大的几张人民币的正反面，仔细观察一会儿，互相说说你在人民币上都看到了什么？（屏幕展示，生相互交流）师：谁愿意说说你在人民币上都看到了什么？生：我看见人民币上有国徽。
师：每一张人民币上都有国徽。
国徽是我们国家的标志，它代表我们祖国的尊严！生：我看见人民币有“中国人民银行”几个字。
师：中国人民银行是人民币印制和发行的地方。
生：人民币有人民大会堂图片。
师：你们知道这几张人民币的背面分别是哪里吗？老师带你们去浏览一番，好吗？（三）交流展示（屏幕展示，边辅以说明：5元的背面是秀丽，壮观的泰山观日峰！10元的背面是壮观的长江三峡！祖国的山河多壮美啊！我们可以通过人民币来了解祖国美丽的山河！20元的背面就是秀丽的桂林山水。
◎教学笔记◎教学笔记第2课时 兑换人民币▶教学内容教科书P54例3、例4，完成P54“做一做”，P55~57“练习十二”第5、6题。
▶教学目标1.认识生活中常用的5元及5元以上面值的人民币，知道不同面值人民币之间最直接的兑换关系。
2.进一步认识各种面值的人民币，初步培养学生分析、解决问题的能力。
3.进一步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，感受数学与生活之间的联系。
▶教学重点认识5元及5元以上面值的人民币，知道不同面值人民币之间最直接的兑换关系。
▶教学难点理解不同面值人民币间的兑换关系。
▶教学准备课件、模拟人民币。
▶教学过程一、复习知识，引入新课1.师：上节课我们认识了哪些面值的人民币？【学情预设】分别认识了面值是1元、1角、5角、1分、2分、5分的人民币。
2.课件出示习题，指名学生口述答案。
【学情预设】在学习了上节课内容的基础上，学生完成得比较容易。
【设计意图】复习前面学过的人民币知识，为学习新知做好准备。
3.揭示课题。
师：这节课我们继续认识大面值的人民币，并学习不同面值人民币间的兑换。
（板书课题：兑换人民币）二、探究新知1.认识大面值的人民币。
（1）课件出示教科书P54例3。
【教学提示】学生计算能力有限，兑换时，主要是针对币值之间的兑换，避免较复杂的计算。
师：你认识这些人民币吗？【学情预设】学生有一定的生活经验，能认出这些人民币依次是5元、10元、20元、50元和100元。
(2)认识面值是5元的人民币。
师：请你从学具袋中找出面值是5元的人民币。
再观察一下，5元纸币的颜色及图案是什么样子的？【学情预设】从学具袋中找到5元的人民币比较容易，观察纸币，学生会从不同角度说出多种答案，只要合理即可。
【设计意图】通过寻找、观察来认识5元人民币，重点认识关键的信息和单位，辅以观察相应的图案和色彩，为后面认识人民币积累经验。
(3)认识面值是10元、20元、50元、100元的人民币。
师：请你从学具袋中找出面值分别是10元、20元、50元、100元的人民币，并在小组内互相说说你是怎么辨认的。
一年级数学下册教案5.1 人民币之间的兑换（14）人教版教案：一年级数学下册教案5.1 人民币之间的兑换（14）人教版一、教学内容今天我们要学习的是人民币之间的兑换。
我们将使用教材第14页的内容进行学习。
这部分内容包括了解不同面值的人民币，以及如何进行人民币之间的兑换。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握不同面值人民币的认识，以及掌握人民币之间的兑换方法。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们能够熟练地进行人民币之间的兑换。
而难点则是让学生们理解不同面值人民币之间的换算关系。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我已经准备好了人民币实物和图片，以及相关的练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生们一些人民币，让他们观察并说出不同面值的人民币名称。
2. 讲解：接着，我会向学生们讲解不同面值人民币之间的换算关系，例如10元可以兑换100角，1元可以兑换10角等等。
3. 例题讲解：我会用一些实际的例题来演示如何进行人民币之间的兑换，比如：如果有50元，如何兑换成10元和5元的组合。
4. 随堂练习：我会给学生们一些练习题，让他们自己尝试进行人民币之间的兑换。
六、板书设计板书设计如下：10元 = 100角1元 = 10角七、作业设计1. 请学生们用自己的话解释不同面值人民币之间的换算关系。
答案：10元可以兑换100角，1元可以兑换10角。
2. 请学生们列出5种不同的方式，将30元兑换成不同面值的人民币组合。
答案：30元 = 3张10元 + 1张1元 + 6张1角八、课后反思及拓展延伸教案设计一、教学内容本节课的教学内容基于人教版一年级数学下册第14页，主要涉及人民币之间的兑换。
具体章节内容包括：1. 认识不同面值的人民币，包括1元、5角、1角等。
2. 学习人民币之间的兑换方法，例如1元兑换10角，5角兑换5个1角等。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 认识不同面值的人民币。
一年级兑换人民币学情分析一、教学目标1、使学生认识大面值的人民币，能进行简单的等价兑换，初步学会简单的兑换。
2、对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。
3、培养学生思维的灵活性和有序性。
二、教学重难点使学生能进行简单的等价兑换，初步学会简单的兑换。
三、教学过程（一）复习上节课我们认识了人民币，你会认这些人民币吗？1．10个一是( ) ，5个一是( )。
2．10个十是( )，100有( )个十。
3．2个十是( )，5个十是( )。
（二）新授1．教学例4学生同桌讨论： (1)1张5元可以换几张1元?(2)1张10元可以换几张1元?(3)1张20元可以换几张10元？(4)1张50元可以换几张10元?(5)1张100元可以换几张10元?(6)1张100元可以换几张50元?集体订正，交流想法，问：为什么可以兑换这些人民币？（三）巩固练习同学们，刚才讲的很好，现在老师考考大家，看看你们有没有真正懂了。
课件出示课本做一做1、2题。
1、课本第55页第5题。
2、第56页第6、7题。
（四）课堂总结通过这节课的学习，你有什么收获?四、板书设计兑换人民币1张50元可以换5张10元1张50元可以换1张10元和2张20元一年级数学全册教材简析教材内容认识平面图形，20以内的退位减法，分类和整理，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法（口算），找规律，用数学解决问题，综合与实践主题活动。
这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。
在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。
100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。
这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。
这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生结合计算教学，应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。
