地球和地球运动教案

幼儿园地球运动科学教案幼儿园地球运动科学教案第一步：引入在幼儿园地球运动科学教学中，引入是非常重要的一步。

我们可以通过引发幼儿对地球运动的好奇心和兴趣，激发他们主动学习的欲望。

可以通过以下方式进行引入：1. 用图片或实物引入：我们可以使用图片展示地球的不同形状和颜色，也可以使用实物，如地球仪或地球模型。

这些可以帮助幼儿观察和了解地球的外观。

2. 提问引入：可以问幼儿一些问题，如“地球是什么形状的？”、“地球是什么颜色的？”等等。

通过这些问题，可以引导幼儿思考和回答。

3. 观察天空：带幼儿外出观察天空，观察月亮、星星和太阳的位置和运动。

可以问幼儿一些问题，如“为什么太阳早上在东边升起，晚上在西边落下？”等等。

幼儿园地球运动科学教案第二步：基础知识讲解在引入之后，我们可以为幼儿提供一些基础的地球运动知识，以帮助他们更深入地了解地球的运动。

可以通过以下方式进行基础知识讲解：1. 地球的自转：向幼儿解释地球的自转是指地球自身围绕地轴的旋转运动，一天24小时完成一次。

可以使用实物或图片进行展示，帮助幼儿理解。

2. 地球的公转：向幼儿解释地球的公转是指地球围绕太阳运行的运动，一年365天完成一次。

同样可以使用实物或图片进行展示。

3. 四季的变化：向幼儿解释四季的变化与地球公转的位置有关。

可以使用图片或小动画展示地球公转过程中，太阳照射到地球不同部分的情况，从而导致季节的变化。

幼儿园地球运动科学教案第三步：实践活动为了帮助幼儿更加深入地理解地球的运动，我们可以进行一些实践活动。

以下是一些适合幼儿园的实践活动：1. 自制地球仪：让幼儿使用纸板和圆规等材料，自己制作一个简易的地球仪。

通过制作的过程，可以让幼儿了解地球的形状和地理特征。

2. 地球公转活动：让幼儿围成一个大圈，其中一个幼儿扮演太阳，其他幼儿扮演地球，围着太阳进行公转运动。

可以帮助幼儿直观地体验地球的公转运动。

3. 太阳的位置：使用一张大纸板，绘制一个地球和一个太阳的简单图像。

地球运动地理教案（精选8篇）地球运动地理教案篇1教学目标1、了解地球自转的方向、速度和周期；了解地球公转的轨道、方向、速度和周期。

2、了解地球公转的重要特点，理解黄赤交角的成因及其重要性，掌握太阳直射点的回归运动规律。

3、学会运用地球仪演示地球的自转与公转现象，形成空间想象能力。

4、培养学生热爱科学和勇于探索的精神，树立科学的宇宙观。

教学建议关于地球的公转的教学建议关于地球公转的轨道、方向、速度和周期：教师可向学生介绍开普勒三定律，由此引入地球公转内容的讲授。

在课堂教学中，除利用课本中《地球公转的轨道示意图》和表1、2《地球在公转轨道不同位置时公转速度的变化》进行讲解外，教师还可以利用本期的图片素材，或者自己制作动画进行演示，将地球公转运动中近、远日点（到达时间和日地距离），公转方向，角速度和线速度的变化特点，公转周期等知识点直观地展示出来。

地球公转的重要特点是一个重点内容。

教师可引导学生读《二分二至时地球的位置示意图》（数据库中媒体素材有相应的动画），分析得出地球公转的两个重要特点：①地轴与公转轨道平面（黄道平面）保持66°34ˊ的交角；②地轴的空间指向基本不变。

关于地球自转方向的教学建议在课堂教学中，教师可利用地球仪演示地球的自转运动（也可以通过动画），让学生从赤道和南、北极投影的角度，观察地球的自转运动。

特别是在南、北极投影图上，要训练学生识别地球的自转方向。

关于地球自转与公转的关系的教学建议地球在自转的同时围绕太阳公转，地球运动是这两种运动的叠加，其结果就是形成黄赤交角。

在教学中，教师要使学生搞清地轴、赤道平面、公转轨道平面（黄道平面）三者之间的角度关系，利用《黄赤交角示意图》进行讲解，形成学生的空间概念。

这部分知识既是重点也是难点。

关于地球自转周期的教学建议学生对于恒星日和太阳日的学习，是本节的难点内容。

在课堂教学中，教师可利用《恒星日和太阳日示意图》讲解地球自转周期，也可以通过与学生一起扮演不同的角色来向学生演示他们的区别。

《地球的运动》初中地理教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解地球自转和公转的基本概念；（2）掌握地球自转和公转的方向、周期及产生的地理现象；（3）能够运用地球运动的知识解释生活中的地理现象。

2. 过程与方法：（1）通过观察地球仪和地球运动示意图，培养学生的观察和分析能力；（2）运用地球运动模型进行实践操作，提高学生的动手能力；（3）开展小组讨论，培养学生的合作意识和探究能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对地球运动的兴趣和好奇心；（2）培养学生关爱地球，珍惜资源的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）地球自转和公转的基本概念；（2）地球自转和公转的方向、周期及产生的地理现象。

2. 教学难点：（1）地球自转和公转的相互作用及产生的地理现象；（2）地球运动在生活中的应用。

三、教学准备1. 教具：地球仪、地球运动模型、PPT课件。

2. 教材：人教版初中地理八年级下册《地球的运动》。

四、教学过程1. 导入新课：（1）利用地球仪展示地球的自转和公转；（2）邀请学生分享对地球运动的了解和疑问。

2. 教学新课：（1）讲解地球自转和公转的基本概念；（2）阐述地球自转和公转的方向、周期及产生的地理现象；（3）通过实例说明地球运动在生活中的应用。

3. 课堂互动：（1）开展小组讨论，让学生运用地球运动的知识解释生活中的地理现象；（2）邀请学生上台演示地球运动模型，加深对地球运动的理解。

4. 巩固练习：（1）布置课堂练习题，检测学生对地球运动的掌握情况；（2）引导学生运用地球运动的知识解决实际问题。

五、课后作业1. 完成教材课后练习题；2. 观察生活中的地理现象，运用地球运动的知识进行解释；3. 搜集有关地球运动的资料，进行拓展学习。

六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生对地球运动的理解程度。

2. 课堂练习评估：批改课堂练习题，分析学生对地球运动知识的掌握情况。

《地球的运动》初中地理教案一、教学目标1. 知识与技能：了解地球自转和公转的基本概念。

掌握地球自转和公转的方向、周期及其产生的地理现象。

能够运用地球运动的知识解释实际问题。

2. 过程与方法：通过观察模型、图片等，培养学生的观察和分析能力。

利用地球仪演示地球运动，培养学生的动手操作能力。

运用地理现象，培养学生的推理和判断能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣和热情。

培养学生关爱地球、保护环境的意识。

二、教学重点1. 地球自转和公转的基本概念。

2. 地球自转和公转的方向、周期及其产生的地理现象。

三、教学难点1. 地球自转和公转的周期及其产生的地理现象。

2. 运用地球运动的知识解释实际问题。

四、教学准备1. 地球仪、模型、图片等教学道具。

2. 教学课件或投影片。

五、教学过程1. 导入新课通过展示地球仪和模型，引导学生关注地球的运动。

提问：你们知道地球是如何运动的吗？地球运动产生了哪些地理现象？2. 地球自转讲解地球自转的概念、方向和周期（一天）。

演示地球自转的动画，让学生直观地了解地球自转的过程。

分析地球自转产生的地理现象（昼夜交替、时间差异）。

3. 地球公转讲解地球公转的概念、方向和周期（一年）。

演示地球公转的动画，让学生直观地了解地球公转的过程。

分析地球公转产生的地理现象（四季更替、昼夜长短变化）。

4. 课堂练习发放练习题，让学生运用所学知识解释实际问题。

引导学生通过观察和思考，解决问题。

提出拓展问题，激发学生对地球运动的进一步探索兴趣。

6. 布置作业根据本节课所学内容，布置相关作业，巩固学生对地球运动的理解。

六、教学反馈通过课堂提问、练习题和作业，了解学生对地球自转和公转的理解程度。

针对学生的掌握情况，进行针对性讲解和辅导。

七、教学评价评价学生的知识掌握情况：能否准确描述地球自转和公转的基本概念、方向、周期及其产生的地理现象。

评价学生的能力掌握情况：能否运用地球运动的知识解释实际问题，观察和分析地理现象。

《地球的运动》教案第一章：地球的自转1.1 教学目标让学生了解地球自转的概念让学生掌握地球自转的方向和周期让学生了解地球自转产生的现象1.2 教学内容地球自转的概念地球自转的方向（自西向东）地球自转的周期（一天）地球自转产生的现象（昼夜交替、时间差异）1.3 教学方法讲授法：讲解地球自转的概念、方向、周期和现象互动法：提问学生，让学生参与讨论1.4 教学步骤1. 引入新课：通过展示地球自转的动画，让学生初步了解地球自转的概念2. 讲解地球自转的方向和周期，让学生通过观察动画加深理解3. 讲解地球自转产生的现象，引导学生思考4. 进行课堂互动：提问学生，让学生回答地球自转的方向、周期和产生的现象5. 总结本节课的主要内容第二章：地球的公转2.1 教学目标让学生了解地球公转的概念让学生掌握地球公转的方向和周期让学生了解地球公转产生的现象2.2 教学内容地球公转的概念地球公转的方向（自西向东）地球公转的周期（一年）地球公转产生的现象（四季变化、正午太阳高度的变化、昼夜长短的变化）2.3 教学方法讲授法：讲解地球公转的概念、方向、周期和现象互动法：提问学生，让学生参与讨论2.4 教学步骤1. 引入新课：通过展示地球公转的动画，让学生初步了解地球公转的概念2. 讲解地球公转的方向和周期，让学生通过观察动画加深理解3. 讲解地球公转产生的现象，引导学生思考4. 进行课堂互动：提问学生，让学生回答地球公转的方向、周期和产生的现象5. 总结本节课的主要内容第三章：地球的运动与地球仪3.1 教学目标让学生了解地球仪的概念和作用让学生掌握地球仪的使用方法让学生了解地球的运动对地理现象的影响3.2 教学内容地球仪的概念和作用地球仪的使用方法地球的运动对地理现象的影响3.3 教学方法讲授法：讲解地球仪的概念、作用和使用方法互动法：提问学生，让学生参与讨论3.4 教学步骤1. 引入新课：通过展示地球仪的图片，让学生初步了解地球仪的概念和作用2. 讲解地球仪的使用方法，让学生通过操作地球仪加深理解3. 讲解地球的运动对地理现象的影响，引导学生思考4. 进行课堂互动：提问学生，让学生回答地球仪的概念、作用、使用方法和地球的运动对地理现象的影响5. 总结本节课的主要内容第四章：地球的运动与地球仪（续）4.1 教学目标让学生了解地球的极昼极夜现象让学生了解地球的五带划分4.2 教学内容地球的极昼极夜现象地球的五带划分4.3 教学方法讲授法：讲解地球的极昼极夜现象和五带划分互动法：提问学生，让学生参与讨论4.4 教学步骤1. 引入新课：通过展示地球极昼极夜现象的图片，让学生初步了解地球的极昼极夜现象2. 讲解地球的极昼极夜现象，让学生通过观察图片加深理解3. 讲解地球的五带划分，引导学生思考4. 进行课堂互动：提问学生，让学生回答地球的极昼极夜现象和五带划分5. 总结本节课的主要内容第五章：地球的运动与地理现象（续）5.1 教学目标让学生了解地球的运动对气候的影响让学生了解地球的运动对生物的影响5.2 教学内容地球的运动对气候的影响地球的运动对生物的影响5.3 教学方法讲授法：讲解地球的运动对气候和生物的影响互动法：提问学生，让学生参与讨论5.4 教学步骤1. 引入新课：通过展示地球运动对气候和生物影响的图片，让学生初步了解地球的运动对气候和生物第六章：地球的运动与日常生活6.1 教学目标让学生了解地球运动对日常生活的影响让学生学会如何利用地球运动现象解释日常生活现象6.2 教学内容地球运动对日常生活的影响利用地球运动现象解释日常生活现象6.3 教学方法讲授法：讲解地球运动对日常生活的影响案例分析法：分析日常生活现象，引导学生运用地球运动知识进行解释6.4 教学步骤1. 引入新课：通过展示地球运动对日常生活影响的图片，让学生初步了解地球运动对日常生活的影响2. 讲解地球运动对日常生活的影响，让学生通过观察图片加深理解3. 分析日常生活现象，引导学生运用地球运动知识进行解释4. 进行课堂互动：提问学生，让学生回答地球运动对日常生活的影响和如何利用地球运动现象解释日常生活现象5. 总结本节课的主要内容第七章：地球的运动与导航技术7.1 教学目标让学生了解地球运动在导航技术中的应用让学生学会如何利用地球运动进行定位和导航7.2 教学内容地球运动在导航技术中的应用利用地球运动进行定位和导航的方法7.3 教学方法讲授法：讲解地球运动在导航技术中的应用实践操作法：进行导航技术实践操作，让学生学会利用地球运动进行定位和导航7.4 教学步骤1. 引入新课：通过展示地球运动在导航技术中的应用，让学生初步了解地球运动在导航技术中的重要性2. 讲解地球运动在导航技术中的应用，让学生通过观察实例加深理解3. 进行实践操作，让学生学会利用地球运动进行定位和导航4. 进行课堂互动：提问学生，让学生回答地球运动在导航技术中的应用和如何利用地球运动进行定位和导航5. 总结本节课的主要内容第八章：地球的运动与天文观测8.1 教学目标让学生了解地球运动在天文观测中的重要性让学生学会如何利用地球运动进行天文观测8.2 教学内容地球运动在天文观测中的重要性利用地球运动进行天文观测的方法8.3 教学方法讲授法：讲解地球运动在天文观测中的重要性实践操作法：进行天文观测实践操作，让学生学会利用地球运动进行天文观测8.4 教学步骤1. 引入新课：通过展示地球运动在天文观测中的重要性，让学生初步了解地球运动在天文观测中的作用2. 讲解地球运动在天文观测中的重要性，让学生通过观察实例加深理解3. 进行实践操作，让学生学会利用地球运动进行天文观测4. 进行课堂互动：提问学生，让学生回答地球运动在天文观测中的重要性以及如何利用地球运动进行天文观测5. 总结本节课的主要内容第九章：地球的运动与人类文明9.1 教学目标让学生了解地球运动对人类文明的影响让学生学会如何从地球运动的角度解释人类文明的发展9.2 教学内容地球运动对人类文明的影响从地球运动的角度解释人类文明的发展9.3 教学方法讲授法：讲解地球运动对人类文明的影响案例分析法：分析人类文明发展史，引导学生运用地球运动知识进行解释9.4 教学步骤1. 引入新课：通过展示地球运动对人类文明的影响，让学生初步了解地球运动对人类文明的重要性2. 讲解地球运动对人类文明的影响，让学生通过观察实例加深理解3. 分析人类文明发展史，引导学生运用地球运动知识进行解释4. 进行课堂互动：提问学生，让学生回答地球运动对人类文明的影响以及如何从地球运动的角度解释人类文明的发展5. 总结本节课的主要内容第十章：课程总结与拓展10.1 教学目标让学生巩固地球运动的相关知识让学生学会如何将地球运动知识应用到实际生活和研究中10.2 教学内容巩固地球运动的相关知识学会将地球运动知识应用到实际生活和研究中10.3 教学方法讲授法：总结本课程的主要知识点案例分析法：分析实际生活中的地球运动现象，引导学生运用地球运动知识进行解释10.4 教学步骤1. 总结本课程的主要知识点，让学生巩固地球运动的相关知识2. 分析实际生活中的地球运动现象，引导学生运用地球运动知识进行重点和难点解析1. 地球的自转和公转的概念及其方向和周期是本课程的基础知识，需要重点关注。

七年级地理教案地球的运动9篇地球的运动 1第二节第一课时教学目标1.通过观察得出并记住地球自转的方向、周期，公转的轨道、方向和周期；通过观察讨论理解昼夜更替的原因；通过观察讨论知道地轴倾斜的方向和太阳直射点的移动及昼夜长短的变化。

2.初步学会运用地球仪和太阳模型演示地球的自转，并说明昼夜更替现象；初步学会运用地球公转轨道仪演示地球的公转，太阳直射点的移动和昼夜长短的变化，了解四季变化的原因。

3.通过观察，初步了解许多地理现象都与有关，说明物质是运动的，物质的运动是有规律的。

教学重点地球自转和公转的方向及周期，公转的轨道。

教学难点太阳直射点的移动及昼夜长短的变化。

教学方法观察法、讨论法。

教学媒体投影仪、地球公转轨道仪、计算机。

教学过程【复习提问】(1)南北半球的分界线是哪条纬线？(2)地球仪上连接南北两极、穿过地心的轴叫什么？学生回答。

【导入新课】前几节课，我们从静态角度认识了地球。

事实上，地球如同宇宙中的所有物质一样，一刻不停地运动着。

你知道地球运动有哪两种基本形式吗？这节课我们就来通过观察和讨论，从动态龟度去认识地球。

【板书】第二节一、地球的自转和昼夜更替首先向同学们介绍每组桌前放置的地球仪和有支座的小红球。

地球仪底座上有一运动开关。

地球仪的外面有一个黑白两色玻璃罩，白色的代表昼半球，是向着太阳的；黑色的代表夜半球，是背着太阳的。

比地球仪要小得多的小红球代表太阳，当然实际中的太阳要比地球大得多。

【出示投影1】观察讨论一：1.地球沿什么方向绕地轴自转？自转一周是多长时间？在北极上空俯视，地球呈顺时针方向旋转，还是呈逆时针方向旋转？若在南极上空俯视呢？2.地球是不透明的球体，假定它是静止的，地球表面向着太阳的一面和背着太阳的一面各有什么现象？而地球自转又会产生什么地理现象呢？学生观察、讨论。

【教师指导】使每个同学都亲自动手，学会操作、演示、使用，并得出结论。

【教师小结】（边演示）地球自西向东绕地轴自转，自转一周是一天。

地理教案：了解地球与地球的运动地球是人类赖以生存的家园，了解地球的结构和运动对于我们理解自然界的规律具有重要意义。

本文将从以下几个方面来探讨地球与地球运动的相关知识。

一、地球的结构1. 地壳地壳是地球最外层的岩石和土壤覆盖层，其厚度大约在5至70公里之间。

地壳被分为陆地和海洋两部分，其中陆地占据全球表面积的29%，而海洋则占据了71%。

2. 地幔地幔位于地壳之下，延伸到2900公里深处。

它主要由岩石组成，包括固态上部和软塑性下部，并且在这个区域内存在着岩石圈、软流圈等重要构造。

此外，地幔还扮演着导致板块运动和火山活动的重要角色。

3. 地核地核是位于地幔之下的最内层，直径约为3486公里。

根据其物理性质可分为外核和内核两部分。

外核主要由液态铁合金组成，而内核则由固态金属铁组成。

二、地球运动1. 自转运动地球以自西向东的方向进行自转运动，一个完整的自转周期称为一天，约为24小时。

地球自转的结果使得我们观察到日出和日落等现象。

2. 公转运动地球绕太阳进行公转运动，一个完整的公转周期称为一年，约为365.25天。

地球绕椭圆轨道围绕着太阳运行，由此形成了四季变化。

3. 黄赤交角黄赤交角是指地球自转轴与公转轨道平面之间的夹角。

当前黄赤交角约为23.5度，这个角度决定了地球季节的变换和地区温带带来差异。

4. 地球倾斜对气候影响由于地球自身的倾斜，不同纬度上接受到的太阳辐射量会有所不同。

接收到更直接太阳辐射量越多的热带区域相比于接受辐射较少的极地区域气温也就更高。

5. 地震与板块运动地震是由于板块之间摩擦力的积累和释放导致岩层发生断裂时释放出的能量所引起的现象。

此外，板块运动也使得地球的陆地和海洋不断改变位置。

三、为什么了解地球与地球运动重要？1. 人类生存与发展对地球结构和运动的了解有助于我们更好地规划土地利用、环境保护以及自然资源的合理开发。

同时，了解地球气候特点可以预测天气变化，提前防范自然灾害。

2. 科学研究对地球结构和运动的深入研究有助于推动科学技术和人类认识进步。

七年级地理《地球的运动》教案七年级地理《地球的运动》教案3篇七年级地理《地球的运动》教案1【教学目标】掌握地球自转和公转的方向、周期和地理意义；【教学重点】地球自转、公转及其产生的地理意义；其中季节变化又是难点；【课时安排】2～3个课时；【教学方法】演示法、谈话法、练习法、讲授法等；【教具】地球仪、手电筒各一个；flash课件；【情感价值】通过对地球运动的学习，使学生认识到宇宙是物质的，物质是运动的，初步树立科学的宇宙观；【教材处理】从现象上看，地球运动方面的知识学生自小从生活中就有所了解。

但要求学生从理论上解释就不太容易，尤其是四季产生的原因。

因此，从学生的兴趣入手，从学生的生活实际入手，引导学生进行主动学习，积极探究。

【教学过程】一、导入新课“坐地日行八万里，巡天遥看一千河。

”请大家解一下原因。

学生争抢回答：地球一方面在自转，另一方面还在绕日公转。

【活动】1、用手电筒当作太阳，请两位学生演示地球的自转、公转运动；2、请同学们观察演示，并对地球自转、公转做简单的描述、评价、对比等。

二、地球的自转【设置问题】在学生演示活动结束后，教师设置以下问题：1、若地球不自转会产生什么现象？学生：地球一半是白天，一半是黑夜。

2、若地球是一个透明的球体会产生什么现象？学生：地球永远是白天。

以上问题学生通过自由合作、探究很快完成。

接着，教师提出如下问题：昼夜交替现象是怎样产生的？在一定时间的探究活动结束后，学生仍不能用很清晰的语言准确地描述昼夜交替现象。

【演示】1、用红色的粉笔将地球仪的任一经线圈勾画出来；2、用手拨动地球仪自西向东转动，借手电筒的光束当太阳；3、让学生观察：当一红色经线正对太阳时是什么时间（正午），另一红色经线背向太阳时是什么时间（子夜）；当这两条经线随地球仪不停转动时时间怎样变化（昼夜交替）？在演示后引导学生归纳描述：地球是一个不透明的球体，向着太阳的一面是白天，背着太阳的一面是黑夜，由于地球不停地自西向东转动，就产生了昼夜交替。

地球的运动教案【教学目标】1. 掌握地球自转和公转的方向、周期和地理意义。

2. 理解昼夜更替、各地时间差异等现象与地球自转的关系，以及中午太阳高低的变化、白昼和黑夜时间长短的变化、四季的形成、五带的划分等地理现象与地球公转的关系。

3. 通过对地球运动的学习，初步树立科学的宇宙观。

【教学重点】1. 地球自转、公转及其产生的地理意义。

2. 昼夜交替现象的产生和影响。

3. 季节变化的原因和影响。

【课时安排】2～3个课时。

【教学方法】1. 演示法：通过演示地球的自转和公转，帮助学生理解地球运动的特点和产生的地理现象。

2. 谈话法：通过与学生的交流，引导他们积极思考和探究。

3. 练习法：通过练习，巩固学生对地球运动知识的掌握。

4. 讲授法：通过讲授，系统地介绍地球运动的知识。

【教具】1. 地球仪：用于演示地球的自转和公转。

2. 手电筒：用于模拟太阳光照射地球。

3. flash课件：用于展示地球运动的动画演示。

【情感价值】通过对地球运动的学习，使学生认识到宇宙是物质的，物质是运动的，初步树立科学的宇宙观。

同时，通过探究活动，培养学生的科学探究精神和团队合作意识。

【教材处理】从现象上看，地球运动方面的知识学生自小从生活中就有所了解。

但要求学生从理论上解释就不太容易，尤其是四季产生的原因。

因此，从学生的兴趣入手，从学生的生活实际入手，引导学生进行主动学习，积极探究。

具体处理如下：1. 通过演示地球的自转和公转，帮助学生建立对地球运动的空间概念，认识地球自转和公转的特点。

2. 通过观察和描述地球的自转和公转过程，理解昼夜更替、各地时间差异等现象与地球自转的关系，以及中午太阳高低的变化、白昼和黑夜时间长短的变化、四季的形成、五带的划分等地理现象与地球公转的关系。

3. 通过讨论和比较自转运动和公转运动的异同点，帮助学生更好地掌握相关知识。

【教学过程】1. 引入新课：通过提问和讲解的方式，回顾上节课学习的地球的自转和公转的基本概念，如方向、周期、地理意义等。

小班科学活动——探究地球运动教案一、教学目标1. 能够理解地球自转和公转的概念2. 能够了解地球自转和公转对人类、动植物、自然环境和天体运动的影响3. 能够通过观察和实验的方式探究地球自转和公转二、教学内容1. 地球的自转和公转2. 地球自转和公转的影响3. 探究地球自转和公转的方法三、教学方法1. 教师讲解和介绍2. 观察实验3. 讨论交流4. 游戏体验四、教学过程1. 教师先通过介绍和讲解，让小班学生初步了解地球自转和公转的概念。

带领学生用相应的手势、物品等形象化的方式帮助学生更好地理解。

2. 在地球自转方面，教师运用一个儿童手表来展示地球的自转；通过在地球模型上置于不同方位上的标志物，让学生通过观察地球自转的影响范围和如何在地球被太阳照射的情况下更好地理解地球自转。

3. 在地球公转方面，教师通过讲解的方式，让学生理解地球公转的概念。

要能在地球上固定时间，望向一定的星座，就可以看到他们的位置是不变的，这就是由于地球在公转。

同时，教师利用地球和太阳的比例，帮助学生理解地球公转的模式，从而更清楚地理解地球在宇宙中的运动。

4. 在讲解完毕后，通过手势和模型的方式让学生回想，在这个地球中，所有的东西都在一起转动。

5. 在地球自转和公转的影响方面，教师讲解了地球自转和公转对人类、动植物、自然环境和天体运动的影响。

让学生通过图示和故事来理解。

例如说，我们的时间概念是由地球自转产生的，季节的变换是由地球公转和自转共同作用产生的，日出和日落是地球自转的结果。

6. 在探究地球自转和公转的方法方面，教师要与学生进行互动交流，带领学生提出问题，并通过在实验中回答问题，让学生更好地理解地球自转和公转。

比如说，在一片枫叶的裁切纸上钉一个网球，并在上面放一支蜡烛，让学生通过观察蜡烛的高度和方向，来理解地球自转和公转的运动规律。

7. 通过游戏体验的方式，巩固学生对于地球自转和公转的理解。

让学生分成两个小组，在一起竞争，利用他们的身体模拟地球自转和公转，前两圈走地球自转，后两圈改做公转，体验地球在太空中距离太阳的距离。