一个懂“劲”的老师——记重庆市优秀教师周朝勇

学习重庆开县优秀教师群体事迹心得体会一、3月12日上午，省委礼堂。

由中宣部、教育部联合组织的开县优秀教师群体事迹报告团，为来自全省的大中小学教师上了一堂生动的师德教育课，我和我的同事被深深地震撼着。

在突如其来的井喷和洪灾考验面前，开县优秀教师群体把学生的安危放在首位，临危不惧，团结协作，抢险救灾，保护学生，谱写了一曲新时期师德精神的颂歌。

正如高桥初中教师陈善知所说的：“因为我是老师，所以，在危难时刻，老师在，学生在，要把生的希望留给学生。

”开县中学党总支副书记傅六云激动地说：“保护学生是教师的天职，当灾难降临的时候，我们首先想到的是学生，只有这样，才能无愧于教师的光荣称号。

”开县复兴初中学生周兴华含着热泪说道：“在那一刻，是老师给了我们勇气，是老师给了我们信念。

长大后，我也要当这样的老师。

”我和同事们虽然坐在楼上后几排，但大家都听得很认真，记得很仔细，不时被开县教师的事迹感动的热泪盈眶。

大家都认为开县优秀教师群体在生死抉择面前表现出来的巨大的人格力量震撼人，崇高的思想境界感动人，高尚的师德风范教育人，无私的奉献精神激励人。

他们不愧是全国广大教师学习的光辉榜样。

作为一名年轻教师，这场报告会让我感触很深，更加明白了时刻把学生放在第一位，是作为一名老师必需承担的责任。

从教三年多，平时要求自己也挺严格，但听完报告会，才发觉和开县这些优秀教师比起来，还有很大的差距。

有时觉得当老师压力很大很累，现在才发现，在广州当老师挺幸福，很少会遇到他们那样的考验。

在今后的工作和生活中，我要以他们为榜样，学习他们站在时代前列，全心全意为人民服务的精神；学习他们爱祖国、爱人民，忠诚于人民教育事业的崇高思想；学习他们关爱学生、无私奉献的高尚师德。

我要以培育优秀人才为己任，认真履行教书育人的神圣职责，以高尚的道德情操和高超的教学技能引导学生全面发展，为广东实验中学新一轮的创业发展做出新的贡献，为广东省基础教育的进一步发展奉献出自己的青春和才智。

中小学教育研究98高中物理实验能力培养方法周勘(重庆市酉阳县第三中学校重庆 409816)摘要：实验是物理研究的基础，物理也是以实验作为基础的，通过实验去理解课本知识，掌握物理规律，进而才能提高学习的效率。

高中物理更加抽象，知识点多，问题比较复杂，只有借助实验才能将抽象变为具象，只有通过实验才能培养学生的物理科学的思维能力和自主探究能力。

但高中物理教学实验缺失现象普遍存在。

随着新课程实施，素质教育的执行，如果通过实验培养学生的物理思维就显得更加重要。

本文就如何通过实验培养高中生的学习能力进行论述。

ꢀ关键词：高中物理；实验教学；自主探究能力；培养；具体策略ꢀ高中物理实验教学可以提高学生的动手操作能力，让学生在实践中更深刻地理解理论知识；高中物理实验教学可以提高学生的观察能力，让学生在观察中思考所学知识；高中物理实验教学可以培养学生的自主探究能力，让学生在探索中学习物理知识。

下面通过四个方面介绍一下教师如何在高中物理实验教学中对学生自主探究能力培养的具体策略。

一、激发学生实验兴趣，培养自主探究能力传统的高中物理教学中，教师主要为了完成实验任务让学生进行实验，不太注重激发学生的实验兴趣，认为学生只要按教材内容完成了实验，就可以提高实验水平，实验兴趣是次要的，这种想法忽略了兴趣在实验中的作用，不利于培养学生的自主探究能力，与新课标的要求不符。

新课程背景下，教师要采取合适的方式激发学生的实验兴趣，让学生带着浓厚的兴趣进行实验，对实验产生极强的好奇心，进而对实验进行探究，培养自主探究能力。

比如：“探究小车速度随时间变化的规律”这个实验，教师可以问学生“打点计时器同学们已经非常熟悉了，如何利用打点计时器打在纸带上的点判断物体的运动情况”，通过教师的问题，学生会思考打点计时器和纸带的作用，探究小车速度的变化规律，提高自主探究能力。

二、发挥学生主体作用，培养自主探究能力传统的高中物理教学中，教师是课堂的主体，学生如何进行实验都由教师决定，学生完全处于被动的地位，只是跟随教师的思路学习实验原理和步骤，在教师的引导下观察实验结果，很少对实验内容进行思考，这种做法忽略了学生主体作用对实验中的作用，不利于培养学生的自主探究能力，与新课标的要求不符。

科学咨询/教学研究2019年第15期(总第634期)教学探讨周西平（重庆市南华中学校　重庆　401120）高中英语教学中培养学生语言应用能力的策略探究摘　要：英语教学的最终目的就是为了发展学生的语用能力，而学生语用能力的提升需要具备语言技能、知识积累、学习方法以及跨文化意识等，如此才能从根本上增强学生的英语语言应用能力。

本文笔者结合自身的教学实践，立足高中英语教学，从注重英语基础教学；创设英语语言环境；注重教学方式的多样化等几个方面论述了如何提升学生的英语语言能力，仅供相关教育者研究参考。

关键词：高中英语；语言应用能力；策略探究对于一门语言知识的学习，首先要掌握字、词以及语法等的基础知识，之后才能进行模仿并应用，如此学生才能真正掌握英语这门语言，才能将所学知识转化为语言知识，并最终形成自己的语言风格。

下面本文就以此为出发点对文章主题进行具体说明。

一、注重英语基础教学听、说、读、写是英语的四项基本教学部分，它在学生学习中相互增长、互相促进，推动学生英语综合能力的提升[1]。

那么，如何在高中英语教学中应用呢？首先，要坚持英文授课，高中时期，学生已经具备了一定的英语基础，教师采用全英文授课，不仅可以给学生创造一个良好的语言环境，还能训练学生的听力。

在教学中，利用英语进行互动，可以促使学生去积极的思考，可以避免因传统教学中英文切换带来的诸多不变。

此外，利用课堂十分钟播放录音，可以让学生熟知英语国家的语调、语速等，为他们增加更多的英语资源。

其次，引导学生多“读”，这里的读不仅仅是读英文课本，更应该鼓舞学生去阅读一些英文小说。

对我国的学生来讲，英语是第二语言，它的语法、背景和汉语的学习都有着很大的区别，所以多读一些英文小说，不仅可以扩充学生们的词汇量，还能加强学生对英语国家文化的了解，更为重要的是可以有效提升学生的阅读理解能力。

再次，强化学生的写作训练，英文写作是由词汇、语法等组成的，一篇好的文章不是句子的叠加，而是需要学生运用所学知识，灵活的应用其中。

做“新人”，才能永远向前走--记重庆市特级教师周霞专业发
展之路
周浩
【期刊名称】《动漫界》
【年(卷),期】2016(000)028
【总页数】4页(P12-15)
【作者】周浩
【作者单位】
【正文语种】中文
【相关文献】
1.心系教育情系教师——记重庆市特级教师、重庆市名师、北碚区教师进修学院
院长朱福荣 [J], 徐丽萍
2.我对教师称号的领悟之路——记重庆市渝中区人和街小学特级教师阳劲力 [J], 《体育教学》编辑部
3.做“新人”,才能永远向前走--记重庆市特级教师周霞专业发展之路 [J], 周浩;
4.美丽语文诗意人生——记特级教师、宿迁市中学语文教研员朱京霞 [J], 蔡宏振
5.永远向前走否定到最后——记科学中国人（2016）年度人物“杰出大学校长奖”获得者、中国人民解放军第四军医大学原校长樊代明 [J], 李莉[1];杨洁[2]
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成长，让心葱茏发表时间：2012-03-29T10:17:30.030Z 来源：《科教新时代》2012年3月供稿作者：周小红[导读] 勤能补拙，态度决定一切。

要想让自己不落后，不掉队，光靠以前的底子是肯定不行的，我必须加强自身业务的学习。

重庆市万州区红光小学周小红【中图分类号】G512 【文章标识码】B 【文章编号】1326-3587（2012）03-0105-02成长是什么？有人曾诗意地说：成长是一本书，需要用我们一生的努力甚至是生命来书写；成长是一条“蜀道”，百步九折，荆棘人生，需要我们小心的附壁攀岩；成长是一架梯子，需要踏实地，以稳健的步伐登上岁月的楼层。

而我却稚拙地认为：成长就是一滴滴甘露，滋润我们干涸的心田，充盈我们倦怠的内心，让我们的心灵日益葱茏。

2008年8月在农村小学工作了整整十个年头的我有幸调入了这座具有厚重文化底蕴和深广人文内涵的美丽校园——重庆市万州区红光小学，开始了我新的教学征程。

弹指一挥间，四年了，在这一千四百多个日日夜夜里，我用心感悟着自身地成长与蜕变，默默地涂抹着属于自己的人生底色。

一、压力＝动力刚踏进红小这片热土，面对学校重庆市首批“示范小学”的荣誉称号，看着那一位位朝气蓬勃、才华横溢的同事们，我的心里充满着忐忑，扪心自问：我能很快融入这个优秀的集体吗？再面对工作——一年级（2）班语文教学、班主任，我的心里更是惴惴不安。

因为这些年我一直从事数学教学，对语文教学可是门外汉呀！我能胜任这份工作吗？一个个疑问在我心中荡漾开去。

在巨大的心理压力下，著名教育家李镇西的一句话在我耳边久久回荡：我不是最聪明的，但我可以是最勤奋的。

正是这句话，让我看到了春日的曙光，也坚定了我的信念，同时也激励着我勇敢前行。

二、学习＝提升勤能补拙，态度决定一切。

要想让自己不落后，不掉队，光靠以前的底子是肯定不行的，我必须加强自身业务的学习。

如果说读书学习是从书本中学习间接经验，那么听课学习就是从优秀的同行身上学习直接经验。

教师就是奉献——重庆市忠县显周小学廉洁从教侧记发表时间：2008-11-12T11:08:32.013Z 来源：《西部科教论坛》供稿作者：本刊首席记者杨伟[导读] 重庆市忠县花桥镇是一个农业大镇，也是个人才倍出的教育大镇。

通过读书，从这里走出去很多名人。

重庆市忠县花桥镇是一个农业大镇，也是个人才倍出的教育大镇。

通过读书，从这里走出去很多名人。

它座落在群山环抱之中。

在这方圆十公里的地方，人杰地灵，民风淳朴。

离花桥镇5公里处有一所学校，掩映在一条山凹里，一条小溪环绕围护，这就是记者要介绍的显周小学校。

显周小学的前身是1921年兴建的仁和村小， 1962年经县人民政府批准扩建而成。

80多年的岁月匆匆流过，显周小学在这条狭长扁窄的山沟里长途跋涉，艰苦奋斗，走过了极其曲折的道路，却取得了很大的成绩。

学校现占地面积为5936平方米，所辖三个行政村，有12个小学教学班，700余名在校学生， 33名在职教职工。

该校校长刘小丰，极为真诚厚道，善干事实，为人低调。

记者采访该校，只因县教委一领导与记者的一次交流中，几次提到该校的发展不错而顿生念头。

就是这样一所办学条件虽有所改善，但还是不能够满足现代农村小学教育需要的学校，在全校师生的不懈努力和上级、社会各界的支持下，取得了令人欣喜的成绩，多次获得文明单位、卫生红旗单位、综合达标单位、常规管理合格学校、先进基层党组织、安全稳定先进集体、校务公开优秀学校，体育道德风尚奖等等荣誉，这不能不让人去寻找其中的答案。

记者可以归纳总结出许多因素，而切实加强师德师风建设，培养和造就一支具有先进教育理念、良好职业道德和坚实业务基础的高素质的教师队伍，则是显周小学生存与发展之魂。

沿着坑洼不平的山路，记者来到了显周小学，在和学校领导班子成员交谈的时候，明显地感觉到他们在清正廉洁铸师魂这一点上有着明确的共识和默契，甚至还具体细化到有着异曲同工的格言。

校长刘小丰的格言是：“莲，因洁而尊；人，因廉而正，只有无私的心弦，才能奏出高尚的乐曲。

惊喜不断话二轮，语文可以这样新——2015年重庆市高三语文二轮复习研讨会剪影3月12日，重庆市高三语文二轮复习研讨会在西南大学附属中学召开。

来自重庆市各区县教研室和学校、各委属重点中学以及西南大学附中的众多专家和一线教师计350多人参加了此次会议。

会议由市教科院高中语文教研员钱金涛主持，西大附中的刘其宪副校长致了辞。

刘校长用幽默的语言解说了语文教育的重要性和复杂性，并对所有与会嘉宾致以诚挚的欢迎。

这次为期一天的会议，让广大参会者收益良多。

刘其宪副校长致辞一、在高三第二轮的课堂上竟然可以这样展开复习大会第一个环节，是由西大附中的陈海亮老师执教一堂二轮复习观摩课。

陈老师的课，让广大语文同行眼前一亮：高三二轮竟然可以这样复习！这节课的主题是训练学生解答文学类文本阅读中的探究性试题。

惯常的复习课是“以题带读”，但陈老师这堂课竟然没有这种复习“套路”，让广大参会者在吃惊之余，深受启发。

陈老师以老舍先生的《断魂枪》为例，让学生进行“批注式”阅读实践。

学生在阅读文本的过程中，带着问题意识，结合自己的生活经验和阅读经验，参照文本的创作背景，全面解读了文本。

在陈老师的引导下，学生自己提出了许多有价值的判断，集中讨论了“‘断魂’的含义”“为什么沙子龙不传五虎断魂枪”以及“小说结尾的写作意图”等三个问题；而且学生还仿造高考题自己进行了试题命制。

学生们精彩的答案及陈老师高妙的点评让观摩的老师们赞叹不已。

最终，参会者们终于明白了：陈老师让学生自我阅读的那些环节和内容，不正是高考语文探究性试题要考试的内容吗？这种新型的阅读探究题的教法，给了大家很多沉思。

二、巴蜀中学的二轮语文复习竟然可以这样简单真实观摩课后是研讨阶段，在陈海亮老师介绍了自己的教学设计后，重庆市巴蜀中学的语文教研组长蒲韬老师进行了专家点评和高三复习讲座。

蒲老师首先点评了陈海亮老师这堂课，称令自己“眼前一亮，心头一热”。

以前对于阅读题的讲法，大多是“以题读文”，今天的这种尝试，则是“以文设题”。

重庆市2017年初中物理新课程改革课堂教学暨中考复习研讨会在重庆市双福育才中学成功召开2017年3月16日上午，重庆市2017年初中物理新课程改革课堂教学研讨暨中考复习研讨会在重庆市双福育才中学成功召开！研讨会由市教科院阮享彬老师主持，市教科院中教所周智良副所长、物理教研前辈汪勃老师、重庆育才中学金永校长等校级领导与来自全市近千名初三物理教师和物理教研员参加了此次盛会。

研讨会共有五项议程，内容丰富，效果很好。

初三物理课堂教学展示与探讨上午8:50分，重庆市双福育才中学的袁晓晨老师为与会教师献上一节题为《浮力》的复习课。

重庆市十三五教育科学规划重点课题组，利用课堂观察量表对本节课开展了定性与定量相结合的观察记录和分析，对本节课给予了高度评价。

整堂课由视频中游动的鱼引发思考“如何测量水中鱼的浮力”，继而建立物理模型，引导学生自主复习基本概念，并引用学生自拍微视频——《小球浮上来》，帮助理解浮力产生的原因。

紧接着，教师演示浮力大小测量方法——称重法、阿基米德原理等。

精心的实验设计和巧妙的教学环节，引发学生思考，突破实验疑难问题——测量浮力大于排出液体重力的原因，旨在培养学生对物理实验的误差分析能力及解决问题的能力。

在探究实验环节，提供多种器材让学生用多种方法测量物体所受浮力的大小，在实现课堂巩固反馈的同时，让不同层次学生获得锻炼。

最后，让物理走进生活，解决在生活中测量鱼所受浮力的实际问题。

整堂复习课在实验的贯穿下有趣而有效。

育才袁晓晨老师上课育才中学金永校长致辞在课堂观摩后简短的开幕式上，重庆育才中学的金永校长做了热情洋溢的致辞，欢迎远道而来的物理教师。

在介绍双福育才中学时，提出自己对教育的希冀，“慧从静处生，能从动中来”，希望有一所可以瞭望的学校，使人心灵沉静的学校。

通过“大数据”、“引力波”、“3D打印”等热门科技词语，表达了对物理人才和物理教育的崇敬之情。

汪勃前辈还叮嘱我们一线教师要深思物理教育的意义，倡导重庆育才中学老校长——陶行知先生提出的“生活教育”理念，用物理方法和思维方式去观察生活，改变生活是我们物理教师共同关注的问题。