2014版小学数学四年级上册第二单元教案

人教版小学数学四年级上册第二单元《认识平方千米》教案一. 教材分析《认识平方千米》是人教版小学数学四年级上册第二单元的一节课。

本节课主要让学生理解平方千米的概念，掌握面积单位平方千米及其与其他面积单位的换算关系。

通过本节课的学习，学生能够运用平方千米解决实际问题，培养学生的空间观念和数学应用能力。

二. 学情分析四年级的学生已经学习了面积的概念，对面积单位平方米、平方分米、平方厘米有所了解。

但是，对于平方千米这个大面积单位，学生可能较为陌生。

因此，在教学过程中，教师需要充分利用学生已有的知识经验，通过生活中的实际例子，引导学生理解平方千米的概念，掌握平方千米与其他面积单位的换算关系。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解平方千米的概念，掌握平方千米与其他面积单位的换算关系。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生空间观念和数学应用能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养学生合作意识，使学生感受到数学与生活的紧密联系。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解平方千米的概念，掌握平方千米与其他面积单位的换算关系。

2.难点：平方千米在实际生活中的运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实际例子，引导学生理解平方千米的概念。

2.活动教学法：让学生参与观察、操作、交流等活动，提高学生的实践能力。

3.情感教学法：激发学生学习兴趣，培养学生合作意识。

六. 教学准备1.教学课件：制作平方千米的相关课件，包括图片、动画等。

2.实物模型：准备一些实际物体的模型，如学校、公园等，以便于学生直观地理解平方千米。

3.练习题：准备一些有关平方千米的问题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过出示一些实际物体的模型，如学校、公园等，引导学生观察这些物体的面积。

然后提问：“我们学过的面积单位有哪些？今天我们要学习一个新的面积单位——平方千米，大家猜猜平方千米是怎样的一个单位呢？”2. 呈现（10分钟）教师通过课件展示平方千米的概念，解释平方千米是指边长为1千米的正方形的面积。

小学四年级上册第二单元数学教案【四篇】所谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。

教案要成为一篇独具特色“课堂教学散文”或者是课本剧。

小编整理了小学四年级上册第二单元数学教案【四篇】，希望对你有帮助!直线、射线和角课题直线、射线和角课型新授标知识与技能：1.使学生认识射线，直线，能识别射线、直线和线段三个概念之间的联系和区别。

2.使学生认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称。

3.培养学生观察、比较和概括的初步能力。

4、培养学生关于射线、直线、线段和角的空间观念。

过程与方法通过观察、操作学习活动，让学生经历直线、射线和角的表象的形成过程。

情感态度和价值观：体会到数学知识与实际生活紧密联系，能够感受到生活中处处学。

重点角的意义难点射线、直线和线段三者之间的关系教具课件、活动角、尺或三角板教师导学学生活动旁记补充一、认识射线，直线1、复习线段的特点。

出示线段：它有什么特点？2、认识射线。

（1）课件显示，学生感知线段一端无限延长就得到一条射线。

（2）射线有什么特点？（3）生活中你见过射线吗？指导学生用尺或三角板画射线。

3、认识直线。

（1）课件显示，学生感知线段两端无限延长就得到一条直线。

（23）学生尝试画直线。

（4）线段和直线有什么关系？4、线段、射线和直线三者之间的联系和区别。

出示表格：以小组为单位填表名称图形联系区别线段射线直线小组汇报5、练习，下面那些图形是线段、哪些是射线、哪些是直线？（P39、1）引导想象课件显示：从一点可以引出无数条射线，为学习角作铺垫。

二、认识角从一点引出的射线中留下两条，问：这个图形认识吗？什么叫做角？角该用什么符号表示？下面我们来研究角。

1、你能举例见过的角吗？学生举实例，教师随着学生举例课件显示实物并抽象成各种形状的角，让学生感知生活中角的存在。

2、建立角的概念。

(1)根据学生的发言总结画角的步骤：①画出一点，从这一点引出一条射线；②从这一点再引出另一条射线；③写出各部分名称。

人教版小学数学四年级上册第二单元《认识平方千米》教学设计一. 教材分析《认识平方千米》是人教版小学数学四年级上册第二单元的第一课时，本节课主要让学生了解平方千米这个面积单位，以及与其它面积单位之间的进率。

教材通过生活情境的图片，引导学生认识平方千米，并运用平方千米解决实际问题。

本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经学习了平方米、平方分米、平方厘米等面积单位，对于面积单位有一定的认识。

但在实际应用中，可能对平方千米这个单位还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要结合生活实际，让学生感受平方千米的大小，从而更好地理解这个单位。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握平方千米这个面积单位，知道1平方千米等于1000000平方米，能运用平方千米解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等环节，培养学生空间观念，提高学生解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养学生积极参与数学学习的习惯，感受数学与生活的紧密联系。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握平方千米这个面积单位，以及与其它面积单位之间的进率。

2.难点：让学生在实际情境中，运用平方千米解决问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的图片，引导学生认识平方千米，感受平方千米的大小。

2.动手操作法：让学生动手操作，体会平方千米与其它面积单位之间的进率。

3.交流讨论法：学生在小组内交流讨论，分享学习心得，提高解决问题的能力。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示生活情境的图片，以及平方千米与其它面积单位的换算表格。

2.学具：准备一些正方形、长方形等图形，让学生动手操作。

3.练习题：准备一些有关平方千米的问题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活情境的图片，如公园、操场等，引导学生观察这些图片，让学生说说这些图片对应的面积单位是什么。

进而引出本节课的主题——平方千米。

人教版小学数学四年级上册第二单元《认识平方千米》教案一、教学目标1.了解什么是平方千米。

2.能够正确地换算平方千米和平方米。

3.能够使用不同单位进行面积计算。

二、教学重点1.平方千米的认识。

2.平方千米与平方米的换算。

三、教学难点1.平方千米和平方米之间的换算方法。

四、教学准备1.教材：《人教版小学数学四年级上册》第二单元。

2.课件：包含相关面积图形的图片。

3.实物：一块平方千米面积的图板。

五、教学过程第一课时1.导入：通过展示一个平方千米的图板，让学生猜测它的面积是多少平方米。

2.引入新知：通过介绍什么是平方千米，让学生理解这个单位的面积大小。

3.示范操作：教师通过简单的例子，演示平方千米和平方米之间的换算方法。

4.小组讨论：让学生分成小组，讨论不同场景下平方千米和平方米的应用。

5.课堂练习：布置练习题，让学生巩固所学知识。

第二课时1.回顾：复习上节课所学内容，检查学生对平方千米的掌握程度。

2.引入新知：介绍如何使用长方形的面积公式计算平方千米的面积。

3.示范操作：通过几个实际问题的计算，演示如何将平方千米转换为平方米。

4.练习应用：让学生在课堂上解决一些实际问题，应用所学知识。

六、教学延伸1.鼓励学生自行编制一些通过平方千米和平方米进行面积计算的问题。

2.引导学生在生活中积极应用所学内容，如测量房间的面积等。

七、课堂小结通过本节课的学习，学生对平方千米和平方米之间的换算有了初步的认识，同时也掌握了简单的面积计算方法。

以上是《人教版小学数学四年级上册第二单元《认识平方千米》教案》的教学内容，请根据实际情况灵活调整课堂教学过程。

人教版小学数学四年级上册第二单元《认识公顷》教案一. 教材分析《认识公顷》是人教版小学四年级上册第二单元的一课。

本课主要让学生了解公顷的概念，掌握公顷与平方米的换算方法，培养学生对面积单位的认识，为学生以后学习更大面积单位打下基础。

二. 学情分析学生在三年级时已经学习了面积单位，对平方米、平方分米、平方厘米有了初步的认识。

但公顷作为一个较大的面积单位，对学生来说还是一个新的概念。

因此，在教学过程中，教师需要通过生动的实例和实际操作，帮助学生理解和掌握公顷的概念。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解公顷的概念，掌握公顷与平方米的换算方法。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生对面积单位的认识，提高学生的空间观念。

3.情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养学生合作意识，使学生感受到数学与生活的紧密联系。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解公顷的概念，掌握公顷与平方米的换算方法。

2.难点：公顷与平方米之间的换算，以及换算方法的灵活运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生了解公顷的概念。

2.操作教学法：让学生亲自动手，进行实际操作，掌握公顷与平方米的换算方法。

3.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高学生合作意识。

六. 教学准备1.教具：多媒体课件、实物模型、公顷与平方米的换算表格。

2.学具：学生手册、练习题、剪刀、胶水。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示一片森林、一个足球场等场景，引导学生观察并思考：这些场景的面积如何表示？用什么单位来表示？从而引出公顷的概念。

2. 呈现（10分钟）教师讲解公顷的定义，让学生了解公顷是一个较大的面积单位，等于一万平方米。

同时，展示公顷与平方米的换算表格，让学生初步掌握换算方法。

3. 操练（10分钟）教师引导学生进行实际操作，如剪切不同面积的图形，粘贴在黑板上，让学生直观地感受公顷与平方米的关系。

同时，让学生分组讨论，总结公顷与平方米的换算方法。

人教版小学数学四年级上册第二单元《认识平方千米》教学设计一. 教材分析《认识平方千米》是人教版小学数学四年级上册第二单元的一节课。

本节课主要让学生了解平方千米这一面积单位，学会用平方千米来描述物体的面积大小，以及进行面积单位的换算。

平方千米是实际生活中常用的面积单位，与学生的生活实际密切相关。

通过本节课的学习，学生能够巩固对面积单位的理解，提高解决实际问题的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经学习了基本的面积单位，如平方米、平方分米、平方厘米等，对面积单位有一定的认识。

但学生对平方千米这一单位了解较少，需要在课堂上通过实例和生活情境来感受和认识平方千米。

此外，学生对面积单位换算的知识也较为薄弱，需要在本节课中进行加强。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解平方千米这一面积单位，学会用平方千米来描述物体的面积大小，以及进行面积单位的换算。

2.过程与方法：通过生活情境和实例，让学生感受和认识平方千米，培养学生的空间观念和换算能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习平方千米兴趣，培养学生积极思考、合作交流的学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解平方千米这一面积单位，学会用平方千米来描述物体的面积大小，以及进行面积单位的换算。

2.难点：平方千米与平方米、平方分米、平方厘米等面积单位的换算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境和实例，让学生感受和认识平方千米。

2.引导发现法：教师引导学生发现平方千米与平方米、平方分米、平方厘米等面积单位之间的关系。

3.合作交流法：学生在小组内进行讨论、交流，分享学习心得和解决问题的方法。

4.实践操作法：让学生进行实际操作，巩固对平方千米的学习。

六. 教学准备1.课件：制作课件，包括平方千米的生活情境、实例、换算公式等。

2.练习题：准备一些有关平方千米的学习练习题，用于巩固所学知识。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、直尺等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活情境的图片，如公园、操场、农田等，引导学生思考这些物体的面积大小如何描述。

小学数学四年级上册第二单元第三课时教案乘法交换律和结合律练习教材分析：本节课的教学内容是自主练习的4─9，在前面学习的基础上，进一步巩固运用乘法运算定律解决实际问题。

教学过程：出示练习题让学生观察分析，先想再说，最后完成课上练习。

自主练习： 4-9第4题：让学生先观察题意，然后小组内说一说解题思路，自己解答。

第5题：弄懂题意后，独立解答，集体再说一说自己的想法。

第6题：小组内互相竞争，看看谁说得最多最快。

你发现乘、除法各部分之间又怎样的关系？小组讨论解决。

第7题：这道题对学生来说有一定的难度，不做统一的要求。

你发现了什么规律？一个数连续除以两个数，等于除以这两个数的乘积。

第8题：学生独立完成。

第9题：先让学生弄懂题意，然后再小组内互相说一说自己的想法：你打算选择哪一种草皮？为什么？第三课时乘法结合律和交换律练习一、复习引入上节课我们学习了乘法结合律和乘法交换律，“乘号宝宝”想知道大家学得怎样，请看大屏幕，它给我们带来的问题：⑴乘法结合律用字母表示为：——乘法交换律用字母表示为：——⑵你能用自己的话表达乘法的两个运算律吗？指名回答。

⑶抢答：136×947=947×□358×1002=1002×□(15×4）×10=15×(□×□)（125×8）×5=□×(□×□)二、探究新知１、观察下面算式125×7×8，想一想：怎样算比较简便？（1）学生独立计算，教师巡视。

指3名学生板演125×7×8125×7×8125×7×8=875×8=125×8×7=7×125×8=7000 =1000×7=7×1000=7000 =7000（2）小组交流：自己是怎样想的？对比评价一下与别人的计算方法有什么不一样?（3）全班交流。

人教版小学数学四年级上册第二单元《公顷和平方千米（第2课时）》教案一、教学目标知识与技能1.能够理解并正确使用“公顷”和“平方千米”计量单位。

2.能够在实际生活中运用“公顷”和“平方千米”进行计算和比较。

3.能够通过练习掌握“公顷”和“平方千米”的换算关系。

过程与方法1.通过实例引导学生了解“公顷”和“平方千米”的概念。

2.通过练习和游戏的形式，让学生掌握“公顷”和“平方千米”的换算方法。

3.利用小组合作和个体练习相结合的方式，提高学生对计量单位的掌握能力。

情感态度价值观1.培养学生对于数学的兴趣与自信心。

2.培养学生良好的合作意识和思维能力。

3.培养学生对于实际问题的解决能力。

二、教学重难点教学重点1.“公顷”和“平方千米”这两个计量单位的概念。

2.“公顷”和“平方千米”的换算方法。

教学难点1.如何让学生正确理解“公顷”和“平方千米”的概念。

2.如何帮助学生掌握“公顷”和“平方千米”的换算规律。

三、教学准备1.教学课件（包括相关图片和例题）。

2.学生练习册和教辅材料。

3.活动道具（尺子、计量器等）。

4.小组游戏材料。

四、教学过程1. 预习导入在课前通过提出问题或展示图片等形式，引导学生了解“公顷”和“平方千米”的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 新知讲解•介绍“公顷”和“平方千米”的定义和换算关系。

•指导学生在实际生活中如何使用这两个单位进行计算和比较。

3. 练习与讨论•让学生通过练习题目巩固所学知识。

•以小组讨论或个体练习的形式，引导学生深入理解“公顷”和“平方千米”的用法。

4. 游戏活动设计相关游戏活动，让学生在游戏中灵活运用“公顷”和“平方千米”的知识，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。

5. 总结回顾本节课的重点内容，让学生理清知识点，解答问题，巩固所学内容。

五、课堂作业完成课后练习册上相关题目，并尝试设计一个实际生活中的问题，运用“公顷”和“平方千米”进行解答。

六、教学反思通过观察和课后反馈，了解学生对于本节课内容的掌握情况，并在下节课中根据反馓结果进行调整和改进教学方式。

小学四年级上册第二单元数学教案【四篇】板书设计直线、射线和角角的度量知识与技能：1.认识量角器、角的度量单位，会在量角器上找出大小不同的角，并知道它的度数，会用量角器量角2.通过一些操作活动，培养学生的动手操作能力。

3.通过联系生活，使学生理解量角的意义。

过程与方法：通过观察、操作学习活动，形成度量角的技能，同时使学生经历和体验知识的形成过程。

情感态度和价值观：在学习过程中，感受数学与生活密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

重点认识量角器，会用量角器量角难点认识量角器，会用量角器量角教具量角器、尺或三角板教师导学学生活动旁记补充一、创设情境，引入课题。

出示下列三种椅子问学生：你喜欢坐哪种椅子，为什么？学生回答后作如下小结：根据刚才同学们的交流，看来椅子靠背的角度不同，它的作用也不同，像第2种椅子就是专门给登月的宇航员设计的，要造这样的椅子就要知道靠背的角度，你有办法知道它的角度吗？(根据学生的回答板书课题：角的度量)二、自主探究，认识量角器。

1、认识量角器的中心、0刻度线、内外圈刻度。

（1）师：量角用什么工具？师：请大家仔细观察自己的量角器，认真地研究研究，看看你有什么发现。

（2）小组合作研究量角器。

（3）学生汇报研究的结果。

注意这里要尽量让学生说出自己的想法，有的问题还可以让学生来解答。

教师根据学生的回答，要说明哪里是量角器的中心，哪里是0度刻度线及内刻度和外刻度，量角器是把半圆平均分成180份等。

根据回答作出下列板书：中心、0度刻度线、内刻度和外刻度。

(如果学生答不到量角器是把半圆平均分成180份，教师可提下列问题启发：根据量角器上的刻度和数，你想一想量角器是把半圆平均分成多少份的？)2、建立1°角的观念。

（1）让学生把量角器上平均分成180份中的每一份所对的角用细丝游戏棒（在一种塑料扫帚上剪下的）在课桌上摆一摆大约有多大。

（2）与学生共同讨论，得出同学们刚才摆出的这个角就是1°角。

人教版小学数学四年级上册第二单元《公顷和平方千米（第1课时）》教案一. 教材分析《公顷和平方千米》是小学数学四年级上册第二单元的第一课时，本节课主要让学生了解和掌握公顷和平方千米的意义及它们之间的进率。

通过本节课的学习，学生能够理解公顷和平方千米在实际生活中的应用，提高他们的空间观念和数学应用能力。

二. 学情分析在四年级学生的认知水平上，他们已经掌握了长度单位、面积单位等基础知识，对面积的概念有一定的了解。

但是，对于公顷和平方千米这两个较大的面积单位，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要结合生活实际，让学生感受这两个单位的大小，从而更好地理解它们之间的进率。

三. 教学目标1.让学生了解公顷和平方千米的意义，知道它们之间的进率是100。

2.培养学生运用公顷和平方千米解决实际问题的能力。

3.培养学生的空间观念和数学应用能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握公顷和平方千米的意义及它们之间的进率。

2.难点：让学生理解公顷和平方千米在实际生活中的应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实际情境，让学生感受公顷和平方千米的大小，提高他们的空间观念。

2.直观教学法：利用图片、地图等直观教具，帮助学生理解公顷和平方千米的概念。

3.实践活动法：让学生参与实践活动，如测量校园面积、估算家庭面积等，提高他们的数学应用能力。

六. 教学准备1.教具准备：图片、地图、公顷和平方千米的相关资料。

2.学具准备：练习本、笔、尺子。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、地图等直观教具，引导学生关注公顷和平方千米这两个面积单位，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）讲解公顷和平方千米的定义，让学生了解它们之间的进率是100。

通过具体例子，如1公顷等于10000平方米，1平方千米等于100公顷，帮助学生理解这两个单位的大小。

3.操练（10分钟）设计一些练习题，让学生运用公顷和平方千米进行面积计算。

如：一个公园的面积是120000平方米，换算成公顷是多少？一个城市的面积是150平方千米，换算成公顷是多少？4.巩固（10分钟）让学生分组讨论，分享彼此在操练中遇到的问题和解决方法。