Unit 2 第六课时 Task

Steps
Contents
Methods
Purpose
1
This is a zoo。 What animals can you see in the zoo?
教师出示动物园的图片.This is a zoo。 What animals can you see in the zoo？
Who want to be the animals?
Post-task Activity，这是指经过机械性操练和意义性操练,引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task"，也就是语言的输出：output。学生通过前两个阶段的学习，在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力，教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动，使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中，正确有效使用习得语言,完成交际性的任务。
Activity 1 （Riddle）
1、教学辅助（Aids）
1） 图片
2．活动过程(Process）
Steps
Contents
Purpose
1
Riddle：
cake
It is round.
It is nice。
You have it on your birthday。
What is it?
以儿歌引出,激发学生的兴趣，为新课作准备。
4、在角色表演的过程中，激发学生学习的兴趣，培养学生的表演能力。
三、教学建议
1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section)
Pre—task Preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：Input。在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。

个性修改
1) Lead to learn the phrase “traffic lights”. 2)Learn the traffic rules: T: What does the colour mean? Red means: Stop and wait. So stop and wait at a red light. Yellow means: slow down and wait. So slow down and wait at a yellow light. Green means: Go. So go at a yellow light. 2. Let’s play T: Can you go at a red light? No, it’s against the traffic rules. You’ll be fined. So, let’s play a game. We should do different actions according to the light’s colour.
S:How can we get to Ningbo? 7) Present “by ship”
S:How can we get to Zhoushan?
T tells the difference of a boat, a ferry and a ship.
2. listen and number
学请分析
教学重难点 1. Be able to listen, say, recognize and write the main words 2. Be able to ask someone his subjects on a certain day using the sentence pattern

Unit 2 My week第六课时学习目标1、能理解认读Read and write 部分的对话，并能在情景中运用；2、听说读写Read and write中的四会句子，并根据对话内容完成句子填空练习；3、Task time中的小制作，可课后完成。

学习重点本课时的重点是四会掌握句子：What do you do on Saturdays? I watch TV on Saturdays. What abut you? I do my homework。

本课时的难点是将动作和星期几在一个句子中表达，并能进行词组和单词的灵活应用。

学习过程：一、检查落实（5分钟）1、默写单词2、日常口语练习，A：What day is it today？B：It's Monday．C：What do you have on Mondays？B：I have math…I don't like Mondays．I love Sundays．A：What do you do on Sundays？二、课堂学习（20分钟）1教师呈现教材图片，让学生说出表现Zoom周六活动的三张小图代表哪三个动词短语。

并试着按照Zoom的喜爱程度排序。

教师再问学生：What does Aunt Cathy do on Saturdays？请学生阅读对话后回答。

2看挂图或课件，听录音跟读对话，注意理解和体会上下文的意思，然后填充表格。

3教师指导学生书写四会句型，学生在练习本上仿写。

可在班内进行“谁写得又快又好”的竞赛活动。

4、Let’s play (趣味操练)（1）Group work分小组讨论Amy和Wu Yifan的周末活动，并找出他们的共同爱好。

然后小组讨论每位成员各自的周末安排，发现共同爱好和不同之处，依照所给示范在班级内汇报。

（2）Task time这部分是本单元的选学内容，教师可视学习实际安排在课内或者课外完成。

Difficult points
在学习完Task1之后能够复述本文，并制定自己的暑期旅行计划。写自己的假期旅行计划。
5.Teaching Aids
1.PowerPoint slides.
2. Picture cards.
3.Speaking and reading
6.Design of teaching process
T: What do you know about Singapore Flyer?
S:Singapore Flyer is the world’s largest flyer. People can see all of Singapore from inside the flyer.
T: Where is Yang Ming going to visit for the last day?
【设计意图】播放YangMing旅行计划的视频，向学生们抛出问题“WhereisYangMinggoingtotravelforthesummerholidays?”引出Singapore。继而创设情境：YangMing想要得到一张去新加坡的免费机票，但是必须去乌鲁木齐机场取票。他必须坐地铁2号线去机场取票。激发学生帮助YangMing乘坐地铁到达机场。分步骤完成任务，达成学习目标。
Ss:He is going to visit Sentosa, the Singapore Zoo and Singapore Flyer.
T: What do you know about Sentosa?
S:Sentosa is a beautiful island and there are many interested places there.It is the most famous place to visit in Singapore.

牛津译林版八年级下册Unit6 Task同步课时练习一、根据句意和汉语提示，在空白处填入一个适当的单词。

1.The _______（引言）of the book is written by Han Han.2.I hope our charity show will be a great _______（成功）.3. The doctor is doing an _______（手术）on a patient.4. This medicine works on this _______（疾病）.5. _______（血）is thicker than water.二、从方框中选择恰当的单词或短语并用其正确形式填空（每个词或短语只能用一次）。

1.The boy's father _________________in a car accident.2.-Please give me an answer _________________.-OK,I will.3. -I don't trouble anyone about the work.-Don't be afraid to _________________help.4.If we can _________________,the poor man will get better soon.5.I heard the girl got a serious _________________. She was so poor.三、单项选择。

1.The clever boy called 120 _______his mother fell down in the kitchen.A.althoughB.as soon asC.as long asD.until2.It is _______for me to follow the Australian guests because I am good at English.A.bad C.hard D.rightB.easy3.-Has she had _______for the job?-Yes, she has taught English for more than 10 years.A.enough experienceB.enough experiencesC.experiences enoughD.experience enough4. Smoking is bad for your health. You'd better _______A.set it upB.give it upC. pick it upD.look it up5. -Shall I give you a ride as you live so far away?-Thank you. _______.A. It couldn't be betterB.I'm afraid notC.If you likeD.It's up to you四、根据所给汉语和句子意思，用英语补全句子。

Step 3 当你和好朋友相处时，应该怎样做呢？选择相应的 词语完成思维导图。
参考词汇：smile, listen, fight, share, play together, say "Hello!", help, play alone 略
Homework 1.听录音，熟读故事内容。
2.给家长讲述Reading time中的故事。
nice share help say "Hello!" play listen
Sarah _√__ _√__
_√__
_√__
Mike _√__ _√__ _√__
_√__
Step 3 请你向Sarah和Mike介绍一下你自己，完成下面的 思维导图。
（参考词汇： cute, nice, polite, funny, help, share, listen with care ...） 略
Warm—up:Sing a song
Revision
ear hand
mouth
eye listen
shasentation
How can John make friends at school?
Listen and circle.
Listen with care.
Share your ideas in class.
Reading time
Reading time
Reading time
Reading time
Reading time
Reading time
Look and answer
How do Zip and Zoom make friends? They smile and say hello to make friends.

学习目标 新知学习 重点研讨 课堂小结 当堂检测
学习目标 新知学习 重点研讨 课堂小结 当堂检测
Read and answer the questions below.
1. When does the school finish? At 3 p.m.
2. Do they need to wear school uniforms? Yes, they do.
▲
学习目标 新知学习 重点研讨 课堂小结 当堂检测
Language Points
1. We do not need to get up early, and we have lots of time for after-school activities. have time for something 有时间做某事 e.g. We have enough time for lunch. 我们有足够的时间吃午饭。 have no time for something 没有时间做某事 e.g. I have no time for games. 我没有时间玩游戏。
重点单词和短语： finish, lunchtime, physics, badminton, ideal, have time for sth., go on a trip
Unit 2 Period 6
学习目标 新知学习 重点研讨 课堂小结 当堂检测
Self-assessment
学习目标 新知学习 重点研讨 课堂小结 当堂检测
学习目标 新知学习 重点研讨 课堂小结 当堂检测
▲
A What do you like or dislike about your school? Read the questionnaire below and write you answers.

书是世界的一个窗口，人们就是通过这许许多多的窗口去认识世界的。

书就是一艘船，它载着人们在知识的海洋中航行。

下面是为您推荐小学英语六年级教案：UNIT 2 Where is the Science Museum？。

第（1）课时教学内容Let’s start Let’s chant A Let’s learn Pair work C Let’s sing教学目标1、能够听、说、读、写单词或短语：hospital， cinema， post office，bookstore；能够听、说、认读短语：science museum.2、能够听、说、认读句型： Where is the library？It’s near the post office并进行关键词的替换操练。

3、能够理解并会吟唱Let’s chant的歌谣。

4、能够听懂并基本会唱歌曲Where are you going？教学重点难点重点：掌握Let’s learn部分的四会单词和短语。

难点：正确书写四会单词和掌握三会单词museum的发音。

教学准备本单元Let’s st art部分的教学挂图。

录音机和录音磁带教学过程1、热身日常对话2、新课呈现Let’s learn（1）教师出示本单元的主情景图，将hospital ， post office，bookstore， cinema， zoo， park， library， school等一一呈现在学生面前。

（2）拼读音标的练习。

将这些单词的音标全部展现出来，给学生10分钟的时间，以小组为单位拼读音标。

（3）成果验收请学生来拼读音标（4）快速认读单词的比赛。

（5）将所学的单词卡片都贴在黑板上面，要求学生根据卡片的位置来描述，这几个地方的位置。

继而引出on the left ； near； next to；on theright ； behind； in front of等表示方向的词。

Let’s start/ Let’s chant1、教师呈现挂图，学生根据挂图自学。

My Schoolbag教材分析：本单元主要学习两个方面的内容。

一是简单描述自己的书包并说出书包中物品的名称，主要指书和学过的文具用品。

二是数量词和字母的学习。

这些内容贴近学生的学习生活，很容易打动学生，激起他们学习的欲望。

学生学习的积极性和主动性上来了，学习效率自然也会得到提高。

一、单元教学目标1.能够简单描述自己的书包，如：I have a new schoolbag .It’s black and white. My schoolbag is heavy.并能在实际情景中运用。

2.能听、说、认读Chinese book, math book, schoolbag, story-book, notebook, twenty-one, thirty, thirty-one, forty, forty-one, fifty,并能结合句子进行使用。

3.能听懂一些简单的指令并能按照指令做出相应的动作。

4.能听、说、读、写字母Jj,----Rr，并能听懂、会说以这九个字母为首的单词。

5.能听、说、读、写单词bag, pencil, pen, book, ruler, pencil-case .6.通过学习chant,熟悉词汇，同时培养学生的语言节奏感。

7.学唱歌曲“Books and Pencils”,并通过唱英文歌曲培养学生学习英语的兴趣。

8.了解Story time、Good to know等部分的内容。

9.让学生了解课本的重要性并教育他们要爱护课本。

10.了解我国是一个文明古国，有着5000年的历史文化，其中最为著名的是四大发明：造纸术、火药、指南针和印刷术。

二、教学重点、难点重点：1.能够灵活运用学过的语句简单描述自己的书包和书包中的物品。

2.数量词的学习。

难点：文具以及书本数量的表达方法。

三、课时安排：六课时第一课时： A Let’s learn Let’s do C Let’s sing第二课时： A Let’s talk Let’s play C Good to know第三课时： A Read and write第四课时： B Let's learn Let’s chant C Story time第五课时： B Let’s talk Group work C Let’s check第六课时： B Read and write C Let’s play Task time四上U2A1（词汇课）教学内容：A Let’s Learn Let’s do C let’s sing 我的设计教学目标：1.能听、说、认读单词Chinese book, English book, math book, story-book, notebook和schoolbag。

Unit2.Where Is the Science Museum一、教材分析第二单元的题目是“Where is the science museum?”话题主要为问路和回答。

本单元重点学习“问路”以及“指点方向”。

涉及到问路的句型主要有：“Where is…..?How can I go to/get to….?”其中“Where is…?”以前已经学过，本单元在学生的认知基础上拓展语言，提高学生的认识水平。

本单元涉及的“指点方向”的句型较多，是本单元的难点，相对于第一单元较难。

本单元A部分是基础知识,其中的很多的地点名词，大多没有学习过。

在Let’read部分中的对话中有一些短语和单词在本册第一单元B部分Let’s talk的配图中以及AB部分Let’s read的文段学过。

因此教师在教学过程中要注意以旧引新，这样既能相应地降低教学难度，又能自然地引出新的教学内容。

教学重点应在单词的认知和句式的运用上，教师需要仔细讲解生词，可利用图画和幻灯片的形式。

在句式的运用上，先让学生模仿课文中的对话，进而自编对话，灵活运用，置于附近学生熟悉的建筑场景中，以加深学生对句型的理解。

B部分介绍了方向方位名词，这一处是教学的重点。

Let’s read部分，在本环节中起到巩固提高的作用，通过教师的范读，和各小组的阅读，然后抽查学生的对话，巩固AB部分的主要词汇，并扩展了学生对语言的认知面，但对于本部分教师不应过严，作为趣味阅读与相应的教学部分进行区分。

Let’s read部分的填空，加深学生对文中文意的理解，并可以用自己的语言将主要意思复述出来，这一部分，教师应注意指正人称的变换。

本册C部分的pronunciation部分安排了国际音标的听音、认读训练。

通过第一单元的学习，学生已经对音标有了一定的认识，教师可以让学生通过朗读例词和完成单词、音标、图连线的活动初步建立单词的音、形、义之间的联系。

本部分教学教师要引导学生仔细听录音，通过模仿、观察认读音标。

人教高中英语必修一unit2教案Module 1 Unit 2 English around the world●单元规划本单元主要围绕English around the world这一主题介绍了英语的使用情况、发展情况及各地不同的方言。

第二单元English around the world的设计可分为五部分。

第一部分learn something about words and expressions；第二部分warming up and reading；第三部分the structure which expresses commands and requests；第四部分using language；第五部分writing and speaking;●课时安排本单元教学可分为6个课时。

第一课时vocabulary;第二课时为reading；第三课时为language points；第四课时为grammar；第五课时为using language；第六课时为writing and speaking；第七课时为revisionThe First Period Words and expressionsTeaching aims :1. Know the key words and expressions in the whole unit:elevator, petrol, official, voyage, actually, base, identity, command, request, recognize, straight, because of, come up, at present, such as, play a part (in)……2. Enable the students to get familiar with the pronunciation of the important words.3. Prepare for the learning process of the whole unit.Teaching important points :1.Get familiar with the words in the text part.2.Master the important expressions such as：bec ause of, come up, at present, such as, play a part (in)……Teaching methods: Task-based teaching and learning; cooperative-learning; group discussionTeaching procedures :Step 1、Self-directed learning学习方法指导：第一步：写出所给单词的音标；第二步：大声朗读三遍，注意画线字母的发音；第三步：依次写出画线字母的音标。

Unit 2 Last Weekend鹤山乡赵庄小学宁燕一、单元教学内容1、话题：What did you do?2、功能：动词过去式在具体情境中的基本使用方法。

3、语言结构：（1）句型：What did you do yesterday? I played football/ watched TV …What did you do last weekend? I went fishing/ went to a park …Did you read books? Yes , I did./ No, I didn’t.（2）词汇：watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football, visited grandparents, went to a park, went swimming, read a book, went fishing, went hiking.二、单元教学目标1、能力目标（1）能够对过去某人所做的事情进行问答，如：What did you do yesterday? I visited my grandparents.（2）能够用一般过去时的一般疑问句形式询问别人过去某个时间所做的事情并作答。

如：Did you go fishing last weekend? Yes,I did. No, I didn’t.（3）能够对某人过去某天所做的事情进行简单地叙述。

如：Zhang Peng visited his grandparents yesterday.（4）能够听懂会唱歌曲At the zoo2、知识目标（1）能够掌握A，B部分Let’s learn，Let’s talk中的四会单词和1四会句子。

（2）能够听，说，认读A，B部分Let’s talk中的句子。

（3）能够认读Pronunciation部分的音标(4) 能够理解Let’s chant部分的内容，并能回答相应的问题。

教材图片：Unit2 Part B Read and write教材：人教PEP小学英语五年级上册P19单元主题：My week课型：阅读课一、教材解析本课时是五年级上册Unit2的第六课时，学习Read and write部分文段。

通过吴一凡和机器人Robin之间关于课程安排和周末活动的对话情景，再次呈现了本单元学习的核心句型What do you have on …? What do you often do on the weekend? Do you often play sports?及部分核心词组。

二、目标预设1. 能够在图片的帮助下读懂吴一凡和机器人的对话，完成判断信息正误的活动。

2. 能够根据提供的信息模仿对话、补全新的对话。

三、重难点预设教学重点：读懂吴一凡和机器人的对话并完成练习。

教学难点：schedule的发音；创编对话对于后进生来说较难。

四、教学过程（一）热身/导入(Warm-up/Lead-in)1. 师生相互问候，练习课堂口语。

2. TPR activity教师请一名学生做动作，其余学生猜出对应的词组：play sports，read books，…3. 转盘游戏教师呈现星期转盘，学生猜星期几。

转盘停止后，学生回答What do you have on Mondays/…?或者Do you often … on Tuesdays? 通过这一活动复习本单元已学的核心句型。

【设计意图】师生一起做趣味性较高的TPR活动及转盘游戏，帮助学生在轻松愉悦的氛围中，复习学过的词组及句型，为学习新课做准备。

（二）呈现新课(Presentation)1. Task1: Listen and answer教师将转盘停在周五，并提问：What do you have on Fridays? 学生回答。

教师继续提问：What does Wu Yifan have on Fridays? Do you know? 教师播放对话录音，要求学生带着问题听录音。

in his room.
知识点1 表达某处有某人/某物的句型
课文原句：There is a big bed. 句型结构：There is /are +人/物（+地点）.
解析：there be句型中，be动词的单复数形式采取“就近原 则”。即看离be动词最近的那个名词是“可数”还 是“不可数”，是“单数”还是“复数”，从而确 定be动词是用单数形式“is”还是用复数形式“are”。
单元小结
句型 Now, the caterpillar was no longer small. He was a big, fat, caterpillar. 现在毛毛虫不再那么小了，他变成了一个大大的， 胖胖的毛毛虫。
单元小结
句型 For the hard-working, a week has seven days; for the lazy, seven tomorrows. 勤奋的人，一个星期有七天；懒惰的人，一个星期有 七个明天。
A.My computer is on the desk. B.My computert is in the desk.
Summary
听、说、认读词汇：
there
句子：
—There is a big bed. —There is a nice photo,too. —My computer is here on the desk.
Unit 2 My Week
第6课时
单元小结
• 单词
Monday /'mʌndeɪ/ 星期一 Tuesday /'tjuːzdeɪ/星期二 Wednesday /'wenzdeɪ/ 星期三 Thursday /'θɜːzdeɪ/ 星期四 Friday /'fraɪdeɪ/ 星期五 Saturday /'sætədeɪ/ 星期六 Sunday /'sʌndeɪ/ 星期日

②Show in class.
2.Write the new dialogue on the exercise-book and show.
Step 5：Sum up
This class I have learned.
Step 6：Homework
a. If you can recite the words, please write once from memory. You can get 3 stars. If you can’t, please copy the words three times. You can get 2 stars.
教学反思
教学过程
A: Excuse me. How can I get to…?
B: It’s near the…. Let me help you.
(Red light)
A: Stop and wait!
B: Thank you.
A: You’re welcome!
①Talk about with your partners.
教学目标
a.我能在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答读后问题。（重点）
b.我能按照正确的语音语调及意群朗读对话，并能够进行角色表演。（重点）
c.我能听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：You must…和Don’t…提出要遵守的交通规则。（难点）
学法指导
Teaching, Playing
b.Talk about“How do you get to the…?”with your partner and write the dialogue on your exercise-book, you can get 5 stars.

环节设计意图：通过各种阅读活动，培养学生通过阅读获得语篇段落大意的能力，并获取文中主要信息，感知文章的结构和细节。
环节四：分析、总结报告结构,梳理出报告框架与内容的写作要点。（5mins）
教师引导学生分析报告的具体写作内容，引导学生关注报告的各个部分的构成以及具体的表达方式，梳理出报告的框架与细节的写作要点。
三、教学目标
通过本课时的学习，学生能够：
1.通过讨论分析范文，梳理简短书面报告的结构。
2.运用表格梳理写作思路，并使用所学结构和表达完成一份关于颜色和情绪之间关系的报告。
3.评价生活中的色彩运用，并在生活中恰当使用色彩。
四、教学重难点
【重点】
1.通过讨论分析范文，梳理简短书面报告的结构。
2.运用表格梳理写作思路，并使用所学结构和表达完成一份关于颜色和情绪之间关系的报告。
colours. Then say out what the colours represent.
活动层次
学习理解之感知与注意
效果评价
观察学生的反馈，了解学生的已知。
环节设计意图：激活学生已知，导入话题。
环节二：在情境中学习新词。（5mins）
教师创设情境，学生在情境中学习新词。
教学活动
2.Studentslookat the picture and guess the girl’s mood. Then fill in the blanks.
6.Students read for the third time and answer the questions.
活动层次
学习理解之感知与注意、获取与梳理、概括与整合
应用实践之分析与判断
效果评价
观察学生的作答情况，了解学生对文章大意及细节信息的理解程度。

IELTS大作文讲解：cause+solution类作文
学生
面授老师
时间
本次课时
IELTS写作第六课时
教学思路
1.作文简介、写作技巧
2。实例讲解
3。课后作业
教学目标
1.causes+solutions类作文理论分析
2.causes+solutions类写作技巧及写作方法
3。 学习写作思路
讲解重点
写作理论分析
5)…越多，似乎…越少 As more and more…, there would seem to be less and less…
6)但是对于这个问题的解决，在世界范围内毫无进展 Yet little has been done to solve this problem worldwide。
主体段二：
Among a myriad of suggested solutions t/plans for _____ /moves toward _____ /ideas on _____)， three have begun to stand （/stick） out。 First of all, _____. An equally effective measure （/solution/recipe) is _____. Last but not least, _____。
1.题目分析
题目意思：在许多国家，学生的行为有很严重的问题。指出其原因并给出解决建议.
审题关键：严重注意写作指引，写作过程中一定要体现出causes and solutions。
从结构上来看:这篇文章的题型是causes+solutions，因此文章可以分为三个部分：首段引入话题，正文第一段指出这一现象的原因,正文第二段对于这一现象的解决建议，结尾段对于原因和解决措施进行总结。