谈静

2015年百佳名校高考作文模拟题及立意阅读下面的材料，根据要求作文。

一朵花，开在深夜，幽长的一束光照见它，它视而不见，意韵幽幽地开着，这样的花朵有静气，馥郁芬芳。

齐白石老先生在其成名后，有人问他，如何从一个木匠华丽转身成一位巨匠？他答道：作画是守静之道，涵养静气，事业可成。

清朝三代皇帝老师翁同龢也曾说：每临大事有静气，不信今时无古贤。

请根据上面的材料，自选角度，自定立意，自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。

一、【本次材料作文的解析】关于“静气”这个话题材料，重在写好面对各种喧嚣忙碌和纷繁复杂的人事，保持内心宁静，平心静气，执著自己内心的追求，才能成大器。

如写成外界环境的宁静，则属于偏题。

评分标准参照2014年湖南高考语文作文评分标准。

二、【关于材料作文的考点梳理】1、材料作文的含义：材料作文，就是命题人给出一定材料、考生根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。

材料作文的突出特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的含义就是文章中心的来源，不能脱离材料的含意范围任意写作，故材料作文又叫“命意作文”，属于自命题形式。

2、命题作文与材料作文：材料作文，一般是指出题者只给出一些文字或图画材料，要求应试者根据所给文字或图画的内容自己命题进行写作。

命题作文，是按给定题目进行写作，考生不能改变题目。

材料作文只给材料不给题目，题目的确定，完全是靠考生自己对所给材料的理解与把握而定。

从命题的角度看，命题作文实际上是他命题形式；材料作文则属自命题。

此即二者区别。

3、材料作文的写作策略：①引：恰当地引用材料，开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料(不能全部照抄)，对材料进行分析后，或摘要或概述，三言五语即可。

②议：是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等，目的是为了提出观点做铺垫，这部分不能太长，百字左右即可。

③提：提出论点(或观点)，文字简炼，一两句话就可以，观点明确。

宿豫中学高二阅读理解训练作业——谈静朱光潜（1）人生乐趣一半得之于活动，也还有一半得之于感受。

所谓“感受”是被动的，是容许自然界事物感动我的感官和心灵。

这两个字含义极广。

眼见颜色，耳闻声音，是感受；见颜色而知其美，闻声音而知其和，也是感受。

同一美颜，同一和声，而各个人所见到的美与和的程度又随天资境遇而不同。

比方路边有一棵苍松，你看见它只觉得可以砍来造船；我见到它可以让人纳凉；旁人也许说它很宜于入画，或者说它是高风亮节的象征。

再比方街上有一个乞丐，我只能见到他的蓬头垢面，觉得他很讨厌；你见他便发慈悲心，给他一个铜子；旁人见到他也许立刻发下宏愿，要打翻社会制度。

（2）世间天才之所以为天才，固然由于具有伟大的创造力，而他的感受力也分外比一般人强烈。

比方诗人和美术家，你见不到的东西他能见到，你闻不到的东西他能闻到。

麻木不仁的人就不然，你就请伯牙向他弹琴，他也只联想到棉匠弹棉花。

感受也可以说是“领略”，不过领略只是感受的一方面。

世界上最快活的人不仅是最活动的人，也是最能领略的人。

所谓领略，就是能在生活中寻出趣味。

好比喝茶，渴汉只管满口吞咽，会喝茶的人却一口一口地细啜，能领略其中风味。

（3）能处处领略到趣味的人决不至于岑寂，也决不至于烦闷。

朱子有一首诗说：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

问渠那得清如许？为有源头活水来。

”这是一种绝美的境界。

你姑且闭目一思索，把这幅图画印在脑里，然后假想这半亩方塘便是你自己的心，你看这首诗比拟人生苦乐多么惬当!一般人的生活干燥，只是因为他们的“半亩方塘”中没有天光云影，没有源头活水来，这源头活水便是领略得的趣味。

（4）领略趣味的能力固然一半由于天资，一半也由于修养。

大约静中比较容易见出趣味。

物理上有一条定律说：两物不能同时并存于同一空间。

这个定律在心理方面也可以说得通。

一般人不能感受趣味，大半因为心地太忙，不空所以不灵。

我所谓“静”，便是指心界的空灵，不是指物界的沉寂，物界永远不沉寂的。

朱光潜的淡静的读后感300
百般滋味融合的人生需要用静来调和。

熄灭万家灯火独揽天下的明月，重燃生命亘古不变的星辰，都是以静来积蓄人生智慧。

今天我看了朱光潜先生这篇《谈静》文章，老师让我们接下来的三分钟的时间闭上眼去感受一下自己的体会。

我不知道这三分钟我要干什么，但是我还是闭上了眼，我想到我跳舞的许多片段，想到许多事情，我把他们抛之脑后，他们却始终在我脑海里，最后我放任不管，他们就消失了。

不一会儿，我就能感受到自己澎湃的心跳声。

虽然还是能听见外头汽笛的嘈杂声，但是我依旧不为所动。

我突然就想到了个人——诸葛亮。

无论诸葛卧于隆中的时间如何绵长，他都只是守着他的小屋。

诸葛亮之所以可以如此平静地呆在自己的世外仙居中，是因为他正在以静积蓄自己的力量。

他之所以能够于以后的战场上，借东风，不费吹灰之力将敌人送上绝路，是因为他在此前，做好了充足的准备，静静地观察着每一缕风吹草动之变化。

他之所有那份实力助刘备夺天下势，占尽民心，是因为他以“静”为谋略，积攒着人生的智慧之处。

在小学数学教学中如何运用“变式”教学摘要：在小学数学教学过程中，小学数学教学方法和学生学习法上与语文、英语等科有相同的地方，也有不同的地方。

数学学习需要灵活的理性思维，需要学生自主探究，需要合作学习，更需要学生具有“举一反三”、“融会贯通”、“一里通百里融”的能力，学生只有具备这种的思维能力，数学才会学得更好，课堂效率才会提高。

传统的教学方法却忽视了对学生思维能力的培养。

“变式”教学作为一种全新的教学模式，有效培养学生的数学思想、数学思维能力和学习能力。

关键词：变式教学思维能力教学模式正文：变式教学是一种有效的数学教学模式，数学本身是一门灵活多变的学科，不同的知识、不同的原理之间都是彼此相通、相容的，教师在教学过程中需要灵活的理性思维，需要学生自主探究，更需要学生具有“举一反三”、“一里通百里融”的能力，学生只有具备这种的思维能力，课堂效率才会提高，数学才会学得好。

下面谈谈在小学数学教学中如何运用“变式”教学。

一、知识结构变式——变难为易数学是一门比较灵活、多变富有思维的学科，知识点一环紧扣一环，每个知识点都是互相联系，原理是彼此相容、相通的，这就是数学特有的特点。

教师在教学过程中，要根据数学这一灵活性特点，采用变式教学——“知识结构变式”手段进行教学，其作用就是让数学各个知识点之间联系起来，注重让学生把握这些知识点之间的联系，一方面感受到数学规律的奇妙，另一方面加深学生对知识的理解和掌握，使学生头脑里形成一个知识网。

通过知识结构变式，有效解决上述问题，同时，由于巧妙的变式于课堂中，学生感到课堂丰富多彩，增加课堂的趣味性，提高课堂效率，培养学生思维能力。

二、问题变换变式——浅入深引著名的数学教育家波利亚曾形象地指出：“好问题同某种蘑菇有些相似，它们都是成堆生长，找到一个以后，你应该在周围找找，很可能周围就有好几个”。

随着年级的增高，会出现各种各样的练习题，出现一题多问，一题多解，一题多个答案，这正说明数学是一门灵活性、思维性比较强的学科，教师抓住数学学科这一灵活性、思维性比较强特点，在教学中，善于采取灵活性、思维性比较强形式，对学生进行浅入深出的引导，从而使学生能够更加全面、深入地掌握一些数学原理，培养学生的数学思维，习题变换正好是一种很好的方法。

论述类文本阅读——分析文章结构把握文章思路一、考点解读分析综合C 掌握分析文章结构，把握文章思路分析文章结构，把握文章思路是阅读的最基本，也是最根本的方法。

因为“文章的思路”是阅读的“纲”，“纲举”则“目张”，思路把握住了，许多问题就迎刃而解了。

也正基于此，高考的题目，也常常在“把握思路”这一点上设题，尤其是最近两年。

二、【本知识点学习内容】1、高考关于这一知识点命题的大致方向；2、论述文的思路和结构的大致规律、方法；三，高考对文章结构和思路的考查，主要集中在以下几个方面：A、直接考查全文或某段思路B、文章观点（作者态度）与论据之间的关系；C、文章整体或部分结构的特点及安排理由；D、文章段落组织、材料选择的效果。

例题：1文章题为“谈静”，但最后一段才写到“静”，请简要说明全文的思路。

(6分)（10江苏卷）2文章第五段说明“电视主宰文化、文化变成娱乐的倾向却是世界性的”观点时，为什么以中国为例？在阐明中国情况时采用了什么方法？这样写有什么好处？(5分) (05江苏卷)3请结合全文，指出作者是怎样一步步阐明“城市文明”这一问题的。

4本文第二段和第四段都谈到了艺术的科学性问题，这是重复吗?请说明理由。

(07广东)5作者在演讲中，可以省去前面的三个自然段吗？请说明理由。

四、方法例解（一）1、阅读下文，给下文分段，并概括各部分的大意。

（1）科学的规律是铁面无私的，只允许人们遵守，不容违反。

（2）没有精细、严格的科学精神和良好的科学工作习惯，就不能取得任何科学成就。

（3）只有“精”字当先，“严”字当头，精密地推理论证，精细地测量计算，精确地搞好试验，才能在科学规律面前获得“自由”。

（4）科学研究中，在同一现象面前，粗心的人不以为然，或视而不见；细心的人则抓住不放，以此为追求新发现的端倪。

（5）这粗心和细心，差距如天上地下。

（6）德国化学家维勒在研究一种铝矿石时，漫不经心，失掉了研究发现“钒”的机会。

（7）瑞典化学家肖夫斯特姆抓住苗头不放，精心研究，终于发现了“钒”。

《谈静》读后感近段时间读了朱光潜的《谈静》一文，这篇文章以静为主题，阐释了静的内涵、方式和品行，通过深入浅出的语言，向读者展示了静所蕴含的丰富思想和独特魅力。

读完这篇文章，让我对于静的理解更加深入，也对朱光潜的文学思想有了更加深刻的认识。

本文中首先提出了“静”与“动”的对立统一关系。

他认为，静不是简单的消极、停滞、死寂，而是一种内在的平和、深沉、内敛。

这种平和与内敛中，蕴藏着无限的活力和创造力。

能让我们深刻体会到，静并非是一种完全静止的状态，而是一种动态的平衡，是一种蓄势待发的力量。

在探讨静的修养时，本文强调了静的重要性。

认为，现代社会充斥着各种噪音和干扰，人们往往被外界的喧嚣所困扰，难以找到内心的宁静和安宁。

唯有在内心深处找到静，才能够在外界的喧嚣中保持清醒和冷静，才能够在生活和创作中保持自我，不被外界的干扰所左右。

这种对静的追求，让我体会到在现代社会中，保持内心的宁静和安宁对于个人的生活和创作是多么重要。

本文还通过许多生动的例子来说明静的作用。

比如，通过冥想或其他类似的举动，人们可以集中精力去思考或沉思，使心灵得到空灵和净化。

在忙碌的生活或工作中，这种静心的修养不仅可以帮助我们领略趣味，对于求学处事也有极大帮助。

它让我们在追求目标的同时，能够停下来思考、反思，从而不断提升自我。

这篇文章的优点还有以深入浅出的语言，将复杂的哲学思想转化为普通人也能理解的生活智慧。

不仅从理论上解释了静的内涵，还提供了许多实用的方法，如静坐、游览自然、欣赏艺术等，帮助人们在日常生活中实践静。

这些方法不仅简单易行，而且富有成效，让我们能够在忙碌和喧嚣中找到内心的宁静。

本文传递的信息和思想在当今社会尤为重要。

现代社会节奏快、压力大，人们往往容易陷入焦虑和浮躁。

《谈静》正是提醒我们，要在繁忙的生活中找到静的力量，保持内心的平和与宁静。

这种平和与宁静不仅有助于我们的身心健康，更能提高我们的思考能力和创造力，让我们在生活和工作中更加从容不迫。

绝密★启用前2010年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）语文一、语言文字运用（15分）1．下列加点的字，每对读音都不相同的一组是（3分）A．弹．劾/弹．丸之地哽咽．/狼吞虎咽．责难．/多难．兴邦B．鲜．活/寡廉鲜．耻泊．位/淡泊．明志叶．韵/一叶．知秋C．大度．/审时度．势长．进/身无长．物解．救/浑身解．数D．参．差/扪参．历井披靡．/风靡．一时畜．牧/六畜．兴旺2．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（3分）A．司机张师傅冒着生命危险解救乘客的事迹，一经新闻媒体报道，就被传得满城风雨．．．．，感动了无数市民。

B．近年来，在种种灾害面前，各级政府防患未然．．．．，及时启动应急预案，力争把人民的声明财产损失将到最低限度。

语文新高考博客C．这些“环保老人”利用晨练的机会，但游客丢弃在景点的垃圾信手拈来．．．．，集中带到山下，分类处理。

D．“生命的价值在于厚度而不在于长度，在于奉献而不在于获取……院士的一番话入．木三分．．．，让我们深受教育。

3．阅读下面一段文字，找出“碳链式反应”过程的三个关键性词语。

（4分）科学家在喀斯特地貌的研究中，发现了一个复杂的碳链式反应。

当水流从空气中“大口吮吸”二氧化碳并侵蚀石灰岩时，持续不断的吸碳过程就开始了。

接着，在岩石表面自由流淌的酸性水流携带着大量碳酸氢根，随着自然界的水循环转辗奔向江河湖海。

此时，浮游植物体内的“食物加工厂”在急切地“找米下锅”，它们惊喜地发现，只要分泌一种叫做“碳酸酐酶”的催化剂，对水中的碳酸氢根“略施魔法”，等待加工的“米”——二氧化碳，就唾手可得。

最终，光合作用将大量随波逐流的碳转化成有机碳，封存与水生植物体内。

4．2010年上海世博会丹麦国家馆，有一尊“小美人鱼”铜像。

（5分）（1）“小美人鱼”故事出自哪位作家的哪篇作品？（2）请以“小美人鱼”口吻，写一段不超过30个字的话，表达对上海世博会的祝愿或赞美（1）（2）二、文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成5～8题南阳县君谢氏墓志铭欧阳修庆历四年秋，予友宛陵梅圣俞来自吴兴，出其哭内之诗而悲曰：“吾妻谢氏亡矣。

刘晓岩、石家庄市人力资源和社会保障局劳动和社会保障行政管理(劳动、社会保障)二审行政判决书【案由】行政行政管理范围行政作为劳动和社会保障行政行政行为种类行政确认【审理法院】河北省石家庄市中级人民法院【审理法院】河北省石家庄市中级人民法院【审结日期】2020.03.18【案件字号】(2020)冀01行终35号【审理程序】二审【审理法官】任高彬徐进富李文华【审理法官】任高彬徐进富李文华【文书类型】判决书【当事人】刘晓岩;石家庄市人力资源和社会保障局;石家庄市第二医院【当事人】刘晓岩石家庄市人力资源和社会保障局石家庄市第二医院【当事人-个人】刘晓岩【当事人-公司】石家庄市人力资源和社会保障局石家庄市第二医院【代理律师/律所】李保中河北江源方舟律师事务所【代理律师/律所】李保中河北江源方舟律师事务所【代理律师】李保中【代理律所】河北江源方舟律师事务所【法院级别】中级人民法院【终审结果】二审维持原判【字号名称】行终字【原告】刘晓岩;石家庄市第二医院【被告】石家庄市人力资源和社会保障局【本院观点】《工伤保险条例》第十四条第（三）项规定，在工作时间和工作场所内，因履行工作职责受到暴力等意外伤害的，应当认定为工伤。

【权责关键词】合法第三人证明维持原判【指导案例标记】0【指导案例排序】0【本院查明】本院二审查明的事实与一审查明的事实一致，予以确认。

【本院认为】本院认为，《工伤保险条例》第十四条第（三）项规定，在工作时间和工作场所内，因履行工作职责受到暴力等意外伤害的，应当认定为工伤。

根据该项规定，认定为工伤应同时具备三个条件：一是在工作时间，二是在工作场所内，三是因履行工作职责受到暴力等意外伤害。

本案中，河北省高级人民法院生效刑事裁判已认定谈静死亡原因系赵捧欣怀疑其丈夫李志强与谈静有不正当男女关系，将谈静叫到本单位感控科女更衣室后，向谈静泼汽油，点燃后谈静被烧死。

故谈静受到的事故伤害不属于在履行工作职责受到的暴力伤害，不符合上述规定的应予认定工伤的情形，被上诉人据此作出不予认定工伤决定并无不当。