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化学教师的好帮手----《超级化学助手》重庆市巴县中学谷瑞廷《超级化学助手》主要用于出题和编写化学文档。
《超级化学助手》的功能和主要特点有：1、利用WORD的编辑界面，容易上手。
2、无机物、有机物化学名称、分子式、离子式、箭头符号等可以自动更正，你再也不用为设置上下标而烦心了。
3、本软件集成了大部分高初中的化学仪器，成套的实验装置。
仪器可以进行组合、拆分和重新修改，并提供微小调整工具。
4、提供有机物结构式、苯环结构、高聚物、取代基模型等化学专用图形、符号，让你轻松输入化学符号。
5、易于升级，你可以将你自己绘制或组合的图形、仪器加入到其中，也可以对软件的界面进行修改。
下面将给大家演示《超级化学助手》的各项功能。
首先，让我们来认识一下《超级化学助手》的界面和工具栏。
《超级化学助手》安装成功之后，会自动在开始按钮下程序下生成一个名为《超级化学助手》的程序组。
执行其下的“超级化学助手”程序项。
则会出现《超级化学助手》的主界面。
你会发现，它是一个标准的WORD的编辑界面。
和一般WORD 程序不同的是，《超级化学助手》有几个专用工具栏和工具按钮。
在“常用”工具栏的第四、五、六个按钮，分别是化学仪器、微小调整、符号工具栏。
你单击它可以分别开启或关闭下面对应的工具栏。
这在你需要较大的编辑区域时需要使用。
下面的这三排工具栏分别就是化学仪器、微小调整、符号工具栏，关于它们的操作等一会我们会给大家作一一介绍。
下面给大家介绍《超级化学助手》最有用的功能之一，自动更正功能。
大家知道，原来在WORD中输入化学分子式、离子式设定上下标比较烦锁。
如果使用《超级化学助手》则可以轻松完成输入，让我们一起来看一看。
在《超级化学助手》中自动更正完成输入的规则是这样的：首先，所有的自动更正的输入方式都是在大写半角方式下完成的。
自动更正前请切换到大写半角方式下，中英文都可以。
这一点非常重要。
《超级化学助手》能完成决大多数分子式的输入。
1、对于一般的无机物的分子式，如H2SO4则只需要在大写方式下，按照分子式的书写方式直接输入H2SO4就行了，不用上下标，也不用大小写。
教育技术新课程NEW CURRICULUM多媒体教学在课堂上的应用李智宏（广东省广州市侨光财经职业技术学校）在教学中运用多媒体是当今教学的一大特色，多媒体教学为教师减少了许多如板书、备案等繁琐的课堂工作量，教师通过多媒体连接互联网能为学生提供更为全面系统的课堂相关内容，同时多媒体的图片、影音等辅助功能对课堂气氛的营造和课堂情景的设置也有着极大的帮助。
但随着多媒体教学的广泛推行，其存在的问题也逐渐浮出水面，采用多媒体幻灯片教学确实能起到增强课堂效果、吸引学生眼球的作用。
但学生在课后难以产生深刻的课堂印象，同时对于学生的思维和动手能力也存在一定的不利影响，教师教学中应对多媒体合理使用，扬其长避其短。
一、在多媒体课堂中提醒学生勿忘笔记记载，让学生课堂印象更为深刻学生在接受多媒体课堂教学时，通常都会被幻灯片中的图片及配乐还有些动画元素的变换所吸引。
从而忽略了手中笔头的作用，学生在课堂中仅仅采用浏览的方式难以对课堂内容产生深刻的印象，只有在课堂教学中记下笔记并经常翻阅才能将其掌握得更为牢固。
因此，教师在使用多媒体教学时，应提醒学生不要忘记笔记的记载。
例如，在文言文教学中，教师可以将幻灯片中学生需要重点掌握的字词含义以及重要的句段翻译使用醒目的字体和颜色，给予学生笔记记载的提示。
二、不能用多媒体演示代替学生的动手操作，要让学生的动手能力得到锻炼由于多媒体具备视频的功能，因此，一些教师为了更为省事，将课堂中一些需要学生动手的环节采用多媒体演示来代替。
学生动手能力的培养也是教师教学中的一项内容，用多媒体演示学生虽然可以清楚课堂中动手教学的内容，但却让学生失去了课堂实践的机会，忽略了学生动手能力的培养。
因此，这样的多媒体教学很难起到其应有的教学作用。
课堂中需要学生动手的环节不可以用多媒体来替代，但可以用多媒体来指导学生动手操作的步骤。
例如，在实验演示课堂教学上，教师可以让学生先通过视频了解实验操作的步骤，以及实验过程中应引起注意的细节。
常见化学软件的简单应用随着化学这个学科的发展，衍生出了许多和化学相关的子学科，例如生物化学、物理化学、有机化学、地质化学、环境化学、材料化学、分析化学、电化学等等。
而随着实验内容的精细化和实验耗材成本的增加，采用计算机模拟一些在普通实验条件下无法合成的反应和处理繁琐的实验数据，成为当今化学这个学科的一个重要的实验方法和一种不可或缺的工具。
当然，计算机模拟化学反应和处理相应的数据需要借助一些特定的化学软件。
而我们所熟知的化学软件有Chemdraw、chemwindow、Gaussview、Encifer、Materialstudio、origin 等等。
下面介绍几种软件的简单的应用。
1、利用Chemdraw绘制简单的分子结构ChemDraw 软件功能十分强大，可以编辑、绘制与化学有关的一切图形，如建立和编辑各类分子式、方程式、结构式、立体图形、对称图形、轨道等，并能对图形进行编辑、翻转、旋转、缩放、存储、复制、粘贴等多种操作。
它绘制的图形可以直接复制粘贴到Word中使用。
在进入Chemdraw之后，我们可以看到，在窗体的最左边有一系列的化学键（虚线，实线，双线，粗黑箭头等）还可以看到各种图形，这就是“主工具图标板”，窗体的最上方是“菜单栏”，在窗体中间存在一个空白的作图区称为“编辑区”。
根据所要求的分子，我们可以选择相应的分子碎片或者是主工具图标板所提供的工具。
例如，我们要构建[Co(NH3)6]3+，我们必须构建一个四角双锥结构。
其具体操作是：主工具图标板→templates →stereocenters 选择四角双锥结构。
即如图1所示。
之后选中图的中心，选中工具图标中的“A ”即可改写中心原子，采取同样的方法可以在编辑区域的六个键的地方输入“NH3”，即可形成[Co(NH 3)6]3+的立体结构。
如图2所示。
此外,我们还可以构建不同键型的苯的衍生物。
如图3离域大п键形式的苯酚结构和单双键交替出现的苯酚结构。
生物化学作为一门重要的医学基础学科，是医学院校学生必修的一门专业基础课。
因为生物化学知识更新快，其研究正向微观领域纵深发展，此中很多观点及反响过程特别抽象、难于理解。
为了提升生化的教课质量，让学生直观清楚地“看”到微观世界的动向变化，我们利用 Flash软件制作了动向课件应用于教课实践，获得了优异成效。
一、价值剖析： Flash动向课件在生物化学教课中的优势生物化学教课的中心内容是分子机理问题，也就是研究构成生命的生物大分子的构成构造、性质及生命过程中的物质、能量的转变规律。
大批的研究对象在“活动”中，如酶的催化过程、基因的表达调控过程、能量代谢、 DNA 的复制、转录及蛋白质合成过程等，利用挂图和幻灯固然增强了教课的直观性，但不可以使学生从立体空间和连续动向变化的角度去理解这些过程。
教师在讲堂上经常也不简单讲清楚这些观点，因为这些空间构造需要想象某些基团或原子空间排布，这些构造经常会使初学者感觉困难、乏味，因此感觉生物化学特别难学，而教师也感觉难以把这些知识讲深讲透。
在生物化学教课中使用 Flash动向课件与传统教课模式对比有着无可比较的优胜性， Flash动向课件拥有图片清楚、色彩丰富、形式多样等长处，能够经过出色的图像、声音和文原来说明教课难点和要点，特别以三维动画来展现各样生物大分子构造特色，引发学生想象性思想，极大的调换学生的学习兴趣和热忱。
二、软件平台：制作Flash动向课件所需的软件1、Photoshop7.0 用于图形图像办理Photoshop7.0 是一种简单易懂且功能强盛的优异图像设计工具。
作为一个图像办理软件， Photoshop7.0 能够自由地导入各样图像格式，并且能够辨识矢量文件中的绝大多数标志，能够自动切图，优化了图像设计流程，大大提升了图像创建、保护和更新了工作效率。
2、利用 CHEMWIND软件制作复杂的分子构造该软件是 SoftshellInternationalLid 企业生产的化学专用软件，该软件能方便地制作化学反响分子式、化学键、原素符号、各样箭优等，也能够对字体风格及上下进行设置，并设有标尺定位，制作的对象能够方便地减小、放大、旋转，能够制作复杂的大分子，还可表现出它的立体空间构造。
ChemBioDraw软件在中学化学教学中的应用发表时间：2019-07-16T11:48:43.483Z 来源：《知识-力量》2019年9月31期作者：张升王志银[导读] ChemBioDraw软件是目前世界上最流行且功能强大的化学专业绘图软件之一。
本文主要介绍了ChemBioDraw软件在中学化学教学中应用，它可以对化学实验室常见的实验仪器装置图进行绘制、能进行反应方程式的书写、有机化合物分子立体结构的绘制、分子结构式的绘制等。
ChemBioDraw软件的使用能为中学化学教育教学带来极大的便利。
（陕西理工大学化学与环境科学学院，陕西汉中 723000）摘要：ChemBioDraw软件是目前世界上最流行且功能强大的化学专业绘图软件之一。
本文主要介绍了ChemBioDraw软件在中学化学教学中应用，它可以对化学实验室常见的实验仪器装置图进行绘制、能进行反应方程式的书写、有机化合物分子立体结构的绘制、分子结构式的绘制等。
ChemBioDraw软件的使用能为中学化学教育教学带来极大的便利。
关键词：ChemBioDraw软件；中学化学教学；绘图引言中学化学教师在教育教学过程中常常会使用到复杂分子、实验装置图、反应方程式的书写、有机物分子立体结构的绘制等等，但由于教师了解的化学专业绘图软件较少或者了解但并不会使用。
因此许多教师在教学过程中需要的大量素材往往是在互联网上直接下载或者使用一些其他非专业软件，这常常导致我们需要的素材清晰度不高、不可编辑、不符合我们的教学需求以及内容并不严谨。
因此教师学会使用一款专业的化学绘图软件便显得十分必要[1]。
加涅的“连接-认知”学习理论认为学习者学习发生时不仅仅依赖内部条件还要依赖外部条件[2]。
因此，学习者在学习化学时，不仅仅要求学习者自己对化学学科感兴趣，还需要化学教师在教学设计中通过使用计算机工具软件设计一定的教学情境，在教学过程中对学生进行讲解和指导，这样才能使化学学习有效的进行。
ChemBioOffice 2010在化学教学中的应用王灵，胡乔生（赣南师范学院化学与生命科学学院，江西赣州341000）摘要：中学化学教师在编排试题、试卷资料以及制作课件等过程中，有机分子的绘制和方程式、电子式的书写等常用软件的使用费时费力，且达不到较好的效果。
此外，在中学化学课堂教学中对有机分子立体结构的描述和展示存在困难，学生不易理解。
ChemBioOffice 2010软件能广泛应用于中学化学教学中绘制有机分子、显示有机物分子三维构型、绘制实验装置、输入方程式等方面。
充分利用ChemBioOffice 2010 的优势，能促进信息技术与中学化学教学整合，提高中学化学教学质量。
关键词：ChemBioOffice 2010；图形绘制；课程整合；化学教学中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1672-7800（2010）08－0087－021 ChemBioOffice 2010软件简介ChemBioOffice201 0 软件是Cambridge Soft 公司推出的ChemOffice 系列软件的最新款，是集强大应用功能于一身的桌面生物化学软件。
它主要包含以下常用软件：ChemBioDraw Ul-tra 12.0 （化学生物结构绘图）、ChemBio3D Ultra 12.0 （分子3D模型及仿真）、ChemBioFinder 系列（化学信息搜寻整合系统）。
该组合软件广泛应用于科学研究、化学教学等领域，具有化学计算、化学分析和化学建模等实用功能。
ChemBioOffice 2010 套件可便捷地绘制有机分子的2D 和3D 结构、常用有机实验装置图和展示有机分子三维空间运动的视频动画，可以预测分子的核磁共振图谱和相关的物理化学性质。
用ChemBioOffice2010 制作的文件能方便地插入Word、PowerPoint 等文档进行复制、粘贴、缩放等操作，也可直接在这些文档中双击进行修改。
智能手机在初中生物实验教学中的一些应用摘要：科学技术的不断发展，高科技产品极大地丰富了人们的社会生活，带来许多便利。
诸多技术已深刻渗入到我国各层次教育的方方面面，为广大的教育工作者提供了许多方便、快捷、高效、直观和可靠的方法和手段，为教育事业的进一步发展带来了强劲动力。
本篇文章主要介绍了智能手机在初中生物的实验教学中的一些应用，如课前实验素材的一些拍摄录制，课堂教学中采用手机的一些拍照摄影辅助观察实验，实现实时与学生交流等，希望对初中生物实验教学有一定的帮助。
关键词：智能手机；初中生物；实验教学科学技术的不断发展，高科技产品极大地丰富了人们的社会生活，带来许多便利。
诸多技术已深刻渗入到我国各层次教育的方方面面，为广大的教育工作者提供了许多方便、快捷、高效、直观和可靠的方法和手段，为教育事业的进一步发展带来了强劲动力。
越来越多的现代化设备和多样化的教学资源应用、融入到了教学中，更好地丰富了教学内容，拓展了学生的视野，使学生能够更好地掌握生物学知识和实验技能。
生物学是一门实验性科学，生物实验教学是生物学教学的基本形式，实验教学可促进学生达成生物学学科的核心素养。
智能手机与生物学实验教学相融合，将取得更好的生物学实验的教学效果，极大地提高学生学习生物学的兴趣和动手实验的能力，让学生在生物实验课堂中掌握更多的知识、提高学习效率。
一、智能手机在实验课前素材收集的应用智能手机在生活中越来越普及，功能也越来越强大，使得利用手机采集生物素材制作教学课件成为非常便捷的一种方式。
在生物学实验教学中，具有拍录功能的智能手机可作为一种十分简便的图像记录工具。
如在观察一些生物时，需要一些图片或者视频，网络上的所寻找的素材，可能与我们生活环境相差较远，不是周围所常见的，学生没有更直观和生动的感受。
在“观察葫芦藓或者墙藓”的时候，就可以采集身边或学校阴暗潮湿环境中的葫芦藓，用手机拍摄不同的角度，还可以用具体物体做对比，形象展示出它的具体高度。
ChemOffice软件在化学教学中的作用作者：刘立佳王玉丹赵方波来源：《教育教学论坛》2015年第01期摘要：本文简要概述了化学工具软件ChemOffice 2008的特性、分类以及在辅助化学教育、课件制作中的应用。
提倡教师要熟练掌握化学工具软件的制作，并将其多应用于课堂教学中，从而使学生能更直观容易的理解教学内容，实现研究教学的目的。
关键字：化学应用软件；化学教育；ChemOffice中图分类号：G642.4 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）01-0224-02一、前言在现代化学教学中，大量的化学应用软件的研发为化学教育和科研工作者们应用计算机解决了具体的问题。
在我国，大部分高校已经将有关计算机化学的课程正式列入大学生课程教学中。
在应用广泛的众多化学应用软件中，由美国剑桥软件公司研究开发的ChemOffice软件因其直观、快捷的特点得到专业教学的一线教师、学生和科研部门的化学工作者的一致好评。
这款化学应用软件可以进行化学结构绘图、分析模拟以及化学信息搜寻整合，不仅可以解决化学计算中的复杂问题，而且可以利用虚拟的程序模拟化学世界的微观结构，并可以将微观结构的光谱形态等直观地展示出来。
在本文中介绍了ChemOffice的化学应用处理软件，以及ChemOffice软件对现代的化学教育显示的突出作用。
二、ChemOffice简介ChemOffice全称CambridgeSoft ChemOffice是由美国剑桥软件公司研究和开发的一款化学专业应用软件。
ChemOffice软件集强大的应用功能于一身，可以让化学工作者的日常工作变得更加便捷。
化学应用处理软件ChemOffice由ChemDraw、ChemFinder和Chem3D三个模块组成。
ChemDraw模块是化学结构绘图软件，也是现在各论文期刊指定的格式；Chem3D模块是分子模拟分析绘图模块，通常用它来计算分子轨道的形状、分子表面积、显示分子轨道，描绘化合物的结构；ChemFinder模块是化学信息搜寻整合系统，用来建立化学数据库、储存数据及搜索化学数据库。
初中化学教学辅助工具介绍第一篇范文：初中化学教学辅助工具介绍在科技日新月异的今天，教育领域也在不断地发展和进步。
作为一名初中化学教师，我们需要紧跟时代步伐，充分运用现代教育技术，为学生提供更加优质的教学资源。
本文将向您介绍几款实用的初中化学教学辅助工具，帮助您提高教学质量，激发学生的学习兴趣。
二、数字化教学平台1.课程资源共享平台课程资源共享平台汇集了全国各地的优秀化学教学资源，包括课件、教案、试题等。
教师可以通过该平台查找适合自己的教学素材，进行课程设计和教学内容的丰富。
同时，学生也可以在平台上进行自主学习，查看相关知识点和实验操作视频，提高学习效果。
2.在线实验模拟平台在线实验模拟平台可以为学生提供虚拟实验环境，让学生在课堂上无法完成的实验操作得以在平台上实现。
平台提供了丰富的化学实验操作视频和实验原理解析，有助于学生更好地理解和掌握实验技能。
此外，教师还可以通过平台布置实验作业，检查学生的实验操作规范性。
三、多媒体教学工具1.电子白板电子白板可以将教学内容以图片、文字、视频等多种形式展示在屏幕上，方便教师进行讲解和演示。
在化学教学中，电子白板可以用来展示分子结构、反应方程式、实验操作等，使得抽象的化学知识更加形象、直观。
同时，电子白板还支持互动功能，教师可以邀请学生上前来进行操作和讲解，提高学生的参与度。
2.教学视频教学视频是化学教学中不可或缺的辅助工具。
通过观看高质量的化学教学视频，学生可以更加直观地了解化学实验现象、原理和操作步骤。
教师可以根据教学需求，选择合适的教学视频进行课堂演示，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
四、互动教学APP1.化学互动课堂化学互动课堂是一款专为初中化学教师设计的教学APP。
该APP提供了丰富的化学教学资源，包括课件、教案、试题等。
教师可以通过APP布置作业、进行在线测试，实时了解学生的学习进度。
此外，APP还支持学生互评、教师点评等功能，有助于提高学生的学习积极性和主动性。
生物教育中的教学软件应用在当今信息化时代，教育领域也迎来了一场革命。
传统的生物教育开始利用先进的技术手段，其中最重要的就是教学软件的应用。
教学软件的出现，为生物教育带来了许多新的机会和挑战。
本文将探讨生物教育中教学软件的应用，并分析其对学生学习效果的影响。
一、生物教育中教学软件的种类教学软件的种类众多，针对生物教育的教学软件也应运而生。
根据使用方式，可以将其分为在线教学软件、离线教学软件和混合教学软件。
在线教学软件通常以网页形式呈现，学生可以通过互联网进行学习。
离线教学软件则是安装在电脑或移动媒体设备中，学生可以随时随地进行学习。
混合教学软件结合了在线和离线的优势，常用于学校的生物实验室中。
二、生物教学软件的特点1. 多媒体性：生物教学软件可以结合文字、图片、动画、音频和视频等多种媒体形式，生动形象地呈现生物知识。
学生可以通过观看、听取等方式感知和理解生物知识，提高学习主动性和兴趣。
2. 交互性：生物教学软件通常提供丰富的互动功能，学生可以通过点击、拖拽、切换等操作与软件进行互动。
这种交互性的设计能够激发学生的思维，促进理解和记忆。
3. 可视化：生物教学软件可以将抽象的生物概念转化为图像或模拟实验，帮助学生形成直观的认知。
学生可以通过观察和探索实现对生物现象的理解，培养科学观察和实验技能。
4. 个性化学习：生物教学软件常常提供个性化的学习模式和进度安排，学生可以根据自己的学习需求进行调整。
每个学生都可以在自己的节奏下进行学习，提高学习效果。
三、教学软件在生物教育中的应用1. 生物知识的展示与讲解：教学软件可以用于生物知识的展示和讲解，通过多媒体形式将复杂的概念和过程呈现给学生。
教师可以利用教学软件进行生物知识的重点讲解，帮助学生更好地理解和掌握。
2. 模拟实验：生物实验是生物教育中必不可少的一环，但由于种种原因，学生并不总能亲自进行实验。
教学软件提供了模拟实验的功能，学生可以在虚拟环境中进行实验操作，观察和分析实验结果，从而巩固实验技能和科学方法。
