《生活好帮手》教学设计-(1)

生活好帮手小班科学教案反思一、引言作为一名小班科学教师，我一直致力于激发孩子们的科学兴趣，培养他们的观察力、思考力和实践能力。

在教学中，我运用了“生活好帮手”教材，旨在帮助孩子们认识和学习与生活息息相关的科学知识。

然而，在实施这个教案的过程中，我发现了一些问题和不足之处。

本文将对我所使用的生活好帮手小班科学教案进行反思，探索改进的途径。

二、教案分析1. 教学目标生活好帮手小班科学教案旨在通过生活实例和实践探究，启发孩子们对科学的兴趣，培养他们运用科学知识解决问题的能力。

然而，我发现教案的目标设置较为宽泛，缺乏具体的衡量标准。

缺乏具体目标可能导致教学难以有针对性地进行。

2. 教学内容教案主要包括了与生活中常见物品相关的科学知识，如水、空气、阳光等。

这些内容体现了教材的生活性与实用性，有助于激发孩子们的学习兴趣。

但是，在具体的内容设计上，教案过分注重了科学常识的传授，忽略了学生的实践操作和探究过程。

3. 教学方法生活好帮手小班科学教案的教学方法主要包括讲授、实践、实验和观察。

这些方法在培养学生的动手能力和观察力方面具有一定积极作用。

然而，教案过于注重教师的讲解，学生的参与度不高。

缺乏交互式的教学方式可能导致学生的学习积极性不足。

三、改进措施1. 明确教学目标在设计教案时，必须明确具体的教学目标，以便更好地指导教学过程。

教学目标不仅应包括知识层面的要求，还要涵盖学生的动手能力、思考能力和团队合作能力等方面。

教师应根据学生的实际情况，合理设置目标并进行针对性的评价。

2. 引入探究式学习在教学内容的设计上，引入探究式学习的理念，让学生从实践中发现问题、提出假设、设计实验、收集数据、分析结果，最终形成科学思维和解决问题的能力。

可以通过设置实际场景或情境，激发学生对问题的好奇心，让他们主动发现和学习。

3. 丰富教学方法除了讲授之外，教师可以运用多种教学方法，如互动讨论、小组合作、实地考察等，以提高学生的参与度。

《生活好帮手》教学设计活动目标:1.了解生活用品的发展变化，感受新科技给我们的生活带来的帮助。

2.初步了解科学技术与人们生活的关系，激发学生对科技探索的热情。

3.培养学生搜集、整理资料的能力。

活动准备:1.让学生了解、采访父母或爷爷奶奶使用过的和现在不同的生活用品。

2.让学生了解家庭生活中的一些新产品是什么时候更新换代的。

3.搜集过去家庭生活用品实物。

4.课件。

活动过程：一、谈话导入：同学们，你知道家里的生活用品都有哪些，它们给家人带来怎样的便利呢？（有了……我们就……）从刚才同学们的回答中我听出来了，这些生活用品给我们的生活带来许多便利。

今天，老师给同学们带来一些特殊的生活用品，看看认识它们吗？（老师课件出示以前人们使用的家庭生活用品）你们家现在还用吗，被什么代替了？（保险灯：这是以前人们走夜路时提的灯，这个提手便于携带，中间是玻璃灯罩，既防风又不妨碍照明，我们的老祖宗可真有办法。

但是随着科技的发展现在咱们也不用了，取而代之的是便携式手电筒。

）是啊，这些生活用品在科技相对落后的时期是人们生活中的必需品，有些甚至现在还用着，比如吃饭用的筷子，可见劳动人民的智慧是非凡的。

随着科技的发展，各种各样的新产品成了我们生活中不可缺少的好帮手，今天我们就来学习《生活好帮手》（板书）。

二、小小调查员：课前，老师请同学们调查了不同领域生活用品的更新换代。

现在，请同学们先在小组内交流调查情况，完成表格。

交流前请看温馨提示。

1.分6个小组交流：1.厨房用具2.客厅摆设3.学习用具4.通讯工具5.交通工具6.娱乐生活。

2.小组汇报。

3.小结：刚才各个小组齐心协力、精诚合作向我们展示了不同领域科技产品给我们生活带来的方便、舒适。

（板书：方便舒适）同时，它们还为我们节省了不少时间，节省下来的时间家人都干了哪些喜欢的事呢？4.拓展延伸。

请同学们想一下，除了刚才我们提到的，还有哪些科技产品在改变着我们的生活呢？老师这也有一些，师图片出示交流。

幼儿园中班科学教案：生活中的好帮手一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿认识和了解生活中常见的好帮手，如剪刀、胶带、订书机等。

2. 技能目标：培养幼儿动手操作能力和观察能力，学会使用生活中常见的好帮手。

3. 情感目标：培养幼儿对生活中好帮手的喜爱之情，懂得感恩身边的一切。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识和了解生活中常见的好帮手。

难点：让幼儿学会使用生活中常见的好帮手。

三、教学准备：1. 物质准备：剪刀、胶带、订书机、彩纸、画笔等。

2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。

四、教学过程：1. 导入：教师通过向幼儿展示生活中常见的好帮手，引导幼儿观察和思考，引发幼儿对好帮手的兴趣。

2. 基本技能学习：教师演示如何使用剪刀、胶带、订书机等好帮手，让幼儿跟随教师一起操作，掌握基本使用方法。

3. 实践环节：教师发放彩纸、画笔等材料，引导幼儿运用所学的好帮手，完成自己的创作。

五、教学评价：1. 教师观察幼儿在实践环节中的表现，评价幼儿对生活中好帮手的认识和操作能力。

2. 教师通过与幼儿的互动，了解幼儿对生活中好帮手的使用情况和喜爱程度。

3. 家长反馈：教师向家长了解幼儿在家庭中使用好帮手的情况，以便更好地指导幼儿。

六、教学内容：第六章：了解好帮手的作用1. 教师通过图片和实物，向幼儿展示各种好帮手在生活中的作用，如剪刀用于剪裁纸张、胶带用于粘贴物品、订书机用于固定文件等。

2. 幼儿跟随教师一起观察和讨论，了解好帮手的作用和重要性。

七、教学内容：第七章：学习好帮手的使用方法1. 教师逐一演示如何正确使用各种好帮手，如打开剪刀、胶带的使用步骤、订书机的操作方法等。

2. 幼儿在教师的指导下，亲自动手操作，学习使用好帮手，并注意安全使用。

八、教学内容：第八章：创意实践活动1. 教师发放材料，让幼儿利用所学的好帮手，进行创意实践活动，如剪裁彩纸制作手工、用胶带粘贴图片等。

2. 幼儿发挥想象力，创作出自己的作品，并分享创作过程和成果。

第五单元简单机械第一课生活中的“好帮手”一、教学目标1.科学知识认识生活中常见的简单工具，知道利用工具能够帮助人们完成好工作。

知道完成某些任务需要特定的工具。

2.科学探究针对生活中的工作难题（如拔钉子），尝试用不同的工具帮助解决，在比较中发现使用不同工具做同样的事情，效果是不同的。

不同的工具使用的技巧也是不同，使用正确的技巧去使用工具，才能使我们更好的完成工作。

3.科学态度积极参与用不同工具拔钉子的体验活动，敢于尝试，乐于交流。

4.科学、技术、社会与环境（STSE）初步认识到工具作为技术的物化成果，可以给我们的生活带来便捷。

二、教学准备准备：钉入钉子、螺丝钉、图钉的木板、未开瓶的汽水、木板、羊角锤、钳子、螺丝刀、一字起，教学课件。

三、教学时间1课时四、教学过程（一）教学导入（1）出示一些生活中做工的图片提问：在生活中遇到这样事情的时候，人们都是怎么解决的？（2）学生自由发言。

（3）小结：人们都会使用各种各样的工具，这些工具已经成为我们生活中不可或缺的“好帮手”了。

（4）引入课题：今天我们来研究生活中的“好帮手”。

（5）板书课题：“生活中的‘好帮手’”（二）新课学习1. 认识生活中的“好帮手”课件出示一些常见的工具，带领学生认识它们。

（锤子、螺丝刀、一字起、开瓶器、钳子、扳手等）2、体验拔钉子活动（1）讲述：接下来我们通过体验拔钉子活动，来感受“好帮手”的作用（2）出示一块木板，上面钉着铁钉、螺丝钉、图钉三种钉子。

布置任务：用合适的工具将它们拔出来，并做好记录。

（3）要求：①、尝试多种工具去拔同一种钉子，对比发现什么工具最合适；②、用星级表示工具与钉子的匹配程度，“★★★”表示最合适，“★★”表示中等，一般用“★”表示，拔不出不涂；③、拔出来的钉子放在小盒子里，特别是图钉；④、小结好每种钉子最合适工具。

⑤、全程戴好手套，注意安全！（4）学生开始实验探究，师巡视指导。

（5）分析交流1：分析统计我们的实验数据，可以发现使用工具有什么特点？（6）小结1：同一种钉子可以使用不同的工具处理；使用工具要匹配才能提高效率。

生活中的好帮手科学教案一、教学目标1.认识生活中的好帮手。

2.掌握生活中的好帮手对人们的生活产生的重要作用。

3.培养学生的实践能力和创新思维能力。

二、教学重难点1.生活中的好帮手的识别和掌握。

2.掌握生活中的好帮手在生产生活中的应用。

三、教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活中的各种工具和设备来引导学生思考,让学生感性认识“好帮手”的概念。

2.新知讲解（30分钟）（1）生活中的好帮手有哪些？生活中的好帮手涵盖了很多事物,例如：①诸如吸尘器、电风扇、洗衣机、空调等各种家电,它们让我们的家务活变得轻松快捷；②钢笔、计算器等文具,让我们工作高效；③汽车、电动自行车等交通工具,带来出行的便捷；④许多不起眼的小工具,例如夹子、钳子、锤子、尺子等,却是我们生活中必不可少的好帮手。

（2）好帮手的应用学生掌握生活中好帮手的概念后,教师可以让学生在小组内准备一个PPT,探究指定生活场景下好帮手的应用,例如：①家庭生活场景：使用什么电器来做家务？什么小工具可以帮助我们更好地做家务？②校园生活场景：学习笔记是如何书写？参观对讲机的功能是什么？③出行场景：什么交通工具最适合我们出行？出行时还需要准备哪些小工具？3.实践操作（30分钟）让学生结合日常生活实际,通过模拟操作等方式,亲身体验好帮手为人们所带来的便利和实用性。

4.总结（5分钟）让学生分享自己在实践操作中的体验和感受,并对好帮手在人们生活中的重要作用做出总结。

五、辅助材料PPT、视频、图片等资料。

六、板书设计生活中的好帮手家电————洗衣机、电扇等文具————计算器、笔等交通工具————汽车、电动自行车等小工具————夹子、钳子、尺子等。

生活中的“好帮手”一、授课目的:1、能应用已学有的知识和经验，提出解决生活中带见问题的方法。

2、在实验中经过观察、比较发现利用机械能够提高工作效率。

3、能对生活中简单的工具的作用提出猜想。

二、授课重点:认识利用机械能够提高工作效率，找寻生活中的其他“好帮手”并猜想它们的作用。

三、授课准备:木板、羊角锤、拧紧的螺丝钉、未开的汽水、瓶起子。

电子演示文稿四、授课过程:1、授课导入出示汽水瓶，如何将它翻开？出示钉有螺丝钉的木板，如何取出这些钉子？2．生活中工具的作用⑴在我们的学习、生活中常常碰到近似难题，为认识决这些难题，使工作更有效，人们发了然好多工具，这些工具成为了人们的“好帮手”。

你还知道哪些“好帮手”，它们在实质生活中发挥了如何的作用？⑵分组谈论，达成表格。

我找到的好帮手名称能够做哪些事情我猜想它能⑶全班沟通。

（“注意倾听，补充讲话”纪律保证效率，教师得加强组织引导）在沟通活动中对学生发现的以下一些问题应当赏赐明确的必定：①一种工具能干好多事情，不一样样的用法起到不一样样的作用。

（比方榔头能拔钉子又能钉钉子，一字螺丝刀能拧螺丝，又能翻开奶粉盖）②不一样样的工具能干同一件事。

（比方老虎钳能夹小东西，镊子也能夹东西，剪刀有时也行）④一种工具做某件事特别专业。

（比方剪刀剪指甲不如指甲钳夹指甲来得简单）３、体验:“好帮手”的作用。

⑴、明确任务：选择不一样样的工具，在木板上钉上铁钉和螺丝钉，此后再把他们取出来。

⑵、分组活动。

⑶、全班沟通。

（小组达成情况，感觉：工具的确能供应方便）４、科技史第1页1/2阅读沟通Ｐ21页指南车信箱，以激发学生民族骄傲感、感悟科技发展之快，知道现代工具都是在简单机械的基础上发展而来，并且人们还在精益求精身边的工具，以追求更高的工作效率。

（教师也能够下载一些图片，制作成简单的演示文稿，配合图片进行表达：桔橰的介绍；纯粹人力－简单机械－现代工具的比较）第2页2/2。

《生活好帮手》教学设计一、教学目标：1、了解生活用品的发展变化。

2、感受新科技给我们的生活带来的帮助。

3、激发学生热爱科学的情感与探索创造的欲望。

二、教学准备：1、观察、采访父母或爷爷奶奶，了解他们使用过的和现在不同的生活用品。

2、了解家庭生活中的一些新产品是什么时候更新换代的。

3、课件。

三、教学过程：（一）走近科技，感受科技的魅力。

1、播放歌曲《七彩生活》让学生体会是什么让我们过上了七彩的生活。

请同学们齐读第四单元课题《新科技新生活》。

2、让学生展示课前了解的新科技。

3、老师给学生展示一些新科技图片，让学生进一步感受新科技给我们的生活带来的变化。

（出示66页的两段话让学生个别读、齐读）（二）了解旧的生活用品及对生活的影响。

1、我们的生活因为科技发生了哪些改变，我们的生活因科技变得怎样精彩？今天我们就来学习《新科技新生活》的第一部分《生活好帮手》，请同学们齐读课题。

2、老师给学生展示特殊的生活用品图片让学生了解并谈感受。

3、让学生展示课前了解到的类似的物品并谈感受。

（三）感受新科技给我们的生活带来的帮助。

1、随着社会的发展和生活水平的提高，这些旧的生活用品已经被淘汰了，各种各样的新产品已经走进了我们的家庭。

现在请同学们分组说一说，你们家新添置了哪些新科技生活用品？你知道它们是什么时候更新换代的？快把你在课前了解到的在小组内交流一下吧。

（小组交流）2、展示学生交流的内容。

3、老师展示一些科技生活用品的图片。

（边用课件展示图片边和学生交流）师小结：科技不但为我们的生活带来了轻松、便捷，还为我们带来了有趣的故事。

（出示课文中的故事让学生读）4、师让学生谈身边类似的故事，感受新科技带来的乐趣。

5、展示九寨沟的风景，让学生感受科技为生活带来的便利、乐趣以及精彩。

（师展示九寨沟优美风景视频，生看后谈感受）6、师展示德国新发明的超能电冰箱，超能电饭煲的视频，激发学生设计新科技生活产品的欲望。

7、夸一夸新科技。

中班科学教案生活好帮手中班科学教案：生活好帮手一、教学目标1.让学生了解我们日常生活中常用的一些科学工具。

2.培养学生的科学观察能力和实践能力。

3.培养学生的动手能力和合作能力。

二、教学内容1.科学工具的介绍：如显微镜、放大镜、计时器、温度计等。

2.对工具的使用进行实践操作，并观察物体的变化。

3.小组合作探索科学工具的新用途，并展示给全班。

三、教学准备放大镜、显微镜、计时器、温度计等常见科学工具，各种小物体，如水果、树叶、花瓣等。

四、教学步骤第一步：导入1.老师引导学生回忆上一堂课学习的内容，即科学工具的种类。

2.通过观察、提问，激发学生对科学工具的兴趣。

第二步：知识传递1.老师带领学生逐个介绍常用科学工具并演示使用方法。

2.通过让学生观察身边的物体，引导他们思考这些工具在日常生活中的作用。

3.鼓励学生提问，了解他们对科学工具的使用和原理的疑惑。

第三步：实践操作1.将学生分成小组，每组配备一个老师，给每个小组发放不同的科学工具和物体。

2.学生按照老师的指导，使用科学工具对物体进行观察和测试。

3.学生观察物体的表面、内部和特征，记录他们的观察结果。

第四步：小组合作1.学生围绕科学工具的使用方法和观察结果进行小组讨论。

2.鼓励学生提出关于科学工具的新用途和新的实践方法。

3.每个小组从讨论中选出一种新的用途，并准备相关展示材料。

第五步：展示和总结1.每个小组派代表向全班展示他们的新用途，并分享他们的观察结果和实践体会。

2.学生共享各小组的经验和发现，进行互动和交流。

3.老师针对学生提出的问题和疑虑进行解答和总结，巩固学生的学习成果。

五、教学评估1.观察学生在实践操作中的表现，包括观察物体的细致程度、操作工具的技巧等。

2.评价学生在小组合作中的积极程度、对观察结果的把握能力。

3.听取学生对科学工具用途和实践体验的分享，评估学生的学习效果。

六、教学延伸1.鼓励学生在日常生活中，更多地观察和探索身边的事物，并运用科学工具进行实践操作。

小班科学教案生活好帮手科学作为一门重要的学科，对于小班幼儿的认知发展和创新思维能力的培养具有重要的作用。

通过科学教育，孩子们能够发展观察、推理、实验以及解决问题的能力，培养他们的好奇心和探索精神。

而在小班的科学教学中，合理利用生活中的资源和实践活动能够让孩子们更好地理解科学概念，并将其应用到日常生活中。

在小班中，教师可以通过每日的观察活动引导孩子们聚焦于周围的环境。

例如，教师可以引导孩子们观察季节的变化，观察花草的生长过程等。

通过这样的观察活动，孩子们能够主动参与，发现问题，提出疑问，进而探索并解决问题。

同时，教师也可以引导孩子们观察他们周围的动植物，了解它们的特征和行为习性。

例如，教师可以组织孩子们到校园中的花坛去观察不同的花朵，了解花的颜色、形状、气味等，还可以观察花的开放和凋谢的过程，让孩子们亲身体验生命的变化和奇迹。

除了观察活动，实践活动也是小班科学教学中的重要内容。

通过实践活动，孩子们能够更加深入地了解科学现象，培养实践动手、观察记录、整理数据等能力。

例如，在讨论一天的风速时，教师可以引导孩子们动手制作风车，并带领他们到户外观察风的强度，判断风的方向等。

通过实践活动，孩子们能够更加直观地感受和理解风的本质，进而探索风对人们生活的影响和利用。

在科学教学中，教师还可以利用听、说、读、写的综合技能帮助孩子们掌握科学知识。

通过听故事、听科学知识讲解，孩子们能够开拓视野，提高对科学的兴趣和理解。

通过口述、展示，孩子们能够表达和分享自己的观点和经验。

通过阅读科普读物、绘本等，孩子们能够扩大知识面，提高阅读理解能力。

通过写日记、画图形式的记录，孩子们能够巩固所学知识，培养思维能力和创造力。

小班科学教学中，还可以利用游戏形式培养孩子们的科学思维和动手能力。

例如，可以组织孩子们参与制作简单的科学实验器材，如水钟、浮沉物体等，让孩子们亲自动手实践科学原理。

同时，还可以设计一些启发性游戏，如识图游戏、拼图游戏、分类游戏等，激发孩子们的思考和观察能力。

生活好帮手小班科学教案科学教案一：探索与物体有关的力和运动教学目标：1.了解力是使物体发生运动或变形的原因之一。

2.理解物体的重要性和运动的类型。

3.通过实验和观察，学习力和运动的基本概念。

教学准备：1.课堂所需物品：几个不同重量和形状的物体、弹簧、玩具车等。

2.课前准备：讨论和整理关于力和运动的知识，准备示范实验。

教学过程：Step 1：引入课题（10分钟）通过问问题的方式引入课题，例如：“当你踢足球时，为什么球会飞起来？为什么把滑板和玩具车放在斜坡上，它们会滑下来？”Step 2：力和运动的概念讲解（15分钟）解释力和运动的概念，并与学生进行讨论。

向学生介绍不同类型的运动，如直线运动、旋转运动等。

与学生一起找出和物体有关的力和运动的例子。

Step 3：观察力的作用（20分钟）让学生进行实验，观察力对物体的作用。

在每个实验之前，向学生提问，引导他们思考。

例如：“当你用手推动玩具车时，它会怎样？为什么？”或者“如果你把物体放在弹簧上，弹簧会怎样变化？为什么？”通过实验和观察，让学生对力和物体的关系有更深入的了解。

Step 4：总结与应用（15分钟）与学生一起总结并应用他们所学的知识。

让学生选择一个日常生活中的例子，并描述其中的力和运动。

鼓励学生用自己的语言解释物体的运动和所受的力量。

科学教案二：探索水和气体的性质教学目标：1.了解水和气体是常见的物质形态。

2.观察和描述水和气体的性质。

3.通过实验和体验，学习水和气体的特点和用途。

教学准备：1.课堂所需物品：水、不同温度的热水、冷水、水蒸气等。

2.课前准备：整理与水和气体有关的知识，准备实验和展示。

教学过程：Step 1：引入课题（10分钟）通过问问题的方式引入课题，例如：“为什么冰块会融化成水？加热水后，为什么会产生水蒸气？”激发学生对水和气体的好奇心。

Step 2：水的性质与实验（20分钟）向学生介绍水的性质，如透明、无味、可溶解，同时准备一些实验。

生活好帮手教案大班社会一、说教材《生活好帮手》是主题“冬季幻想曲”中社会领域的内容。

现在的孩子大部分是独生子女，动手参与家务的意识较弱，而这些不经意的小事正是我们的教育契机，因此安排了这样的学习活动。

在本次活动中，我给幼儿学习做力所能及的事情的机会，提供大量的动手实践的机会，这也是社会活动的根本所在。

幼儿通过动手*作，不仅满足了平时想做而不能做到的愿望，同时在*作过程中不断感知、不断调整、不断总结经验，最终获得成功。

当看到自己的劳动成果时，会充满自豪感，会加倍珍惜。

我将本次的活动目标定为：1、给幼儿提供动手实践的机会，让他们学习做力所能及的事；2、在*作的过程中能不断感知，不断调整，不断地总结经验，最终获得成功；3、在劳动中体验到快乐，充满自豪感，知道珍惜劳动成果。

在本次活动中，我将做以下准备：1、幼儿做家务事的各种图片。

2、积木、衣服、碎纸条及垃圾袋装在大篓子里。

3、活动前通过调查知道一些幼儿的“特殊”技能，并约好幼儿在集体活动中表演。

4、教学挂图。

教学重、难点：我认为本次活动的重点是：让幼儿学习做力所能及的事情；难点是：能认真做好力所能及的事情，并且知道爱惜劳动成果。

二、说教学法：在本次活动中，我将采用情景教学、观察、讨论及*作等多种方法，通过故事的形式导入，给幼儿创造喜爱做事的情景，让幼儿看一看、说一说、做一做，从而学会做力所能及的事情。

三、活动过程：故事导入，引起幼儿学习兴趣。

师：今天老师给小朋友带来一个好听的故事《勤劳的小姑》，请小朋友仔细听一听。

二、让幼儿说说，在生活中会帮助大人做哪些事。

师：在家里，你是像小姑一样，还是像大姑一样呢?师：那你们会做哪些事情呢?师：结合挂图，幼儿回答。

师：教师依据回答逐一指出挂图上的相应图片。

师：除了图上讲的这些，你还会做哪些事情呢?师：请约好的那几位幼儿进行表演，比如擦皮鞋、晾衣服等。

二、“家务事小能手”大比拼。

师：你们会做的事情可真多，现在我们进行一个比赛，看谁是做事的小能手。

培智生活好帮手教案《生活好帮手》教案设计教学设计教材分析及设计意图：《生活好帮手》这一主题活动是教科版品社学科《科技创造新生活》这一单元下的一个三级主题。

本主题让学生从对家庭生活中的科技产品的认识，感受到“生话因此而改变，生活因此而精影”。

因此在设计教学活动时，从现在与以前生活用品的对比入手，紧密联系学生生活，设计多种体验活动，让学生感受到与我们生活息息相关的“小指手”们，在科学技术发展的推动下是如何快速的变化的，又是如何改变我们的生活的，从而进一步帮助学生发现科学技术的发展与人们生活的密切联系。

教学目标：1．了解生活用品的发展变化，感受科技产品给人们生活带来的帮助；2．帮助学生初步了解科学技术与人们生活的关系，激发学生对科技探索的热情；3．培养学生搜集、整理资料的能力。

教学重点：初步了解科学技术与们生活的关系，激发学生对科技探索的热情。

教学难点：通过各种活动体验到科学技术给我们的生活带来方使，并感受到科技的发展让我们的生話更加便捷、舒适、多姿多影。

教学准备：1．观察、采访父母或爷爷奶奶，了解他们使用过的和现在不同的生活用品；2. 小组为单位调査生活中常用的各种“小帮手”;3．课件一、课前初探1．通过各种方式调査爷爷奶奶爸爸妈妈小时候的生活小帮手。

2．以小组为单位，选择小组感兴趣的内容，调查厨房、客厅、书房、洗手间内新添置的生活用品，并根据调查内容进行简单的分析，得出结论。

二、课中深究（一）实物导入，引入话题1．出示电子翻页笔。

教师：同学们，你们认识老师手里的这个东西吗？2．学生国答。

3．教师：电子翻页笔是老师的教学好帮手，也是老师的好朋友，我们生活中也有许多小帮手，我们一起来找找吧！（板书课题）（一）话动一：找一找，老朋友1. ppt 出示图片。

教师：同学们，你们认识这个老朋友吗？知道它是干什么用的吗？2．学生交流。

3．教师：这是老师和同学们一起想到的老朋友们那下面就请同学们来说一说你们知道的老朋友，比如说爷爷奶奶、爸爸妈妈生活中的老朋友。

教科版品德与社会五年级下册四单元第一主题《生活好帮手》教学设计教材分析及设计意图：《生活好帮手》这一主题活动是教科版品社学科《科技创造新生活》这一单元下的一个三级主题。

2011版课程标准中要求“初步了解科学技术与人们生产、生活及社会发展的关系，认识科技要为人类造福。

”本主题让学生从对家庭生活中的科技产品的认识，感受到“生活因此而改变，生活因此而精彩”。

因此在设计教学活动时，从现在与以前生活用品的对比入手，紧密联系学生生活，设计多种体验活动，让学生感受到与我们生活息息相关的“小帮手”们，在科学技术发展的推动下是如何快速的变化的，又是如何改变我们的生活的，从而进一步帮助学生发现科学技术的发展与人们生活的密切联系。

教学目标：1.了解生活用品的发展变化，感受科技产品给人们生活带来的帮助；2.帮助学生初步了解科学技术与人们生活的关系，激发学生对科技探索的热情；3.培养学生搜集、整理资料的能力。

教学重点：初步了解科学技术与人们生活的关系，激发学生对科技探索的热情。

教学难点：通过各种活动体验到科学技术给我们的生活带来方便，并感受到科技的发展让我们的生活更加便捷、舒适、多姿多彩。

教学准备：1.观察、采访父母或爷爷奶奶，了解他们使用过的和现在不同的生活用品；2.小组为单位调查生活中常用的各种“小帮手”；3.课件。

一、课前初探1.通过各种方式调查爷爷奶奶爸爸妈妈小时候的生活小帮手。

2.以小组为单位，选择小组感兴趣的内容，调查厨房、客厅、书房、洗手间内新添置的生活用品，并根据调查内容进行简单的分析，得出结论。

二、课中深究（一）实物导入，引入话题1.出示电子翻页笔。

教师：同学们，你们认识老师手里的这个东西吗？2.学生回答。

3.教师：电子翻页笔是老师的教学好帮手，也是老师的好朋友，我们生活中也有许多小帮手，我们一起来找找吧！（板书课题）（二）活动一：找一找，老朋友1.ppt出示图片。

教师：同学们，你们认识这个老朋友吗？知道它是干什么用的吗？2.学生交流。

生活好帮手教学设计教学目标：1、了解生活用品的发展变化。

2、感受新科技给我们的生活带来的帮助。

3、激发学生热爱科学的情感与探索创造的欲望。

教学准备：1、观察、采访父母或爷爷奶奶，了解他们使用过的和现在不同的生活用品。

2、了解家庭生活中的一些新产品是什么时候更新换代的。

3、课件。

活动一：1、我带来了一些宝贝，想不想看？（出示煤油灯、手电筒）认识吗？同学们还想不想看更多的宝贝？（课件出示：灶、录音机、文具盒、黑白电视机……）你家里有这些宝贝吗？除了这些，你还见过其他的吗？现在还用吗？为什么不用了？小结：老师的这些宝贝都已经很少见了，那我们生活中有哪些新的好帮手呢？这节课就让我们一起去寻找一下（板书课题）。

活动二：1、同学们，课前我们已经分组进行了调查，现在就请同学们拿出调查表，汇报一下调查的情况。

2、学生交流调查结果。

通过调查你有什么感受？是啊，原先的不好用就被淘汰了，现在的新产品更省时，更方便了（出示新老图片对比）。

3、通过过去的生活和现在生活的对比，让我们看到新科技给我们带来的方便。

科学技术已经成为现代社会必不可少的组成部分。

越来越多的科技产品进入我们的家庭，为我们带来方便的同时，也带来了许多有趣的故事，我们一起来看看这个有趣的故事吧（课件出示《我教外婆做家务》）。

你的生活中有没有像外婆这样的人？活动三：1、五一很快就要到了，同学们想不想出去旅游？（生说）今天先带你们去北京逛逛，好不好？播放北京视频。

生谈看后的感受，师评。

小结：这么美的景色，我们足不出户就能欣赏到了。

不用说北京，世界上的任何的地方，只要你说出名字，咱们就能立刻从电脑上欣赏到。

活动四：科技产品的好处这么多，你知道多少科技产品呢？老师想考考你们，敢不敢接受挑战？（敢）1、猜谜语：一条藤儿千里攀，跨过大河跨过江，有音悄悄藤上来，去把消息远方传。

（电话）有头不长发，记忆人人夸，你把问题提，回答全不差。

（电脑）一个铁屋里，四季是冬天。

鸡鸭鱼肉和水果，天天睡得甜。

生活的好帮手中班科学教案一、引言科学教育是培养学生科学技能和科学素养的重要环节。

随着教育技术的发展，中班科学教案的编写也需要紧跟时代的步伐。

现代技术在我们生活中的应用已成为我们生活的好帮手，它们对中班科学教育的影响也逐渐显现。

本文将探讨如何利用生活中的好帮手来设计中班科学教案。

二、家用电器与科学探究1. 电视机电视机作为现代家庭中不可或缺的电器之一，为中班科学教育提供了丰富的素材。

我们可以通过电视节目对不同领域的科学知识进行展示和讲解，引发学生对科学的兴趣。

例如，观看有关动植物生长发育、天气变化和物质状态变化等的纪录片，可以让学生通过观察和描述来感知科学现象，并培养他们的观察能力和动手能力。

2. 冰箱冰箱是我们生活中不可或缺的家用电器，它也可以在科学教育中起到积极的作用。

通过观察冰箱，我们可以向学生介绍食物存放的原理和食物保存的方法。

例如，我们可以设计实验，将相同的食物分别放在冰箱和常温环境下观察，让学生明白温度对食物保存的影响，并引导他们总结食物保存的原则。

3. 洗衣机洗衣机是现代家庭中减轻家务负担的好帮手，它也可以用于科学教育。

通过观察洗衣机的工作原理，我们可以向学生介绍水的流动和清洁的原理。

例如，我们可以设计实验，观察洗衣机如何将水和洗涤剂混合，并通过旋转和摩擦来清洗衣物。

通过这个实验，学生可以理解水的流动和洗涤的原理，并培养他们的观察能力和实验操作能力。

三、智能手机与科学探究1. 相机功能智能手机的相机功能为中班科学教育提供了宝贵的工具。

通过使用智能手机的相机功能，我们可以记录学生在科学实验中的观察结果，并与他们一起回顾和分析这些结果。

例如，学生们可以使用相机拍摄纸张在风中飘动的照片，通过观察照片中的细节和变化，他们可以理解风的存在和作用，并探索其他与风有关的现象。

2. 搜索引擎智能手机上的搜索引擎可以为中班科学教育提供丰富的知识资源。

通过搜索引擎，我们可以帮助学生查找和了解与科学教育相关的信息。

幼儿园中班科学教案：生活中的好帮手一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿认识生活中常见的好帮手，了解它们的作用和特点。

2. 能力目标：培养幼儿观察、比较和操作的能力，提高他们的探究精神。

3. 情感目标：培养幼儿热爱生活，珍惜身边的好帮手，学会感恩。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识生活中常见的好帮手，了解它们的作用和特点。

难点：让幼儿学会观察、比较和操作，培养他们的探究精神。

三、教学准备：1. 物质准备：好帮手图片、实物、操作材料等。

2. 环境准备：安静、舒适的活动室，有利于幼儿专注地参与活动。

四、教学过程：1. 导入：通过谜语、歌曲等引发幼儿对好帮手的兴趣，激发他们的探究欲望。

2. 基本部分：（1）认识好帮手：展示各种好帮手图片和实物，让幼儿观察、比较，了解它们的特点。

（2）操作实践：让幼儿亲自操作好帮手，体验它们的作用，如使用勺子、剪刀等。

（3）探究与发现：引导幼儿发现好帮手的作用和重要性，培养他们的探究精神。

3. 结束部分：总结好帮手的作用，让幼儿学会珍惜身边的好帮手，懂得感恩。

五、作业设计：1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起找出生活中的好帮手，了解它们的作用，拍照记录，下次分享。

2. 课后反思：让幼儿在课后思考：我们生活中还有哪些好帮手？它们对我们的生活有什么作用？六、教学策略：1. 采用直观演示法：通过展示实物和图片，让幼儿直观地了解好帮手的特点。

2. 操作实践法：让幼儿亲自动手操作好帮手，体验它们的作用。

3. 引导发现法：引导幼儿观察、比较和操作，激发他们的探究欲望，培养探究精神。

七、教学评价：1. 过程性评价：观察幼儿在活动中的参与程度、操作能力和探究精神。

2. 结果性评价：通过课后作业、分享环节了解幼儿对好帮手知识的掌握程度。

八、教学内容安排：1. 第一周：认识生活中的好帮手，了解它们的作用和特点。

2. 第二周：操作实践，体验好帮手的作用。

3. 第三周：探究与发现，培养幼儿的探究精神。

中班教案生活好帮手教案标题：中班教案生活好帮手教学目标：1. 帮助幼儿认识并理解什么是生活好帮手。

2. 培养幼儿的生活技能和自理能力。

3. 提高幼儿的观察力和解决问题的能力。

4. 培养幼儿的团队合作和沟通能力。

教学准备：1. 图片或实物：各种生活工具、日常用品。

2. 教具：生活场景图片、故事书、幼儿绘本。

3. 游戏道具：角色扮演服装、模拟生活场景的道具。

教学活动：活动一：认识生活好帮手1. 创设生活场景，展示各种生活工具和日常用品。

2. 引导幼儿观察、探索并命名这些物品。

3. 呈现生活场景图片，让幼儿辨认出生活中常见的好帮手。

4. 通过讨论和提问，帮助幼儿理解这些工具和物品在生活中的作用。

活动二：生活好帮手故事分享1. 选择一本适合中班幼儿的生活好帮手故事书。

2. 与幼儿一起阅读故事，引导幼儿关注故事中的好帮手。

3. 通过提问和讨论，促进幼儿对故事情节和角色的理解。

4. 鼓励幼儿分享自己在日常生活中使用的好帮手。

活动三：角色扮演生活场景1. 准备角色扮演服装和模拟生活场景的道具。

2. 将幼儿分成小组，每个小组扮演一个生活场景。

3. 引导幼儿根据场景选择合适的好帮手道具，并进行角色扮演。

4. 观察幼儿的表现，引导他们思考在不同场景中使用好帮手的方法和技巧。

活动四：生活好帮手绘本创作1. 提供绘本制作材料，如纸张、彩色笔、贴纸等。

2. 引导幼儿思考并绘制自己认为的生活好帮手。

3. 鼓励幼儿在绘本中描述好帮手的作用和使用方法。

4. 收集幼儿的绘本，组织展示或制作班级生活好帮手图书馆。

评估与反思：1. 观察幼儿在活动中的参与度和表现，记录他们对生活好帮手的理解程度。

2. 与幼儿进行简短的讨论，了解他们对活动的喜好和收获。

3. 根据观察和评估结果，调整教学策略，进一步提升幼儿的学习效果。

拓展活动：1. 家园合作：邀请家长为活动提供生活好帮手的实物或故事书。

2. 实地考察：组织幼儿参观社区中的一些生活好帮手，如消防站、医院等。

中班科学《生活中的好帮手》教学设计《中班科学《生活中的好帮手》教学设计》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教材分析：在一次区域活动时，小宇将阅读角的一本书拿给我，说：“老师，这个掉了。

”于是我拿来订书机将它订了起来，拉拉说：“老师，这个订书机我家里也有，我看见我妈妈用过。

”希希说：“订书机是什么啊?”一时间，更多的小朋友对它产生了兴趣，但由于订书机本身也具有一定的危险性，刚进入中班的孩子们年龄还比较小，接触它的机会也比较少，对它的了解及用途也很少，因此在对订书机及它的用途做了一些介绍后，我设计了本次教学活动。

设计理念：《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。

因此，在此次教学活动中，我为幼儿准备了丰富的材料，提高幼儿的兴趣和积极性，让幼儿自主去选择、去操作，感受实践和探索的快乐。

设计思路：根据《指南》的精神，在活动中通过观察法、比较法、提问法、演示法、操作法等教学方法贯穿整个教学活动。

通过演示分苹果让幼儿的思维更开阔，联想到更多的分苹果的工具，从而在接下来的环节中能够更大胆的发挥自己的想象和动手的积极性，幼儿能够更主动的参与活动，感受活动的乐趣，体验工具给生活带来的方便。

活动目标：1.了解生活中一些常见的工具，知道这些工具的用途。

2.能正确地选择和使用工具，注意用时的安全，体验工具给我们生活带来的方便。

3.能够积极地参与活动，体验观察和探索的乐趣。

活动重点：知道生活中一些常见工具的用途。

活动难点：能够正确地选择工具和安全地使用工具。

活动准备：1.水果刀、镊子、剪刀、卷笔刀、订书机、鞋刷、笔、苹果分切器等。

2.苹果、装有棉絮的小口瓶子、纸、本子、鞋子、娃娃等。

3.PPT图片：锄头、蒸蛋器、榨汁机等。

活动过程：创设情境，激发兴趣。

《生活中的“好帮手”》教案教学目标1.能说出我们生活中常用的工具。

能根据生活的需要正确地使用相关工具。

知道对工具的爱护和工具使用中的安全2.能够和同学们一起交流自己了解的常用工具的特点、使用方法和作用，并从别人的发言中了解更多的常用工具。

3.意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具，感知恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。

教学重点意识到使用工具可以提高工作效率教学难点意识到使用工具可以提高工作效率课前准备日常生活上常用的工具、启瓶器等记录表（学生）；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子；老虎钳（教师）；钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。

课时安排2课时教学过程第一课时一、导课师：同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？（出示窗花剪纸）。

师：剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？（剪指甲……）师：那么锤子能帮助我们做哪些事情？（出示锤子）学生回答（……）师：剪刀锤子都是我们生活中常用到的小工具，它们为我们带来了很多的便利，是我们生活中的“好帮手”(板课题)二、新授1.体验“好帮手”的作用师：在日常生活中常常会遇到一些问题，如：P20上图，看看有些什么问题，你认为可以怎样解决?学生看图，回答？（“使用“学乐师生”APP拍照，和同学们分享自己的活动。

）师：那么，我们完成一个具体的任务，出示(钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块)，目标：把图钉、铁钉、木螺丝钉都取下来，请同学们说说你会选择些什么工具会更加方便省力？为什么?学生说说选择这些工具的理由，(我认为用XXX取XX好，因为----)讨论师：那我们实际做一做吧，注意要求：先徒手，再注意用不同的工具来做这件事，有什么不同的感受？，并作好记录(学生分组做)小组汇报，学生当众表述，解决问题最合适的工具.（3）全班交流。

（“注意倾听，补充发言”纪律保证效率，教师得加强组织引导）三、总结大家一起回顾本节课的学习，关于“好帮手”，我们还知道些什么？四、作业通过我们的学习发现了“好帮手”的优点，你能找找它还有那些不足吗？还能提出点改进意见吗？五、板书找一找：生活中的“好帮手”剪刀、锤子。