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Unit5 Craftse ago, at wor, say to oneself2复习句型：A long time ago, there was a craftsman二．教学栏目：Read a story三．教学目标：1.通过故事《鲁班与锯子》培养学生的阅读能力，学习如何总结故事，培养善于思考的精神。
2.通过学习任务，帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能。
any things Can you tell what these tools are forS1: They are saws They are for cutting woodT: That is right Do you now who invented itS2: Lu BanT: Lu Ban was a great craftsman He invented many useful tools2学生自读故事。
a story的动画，通过以下问题帮助学生梳理故事内容。
（1）Who was Lu BanHe was a craftsman2 Where did he worHe wored on a mountain3 What haA leaf cut his finger4 How could such a small leaf hurt himThere were many teeth on the leaf, and the teeth were sharaeHe made a saw4学生齐读故事，完成Read a story 后续练习。
5 Role-play the story6 Retell the storyPost-tas activitiesShare other stories about Lu Ban。
Module 2 Word and playUnit 5 Crafts教案2教学目标：〔1〕知识目标：能够熟练运用What do you want to make? I want to make…。
What are you making? I’m making a …A long ago, there was a craftsman 等句子，并且能够听、说、认读写单词plane，crown ，model 。
〔2〕能力目标：能够熟练的运用所学句子，用所学句子询问别人想要做什么与答复别人问他。
同时在学句子中学会新单词，学会新的句子运用。
〔3〕情感目标：学生能够发现自己手动能力较强。
教学重点：听懂、会说：What do you want to make? I want to make…What are you making? I’m making a …A long ago, there was a craftsman 等句子，在问答题目练习中能够及时反响，补充未完成的句子。
将问题清晰答复。
教学难点：当询问别人是做什么与答复，所学句子较长，不利于记忆。
教学准备：ppt课件，教案。
教学设计：Lead-in.T: 大家每天在家，父母怎么询问你们吃什么？S1:….〔老师开场提问学生问题，问题贴近学生对学生进行提问。
〕〔设计意图：利用同学们所熟悉的东西吸引同学们的注意力，同时引起同学们答复以下问题的兴趣，为接下来句子的学习增强趣味性。
〕Step1. PresentationLet’s learn some new words简单的用图文并展的方式首先将新单词引入〔plane，crown ，model 〕，教同学识读单词。
〔设计意图：直接的语音教学让学生牢记单词发音，为接下来句子的运用打下根底。
〕Let’s learn some new sentences.将所学句子展示出来〔What do you want to make? I want to make…What are you making? I’m making a …A long ago, there was a craftsman 〕，利用图文并茂的方式，让同学们有兴趣，在让老师读一遍，说出中文。
Unit5 Craft 第3课时教学设计【主题】Read a story【课时】第3课时一、教学目标Teaching aims1 通过故事《鲁班与锯子》培养学生的阅读能力，学习如何总结故事，培养善于思考的精神。
2 通过学习任务Tas，帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能，描述一件手工作品及所需的材料。
二、教学重难点Teaching e ago, at wor, say to oneself2 复习句型：A long time ago, there was a craftsman三、教学准备Teaching her friend Ann…2 出示一些发明家的照片，与其所发明的东西配对，并跟学生讨论。
T: Who are theyS1: They’re the Wright brothersT: What did they inventS2: They invented a flying machine/the any things Can you tell what these tools are forS1: an He invented many useful tools2 播放Read a story的录音或动画，让学生了解故事。
通过以下问题帮助学生梳理故事内容。
1 Who was Lu Ban He was a craftsman2 Where did he wor He wored on a mountain3 What ha A leaf cut his finger4 How could such a small leaf hurt him There were many teeth on the leaf, and the teeth were sharae He made a saw3 提供故事中的关键词，如craftsman, wor, cut his finger, thought, looed carefully, sharade, saw, tool等，让学生复述故事。
小学六年级下册英语Unit 5 Crafts说课稿范文：沪教版一、说教材本次讲授的是6B Module 2 Unit5《Crafts》第一课时，主要有两部分Listen and say 和 Look and learn 。
主要练习两组句子“Whatdo you want to make ?I want to make … What do you need? I need … ”二、说重难点词汇：scissors, tape, glue, model house句型： What do you want to make? I want to make a crown.What are you making? I‘m making a toy plane.Who is it for? That ’s good.三、说教学过程Pre-task preparations1. 教师用各种Wh-questions 向学生提高，请学生根据实现情况进行回答。
T: What food do you like best? Why?S1: I like Chinese food, because Chinese food is very tasty。
T：When do you go to bed every night?S2: I usually go to bed at about half past time …2. 播放 Listen and enjoy 的儿歌，然后请学生回答问题。
T: What does Alice have? S1: She has a pen holder.T: Who gave it to Alice? S2: Her friend Ann. … While–task procedures1. 请学生谈谈他们在手工课上需要些什么材料。
T: What do you need in a crafts class?S1: We need some paper and some glue.S2: We need a pair if scissors.S3: We need some cardboard. … 2. 播放Listen and say 的录音，请学生仔细听，了解Jill， Peter， Joe和Alice 分别想做什么手工作品，需要什么材料。
Unit 5 Crafts 一、基本知识点（一）词汇craft 手艺工艺crown 王冠，皇冠scissors 剪刀tape 胶带glue 胶水saw 锯craftsman 工匠，手艺人（craftsmen）tool 工具easily 容易地himself 他自己still 仍然（二）短语model house 房子模型a long time ago 很久以前at work 忙着（做某事）say to oneself 自言自语want to do 想要做某事make sth. for ....为...制作sth.a pair of 一双，一副，一把like doing/to do..... 喜欢做....play with....和..一起玩there be 有on a mountain 在山上look at 看stick ...onto...把....粘在..上cut..into pieces 把..切成.....碎片all right 好的（口语）make...with..用..制作...every time 每次（三）句型1.What do/does sb. want to make?2.What do/does sb. need ?3.I want to ......4.— What are you making ?— I am making .......for....5.It was the first saw in the world.（四）重难点、易错点1. what 引导的特殊疑问句2. 一般过去时：动词的过去式3. 现在进行时be doing 的结构4.with 用法的复习play with ；with teeth like these ；cut things with it easily二、典型例题1.What do you need? ----I need _______ scissors.A. aB. a pair ofC. two【解析】答案：B。
最新沪教版⼩学英语六年级下册Unit5《Crafts》公开课教学设计第⼀课时Unit 5《Crafts》第⼀课时教案教材分析本节内容选⾃沪版英语教材六年级（下），本单元主要内容围绕本次讲授的是“Crafts”第⼀课时，主要有两部分Listen and say 和 Look and learn 。
主要练习两组句⼦“What do you want to make ？I want to make…What do you need? I need…”⾸先，从视听⼊⼿，让学⽣整体感知课⽂内容。
然后指导学⽣阅读，通过问答的形式加强学⽣的⼝语练习。
于都后阶段是真实运⽤语篇的重要环节。
通过同学间的对话表演来训练他们的⼝语表达能⼒。
通过对后⾯的⼩故事使学⽣将所学的语⾔得到有效延伸。
根据课程标准对本节课的要求，针对⼩学⽣的⼼理特点和认知⽔平，结合教材，本着⾯向全体学⽣，基于学全⾯发展的原则，确定本节课的教学⽬标。
1.掌握词汇：scissors, tape, glue, model house2.学习句型：What do you want to make? I want to make a crown.What are you making? I ‘m making a toy plane.Who is it for? That’s good.教学重点：让学⽣掌握⼀些简单的⼿⼯艺技能，加强动⼿能⼒。
学⽣分析从学⽣年龄特点和认知特点，以及对英语学习的情感表现来看，本单元的教学对象是⼩学四年级的学⽣，他们学习英语的热情虽然没有低年级学⽣那么⾼、兴趣也没那么浓，但他们喜新好奇，求知欲强，富有想象⼒，并且具有较⾼的表现欲，且经过三年的英语学习，他们已有⼀定的词汇和语⾔基础。
⽽且他们也有⽐较强的竞争意识，尤其是我所教的班级，更是喜欢⼩组竞赛和个⼈竞赛以及各种表演，更喜欢通过活动游戏等形式学习新知。
教学⽬标Knowledge objectives知识与技能1.掌握词汇及相关词组：craft, crown, saw, craftsman, scissors, tape, glue,model house，at work等2.学习句型：What do you want to make? I want to make a crown.What are you making? I ‘ m making a toy plane.Who is it for? That’s good.过程与⽅法做游戏，学⽣分组进⾏情境表演，让其他同学猜⼀猜回顾学过的知识，并且能够应⽤到下⾯即将要讲的新课中。
Module 2 Word and playUnit 5 Crafts教案1一、教学目标：（1）知识目标：能够听、说、认读写单词scissor, tape，glue, tool, easily, still.能够将单词与平时生活相运用。
（2）能力目标：能够在认识单词的基础上，熟练将单词运用于句子之中,能够准确的用英文单词的使用，不会将单词记错。
（3）情感目标：在通过单词的学习，激发学生学习兴趣。
二、教学重点：（2）能够听、说、认读单词scissor, tape，glue, tool, easily, still在问答题目练习中能够及时反应，运用单词组成句子回答问题。
在众多物体中准确辨认单词。
三、教学难点：单词与句子的结合运用较为难，新识得单词较多，不利于运用。
四、教学准备：ppt课件，教案，录音，气球，磁带。
五、教学设计：Step1. PreparationLead-in.T:同学们大家自己会做什么东西啊？S1:….（老师开场提问学生问题）（设计意图：通过提出问题让学生独立思考发现问题答案。
培养学生的想象力，提高学生的注意力。
）Step2. PresentationLet’s get to learn some new words.教师展示新学单词的照片（scissor, tape，glue, tool, easily, still.），同时配上单词及意思，让同学跟随老师大声学读单词，同时将图片与相对应单词相熟悉对应。
（设计意图：通过简单直接的图片展示能够让同学们更好的了解事物，了解单词的意思，此时学生在脑中有一个直观的映像，对单词有一个更加直接明了理解，能够让同学们能够在理解的基础上记忆，重复朗读单词可以练习学生的发音，避免哑巴英语教学。
）Step3. Practice1.做一个关于所学单词的游戏。
名称：击鼓传花游戏的目的：通过趣味性的活动，培养学生对英语学习的浓厚兴趣游戏的准备：一个气球，一个录音机，一盘快节奏的磁带游戏的具体操作：带读，这是每个游戏进行前的必修课，把每个单词带读一遍，这样我们能保证我们游戏进行的顺畅性，开始游戏：教师把气球放在第一个同学那里，然后开始放音乐，学生传递气球，当音乐停止的时候，气球到了哪个同学手中，那么他就要站起来读一个教师指定的单词。
