听力语言康复集体教学互动系统(小班)技术参数 .doc

一、课程名称言语康复集体课二、适用对象针对言语障碍儿童，如自闭症、脑瘫、语言发育迟缓等。

三、教学目标1. 培养儿童在集体环境中的沟通和交流能力。

2. 提高儿童的语言理解和表达能力。

3. 增强儿童在集体中的适应能力和团队协作意识。

四、教学内容1. 基本沟通技巧训练2. 语言理解和表达能力训练3. 团队协作和集体意识培养五、教学过程第一课时：基本沟通技巧训练一、热身活动1. 老师通过歌曲、游戏等形式，引导儿童放松身心，进入学习状态。

2. 通过互动游戏，提高儿童的注意力。

二、教学内容1. 认识并运用基本的沟通符号，如表情、手势等。

2. 学习基本的沟通用语，如问候、感谢、道歉等。

三、实践练习1. 老师通过角色扮演，让儿童在模拟情境中练习沟通技巧。

2. 儿童之间进行互动交流，巩固所学内容。

第二课时：语言理解和表达能力训练一、热身活动1. 老师通过歌曲、游戏等形式，引导儿童放松身心，进入学习状态。

2. 通过互动游戏，提高儿童的注意力。

二、教学内容1. 学习基本的词汇和句型，提高语言理解能力。

2. 学习如何运用词汇和句型进行表达，提高语言表达能力。

三、实践练习1. 老师通过图片、实物等教学工具，引导儿童理解和表达。

2. 儿童之间进行互动交流，巩固所学内容。

第三课时：团队协作和集体意识培养一、热身活动1. 老师通过歌曲、游戏等形式，引导儿童放松身心，进入学习状态。

2. 通过互动游戏，提高儿童的注意力。

二、教学内容1. 学习如何在集体环境中与他人合作。

2. 学习如何遵守集体规则，培养集体意识。

三、实践练习1. 老师通过团队游戏，让儿童在合作中学习。

2. 儿童之间进行互动交流，巩固所学内容。

六、教学评估1. 通过观察儿童在课堂上的表现，评估其沟通技巧和语言能力。

2. 通过家庭作业和课外实践，评估儿童的团队协作和集体意识。

七、教学总结1. 对本次课程进行总结，肯定儿童在课堂上的表现。

2. 针对儿童存在的问题，提出改进建议。

附录A（规范性）听障儿童康复机构设施设备配置要求内容表A.1听障儿童康复机构设施设备配置要求内容内容康复机构级别三级二级一级设备配置康复专业用房测试评估用房单室测听室家具听障儿童专用测试桌椅、专业设备工作台、专业人员及患儿陪伴者座椅、资料柜等□□□主观测听设备配置1：诊断型纯音听力计（含声场扬声器）、四灯箱视觉强化辅助测听系统（VRA）、便携式听觉评估仪，以及配套的儿童玩具等□□□配置2：六灯箱视觉强化辅助测听系统（VRA）、听觉辅助评估系统\○○配置3：诊断型纯音听力计（含声场扬声器插入式耳机和传统面板及高频耳机）、智能显示强化辅助测听系统（VRA）、无线听觉辅助评估系统、前庭功能评测量表、言语测听设备等。

\\△客观听力检测设备配置1：中耳阻抗分析仪、筛查型耳声发射仪（DP或者DP+TE)等□□□配置2：全功能筛查型耳声发射仪（TE/DP/AABRDP)、脑干诱发电位ABR（非镇静）等\○○配置3：一站式验配服务平台、全功能耳声发射仪、脑干诱发电位ABR\ASSR（非镇静）、EABR检测、前庭诱发肌源性电位（cVEMP和oVEMP）检测和长时电诱发镫骨肌反射ESRT检测设备等\\△配套辅助设备配置1：可视耳镜、助听器分析仪、助听器编程系统、人工耳蜗调试系统、隔声室（2.5m×2.5m）、声级计、硬耳模制作设备等□□□配置2：助听器蓝牙编程系统、隔声室（3m×3m）、软耳模制作设备等\○○表A.1（续）内容康复机构级别三级二级一级测试评估用房单室测听室配套辅助设备配置3：隔声室（3m×4m）、3D耳模制作设备等\\△双室测听室测听间家具同单室测听室配套家具\□□主观听力检测设备同单室主观测听设备配置1\□□同单室主观测听设备配置2\○○同单室主观测听设备配置3\\△客观听力检测设备同单室客观测听设备配置1\□□同单室客观测听设备配置2\○○同单室客观测听设备配置3\\△配套辅助设备同单室配套辅助设备配置1\□□同单室配套辅助设备配置2\○○同单室配套辅助设备配置3\\△观察间家具供观察者使用的折叠座椅、观察记录桌\□□设备可调光照明系统、单向观察玻璃窗、对讲系统或设备\□□康复评估室家具听障儿童专用评估桌椅、评估设备工作台、专业人员及患儿陪伴者座椅、评估工具柜等□□□设备配置1：听觉评估工具和材料、言语评估工具和材料、语言功能评估工具和儿童发育发展类评估工具等□□□配置2：听觉、言语、语言和儿童发育发展类电子版评估系统\○○配置3：听觉、言语、语言和儿童发育发展类网络版评估系统\△△个体康复咨询室家具接待用途的桌椅、小书架、催眠椅（或沙发）、档案柜等□□□设备无声计时器、毛绒玩具、心理挂图、心理量表、耳解剖模型、听觉神经系统挂图、电脑、打印机及专业的心理测评系统□□□团体康复咨询室家具木地板、可移动桌椅、器械架等\\□设备空调、多媒体影像设备、音响设备、团体心理辅导活动器材\\□表A.1（续）内容康复机构级别三级二级一级功能康复用房单训室功能训练间家具儿童座椅、蚕豆桌、电脑桌、电脑椅、玩具收纳柜、档案资料柜、成人折叠椅□□□听觉口语功能单训室设备配置1：空调、电话、听能护理包、听觉评估工具、言语语言评估工具、儿童图卡、听觉口语训练玩具、打击乐器包、有声点读康复教材等□□□配置2：摄像机、听觉评估系统、言语评估系统、听力语言康复个别化互动系统等○○○配置3：个别化教学行为分析与管理系统、数码听觉统合训练仪、唇读训练辅助器具、替代增强沟通训练辅助器具等△△△心理功能单训室设备配置1：空调、电话、移动紫外线消毒灯、知觉协调训练辅助器具、认知技能（含注意、分类、因果关系、时间等）训练辅助器具、概念启发训练辅助器具、训练解决问题的辅助器具、社会行为训练辅助器具等\□□配置2：摄像机、放松训练仪、单机版认知技能训练系统、个人安全训练辅助器具、艺术训练辅助器具等\○○配置3：网络版认知技能训练系统、多参数生物反馈仪、引导式教育个体或小组训练仪、教育能力测试和评估材料、虚拟情景互动训练与评估系统等\\△观察功能间家具供观察者使用的折叠座椅、观察记录桌\\□设备可调光照明系统、单向观察玻璃窗、对讲系统或设备\\□言语矫治室家具可调坐高的儿童座椅、蚕豆桌、电脑桌、电脑椅、玩具收纳柜、器具柜、档案资料柜、成人折叠椅、儿童按摩床、姿势矫正椅、更衣柜、带滑轮落地镜等□□□表A.1（续）内容康复机构级别三级二级一级言语矫治室设备配置1：空调、电话、紫外线消毒柜、台式电脑、黑白打印机、电子琴、语言测试和评估工具材料、言语口腔运动训练器具、颚训练器械、发音训练辅助器具、构音训练辅助器具、言语训练辅助器具、儿童玩具等□□□配置2：摄像机、神经和肌肉刺激理疗仪、单机版言语评估训练系统等\○○配置3：3D内窥镜摄像平台、鼻流计、吞咽刺激仪、智能电刺激仪、言语云平台、引导式教育个体或小组训练仪、虚拟情景互动训练与评估系统等\\△音乐治疗室儿童室家具电脑桌、电脑椅、沙发、地垫、不透明带锁乐器柜、档案资料柜等\□□设备配置1：空调、电话、台式电脑、黑白打印机、音乐治疗评估工具材料、乐器组合等\□□配置2：摄像机、多媒体投影机、音响系统、音乐训练仪等\○○配置3：反馈型音乐椅、儿童音乐治疗系统\△△成人室家具电脑桌、电脑椅、躺椅或沙发、单人座椅、边桌、档案资料柜、不透明带锁乐器柜等\\□设备配置1：在儿童音乐治疗室设备配置1的基础上，还应配备话筒、话筒架、调音台、包耳式耳机等\\□配置2：摄像机、多媒体投影机、音响系统、标准专业版音乐放松椅等\\○配置3：反馈型音乐椅、成人音乐治疗系统\\△个体沙盘室家具沙发、茶几、儿童座椅、成人座椅、电脑桌或办公桌、沙具架、档案资料柜等\□□表A.1（续）内容康复机构级别三级二级一级个体沙盘室设备配置1：空调、电话、黑白打印机、专业沙具、干湿两用沙箱、海沙、记录工具等\□□配置2：台式电脑、投影仪、心理沙盘管理系统等\○○配置3：个体互动电子沙盘系统等\△△团体沙盘室家具沙发、茶几、儿童座椅、成人座椅、电脑桌或办公桌、沙具架、档案资料柜等\□□设备配置1：空调、电话、黑白打印机、团体型基础版沙盘及沙具等\□□配置2：台式电脑、投影仪、团体型专业版沙盘及沙具等\○○配置3：团体互动电子沙盘系统等\△△康复教学生活用房教学活动用房亲子活动室家具软性坐垫、软性墙围、鞋柜、衣帽柜、壁式折叠尿布台、玩具柜、电脑桌、成人折叠椅、儿童桌等□□□设备配置1：空调、支架式儿童画板、录音机、电视机、适合0-3岁年龄段的儿童玩具等□□□配置2：台式电脑、投影仪、集体教学辅听系统等○○○配置3：情景教学互动系统、多媒体电子白板等△△△集体康复教学室家具电脑桌、电脑椅、琴凳、衣帽柜、儿童书柜、玩具柜、植物架、储物柜、晾画架、美工材料架、儿童桌、儿童椅等□□□设备配置1：空调、电视、台式电脑、电子琴、黑板、符合属地幼儿园活动室玩教具配置规定应配置的适龄玩教具、儿童绘本、点读教材、听能管理设备、集体教学辅听系统等□□□配置2：笔记本电脑、投影仪、电子钢琴等○○○表A.1（续）内容康复机构级别三级二级一级教学活动用房集体康复教学室设备配置3：集体教学互动系统、多媒体电子白板、集体康复教学行为分析与管理系统等△△△家庭情景模拟室家具客厅家具、餐厅家具、卧室家具、厨房家具等□□□设备配置1：仿真家用电器类玩具、仿真餐饮类玩具、仿真卧室类器具、仿真炊具灶具类玩具、仿真食品类玩具、仿真家务器具类玩具等□□□配置2：真实的家用电器、餐饮器具、卧室用具用品、炊具灶具、清洁工具等○○○配置3：虚拟情景体验教学系统、情景教学行为分析与管理系统、集体教学辅听系统等△△△社会情景模拟室家具道具架、玩具柜、服装柜、材料收纳柜等□□□设备配置1：模拟餐厅、模拟超市、模拟医院、模拟美容理发店、模拟夜市等设备道具□□□配置2：模拟银行、模拟邮局、模拟剧场设备道具等○○○配置3：虚拟情景体验教学系统、情景教学互动系统、情景教学行为分析与管理系统、集体教学辅听系统等△△△蒙台梭利教室家具蒙台梭利标准三层或四层教具柜、儿童长桌、儿童方桌、儿童圆桌、儿童座椅、蒙台梭利工作毯、工作毯架、绘画架等\□□设备配置1：蒙台梭利日常生活类教具、感觉类教具、语言类教具等\□□配置2：蒙台梭利数学类教具、科学文化类教具等\○○配置3：投影仪、投影幕、笔记本电脑、蒙台梭利标准培训教材、集体康复教学行为分析与管理系统、集体教学辅听系统等\\△表A.1（续）内容康复机构级别三级二级一级教学活动用房感觉统合训练室家具木质地板、软性墙围、器具柜、教具柜、资料柜等\□□设备配置1：万象组合组件、S形平衡台、滑梯、羊角球、跳袋、独脚凳、平衡触觉板、攀爬架、大龙球、大棉垫、地垫等器材\□□配置2：平衡脚踏车、圆平衡台、三角形滑梯、方形滑梯、跳跳床、圆筒吊缆、平衡步道、触觉平衡觉训练教具、滚球软管、秋千、防爬护垫等器材\○○配置3：空中镂空隧道、滑翔架、攀岩墙、多媒体感觉统合训练系统、集体康复教学行为分析与管理系统、集体教学辅听系统等\\△律动教室家具把杆、鞋柜、音乐器材柜、钢琴凳、指挥台、谱架等□□□设备配置1：电子琴或风琴、多功能音乐凳、国标打击乐器组合（含小锣、大锣、小堂鼓、小钹、大钹、小军鼓、大军鼓）、录音机等□□□配置2：钢琴或电子钢琴、奥尔夫乐器组合、部分管弦乐器、部分民族乐器、电子声讯五线谱板、音乐教室音响系统、多媒体投影系统等○○○配置3：儿童音乐康复训练设备、互动多媒体律动系统、集体康复教学行为分析与管理系统、集体教学辅听系统等\\△美工教室家具儿童美工活动桌椅、美工工具柜、美工材料柜、作品展示柜、作品展示板、作品展示架等\□□设备配置1：绘画类工具和材料、剪贴类工具和材料、雕塑类工具和材料、静物灯、可升降静物台等\□□表A.1（续）内容康复机构级别三级二级一级教学活动用房美工室设备配置2：陶艺类工具和材料、布艺类制作工具和材料、木工制作类工具和材料等\○○配置3：儿童益智组装类工具和材料、儿童电子类组装玩具、儿童3D打印工具和材料、多媒体投影系统、集体教学辅听系统\\△阅览室家具儿童阅读桌椅、儿童图书架、儿童图书柜、儿童阅读沙发、辅助材料柜、电脑桌、电脑椅等\□□设备配置1：图画故事类图书、绘本类图书、儿歌童谣类图书、儿童百科知识类图书、智力开发类图书、卡通漫画类图书、挂图、幼儿杂志、点读类教材、自制类图书、阅读辅助材料(如地毯、靠垫、坐垫、泡棉、布套、软枕、布偶、柔软玩具、纸、笔、儿童剪刀、卡片、手偶)等\□□配置2：立体儿童画书、儿童电子书、iPad等\○○配置3：图书管理系统、儿童个人视听系统、台式电脑、打印机、塑封机、扫描仪、装订设备等\\△科学实验室家具儿童桌、儿童椅、器具架、器具柜、标本柜、电脑桌、电脑椅等\□□设备配置1：生命科学类标本及材料、配色实验类工具材料、沉浮实验类工具材料、吸水类实验工具材料、空气吹气实验类工具材料、弹力实验类玩具材料、测量类实验工具材料、磁性实验类工具材料等\□□表A.1（续）内容康复机构级别三级二级一级教学活动用房科学实验室设备配置2：声音类实验工具材料、导电类实验工具材料、生电类实验工具材料、光影类实验工具材料、地理科学类玩具材料及观测工具（如放大镜、天文望远镜）等\○○配置3：电子生态种植缸、科学实验力学台及设备、光学台及设备、结构地震台及设备、生物显微观察台及设备、光学小屋及设备、滑轮组拉力实验设备等\\△风雨操场家具木质地板、软性墙围、器械架、器械柜、衣帽柜、鞋柜等\\□设备配置1：可移动音响系统、摆动类幼儿体育设备、攀爬类幼儿体育设备、旋转类幼儿体育设备、滑行类幼儿体育设备、颠簸类幼儿体育设备、投掷类幼儿体育器材、大体操垫、小体操垫、幼儿体能测试设备及器材等\\□配置2：室内球类运动幼儿体育设备、蹦跳类运动幼儿体育设备、健身类运动幼儿体育设备、团体体育游戏设备及器材、教师饮水机、幼儿饮水机等\\○配置3：儿童互动体感游戏系统和设备、儿童体能检测评估训练系统、小剧场舞台及灯光照明系统、会场音响系统、多媒体大屏显示系统、闭路录像系统等\\△生活用房盥洗室家具毛巾架、口杯架等□□□设备消毒柜、洗衣机、饮水机、热水器、不锈钢口杯、毛巾、分类垃圾箱、防滑地垫□□□儿童卫生间家具清洁柜、蹲位隔板等□□□表A.1（续）内容康复机构级别三级二级一级生活用房儿童卫生间设备大便器、小便器、污水池、排气扇等，根据需要还应设置淋浴器或浴盆等□□□寝室家具儿童床、寝具收纳柜、鞋柜等□□□设备寝具、空调、紫外线消毒灯等□□□淋浴室家具更衣柜、拖鞋柜、毛巾架等□□□设备助听设备干燥存储箱、排气扇、带恒温装置的热水器、喷淋设备、浴室取暖设备等□□□衣帽储藏室家具挂衣柜、组合储藏柜、鞋柜、更衣凳等□□□设备挂衣钩、排风扇、穿衣镜等□□□服务管理用房晨检室（厅）家具晨检桌或台、晨检器具柜、成人折叠椅、等候沙发、宣传架等□□□设备配置1：晨检用品、宣传画报、壁挂是液晶电视、分类垃圾桶等□□□配置2：晨检推车、LED显示屏、幼儿考勤机等○○○配置3：智能晨检机器人等△△△保健观察室家具办公桌、办公椅、药品柜、保健资料柜、诊察床、喂药箱、儿童桌、儿童椅、儿童床等□□□设备办公设备（如台式电脑、打印机、电话、儿童、电冰箱、营养保健系统）；体检设备（如杠杆式体重计、身高计、灯光对数视力箱）；消毒设备（如臭氧或紫外线消毒灯、消毒柜、配置消毒液的盆或桶）；医疗器械（如听诊器、血压计、体温计、手电筒、压舌板、敷料、敷料罐、剪刀、弯盘或方盘、镊子、医疗急救箱）、儿童玩具等。

千里马招标网项目编号：四川省雅安市政府采购项目询价通知中国·四川雅安市残疾人联合会雅安市政府采购中心共同编制年月温馨提示各潜在供应商：雅安市政府采购中心现已启用“政府采购电子招标系统”，供应商报名、采购文件获取、项目保证金缴纳全部实行网上运作。

根据供应商报名名单只有在递交响应文件截止时间之后才能解密的实际情况，雅安市政府采购中心无法以书面形式将询价通知书的澄清或者修改内容通知所有报名供应商。

为此，询价通知书的澄清或修改全部在四川政府采购网（）和雅安市公共资源交易中心网政府采购网上交易平台（:）即时予以发布，询价通知书的更正公告全部通过网络送达，雅安市政府采购中心不再另行书面通知。

因供应商自身原因未及时下载查看澄清或修改文件而造成的后果，供应商自行负责。

第一章询价邀请雅安市政府采购中心受雅安市残疾人联合会（采购人）委托，拟对雅安市残疾人联合会听力语言康复个别化教学互动系统及听力语言康复情景教学互动系统采购项目采用询价方式进行采购，特邀请符合本次采购要求的供应商参加报价。

一、采购项目基本情况.项目编号：。

.采购项目名称：雅安市残疾人联合会听力语言康复个别化教学互动系统及听力语言康复情景教学互动系统采购项目。

.采购人：雅安市残疾人联合会。

.采购代理机构：雅安市政府采购中心。

二、资金情况资金来源及金额：财政性资金共万元。

三、采购项目简介：详见询价通知书第五章。

四、供应商邀请方式公告方式：本次询价邀请在四川政府采购网()和雅安市公共资源交易中心网政府采购网上交易平台（:）上以公告形式发布。

五、供应商参加本次政府采购活动应具备下列条件.具有独立承担民事责任的能力；.具有良好的商业信誉和健全的财务会计制度；.具有履行合同所必须的设备和专业技术能力；.具有依法缴纳税收和社会保障资金的良好记录；.参加本次政府采购活动前三年内，在经营活动中没有重大违法记录；.法律、行政法规规定的其他条件；.采购人根据采购项目提出的特殊条件。

言语治疗技术设备参数言语治疗技术设备参数一、汉语失语症心理语言评价与训练系统（PACA）（一）设备用途：对脑损伤引起的运动功能障碍、语言障碍（失语症）进行治疗（二）产品组件或技术参数：1、根据汉语语言加工理论编制，包括汉语失语症心理语言评价、治疗两大部分。

2、70种评价方法、60种治疗方法。

3、采用形象直观的流程图进行导航，便于治疗师快速选择评价与治疗方法。

4、采用独立模块式设计的评价与治疗方法，针对性强、易于扩充、操作简便、人机界面友好。

5、评价与治疗可全程录音、录像，支持多种统计工具的数据分析。

6、评价及治疗素材内容丰富，近万张图片、数十小时录制的专业播音员语音。

汉语失语症心理语言评价功能1、70种独立的评价方法供选择：a.包括名词、动词、句子理解与产生的检查系统；b.包括听理解（12个模块）、看图命名（9个模块）、阅读朗读（16个模块）、复述（11个模块）、书写（6个模块）等多方面的检查；2、除提供汉语普通话语音外，另备有为检查者输入方言的语音输入接口。

汉语失语症心理语言治疗功能1、近60种独立的治疗方法供选择：2、对患者的言语反应可录音，并计算、记录每次治疗时的平均反应时、正确率等结果；二、汉语儿童语言发育迟缓评法S-S评估整套工具（一）设备用途：用于各种原因引起的1岁-6岁半语言发育迟缓儿童的语言评估（二）产品组件或技术参数：全套工具和评估量表动词/动作卡：训练卡、言语康复训练教具名词/命名卡片形容词卡片三、ABA训练卡全套（初级、中级、高级）（一）设备用途：儿童语言发育迟缓语言、认知训练、自闭症康复训练（二）产品组件或技术参数：材质：300g钢板纸尺寸：4寸8*11.5cm四、常见水果、动物、生活用品模型整套（一）设备用途：特殊儿童儿童如自闭症、语言发育迟缓、脑瘫、智力发育落后、听力障碍、唇腭裂等的言语-语言、认知训练，水果、动物、生活用品（二）产品组件或技术参数：包括常见水果、动物、生活用品的模型；环保材质，造型逼真。

幼儿园小班语言障碍康复方案实施效果评估引言语言障碍是幼儿园阶段常见的问题之一，对幼儿的语言发展和社交能力有重要影响。

针对幼儿园小班中存在的语言障碍问题，本文将对康复方案实施效果进行评估，并提出进一步改进方案。

一、康复方案的实施过程康复方案的实施过程如下：1.评估幼儿的语言障碍情况：通过对幼儿进行语言评估，包括听力、语音、语法和表达能力的测试，了解幼儿的具体语言障碍类型和程度。

2.制定个别化康复计划：根据评估结果，为每位幼儿制定个别化的康复计划，明确目标和方法，确保康复方案针对性和有效性。

3.康复活动的开展：根据康复计划，开展相应的康复活动，包括语言训练、语音矫正、表达能力培养等。

4.康复方案的跟踪评估：定期对幼儿进行康复效果评估，根据评估结果进行调整和改进。

1.评估工具的选择为了评估康复方案的实施效果，选择了以下评估工具：a.儿童言语能力测评量表：该量表包括听觉、语音、语法和语言表达四个维度的评估，能够全面评估幼儿的语言障碍程度和发展情况。

b.教师观察记录表：教师针对每位幼儿进行观察，记录幼儿的语言障碍表现和康复效果。

c.家长评估问卷：向家长发放评估问卷，了解他们对幼儿康复效果的观察和反馈。

2.评估结果的分析通过对以上评估工具的使用，得出以下评估结果：a.儿童言语能力测评量表的评估结果显示，参与康复方案的幼儿在不同维度上的语言能力得到了明显提高，语音和语法方面的问题有所改善。

b.教师观察记录表显示，幼儿在参与康复活动后，语言表达能力和与他人的沟通交流能力有了显著提升。

c.家长评估问卷的结果显示，大部分家长认为康复方案对幼儿的语言障碍问题有一定改善作用，他们观察到幼儿在语言表达和沟通能力方面有了明显提升。

三、改进方案的提出在评估过程中发现，康复方案的实施还存在一些问题，需要进一步改进：1.定期评估的重要性：康复方案实施期间，最好每个月进行一次评估，以便及时了解幼儿的进展和问题，及时调整康复计划。

2.多元化康复活动：在康复活动中，应尽量采用多样的活动形式，如游戏、角色扮演等，以增加幼儿的兴趣和参与度。

附件：本项目技术和服务要求A1包：听力康复医学设备序号名称技术参数单位数量1诊断型听力计★有医疗注册证★能进行气导、骨导、声场、言语等标准模式测试和SISI、ABLB、Stenger、HIS等特殊测试。

通道：两路独立的通道★频率：气导和自由声场12个标准频率、125-12500Hz，骨导250-8000Hz，误差小于±1‰掩蔽：纯音测试同侧窄带噪声或白噪声言语测试对侧言语噪声或白噪声测试声强范围：气导-10-120dBHL，500-6000Hz骨导-10-70dBHL，500-4000Hz输出：TDH39或插入式气导耳机、B71骨导耳机、自由声场外接输入：CD机或麦克风标准功能：纯音测听提供连续音、脉冲音和啭音刺激：信号刺激时间可以预先设置（0.25-2.5秒）正常：按INT键给声刺激反转：按INT键停止给声刺激★步进可以选择1dB、2.5dB或5dB连续衰减步进5dB误差小于1dB★步进2.5dB误差小于0.75dB、步进1dB误差小于0.3dB★特殊功能：SISI测试振幅可调制5、4、3、1、0.75、0.50、0.25dBABLB测试-双耳交替响度平衡测试Stenger测试HIS助听器咨询模拟功能失真：气导小于2.5%骨导小于5%标准配置：TDH39气导耳机，B71骨导耳机，应答器，电源线，用户手册套12视觉强化辅助测听仪产品由IVRA响应器，强化测听软件包，连接电缆，USB通用控制器(电源开关及显示灯、联机显示灯、数据传输显示灯)构成。

有纯音刺激和啭音刺激，刺激频率为500Hz,1000Hz,2000Hz和4000Hz；刺激声强0-100dBSPL。

套13声级计数字声级计主要参数：适用标准：符合国际IEC651或GB3785—83Ⅱ型仪器的要求测量范围：40～130dB频率特性：A计权检波特性：真实有效值时间计权：快和慢显示器：液晶显示器传声器：1/2英寸驻极体电容传声器电源：干电池套14助听器验配系统（助听器验配、人工耳蜗编程可以一起实现）一、测试功能1、真耳测量功能2、★现场言语测听功能3、听力损失模拟功能4、助听器模拟功能5、3D现场言语测试6、人工耳蜗编程系统7、助听器编程系统二、技术参数2.1、频率范围：125HZ-8000HZ2.2、测量范围：40-120dBSPL2.3、★刺激信号类型：真人语音、RainbowPassage、ISTS、音讯文件、ICRA、宽带噪声、普通话单音节识别率测试、粉红噪声、语音加权的伪随机噪声、音频CD2.4、具备DSL、NAL-NL1和NAL-NL2等目标值2.5、能够支持国际各大品牌不同型号的助听器编程，且快速，简单和可靠。

教学对象：5-7岁听力障碍儿童教学目标：1. 帮助儿童建立基本的听觉概念，提高听觉感知能力。

2. 培养儿童对声音的辨别和反应能力。

3. 增强儿童的语言理解和表达能力。

4. 培养儿童的社会交往能力。

教学准备：1. 教学场地：安静、宽敞的教室，配备多媒体设备。

2. 教学工具：助听器、音频播放器、卡片、图片、玩具等。

3. 教学材料：听力训练教材、语言康复教材。

教学过程：一、导入1. 教师与儿童进行简单的互动，如问候、自我介绍等。

2. 通过游戏或故事引入听力训练的主题。

二、听觉感知训练1. 教师播放不同音调、音量的声音，让儿童辨别并说出。

2. 教师展示图片，让儿童根据图片内容描述听到的声音。

3. 通过音乐、故事等，让儿童在愉快的氛围中提高听觉感知能力。

三、声音辨别和反应能力训练1. 教师播放一组声音，让儿童辨别并说出不同声音的特点。

2. 教师通过游戏，如“我说你做”，训练儿童对声音的反应能力。

3. 教师引导儿童进行声音模仿，如模仿动物的叫声、交通工具的声音等。

四、语言理解和表达能力训练1. 教师讲述故事，让儿童回答问题，提高语言理解能力。

2. 教师出示卡片，让儿童根据卡片内容说出相应的词语。

3. 教师与儿童进行简单的对话，培养儿童的表达能力。

五、社会交往能力训练1. 教师组织儿童进行小组活动，培养团队合作精神。

2. 教师引导儿童进行角色扮演，提高社会交往能力。

3. 教师组织儿童进行户外活动，如参观公园、动物园等，拓宽儿童视野。

六、总结1. 教师对本次课程进行总结，回顾教学内容。

2. 教师鼓励儿童在日常生活中多与家人、朋友交流，提高语言表达能力。

教学评价：1. 观察儿童在课堂上的参与程度，了解儿童对教学内容的掌握情况。

2. 通过家庭作业、实践活动等方式，评估儿童的语言理解和表达能力。

3. 与家长沟通，了解儿童在家庭中的康复训练情况。

备注：1. 教师应根据儿童的实际情况，调整教学内容和难度。

2. 鼓励儿童在课堂上的积极参与，培养他们的自信心。