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Lesson 17 Danny’s Email教学目标：听,说,读,写下列词汇:kind miss forget famous 复习下列词汇：sunny trip fun place能用英语书写电子邮件教学重难点：重点：要求掌握的四会单词kind miss forget famous和电子邮件的写法。
难点：使学生能用英语书写电子邮件。
教学准备：单词卡片、录音光盘教学设计：Step1：Warming up1 利用词汇卡片的提示进行操练，复习表示动作的动词并把它们改为现在分词和第三人称单数形式。
2 找几名同学到前面表演，学生猜动词或动词短语。
如：come back home ,write to ,wear new coat ,say hi to.Step 2: New concept小组活动：出示问题：How’s the weather in Beijing ?How does Danny like the people in Beijing? When is Danny coming backhome?学生听录音，回答上述问题Step3：把全班分成两人一组，每组就Danny的电子邮件编一组对话。
尽量用到下面的问题：What does Danny say about the people ?When will Danny go back to Canada?What does Danny tell Steven about his trip?Part 2让学生读第二部分，读完后给学生解释这一段对话是在旅行结束后要告别时彼此说的一些话。
教给学生如何表达这些语句。
播放录音，学生跟读。
让学生练习在机场告别的对话。
Part3学生做第三部分的题。
Part4学生看第四部分，提醒学生发音很重要。
让学生指着每个单词组合，慢慢地读出来。
每个单词组合度两到三次，然后让学生重复，直到读完这一部分的所有词组。
找到一些有关连读的一些短语，让学生试着自己读出来，以培养学生连读的习惯。
冀教版五年级《Lesson 17: Beijing Is Great!》教学设计【教材分析】本课是冀教版五年级Unit 3 ：“A Trip to Beijing” 系列学习主题之一。
既是Unit 2 ：“China” 内容的延伸，又是Unit 3 ：A Trip to B eijing故事的开端，具有承上启下的作用.本课主要是讲李明计划去北京旅游，他将邀请朋友同行，并且带领我们重新复习了北京的一些著名景地。
本课内容丰富，围绕李明的旅行计划展开，为学生创设想要和朋友去北京旅行的情境，让学生在交流中运用。
【学习目标】1.能听、说、读、写单词：Beijing、trip、hotel2.能认读单词：great 、beautiful、 famous3.能听懂本课句型：Let’s go on a trip.I want to go to (somewhere).I want (somebody) to come ,too.并能进行简单对话。
4.能用英语简单描述北京并能运用相关北京图片进行交流，感受祖国的伟大。
【教学过程】第一部分：开始上课和复习1.问候T: Hello, everyone! How are you today? Look out the window. How’s th e weather today?(设计意图：轻松会话，互相问候，拉近与学生间的距离。
)2.复习T: First, let’s have a revision.a.认读单词，用以复习学生已经掌握的词汇：China 、 Canada 、Australia、 Chinese 、English、French、map 、capital city、restaurant、 shop、apartment 、 house 、 come 、 go .（1）指名读——师指着学生说You please！（2）集体读——师说Now , letˊs read them twice together .T: Can you answer these questions? —— Yes or No ? Who wants to try?b. 回答问题，用以复习地点名称的词汇:T: Where do you buy? (shop)T: Where do you live? (A house或 An apartment)T: Where do you eat? (A restaurant)T: What is the capital city of China? (Beijing)(设计意图:师生自由对话，使学生很快融入到英语课堂中，利用课件快速复习学过的知识，帮助学生回忆所学并为下面的学习做铺垫。
教学设计一、教学目标1. 知识目标（1）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）学生能够理解小故事的内容，并能运用所学知识进行简单的交流。
2. 能力目标（1）学生能够通过听、说、读、写的方式，掌握本课的生词和句子。
（2）学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流。
3. 情感目标二、教学内容本课的主题是Danny的邮件，主要讲述了Danny和他的朋友们在暑假的计划。
通过学习，学生能够掌握一般将来时态的疑问句和回答，以及一些相关的词汇。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够运用所学知识进行简单的交流。
2. 教学难点：一般将来时态的疑问句和回答，以及相关词汇的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带2. 学具：课本、练习册、文具五、教学过程1. 热身（5分钟）教师通过与学生自由对话的方式，引导学生复习一般将来时态的疑问句和回答。
例如：“What are you going to dotomorrow?”“I’m going to visit my grandparents.”等。
2. 课堂导入（10分钟）教师播放本课的录音，让学生听懂故事内容。
然后，教师引导学生跟读生词和句子，并讲解生词和句子的意思。
3. 新课呈现（10分钟）教师通过PPT展示本课的生词和句子，让学生跟读并模仿。
教师讲解生词和句子的用法，并引导学生进行相关的练习。
4. 课堂练习（10分钟）教师设计一些练习题，让学生运用所学知识进行回答。
例如：“What are Danny and his friends going to do during the summer vacation?”“They are going to visit the Great Wall.”等。
5. 小组活动（10分钟）学生分组，根据本课的内容，编写一段对话，并表演给其他同学看。
六、板书设计板书设计如下：What are you going to do during the summer vacation?I’m going to visit my grandparents.What are Danny and his friends going to do?They are going to visit the Great Wall.七、作业设计1. 抄写本课的生词和句子，并翻译成中文。
冀教版英语五年级下册Unit3 lesson17《Danny’s Email》教学设计发表时间：2020-11-13T10:55:43.630Z 来源：《教育学文摘》2020年7月21期作者：张会军[导读] 本课为本单元第五课，在前面学习了4课的基础上张会军河北省容城县晾马台镇辛庄小学 071700教材地位：本课为本单元第五课，在前面学习了4课的基础上，学生们对本单元的教学目标和重点有了大致了解，对学习本课充满期待和希望。
本课对培养学生用电子邮件来叙述自己做过的事有帮助。
教学目标：知识目标：1、词汇能够掌握kind，miss，forget，famous四个单词 2、运用句型 How’s the weather ? People here are kind。
I’m coming home to Canada on February 8. Don’t forget to write to us.3、时态一般将来时的用法。
能力目标：学生能够用英语写出电子邮件。
情感目标：提高学生的语言表达能力，保持学生学习英语的兴趣。
教学重点难点：教学重点：1、掌握四个四会单词2、熟练应用四个句型3、介词on，to的用法教学难点：让学生能够用英语写一封电子邮件，用来叙述自己做过的事情和自己将要做的事。
教学过程：Step 1 Revision How’s the weather? It’s snowy/windy/rainy/cloudy/sunny 所采用的方式：师生问答，学生之间互问互答。
设计意图：温故知新。
在四年级时学过表示天气的词语，因为本课教材中再次出现，而且学生在写日记中需要表达天气，所以安排此环节。
Step 2 Work in pairs 针对Part 1，提出问题让学生小组讨论，进行回答： Question 1 Who is the email to? Question 2 How’s the weather in Canada? Question 3 Is Beijing snowy too? Question 4 Are people here kind? Question 5 When is Danny coming home? 然后教师检查答案，进行纠正，看看哪组同学答案对的多。
“一师一优课”教学设计冀教版五下英语第17课 Danny’s Email教学过程I．Warm-up( 5 minutes )1.Greetings( 5 minutes )2.Let’s Chant：教授“辅音+元音”连读【设计意图】拍手歌谣激发学生学习兴趣，在轻松快乐中习得“辅音+元音”连读。
II. New Concepts( 25 minutes )1.Brainstorming( 5 minutes )出示Danny图片，引发学生发散思维。
T:look! This is Danny. What is he doing?鼓励若干名学生使用现在进行时去回答，接着教师出示电脑图片，继续鼓励学生Danny在利用电脑做什么。
T： Is he playing computer games? Can you guess?【设计意图】读前预测，鼓励学生运用已有的知识去解决问题，很好地做到了新旧知识的交融。
T：Yes, he is writing an email. Who will receive this email? His father?板书设计 Lesson 17 Danny’s Email . .课后反思本课师注重多模态英语教学，极大调动了生的积极性，课堂气氛较活跃，学生参与的积极性很高。
本课的不足之处是由于教学内容较多，课堂设计环节较冗杂，未能照顾到全体学生，部分学生未能充分展现自己，师应创设更多开口讲英语的机会，给与学生一个展现自我的平台。
Weather: Is it snowy? There is no snow.People: kindWhat a /an ______ trip!Say goodbye to。
冀教版小学六年级下册英语教学设计课题：Lesson 17：Danny’s Summer Holiday教学目标:(1)学生能够听懂、会说、认读和书写单词: clever(2)学生通过学习感受学英语的乐趣，培养学生善于学习，善于发现别人的优点。
教学重点:学生能够与他人交流将要进行的夏季活动，在真实情景中灵活运用并进行表达。
教学难点:灵活运用所学知识在真实情景中进行交流和讨论。
教学准备:多媒体教学过程Step 1 Warming up (5minutes)1. Greeting2. Guess and say学生通过看PPT上的图片进行猜想和分角色对话练习进行复习和导入。
T: Look at Jenny and Li Ming. What are they talking about?Can you guess?S: They are talking about their summer holiday.T: You are so clever. Please make a dialogue.S: …Step 2 Presentation (16 minutes)1. Look and guess.教师播放PPT，请学生根据图片进行猜想。
T: Look, Danny is coming. What will Danny do this summer? Canyou guess?S: He will play with Li Ming this summer holiday.T: Maybe. It’s a good idea.2. Watch and check.教师播放本课第一部分flash动画，让学生确认猜想是否正确。
T: Will Danny play with Li Ming this summer holiday? Let’s watch and check it.S: Yes. Danny will play with Li Ming this summer holiday3. Read and think.教师提出问题，请学生阅读课文3、4幅图内容并进行分析。
小学英语学习材料
金戈铁骑整理制作
Lesson 17 《Danny’s Email》教案
第五课时
教学目标
1.能读懂Danny写给Steven的邮件，知道yours truly的用法。
2.掌握和朋友告别用语：Tomorrow we’ll go back to Canada. We’ll miss you. I’ll miss you, too.
3.给朋友写一封电子邮件。
教学重难点
重点：能读懂Danny 写给Steven的邮件，知道yours truly的用法。
难点：给朋友写一封电子邮件。
教学方法
情景交际教学法,合作学习教学法。
教学媒体准备
教学卡片cards、卡纸、tape-recorder、多媒体课件ppt.
课时安排
1课时
教学过程
Step1 Pre-reading
1. 日常口语对话：Hello! Hi！Good morning！How are you? What day is it today？What would you like？
2. 复习巩固：学生展示自己写的电子邮件。
适时表扬学生。
Step 2 While-reading
1. Today, w e’ll learn 《Danny’s Email》. Danny is writing an email to Steven.
2. 第一次阅读，快速阅读。
Read and tick or cross. a. This is an email from Steven.（）
b. This email is to Danny.（）学生略读，判断对错。
学生说一说，然后展示：From：
danny@compmail.ca可知This is an email from Danny. 因此，第一题错。
然后展示：To：steven@可知This email is to Steven. 故答案：×。
3. 第二次阅读，细读。
Read and answer. a. Where is Danny? b. How’s the weather in Beijing? c. When is Danny going home? 学生仔细阅读邮件，然后小组讨论寻找答案。
各组把答案整理到预习纸上，然后课件展示：a. He is in Beijing.b. It is sunny.c. On August 6.各小组比一比，评比出“最优秀小组”。
4. 第三次阅读，再读短文。
Read and choose.
( ) a. Steven is in________.
A. China
B. Canada
C. Beijing
( ) b. There is ____rain in Beijing.
A. not
B. no
C. more
( ) c. The people here are _____.
A. kind
B. strict
C. funny
学生自读邮件，选择正确的答案写在预习卡上，然后共同核对答案，全部正确的同学，给自己加一颗星。
5. Danny写给Steven的电子邮件的结尾语是：yours truly, 讲解：yours truly意思是：您真诚的（用语书信结尾的签名前），这是朋友间发送电子邮件常用的结尾语，还有your friend, yours, love等。
6. 学生自读“Time to go home ”部分，找出感叹句和告别用语。
然后课件展示：What
a fun trip! 这句话是what引导的感叹句。
学生自己翻译，小组内比一比。
然后课件出示：多么有趣的一次旅行啊！课件出示：告别用语：We’ll miss you. I’ll miss you, too.学生读一读，互相说一说。
7. Listen to the tape, and point to the sentences.
8. Read the text with the tape.
Step3 Post-reading
1. Let’s do it：Read and tick. 阅读43页Let’s do it！部分，正确的句子打√.
□1. This is an email from Steven.
□2. This email is to Jenny.
□3. It’s sunny in Canada.
□4. Steven is in Beijing.
2.给自己的朋友写一封电子邮件。
Step 4 Letters and sounds
1. 读一读morning, short, horse这三个单词，体会or在单词中的发音，然后小组交流发音，最后找一找以前所学的含有or的单词，说一说这些单词中字母组合的发音。
2. 读一读light, right, night 这三个单词，体会字母组合ight在单词中的发音，然后小组交流，教师教授发音方法，最后找一找以前所学的含有ight的单词，说一说这些单词中字母组合的发音。
3. Try to read. 试着读一读这两句话，先用慢速，然后越来越快，必须确保发音清楚正确。
She wears shorts to play sports. Don’t light a night-light on a light night like tonight.
Step 5 Summary
我们这节课主要学习Danny 写给Steven的email，知道yours truly的用法。
还学习了和朋友告别用语。
Tomorrow we’ll go back to Canada. We’ll miss you. I’ll miss you, too.
Step 6 Homework
1. 听录音，熟读本课内容。
2. 给朋友发一份电子邮件。
板书设计
Unit 3 Lesson16
Danny’s Email
yours truly 您真诚的（用于书信结尾的签名前）
What a fun trip! what引导的感叹句
告别用语：We’ll miss you.
I’ll miss you, too.
Common Progress Please Criticize。
