中班语言：夏天的歌

中班语言夏天的歌教案【含教学反思】一、教学目标1.知识目标：通过讲授歌曲《夏天的树叶》让孩子掌握新词汇，如夏天、树叶、美丽等，以及简单的表达技巧。

2.能力目标：培养孩子的听说能力和感知能力，让孩子能听懂并正确模仿歌曲的歌词节奏。

3.情感目标：让孩子感受到歌曲传递的美好情感，培养孩子的集体意识，感受集体活动带来的愉悦和欢乐。

二、教学准备1.教案2.歌曲《夏天的树叶》CD3.落叶、夏天等相关图片4.爆米花等符合夏天气氛的小零食三、教学过程1. 开始活动1.老师与孩子们打招呼，播放夏天气氛的音乐，欢迎孩子们进入夏天的世界。

2.给孩子们分发落叶、夏天等图片，让孩子们在老师的指导下说明这些图片与夏天的联系。

2. 歌曲学习1.老师向孩子们介绍歌曲《夏天的树叶》，然后播放CD让孩子们跟随歌曲的旋律一遍一遍地听。

2.老师再次播放CD，带领孩子们合十，眼睛微闭，认真地听，尝试跟唱。

并根据歌曲意境展开相应的想象，让孩子们感到夏天的美好。

3.老师与孩子们一起欣赏歌曲MV，引导孩子们通过图片、视频等感官刺激深刻体验到歌曲的情感意境。

3. 唱歌互动1.老师带领孩子们一起唱歌，让孩子们逐渐掌握歌曲的歌词和歌曲的调子。

2.掌握后，老师分成两组，让孩子们分别排队，轮流与老师唱歌。

同时让孩子们自己掌握调子，模仿老师唱，以便相互协助和检查。

4. 教学反思本节课教学过程主要采用了听、说、模仿、想象和唱歌等多种教学形式，基本达到了预期教学目标。

教学反思如下：1.在教学前先播放夏天气氛的音乐，可以让孩子们更快地进入夏天的感觉，借此创造出最佳的教学氛围。

2.老师可以根据孩子们的年龄和理解能力适度调整教学节奏，多次反复听歌和唱歌是可以增强孩子们对歌曲的记忆和感受的。

3.学生合唱可以培养他们的集体意识，让孩子们感受到集体活动的乐趣，同时还能增强他们的自信心，增强孩子的交往和沟通能力。

4.教师反思可以让教学更加有效，同时在接下来的教学中把握教育目标，促进知识和能力的发展，同时提升幼儿的情感态度。

幼儿园中班语言教案《夏天的歌》诗歌教学反思一、教学目标通过教授《夏天的歌》这首诗歌，培养幼儿的语言表达能力，提高他们的听说能力，丰富幼儿的诗歌欣赏和创作能力。

二、教学准备1.诗歌《夏天的歌》的复印件2.音乐播放器及《夏天的歌》的音频文件三、教学过程1. 导入环节•给予幼儿提示，提醒他们夏天的特点，如天气炎热、大太阳、游泳等。

2. 诗歌欣赏•播放音频，引导幼儿闭眼聆听，感受音乐的旋律和节奏。

•请幼儿一起朗读诗歌，鼓励他们表达对夏天的感受和想象。

3. 诗歌教授•将诗歌《夏天的歌》的复印件发给每个幼儿，让他们跟读。

•逐句解读诗歌的意思，并教授生词和词语的发音和意义。

4. 分组活动•将幼儿分为小组，让每个小组选择一个场景，用诗歌的朗诵来表达对夏天的感受。

•鼓励幼儿自由发挥，可以通过动作、表情等方式表达，引导他们发挥创造力。

5. 小结与反馈•教师引导幼儿回顾学习的内容，以检查他们的理解程度。

•鼓励幼儿分享他们在分组活动中的表演过程和感受。

四、教学反思本次诗歌教学以《夏天的歌》为主题，旨在培养幼儿的语言表达能力，提高他们的听说能力，并丰富幼儿的诗歌欣赏和创作能力。

通过该教学过程，我发现以下几点反思：首先，本次教学中，我意识到幼儿对夏天的认识较为片面，教师在导入环节可以增加更多的夏天特点的提示，引导幼儿思考和表达。

其次，在诗歌教授环节，我发现部分幼儿对生词的掌握还不够熟练，下次教学可以提前给幼儿一些诗歌的复制件，让他们提前阅读并尝试朗读，以提高他们的发音和理解能力。

另外，在分组活动中，部分小组在表达过程中缺乏创意和想象力。

下次我会引导幼儿多角度思考夏天的特点，鼓励他们用多种方式表达，如舞蹈、绘画等，提高他们的创作能力。

最后，在小结与反馈环节，我发现有些幼儿对学习内容的回顾和总结还不够清晰，下次我会更加注重幼儿对学习内容的理解和应用。

通过本次的教学反思，我对今后的诗歌教学有了更清晰的认识和思考。

我将不断完善教学设计，提高教学效果，从而更好地促进幼儿的语言发展和综合能力的培养。

幼儿园中班语言《夏天的歌》说课稿含反思一、教学目标本次教学的目标是让幼儿：1.了解夏天的特点和气象；2.听懂歌曲《夏天的歌》并体会其中的情感；3.学会用简单的语言表达夏天的特点和感受。

二、教学内容1. 课程背景夏天是一年中最热的季节，同时也是孩子们最喜欢的季节。

在这个季节里，有很多美好的事物，比如蓝蓝的天空、白白的云彩、绿绿的草地、五颜六色的花朵等等。

2. 歌曲介绍本节课将介绍歌曲《夏天的歌》。

这首歌以轻快欢快的旋律唱出了夏天的特点和美好，歌词简单易懂，旋律优美动听，非常适合幼儿园中班年龄的学生听。

3. 教学步骤步骤一：引入老师在课前让幼儿们自由表达夏天的特点和感受，并记录下来。

例如：“夏天很热，但是我喜欢夏天的冰淇淋。

” “夏天很长，但是我可以和爸爸妈妈一起去旅行。

”步骤二：欣赏歌曲老师播放歌曲《夏天的歌》，让幼儿们先听一遍。

步骤三：唱歌老师逐句教唱歌词，让幼儿们跟着唱。

教唱完毕之后，老师再播放一遍歌曲，让幼儿们跟着唱。

步骤四：歌曲解析老师在播放歌曲的时候用图片展示歌曲中提到的夏天的元素。

例如：“蓝蓝的天空”、“绿绿的草地”等，让幼儿们能够形象的认识到这些元素。

步骤五：让幼儿展示老师让幼儿们用简单的语言描述夏天的特点和感受，例如：“夏天很热，但是可以吃到很多好吃的冰淇淋。

” “夏天可以游泳，和小伙伴一起玩很开心。

”步骤六：总结回顾今天课的学习内容，巩固学习成果。

三、教学反思这是我第一次教中班的孩子们，整个教学过程中遇到了一些问题。

首先，在引入环节中，孩子们有些难以理解“表达夏天的特点和感受”这一概念，需要在接下来的教学中让孩子们理解这个概念。

其次，在歌曲解析环节中，图片展示需要更加有针对性和具体化，这样孩子们才能更加直观地理解。

最后，在让孩子们展示自己的语言能力时，我也需要更好的引导，让孩子们能够清晰简洁地表达自己的观点。

总的来说，这次教学虽然有些不够完美，但也让我更好地认识了中班年龄的孩子们，并对今后的教学有了更好的思考。

中班语言教案《夏天的歌在哪里》教学目标1.能够听懂、表达和识认儿歌《夏天的歌在哪里》的内容。

2.增加对夏天的认知和理解。

3.提高语言表达和沟通能力。

教学准备1.课件和音乐播放器。

2.教学材料：《夏天的歌在哪里》歌曲和故事书。

教学过程1. 开始活动•简单介绍今天要学习的内容：儿歌《夏天的歌在哪里》•引导孩子们讨论夏天的特点，例如：天气热、出汗、游泳等。

2. 教学重点•播放歌曲《夏天的歌在哪里》并引导孩子们跟着唱。

•点播故事书《夏天的歌在哪里》，讲述歌曲背后的故事情节。

•分组让孩子们试着用自己的话讲述故事情节。

3. 拓展延伸•引导孩子们分享自己喜欢的夏季活动和理由。

•带领孩子们一起制作夏天的手工作品，例如：夏天的风景画、夏日清凉手扇等。

反思在这节课中，我成功地带领了孩子们探讨夏天的特点，引入歌曲《夏天的歌在哪里》并讲解歌曲背后的故事情节。

孩子们跟着歌曲唱了起来，并且分组讲述故事情节，充分发扬了合作精神。

在课堂拓展延伸环节，孩子们也表现出了良好的创造力，制作了不少精美的手工作品。

但是，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，在教学快结束时，我忘了给孩子们做总结，没有明确告诉他们这节课的教学目标是否都达到了。

此外，我也没有在课程中加入更多的互动环节，而是过多地强调了我个人的讲解和引导，这或许对孩子们的活跃程度和参与度有所影响。

因此，我希望下一堂课能够加入更丰富的互动环节和实践活动，减少自己的讲解时间，更好地发扬孩子们主动学习的精神。

同时，在课末时我也应该多加总结，让孩子们更加清楚本次课的教学目标和收获。

幼儿园语言活动教案：夏天的歌教案标题：夏天的歌一、教学目标：1. 帮助孩子们理解并描述夏天的特征和活动。

2. 提高孩子们的语言表达能力和想象力。

3. 通过歌曲学习，培养孩子们的音乐感知和节奏感。

4. 培养孩子们的合作精神和团队协作能力。

二、教学内容：1. 夏天的特征和活动介绍。

2. 学习和演唱关于夏天的歌曲。

3. 创作自己的“夏天的歌”。

三、教学准备：1. 关于夏天的图片和视频资料。

2. 音乐播放设备和夏天的歌曲音频。

3. 纸和彩色笔供孩子们创作歌曲。

四、教学过程：1. 引入：通过展示夏天的图片和视频，引导孩子们讨论夏天的特征和他们喜欢的夏天活动。

2. 学习歌曲：播放关于夏天的歌曲，带领孩子们一起唱，并解释歌词的意思。

3. 创作歌曲：鼓励孩子们以小组形式创作自己的“夏天的歌”，可以包括他们最喜欢的夏天活动、食物或者景色等元素。

4. 表演歌曲：每个小组上台表演他们的“夏天的歌”，其他孩子可以跟着打拍子或者跳舞。

五、教学延伸：1. 在家与父母一起创作更多的“季节的歌”。

2. 在课堂上设置一个“季节歌曲角”，让孩子们有机会分享他们创作的歌曲。

六、教学总结：回顾本节课的学习内容，强调夏天的特征和活动，以及通过歌曲表达情感和想法的重要性。

表扬孩子们在创作和表演歌曲中的创新和合作。

七、教学评估：1. 观察和记录孩子们在讨论、学习和创作歌曲过程中的参与度和表现。

2. 通过孩子们的歌曲创作和表演，评估他们的语言表达能力、想象力和音乐感知能力。

3. 在课后与家长交流，了解孩子们在家中的延伸学习情况。

一、活动名称：中班语言活动教案：夏天的歌教案(附教学反思)二、活动目标：1. 让幼儿体验诗歌带来的乐趣，激发幼儿对诗歌的热爱。

2. 发展幼儿的语言表达能力，提高幼儿的文学素养。

3. 培养幼儿的团队合作意识，增强幼儿的社交能力。

三、活动准备：1. 教学材料：诗歌课件、夏天图片、手工材料等。

四、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿放松身心。

2. 诗歌欣赏（5分钟）：播放诗歌课件，让幼儿欣赏夏天的诗歌，感受诗歌的韵律和美感。

3. 诗歌学习（5分钟）：教师带领幼儿学习诗歌，教幼儿理解诗歌的内容，感受夏天的特点。

4. 诗歌表演（5分钟）：分组进行诗歌表演，让幼儿通过动作、表情等展示对诗歌的理解。

5. 手工制作（5分钟）：让幼儿利用手工材料制作与夏天相关的作品，如太阳、小鱼等。

五、教学反思：1. 本次活动中，幼儿对夏天的诗歌表现出浓厚的兴趣，积极参与诗歌学习和表演。

2. 在手工制作环节，幼儿充分发挥自己的想象力，制作出丰富多彩的作品。

3. 活动中，幼儿团队合作意识得到了提高，学会了与他人分享和交流。

5. 今后，教师应继续关注幼儿的需求，调整教学策略，提高教学质量和幼儿的参与度。

六、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在园的学习内容，鼓励家长参与幼儿的学习活动。

2. 环境创设：将幼儿制作的手工作品展示在教室环境中，让其他班级的幼儿和家长欣赏。

3. 区域活动：在幼儿园的区域活动中，设置诗歌角、手工制作区等，让幼儿自主选择活动内容。

七、教学评价：1. 观察幼儿在诗歌学习和表演中的表现，评价幼儿对诗歌的理解和表达能力。

2. 关注幼儿在手工制作中的创意和动手能力，评价幼儿的想象力和动手操作能力。

3. 收集家长和幼儿的反馈意见，了解幼儿在活动中的收获和感受。

八、教学建议：1. 针对不同幼儿的特点和需求，提供个性化的教学支持，帮助幼儿提高学习能力。

3. 注重培养幼儿的团队合作意识，鼓励幼儿参与集体活动，提高幼儿的社交能力。

《夏天的歌》幼儿园中班语言教案精选一、教学内容《夏天的歌》是一篇描绘夏天美好景色的儿歌，选自幼儿园中班语言教材第四章《有趣的季节》。

本节课将围绕儿歌内容，详细讲解夏天的特点，如高温、烈日、冰淇淋、蝉鸣等，引导幼儿感知夏天的独特魅力。

二、教学目标1. 让幼儿能够熟练地朗读《夏天的歌》，并理解其中的词汇和句子。

2. 培养幼儿对夏天的热爱，激发他们观察生活、体验生活的兴趣。

3. 提高幼儿的想象力、表达力和合作能力。

三、教学难点与重点难点：理解并运用夏天的相关词汇，如“烈日”、“蝉鸣”等。

重点：熟练朗读《夏天的歌》，感受夏天的美好。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、夏天图片、儿歌《夏天的歌》录音。

2. 学具：画笔、画纸、水彩颜料。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示夏天的图片，引导幼儿观察并讲述夏天的特点，如高温、烈日、冰淇淋等。

2. 例题讲解（10分钟）播放《夏天的歌》录音，让幼儿跟随录音朗读，并讲解儿歌中的夏天词汇和句子。

3. 随堂练习（10分钟）分组进行朗读比赛，鼓励幼儿大胆表达自己对夏天的喜爱。

4. 互动环节（5分钟）教师邀请幼儿上台，用画笔和颜料在画纸上描绘出自己心中的夏天。

六、板书设计1. 《夏天的歌》2. 内容：夏天的特点：高温、烈日、冰淇淋、蝉鸣儿歌《夏天的歌》七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用画笔描绘出自己心中的夏天，并用简单的句子描述。

2. 答案示例：画面中有太阳、冰淇淋、游泳池等元素，句子如“夏天来了，太阳火辣辣，我和朋友去游泳，吃冰淇淋真开心！”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注每个幼儿的学习情况，对他们在课堂上的表现进行评价，及时给予鼓励和指导。

2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，让他们亲身感受夏天的美好，鼓励他们用所学知识描述所见所闻。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和互动环节3. 作业设计4. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定在《夏天的歌》这节课中，教学难点为理解并运用夏天的相关词汇，如“烈日”、“蝉鸣”等。

中班语言活动：《诗歌：夏天的歌》教案中班语言活动：《诗歌：夏天的歌》教案「篇一」【活动目标】1.感受散文诗的意境美和夏天的趣味性。

2.提高看图完整表述的能力和仿编能力。

3.理解并学说词语：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。

【活动准备】蝉、蟋蟀、青蛙声音音频、挂图、PPT、图谱、幼儿人手一份操作纸【活动重点】理解并学说词语：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。

【活动难点】提高看图完整表述的能力和仿编能力。

【活动过程】一、谈话导入，激发兴趣师：“孩子们，现在是什么季节?谁能用一个成语来告诉大家?夏天可真美丽，有这样一群小动物到了夏天会唱起歌来，会是谁呢?一起听(播放音频)这是谁?她唱的什么歌?——蟋蟀“蝈、蝈、蝈”，这是谁?她唱的什么歌?——蝉“知了、知了”，这是谁?她唱的什么歌?——青蛙“咕呱、咕呱”。

那她们是在哪里唱的歌呢?让我们一起去探寻一下吧!二、利用挂图，分段欣赏散文诗，理解并学说词语“绿绿的、高高的、清清的、甜甜的、乐呵呵的”1.出示图片一师：“这是哪里?谁能用加上一个词语说一说，谁会在这里唱歌呢?”小结：夏天的歌在哪里?“蝈蝈蝈，在绿绿的草丛中。

”2.出示图片二师：“这是哪里?大树长什么样子?谁会在这里唱歌呢?”小结：夏天的歌在哪里?“知了、知了，在高高的大树上。

”3.出示图片三师：“这是哪里?池塘看起来什么样的?谁会在这里唱歌呢?”小结：夏天的歌在哪里?“咕呱、咕呱，哗啦、哗啦，在清清的池塘里。

”4.出示图片四师：“夏天的歌还会在哪里呢?瞧，这是什么?”小结：夏天的歌，在太阳帽里，在小花伞里，在甜甜的雪糕里，在小娃娃乐呵呵的笑声里。

夏天原来有这么多美妙的歌声呀，你喜欢夏天吗?让我们一起来完整欣赏一边散文诗吧。

三、利用PPT，完整欣赏散文诗，感受散文诗的意境美和夏天的趣味性师：“好听的散文诗听完了，你有什么样的感受?请大家一起分享一下吧”小结：原来，夏天这么美妙，有好听的歌声，还有动人的景色。

中班语言活动教案：夏天的歌教案
一、教学目标
1.让学生通过歌曲的形式感受夏天的气息；
2.帮助学生提高口语表达水平；
3.培养学生的听说能力和合作精神。

二、教学内容
《夏天的歌》歌曲教学。

三、教学准备
1.音响设备；
2.能播放音频的设备；
3.《夏天的歌》歌曲。

四、教学过程
第一步：欣赏歌曲和绕口令
1.教师播放《夏天的歌》歌曲；
2.让学生跟随节奏拍手、拍脚；
3.读绕口令：“西瓜、草莓，哈密瓜，南瓜，桔子……”
第二步：学习歌曲歌词
1.教师播放《夏天的歌》歌曲；
2.让学生一边听歌一边跟读歌词；
3.逐句教授歌词，帮助学生掌握；
4.引导学生进行分组合唱。

第三步：合唱表演
1.将学生分为若干个小组，每个小组都有自己的一部分歌词；
2.让学生互相协作合唱，体验合作和集体力量的重要性；
3.教师进行点评和评判。

五、教学反思
在教学中，我采用了听歌、绕口令、歌词梳理、合唱表演等多种活动方式，使学生充分参与并得到了很好的锻炼。

在帮助学生提高口语表达水平的同时，也促进了学生的听说能力和合作精神的培养。

此次教学，我发现在绕口令环节需要进行更多的引导，帮助学生掌握并准确朗读。

此外，在合唱表演环节，组织不够精细，导致有些小组的表演质量欠佳。

在今后的教学中，我会对这些问题进行更好地改进。

中班语言（诗歌）：《夏天的歌》说课稿Middle class language (Poetry): Lecture Notes of song of summer中班语言（诗歌）：《夏天的歌》说课稿前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。

幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。

本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

诗歌《夏天的歌》，教材选自幼儿园综合活动课程主题六中第三周。

诗歌内容形象生动，音韵和谐，问答式诗词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。

是一首优美的儿童诗，易为幼儿喜爱和接受。

符合中班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达能力的要求，因此适合我班教学。

诗歌鲜明的结构特点，给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发展幼儿的想象力。

诗中的蝈蝈、知了、青蛙的叫声，已被幼儿所熟悉，这节课的教育资源就来源与幼儿的生活经验。

同时，通过活动中诗歌仿编，可以发展幼儿语言表达能力。

提高幼儿与同伴交流的能力，促进幼儿社会性的发展，也培养幼儿热爱大自然的美好情感。

二：说活动目标结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平，制定以下目标：1、帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，理解掌握诗歌内容。

2、感受诗歌的优美意境。

3、幼儿能根据诗歌的格式及夏季的特征大胆地仿编。

三、说重难点：重点：帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，理解掌握诗歌内容。

难点：幼儿能根据诗歌的格式及夏季的特征学习仿编，发展创造性思维，培养口语表达能力。

四、说教学方法：在活动中，教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习的主体。

幼儿园语言活动教案：夏天的歌教学目标：1. 帮助幼儿理解并描述夏天的特征和活动。

2. 提高幼儿的语言表达能力和听力理解能力。

3. 通过歌曲学习，激发幼儿对音乐和语言艺术的兴趣。

教学内容：本次语言活动的主题是“夏天的歌”。

我们将通过讲述夏天的故事、朗诵夏天的诗歌以及学习一首关于夏天的歌曲，让孩子们感受和理解夏天的特点。

教学准备：1. 夏天主题的故事书和诗歌集。

2. 关于夏天的歌曲和音乐播放设备。

3. 夏天相关道具（如太阳帽、沙滩球、冰淇淋模型等）。

4. 白板和标记笔。

教学过程：1. 引入：教师以提问的方式引导幼儿思考夏天的特点，如天气、穿着、活动等。

2. 讲故事：教师朗读夏天主题的故事书，同时展示相关的道具，帮助幼儿更好地理解和记忆故事内容。

3. 朗诵诗歌：教师选择一首描绘夏天的诗歌进行朗诵，并鼓励幼儿跟着一起朗诵。

4. 学唱歌曲：播放关于夏天的歌曲，教师带领幼儿边听边唱，解释歌词中的夏季元素。

5. 创作环节：鼓励幼儿用自己的语言描述他们心中的夏天，或者尝试创作一首简单的夏天之歌。

教学延伸：在活动结束后，教师可以布置一些家庭作业，如让幼儿与家长一起寻找更多关于夏天的歌曲，或者画出他们最喜欢的夏天活动。

教学总结：在活动结束时，教师回顾并总结今天的教学内容，强调幼儿在活动中学习到的夏天特点和表达方式。

同时，表扬幼儿在活动中的积极参与和创新思维。

教学评估：1. 观察记录：在教学过程中，教师应观察并记录幼儿的参与情况、语言表达能力和创新思维的表现。

2. 小组讨论：组织幼儿进行小组讨论，分享他们在活动中的收获和感受。

3. 作品评价：对于幼儿的创作作品（如描述夏天的文字或歌曲），教师应给予积极的反馈和建议。

4. 家长反馈：收集家长的反馈意见，了解幼儿在家庭环境中的学习表现和进步情况。

中班语言活动教案：夏天的歌教案(附教学反思)中班语言领域活动一、设计意图我设计的这节中班语言领域活动《夏天的歌》，旨在通过生动有趣的故事和歌曲，让孩子们感受夏天的气息，体验集体活动的快乐。

在活动设计中，我采用了故事导入、歌曲学唱、手工制作等多种方式，让孩子们在听听、唱唱、做做中感受夏天的美好，培养他们对语言的兴趣和表达能力。

二、教学目标1. 认知目标：让幼儿听懂并能够复述故事《夏天的歌》。

2. 技能目标：让幼儿学会演唱歌曲《夏天的歌》，并能够用动作表现歌曲内容。

3. 情感目标：培养幼儿对夏天的喜爱，增强他们的集体荣誉感。

三、教学难点与重点重点：让幼儿听懂并能够复述故事《夏天的歌》，学会演唱歌曲《夏天的歌》。

难点：让幼儿用动作表现歌曲内容，培养他们的创造力。

四、教具与学具准备教具：故事课件、音乐播放设备、手工材料。

学具：手工材料、画笔、画纸。

五、活动过程1. 导入：我通过课件讲述故事《夏天的歌》，让孩子们了解故事内容，引导他们感受夏天的美好。

2. 学唱歌曲：然后，我播放歌曲《夏天的歌》，让孩子们听唱，引导他们用动作表现歌曲内容。

3. 手工制作：接着，我让孩子们根据自己的想法，用手工材料制作夏天的物品，如小鱼、太阳等。

4. 展示与分享：我邀请孩子们展示自己的作品，并分享他们在活动中的感受。

六、活动重难点重点：让幼儿听懂并能够复述故事《夏天的歌》，学会演唱歌曲《夏天的歌》。

难点：让幼儿用动作表现歌曲内容，培养他们的创造力。

七、课后反思及拓展延伸课后，我反思这节活动，觉得整体效果达到了预期目标。

孩子们在活动中积极参与，表现出对夏天的喜爱。

但在手工制作环节，部分孩子对于材料的运用还有待提高，我在今后的活动中可以加强对这部分孩子的指导。

对于拓展延伸，我计划在下次活动中加入更多关于夏天的元素，如夏天的游戏、夏天的食物等，让孩子们更加全面地了解夏天，增强他们的生活经验。

同时，我也会注重培养孩子们的创造力，让他们在活动中发挥自己的想象。

中班语言活动教案：夏天的歌教案中班语言教案及教学反思《夏天的歌》1活动目标：1、欣赏诗歌，感受和体验诗歌的情趣。

2、能在图标的帮助下记忆、朗诵、表演诗歌。

3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

活动准备：根据诗歌制作的图标;配乐磁带;录音机;蝈蝈、青蛙、知了挂牌各6个。

活动过程：教师活动幼儿活动活活动观察1、谈话，引导幼儿讲述对夏天的认识。

l 提问：春天已经过去了，什么季节来到了呢?你喜欢夏天吗?为什么?l 你们喜欢夏天，小动物们也喜欢夏天，它们都出来唱歌了，让我们来听一听。

幼儿根据自己的已有经验讲述对夏天的认识2、朗诵诗歌《夏天的歌》提问：你听到夏天的歌了吗?有趣吗?(1)配乐朗诵诗歌《夏天的歌》提问：夏天的歌是哪些小动物唱的?怎么唱的?(2)配乐朗诵诗歌《夏天的歌》l 提问：小动物们在哪里唱歌的?!.屈老师.教案网!为什么?还在哪里能听到夏天的歌?l (根据幼儿的回答摆放图标)l 提问：你喜欢这首诗歌吗?为什么?l 幼儿第一遍欣赏诗歌，感受诗歌的有趣。

l 幼儿第二遍欣赏诗歌，回答问题。

l 幼儿第三遍欣赏诗歌。

l 重点讲述：动物怎么唱歌的?在哪里唱的?l 再次感受诗歌的情趣。

3、分层次带领幼儿看着图标朗诵歌诗《夏天的歌》老师逐步收起图标，动作提示幼儿看着图标学习诗歌。

幼儿脱离图标配乐记忆朗诵诗歌。

4、分配角色、组织表演提问：你想来当诗歌中的小动物吗?幼儿根据自己选择的角色表演朗诵相应的诗歌内容5、引导幼儿创编诗歌提问：还有哪些小动物也会唱夏天的歌呢?让我们去找一找。

幼儿继续寻找夏天的歌。

活动反思：1、设计活动时，我对教材的特点、目标的制定、材料的提供等有了充分的考虑，但是缺乏对幼儿在活动中可能出现的多种情况的预设，缺乏随机性的教育，幼儿每次朗诵到“夏天的歌，在哪里?蝈蝈蝈，在绿绿的草丛中(里)。

”孩子每次都把“中”讲成“里”，我应该尊重幼儿的学习方式，让幼儿按照自己的方式来朗诵诗歌。

中班语言夏天的歌课件一、教学内容本节课选自幼儿中班语言领域教材《快乐语文》第四章《美丽的季节》，详细内容为“夏天的歌”。

通过本节课的学习，让幼儿感受夏天的美好，了解夏天的特点，学会用语言描述夏天。

二、教学目标1. 让幼儿能够用生动的语言描述夏天的特点。

2. 培养幼儿对夏天美好事物的感知和表达能力。

3. 培养幼儿合作交流、积极参与的学习态度。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用生动、形象的语言描述夏天。

教学重点：让幼儿了解夏天的特点，感受夏天的美好。

四、教具与学具准备1. 教具：夏天歌曲《夏天的风》音频、夏天图片、夏天词语卡片。

2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放夏天歌曲《夏天的风》，让幼儿感受夏天的氛围。

邀请幼儿分享他们对夏天的印象。

2. 例题讲解（10分钟）展示夏天图片，引导幼儿观察并说出夏天的特点。

通过词语卡片，教幼儿认识夏天的相关词汇，如：炎炎烈日、绿树成荫、冰淇淋等。

3. 随堂练习（10分钟）让幼儿用新学的词语描述夏天的场景。

邀请部分幼儿到讲台上进行表演，展示夏天的特点。

4. 小组讨论与展示（10分钟）将幼儿分成小组，让他们讨论夏天的美好事物。

每个小组选派一名代表进行展示，其他幼儿给予评价。

5. 作业指导（10分钟）指导幼儿完成夏天的画，要求用新学的词语进行描述。

给幼儿发放作业纸，让他们在家长的帮助下完成作业。

六、板书设计1. 《夏天的歌》2. 内容：夏天的特点：炎炎烈日、绿树成荫、冰淇淋等。

夏天的美好事物：游泳、吃西瓜、捉知了等。

七、作业设计1. 作业题目：画一幅夏天的画，并用新学的词语进行描述。

2. 答案示例：夏天的太阳火辣辣的，小朋友们都在绿树成荫的公园里玩捉知了的游戏。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过丰富的实践情景、例题讲解和随堂练习，让幼儿对夏天有了更深刻的认识。

在今后的教学中，要注重培养幼儿的观察力和表达能力。

《夏天的歌》说课稿3篇《夏天的歌》说课稿1一.设计意图歌曲《夏天歌》旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式歌词描绘了一幅极富童趣夏天场景。

歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，非常适合中班小朋友演唱。

中班幼儿思维方式以具体形象思维为主，对音乐形象与情绪感知必须借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿了解歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动，并能倾听同伴歌声、协调一致地演唱。

二.目标定位从中班幼儿已有学习经验与年龄特点出发，本次教学活动目标确定如下：1．感受三拍子歌曲强弱节奏，学会用愉快情绪演唱歌曲并初步学习对唱。

2．进一步感知夏天有关特征，懂得夏季卫生重要。

3．激发幼儿积极参与歌唱活动，体验歌唱活动快乐。

从活动目标出发，我把活动重点定位于：理解歌曲性质和主要内容，学会用愉快情绪演唱歌曲。

活动难点是：能倾听同伴歌声、协调一致地对唱。

为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于情境游戏中，我作如下活动准备：1．经验准备：开展《快乐夏天》主题活动，了解夏天主要特征。

2．物质准备：有关歌曲图片、歌曲磁带。

三.教法学法新《幼儿园教育纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动支持者、合作者、引导者”。

活动中应力求形成合作探究式师生互动、生生互动。

因此，活动中除了以积极饱满情绪影响孩子外，我优选了以下几种教学方法：1．根据幼儿具体形象思维占主要地位特点和幼儿语言发展特点，我采用视听唱法，引导幼儿在观察生动形象图片，充分地刺激幼儿视觉，用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容，了解歌曲旋律。

2．根据“先行组织者理论”，采用难点前置方法，引导幼儿感知歌曲强弱节奏，并分段学唱。

从幼儿了解雷声、蛙声入手，引导幼儿感受三拍子强弱节奏，同时了解歌曲旋律，学唱歌曲。

3．根据幼儿活泼好动年龄特点，采用游戏对唱方式，引导幼儿倾听同伴歌声，学习协调一致地进行演唱。

教学活动是老师和幼儿共同表演舞台，而幼儿是学习活动主体，教师“表演”以及活动中所呈现一切都必须为孩子自然学习服务。