语言：夏天的歌

幼儿园中班语言教案《夏天的歌》诗歌教学反思一、教学目标通过教授《夏天的歌》这首诗歌，培养幼儿的语言表达能力，提高他们的听说能力，丰富幼儿的诗歌欣赏和创作能力。

二、教学准备1.诗歌《夏天的歌》的复印件2.音乐播放器及《夏天的歌》的音频文件三、教学过程1. 导入环节•给予幼儿提示，提醒他们夏天的特点，如天气炎热、大太阳、游泳等。

2. 诗歌欣赏•播放音频，引导幼儿闭眼聆听，感受音乐的旋律和节奏。

•请幼儿一起朗读诗歌，鼓励他们表达对夏天的感受和想象。

3. 诗歌教授•将诗歌《夏天的歌》的复印件发给每个幼儿，让他们跟读。

•逐句解读诗歌的意思，并教授生词和词语的发音和意义。

4. 分组活动•将幼儿分为小组，让每个小组选择一个场景，用诗歌的朗诵来表达对夏天的感受。

•鼓励幼儿自由发挥，可以通过动作、表情等方式表达，引导他们发挥创造力。

5. 小结与反馈•教师引导幼儿回顾学习的内容，以检查他们的理解程度。

•鼓励幼儿分享他们在分组活动中的表演过程和感受。

四、教学反思本次诗歌教学以《夏天的歌》为主题，旨在培养幼儿的语言表达能力，提高他们的听说能力，并丰富幼儿的诗歌欣赏和创作能力。

通过该教学过程，我发现以下几点反思：首先，本次教学中，我意识到幼儿对夏天的认识较为片面，教师在导入环节可以增加更多的夏天特点的提示，引导幼儿思考和表达。

其次，在诗歌教授环节，我发现部分幼儿对生词的掌握还不够熟练，下次教学可以提前给幼儿一些诗歌的复制件，让他们提前阅读并尝试朗读，以提高他们的发音和理解能力。

另外，在分组活动中，部分小组在表达过程中缺乏创意和想象力。

下次我会引导幼儿多角度思考夏天的特点，鼓励他们用多种方式表达，如舞蹈、绘画等，提高他们的创作能力。

最后，在小结与反馈环节，我发现有些幼儿对学习内容的回顾和总结还不够清晰，下次我会更加注重幼儿对学习内容的理解和应用。

通过本次的教学反思，我对今后的诗歌教学有了更清晰的认识和思考。

我将不断完善教学设计，提高教学效果，从而更好地促进幼儿的语言发展和综合能力的培养。

幼儿园中班语言《夏天的歌》说课稿含反思一、教学目标本次教学的目标是让幼儿：1.了解夏天的特点和气象；2.听懂歌曲《夏天的歌》并体会其中的情感；3.学会用简单的语言表达夏天的特点和感受。

二、教学内容1. 课程背景夏天是一年中最热的季节，同时也是孩子们最喜欢的季节。

在这个季节里，有很多美好的事物，比如蓝蓝的天空、白白的云彩、绿绿的草地、五颜六色的花朵等等。

2. 歌曲介绍本节课将介绍歌曲《夏天的歌》。

这首歌以轻快欢快的旋律唱出了夏天的特点和美好，歌词简单易懂，旋律优美动听，非常适合幼儿园中班年龄的学生听。

3. 教学步骤步骤一：引入老师在课前让幼儿们自由表达夏天的特点和感受，并记录下来。

例如：“夏天很热，但是我喜欢夏天的冰淇淋。

” “夏天很长，但是我可以和爸爸妈妈一起去旅行。

”步骤二：欣赏歌曲老师播放歌曲《夏天的歌》，让幼儿们先听一遍。

步骤三：唱歌老师逐句教唱歌词，让幼儿们跟着唱。

教唱完毕之后，老师再播放一遍歌曲，让幼儿们跟着唱。

步骤四：歌曲解析老师在播放歌曲的时候用图片展示歌曲中提到的夏天的元素。

例如：“蓝蓝的天空”、“绿绿的草地”等，让幼儿们能够形象的认识到这些元素。

步骤五：让幼儿展示老师让幼儿们用简单的语言描述夏天的特点和感受，例如：“夏天很热，但是可以吃到很多好吃的冰淇淋。

” “夏天可以游泳，和小伙伴一起玩很开心。

”步骤六：总结回顾今天课的学习内容，巩固学习成果。

三、教学反思这是我第一次教中班的孩子们，整个教学过程中遇到了一些问题。

首先，在引入环节中，孩子们有些难以理解“表达夏天的特点和感受”这一概念，需要在接下来的教学中让孩子们理解这个概念。

其次，在歌曲解析环节中，图片展示需要更加有针对性和具体化，这样孩子们才能更加直观地理解。

最后，在让孩子们展示自己的语言能力时，我也需要更好的引导，让孩子们能够清晰简洁地表达自己的观点。

总的来说，这次教学虽然有些不够完美，但也让我更好地认识了中班年龄的孩子们，并对今后的教学有了更好的思考。

小班语言：夏天的歌活动目标：1.理解散文诗的内容，初步感受散文诗中一些词语的意境，如“绿绿的”、“高高的”、“清清的”、“甜津津的”、“乐呵呵的”。

2.能积极仿编散文诗，尝试用简笔画的方式记录仿编的内容。

活动准备：1.经验准备：幼儿已经进行过夏天的相关活动，对夏天的主要特征有了解。

2.物质准备：幼儿用书、笔。

钢琴曲《湖畔之夏》。

活动重点：1.能理解散文诗的内容，感受一些词语的意境，丰富词汇量。

活动难点：2.能根据自己对夏天的了解仿编散文诗，并用简笔画的方式进行记录。

活动过程：一、回忆已有经验，引出散文诗。

1.教师:你喜欢夏天的什么?小朋友喜欢夏天，小动物们也很喜爱夏天,听，他们唱起了“夏天的歌"!二、欣赏散文诗，初步理解散文诗的内容。

1.教师朗诵散文诗一遍。

提问:夏天的歌好听吗?为什么?2.教师播放钢琴曲《湖畔之夏》,再次朗诵散文文诗一遍。

提问:散文诗里有哪些小动物唱着夏天的歌?你怎么听出来的?三、学习散文诗,进一步理解散文诗的内容。

1.教师:我们也来学一学小动物们，在音乐的伴奏下,唱唱夏天的歌吧!教师播放钢琴曲《湖畔之夏)，和幼儿一同朗诵散文诗。

2.感受词语的意境，提问:为什么说草丛是“绿绿的"，大树是“高高的"，池塘是“清清的”.....你还知道哪些这样的词语?教师:夏天的歌真好听,想不想看看幼儿用书,唱唱夏天的歌?3.幼儿翻阅幼儿用书，教师和幼儿起有感情地朗诵散文诗。

提问:太阳帽、小花伞、冰激凌又没有声音,为什么说夏天的歌在里面呢?小结:太阳帽、小花伞、冰激凌都属于夏天,这样说就是表示夏天来了。

四、仿编诗歌，扩展关于夏天的经验。

1.提问:还有哪些小动物会在夏天唱歌?会唱出怎样的歌?在哪里唱歌?想一想,像散文诗一样说出来。

2.个别幼儿说说自己的想法，教师和其他幼儿一起帮助其整理语言。

教师:你可以把自己想到的“夏天的歌”画在散文下面空白的地方。

3.幼儿用简笔画的方式记录自己仿编的内容。

1. 了解夏天常见的景物和特点，丰富幼儿对夏天的认知。

2. 学会用诗歌表达夏天的美好，提高幼儿的语言表达能力。

3. 培养幼儿对大自然的热爱，增强观察力和想象力。

二、教学内容1. 诗歌《夏天的歌》的学习和朗诵。

2. 夏天常见景物的认识和描述。

三、教学准备1. 诗歌《夏天的歌》的文本。

2. 夏天景物的图片或实物。

3. 画笔、画纸等绘画工具。

四、教学过程1. 引入：引导幼儿谈论夏天，了解夏天常见的景物和特点。

2. 学习诗歌：教师带领幼儿学习诗歌《夏天的歌》，让幼儿感受诗歌的意境和语言美。

3. 朗诵诗歌：让幼儿分组朗诵诗歌，培养幼儿的语感和表达能力。

4. 绘画活动：让幼儿根据诗歌内容，选择夏天景物进行绘画，激发幼儿的想象力和创造力。

五、教学评价1. 观察幼儿在朗诵诗歌时的表现，评价幼儿的语言表达能力和情感投入。

2. 欣赏幼儿的绘画作品，评价幼儿的观察力、想象力和绘画技能。

3. 综合评价幼儿在课堂中的参与程度、学习态度和同伴合作能力。

1. 组织幼儿进行夏日活动，如夏日野餐、游泳等，让幼儿亲身体验夏天的乐趣。

2. 让幼儿家长参与课堂教学，共同参与诗歌朗诵和绘画活动，增进亲子关系。

3. 开展夏日主题的班级环境布置，让幼儿参与其中，发挥幼儿的创造力和想象力。

七、教学注意事项1. 注重培养幼儿的倾听和表达能力，鼓励幼儿积极参与课堂活动。

2. 关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的关注和支持。

3. 教学过程中要注意安全，特别是在绘画和户外活动中。

八、教学资源推荐1. 《夏天的歌》诗歌文本。

2. 夏天景物的图片或实物。

3. 绘画工具和材料。

九、教学建议1. 在教学过程中，尽量使用生动形象的语言，吸引幼儿的注意力。

2. 鼓励幼儿用自己的话语表达夏天的感受，培养幼儿的语言表达能力。

3. 定期进行教学评价，了解幼儿的学习进展，及时调整教学方法和策略。

十、教学反馈1. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中对夏天的认知和体验，收集家长对教学的意见和建议。

《夏天的歌》幼儿园大班语言教案一、教学目标1. 让幼儿体验到夏天生活的多姿多彩，激发对夏天的喜爱之情。

2. 听懂、会说、会唱歌曲《夏天的歌》，发展幼儿的音乐欣赏能力和歌唱能力。

3. 培养幼儿合作参与音乐活动的兴趣，丰富幼儿对季节特征的经验。

二、教学重点与难点重点：学会歌曲《夏天的歌》，能够参与音乐活动，体验音乐带来的快乐。

难点：唱准歌曲的节奏，能够合着音乐进行表演。

三、教学准备1. 物质准备：教学课件、音乐播放设备、歌谱等。

2. 环境准备：宽敞的教室，舒适的座椅，清新的装饰。

四、教学过程1. 导入：通过课件展示夏天的图片，引导幼儿观察夏天的特征，如炎炎烈日、游泳、吃冰淇淋等，激发幼儿对夏天的兴趣。

2. 学习歌曲：教唱歌曲《夏天的歌》，引导幼儿感受歌曲的节奏和旋律，学会歌曲。

3. 歌曲欣赏：播放歌曲《夏天的歌》，让幼儿欣赏，培养音乐欣赏能力。

4. 歌曲表演：分组进行歌曲表演，培养幼儿的合作精神，提高歌唱能力。

五、作业布置1. 回家后，与家长一起唱歌曲《夏天的歌》，共享音乐快乐。

2. 家长协助幼儿自制夏天主题的小手工或绘画作品，下节课分享。

六、教学评价1. 评价幼儿对歌曲《夏天的歌》的掌握程度，包括歌词记忆、旋律演唱等。

2. 观察幼儿在音乐活动中的参与程度，如合唱、分组表演等。

3. 评估幼儿对夏天特征的了解和表达能力，以及他们在制作手工或绘画作品时的创造力和想象力。

七、教学拓展1. 邀请家长参与课堂教学，共同进行歌曲演唱和夏日主题的手工制作活动。

2. 组织幼儿进行夏日户外活动，如夏日野餐、游泳等，让幼儿在实际生活中体验夏天的乐趣。

3. 开展夏日主题的故事分享会，让幼儿通过故事了解夏天的传统习俗和文化。

八、教学注意事项1. 在教学过程中，关注每个幼儿的学习进度，对有困难的幼儿给予个别指导。

2. 鼓励幼儿积极参与音乐活动，营造轻松、愉快的学习氛围。

3. 在进行户外活动时，确保幼儿的安全，做好防晒和防暑措施。

一、活动名称：中班语言活动教案：夏天的歌教案(附教学反思)二、活动目标：1. 让幼儿体验诗歌带来的乐趣，激发幼儿对诗歌的热爱。

2. 发展幼儿的语言表达能力，提高幼儿的文学素养。

3. 培养幼儿的团队合作意识，增强幼儿的社交能力。

三、活动准备：1. 教学材料：诗歌课件、夏天图片、手工材料等。

四、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿放松身心。

2. 诗歌欣赏（5分钟）：播放诗歌课件，让幼儿欣赏夏天的诗歌，感受诗歌的韵律和美感。

3. 诗歌学习（5分钟）：教师带领幼儿学习诗歌，教幼儿理解诗歌的内容，感受夏天的特点。

4. 诗歌表演（5分钟）：分组进行诗歌表演，让幼儿通过动作、表情等展示对诗歌的理解。

5. 手工制作（5分钟）：让幼儿利用手工材料制作与夏天相关的作品，如太阳、小鱼等。

五、教学反思：1. 本次活动中，幼儿对夏天的诗歌表现出浓厚的兴趣，积极参与诗歌学习和表演。

2. 在手工制作环节，幼儿充分发挥自己的想象力，制作出丰富多彩的作品。

3. 活动中，幼儿团队合作意识得到了提高，学会了与他人分享和交流。

5. 今后，教师应继续关注幼儿的需求，调整教学策略，提高教学质量和幼儿的参与度。

六、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在园的学习内容，鼓励家长参与幼儿的学习活动。

2. 环境创设：将幼儿制作的手工作品展示在教室环境中，让其他班级的幼儿和家长欣赏。

3. 区域活动：在幼儿园的区域活动中，设置诗歌角、手工制作区等，让幼儿自主选择活动内容。

七、教学评价：1. 观察幼儿在诗歌学习和表演中的表现，评价幼儿对诗歌的理解和表达能力。

2. 关注幼儿在手工制作中的创意和动手能力，评价幼儿的想象力和动手操作能力。

3. 收集家长和幼儿的反馈意见，了解幼儿在活动中的收获和感受。

八、教学建议：1. 针对不同幼儿的特点和需求，提供个性化的教学支持，帮助幼儿提高学习能力。

3. 注重培养幼儿的团队合作意识，鼓励幼儿参与集体活动，提高幼儿的社交能力。

中班语言活动：《诗歌：夏天的歌》教案中班语言活动：《诗歌：夏天的歌》教案「篇一」【活动目标】1.感受散文诗的意境美和夏天的趣味性。

2.提高看图完整表述的能力和仿编能力。

3.理解并学说词语：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。

【活动准备】蝉、蟋蟀、青蛙声音音频、挂图、PPT、图谱、幼儿人手一份操作纸【活动重点】理解并学说词语：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。

【活动难点】提高看图完整表述的能力和仿编能力。

【活动过程】一、谈话导入，激发兴趣师：“孩子们，现在是什么季节?谁能用一个成语来告诉大家?夏天可真美丽，有这样一群小动物到了夏天会唱起歌来，会是谁呢?一起听(播放音频)这是谁?她唱的什么歌?——蟋蟀“蝈、蝈、蝈”，这是谁?她唱的什么歌?——蝉“知了、知了”，这是谁?她唱的什么歌?——青蛙“咕呱、咕呱”。

那她们是在哪里唱的歌呢?让我们一起去探寻一下吧!二、利用挂图，分段欣赏散文诗，理解并学说词语“绿绿的、高高的、清清的、甜甜的、乐呵呵的”1.出示图片一师：“这是哪里?谁能用加上一个词语说一说，谁会在这里唱歌呢?”小结：夏天的歌在哪里?“蝈蝈蝈，在绿绿的草丛中。

”2.出示图片二师：“这是哪里?大树长什么样子?谁会在这里唱歌呢?”小结：夏天的歌在哪里?“知了、知了，在高高的大树上。

”3.出示图片三师：“这是哪里?池塘看起来什么样的?谁会在这里唱歌呢?”小结：夏天的歌在哪里?“咕呱、咕呱，哗啦、哗啦，在清清的池塘里。

”4.出示图片四师：“夏天的歌还会在哪里呢?瞧，这是什么?”小结：夏天的歌，在太阳帽里，在小花伞里，在甜甜的雪糕里，在小娃娃乐呵呵的笑声里。

夏天原来有这么多美妙的歌声呀，你喜欢夏天吗?让我们一起来完整欣赏一边散文诗吧。

三、利用PPT，完整欣赏散文诗，感受散文诗的意境美和夏天的趣味性师：“好听的散文诗听完了，你有什么样的感受?请大家一起分享一下吧”小结：原来，夏天这么美妙，有好听的歌声，还有动人的景色。

中班语言活动教案：夏天的歌教案
一、教学目标
1.让学生通过歌曲的形式感受夏天的气息；
2.帮助学生提高口语表达水平；
3.培养学生的听说能力和合作精神。

二、教学内容
《夏天的歌》歌曲教学。

三、教学准备
1.音响设备；
2.能播放音频的设备；
3.《夏天的歌》歌曲。

四、教学过程
第一步：欣赏歌曲和绕口令
1.教师播放《夏天的歌》歌曲；
2.让学生跟随节奏拍手、拍脚；
3.读绕口令：“西瓜、草莓，哈密瓜，南瓜，桔子……”
第二步：学习歌曲歌词
1.教师播放《夏天的歌》歌曲；
2.让学生一边听歌一边跟读歌词；
3.逐句教授歌词，帮助学生掌握；
4.引导学生进行分组合唱。

第三步：合唱表演
1.将学生分为若干个小组，每个小组都有自己的一部分歌词；
2.让学生互相协作合唱，体验合作和集体力量的重要性；
3.教师进行点评和评判。

五、教学反思
在教学中，我采用了听歌、绕口令、歌词梳理、合唱表演等多种活动方式，使学生充分参与并得到了很好的锻炼。

在帮助学生提高口语表达水平的同时，也促进了学生的听说能力和合作精神的培养。

此次教学，我发现在绕口令环节需要进行更多的引导，帮助学生掌握并准确朗读。

此外，在合唱表演环节，组织不够精细，导致有些小组的表演质量欠佳。

在今后的教学中，我会对这些问题进行更好地改进。

大班语言活动夏天的歌教案1. 教学背景本次教学课程适用对象为3-4岁幼儿园大班。

为了丰富孩子们的语言表达能力，本次课程将引导孩子们学习一首与夏天相关的歌曲。

通过歌曲的唱跳，帮助孩子们理解夏天的特点，同时为孩子们的阅读、语言、情感等方面提供积极的帮助。

2. 教学目标2.1 知识目标•能够学唱一首夏天的歌曲；•能够理解夏天的特点和特征；•能够用简单的语言表达自己对夏天的感受。

2.2 能力目标•培养幼儿的音乐欣赏能力和音乐表现能力；•培养幼儿的观察能力和自我表达能力。

2.3 情感目标•培养幼儿的爱国情感；•培养幼儿的团体合作与集体荣誉感。

3. 教学内容3.1 教学方法本次教学采用互动式教学法，具体采用播放音频教唱、唱跳互动和课堂展示等方法，引导幼儿们自由活动和自我表达。

3.2 教学流程步骤1：介绍主题老师向幼儿提出“夏天”这个主题，让幼儿们表达对夏天的感受。

步骤2：播放音频给孩子们播放《夏天》这首歌曲的音频。

步骤3：教唱歌曲带领孩子们教唱歌曲，同时鼓励孩子们自由动作，满足孩子们的个性需求。

步骤4：唱跳互动在孩子们熟悉歌曲后，老师可以组织孩子们跟着音乐唱跳，让孩子们感受到夏天的快乐和美好。

步骤5：课堂展示老师可以邀请孩子们现场展示自己学习的唱跳动作，并给予肯定和鼓励。

3.3 教学材料•《夏天》歌曲音频；•音乐表现动作提示卡片。

4. 教学反思在教学过程中，幼儿的参与度和表现都是非常好的，他们积极学唱歌曲，并自由活动，在唱跳互动中，孩子们的脸上洋溢着快乐和幸福的笑容。

同时，他们敢于表达自己对夏天的感受，这也有助于提升幼儿的情感表达能力。

教师需要在教学过程中灵活运用不同的方法，理解并满足幼儿的个性需求，让他们尽情地表达自己。

同时，教师也要及时给予肯定和鼓励，帮助孩子们建立自信，提高参与积极性。

同时，在教学过程中，老师要考虑孩子们的年龄和认识水平，掌握好语言或动作的难度，让孩子们可以轻松理解并掌握。

教学过程中需要及时掌握幼儿的状态和情绪，根据情况及时调整教学步骤和方法，保证教学效果最佳。

幼儿园大班语言活动教案：《夏天的歌》一、活动目标：1. 理解诗歌《夏天的歌》的内容，感受诗歌所表达的夏天的氛围。

2. 学会用诗歌中的词语描述夏天，提升幼儿的语言表达能力。

3. 通过诗歌朗诵、唱歌等形式，培养幼儿的韵律感和节奏感。

4. 激发幼儿对大自然的热爱，培养他们的观察力和想象力。

二、活动准备：1. 诗歌《夏天的歌》的文本。

2. 夏天的图片或视频资料。

3. 音乐播放设备。

4. 手工材料（如彩纸、水粉、画笔等）。

三、活动过程：1. 导入：展示夏天的图片或视频资料，引导幼儿观察并说出夏天的特点。

2. 学习诗歌：带领幼儿朗读诗歌《夏天的歌》，让幼儿感受诗歌的韵律和节奏。

3. 解析诗歌：讲解诗歌中的词语和句子，帮助幼儿理解诗歌的含义。

4. 诗歌朗诵：分组进行诗歌朗诵，培养幼儿的口语表达能力。

5. 唱歌活动：教唱《夏天的歌》，让幼儿感受音乐的韵律和节奏，培养他们的音乐素养。

四、活动延伸：1. 手工制作：利用手工材料，让幼儿创作关于夏天的作品，培养他们的动手能力。

2. 户外活动：带领幼儿去户外观察夏天的景象，让他们亲身体验夏天的特点。

3. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起朗诵《夏天的歌》，增进亲子关系。

五、活动总结：通过本次活动，幼儿对诗歌《夏天的歌》有了深入的理解，他们能够用诗歌中的词语描述夏天，并在朗诵和唱歌中感受到夏天的氛围。

幼儿的韵律感和节奏感得到了培养，他们对大自然的热爱和对夏天的认识也得到了提升。

六、活动内容：1. 回顾诗歌《夏天的歌》，让幼儿复述诗歌内容。

2. 开展角色扮演活动，让幼儿扮演诗歌中的角色，进行表演。

3. 组织幼儿进行夏日主题的创意绘画活动。

七、活动准备：1. 准备角色扮演的道具和服装。

2. 准备画纸、画笔、彩色铅笔等绘画材料。

3. 安排一个宽敞的绘画空间。

八、活动过程：1. 回顾诗歌：让幼儿复述诗歌《夏天的歌》的内容，巩固他们对诗歌的记忆。

2. 角色扮演：分发道具和服装，让幼儿扮演诗歌中的角色，进行表演。

中班语言活动：夏天的歌陈春设计意图：诗歌《夏天的歌》以寻找美妙动听的声音为主线，以日常生活中常见的小动物为主角，用动听的叫声呈现独特的夏日景象。

诗歌意境优美，洋溢着欢快的气氛；内容生动有趣，深受幼儿喜爱；结构清晰、简单，句式反复，易于幼儿理解与掌握。

诗歌有很大的想象空间，适合幼儿仿编创造，有利于培养幼儿热爱大自然的美好情感，激发幼儿探索大自然的欲望。

诗歌中有“蝈蝈蝈”“呱呱呱”“哗哗哗”等幼儿喜欢的象声词，不仅给幼儿带来了学习的乐趣，也让幼儿感受到了诗歌的音律美。

目标：1．理解并学习诗歌内容，感受诗歌的音律美及其所营造的意境美。

（重点）2．学习诗歌中“×××，在……”的句式特点，根据夏天的声音尝试仿编诗歌。

（难点）准备：多媒体课件。

幼儿操作结构图。

过程：一、音画导入，激发兴趣。

出示图片，播放夏天的声音。

师：你们知道这幅图是什么季节吗?(夏天。

)师：在夏天里，有许多美妙的声音。

我们一起来听听有哪些声音。

（青蛙、雷声、笑声。

）二、学习诗歌，感受意境1、出示诗歌图片，欣赏第一遍。

师：今天，陈老师把这些好听的声音编成了一首诗歌，诗歌的名字叫《夏天的歌》。

让我们一起来欣赏。

2．教师朗诵诗歌，幼儿初步欣赏。

夏天的歌有哪些声音？夏天的歌在哪里?3．分段出示结构图并理解诗歌内容。

4．用问答的形式学习诗歌。

幼问师答，师问幼答，分角色问答。

3．带领幼儿边看结构图边朗诵诗歌2～3遍。

三、操作仿编，自由想象1．感受诗歌独特的句式结构。

师：你们想一想夏天的歌还会在哪里呢?夏天，我们还可以听到什么美妙的声音?(打雷的声音，下雨的声音……)下雨的声音是怎样的?打雷的声音又是怎样的呢?，（哗哗哗，轰隆隆。

)师：你们说得真好。

那怎么样用诗歌一样的语言来说呢?2．幼儿分组填结构图仿编。

师：夏天还有许多东西都会发出美妙的声音，就像唱着美丽的歌。

下面就请你们自己去想一想，编一编。

我们一起来编一本书吧！老师这里有一张空白的图。

中班语言活动教案：夏天的歌教案(附教学反思)中班语言领域活动一、设计意图我设计的这节中班语言领域活动《夏天的歌》，旨在通过生动有趣的故事和歌曲，让孩子们感受夏天的气息，体验集体活动的快乐。

在活动设计中，我采用了故事导入、歌曲学唱、手工制作等多种方式，让孩子们在听听、唱唱、做做中感受夏天的美好，培养他们对语言的兴趣和表达能力。

二、教学目标1. 认知目标：让幼儿听懂并能够复述故事《夏天的歌》。

2. 技能目标：让幼儿学会演唱歌曲《夏天的歌》，并能够用动作表现歌曲内容。

3. 情感目标：培养幼儿对夏天的喜爱，增强他们的集体荣誉感。

三、教学难点与重点重点：让幼儿听懂并能够复述故事《夏天的歌》，学会演唱歌曲《夏天的歌》。

难点：让幼儿用动作表现歌曲内容，培养他们的创造力。

四、教具与学具准备教具：故事课件、音乐播放设备、手工材料。

学具：手工材料、画笔、画纸。

五、活动过程1. 导入：我通过课件讲述故事《夏天的歌》，让孩子们了解故事内容，引导他们感受夏天的美好。

2. 学唱歌曲：然后，我播放歌曲《夏天的歌》，让孩子们听唱，引导他们用动作表现歌曲内容。

3. 手工制作：接着，我让孩子们根据自己的想法，用手工材料制作夏天的物品，如小鱼、太阳等。

4. 展示与分享：我邀请孩子们展示自己的作品，并分享他们在活动中的感受。

六、活动重难点重点：让幼儿听懂并能够复述故事《夏天的歌》，学会演唱歌曲《夏天的歌》。

难点：让幼儿用动作表现歌曲内容，培养他们的创造力。

七、课后反思及拓展延伸课后，我反思这节活动，觉得整体效果达到了预期目标。

孩子们在活动中积极参与，表现出对夏天的喜爱。

但在手工制作环节，部分孩子对于材料的运用还有待提高，我在今后的活动中可以加强对这部分孩子的指导。

对于拓展延伸，我计划在下次活动中加入更多关于夏天的元素，如夏天的游戏、夏天的食物等，让孩子们更加全面地了解夏天，增强他们的生活经验。

同时，我也会注重培养孩子们的创造力，让他们在活动中发挥自己的想象。

《夏天的歌》幼儿园大班语言教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 了解夏季的特点和夏天的常见事物。

2. 学习并掌握相关的词汇，如：阳光、海滩、冰淇淋等。

1.2 技能目标1. 能够用简单的句子描述夏天的特点。

2. 能够用词语和句子表达自己对夏天的感受。

1.3 情感目标1. 培养幼儿对夏天的热爱和好奇心。

2. 培养幼儿的观察能力和想象力。

第二章：教学内容2.1 教学重点2.1.1 学习夏天的常见事物和特点。

2.1.2 能够用词语和句子表达自己对夏天的感受。

2.2 教学难点2.2.1 学会用词语描述夏天的特点。

2.2.2 能够用句子表达自己对夏天的感受。

第三章：教学准备3.1 教具准备3.1.1 图片：夏天的海滩、冰淇淋、太阳等。

3.1.2 卡片：夏天的常见事物和特点。

3.1.3 故事书：《夏天的歌》。

3.2 环境准备3.2.1 教室布置成夏天的氛围，如：放置太阳、海滩等装饰物。

3.2.2 播放轻松愉悦的夏日音乐。

第四章：教学过程4.1 导入4.1.1 播放夏日音乐，引导幼儿感受夏天的氛围。

4.1.2 提问：小朋友们，你们知道现在是夏天吗？夏天有什么特点呢？4.2 新课学习4.2.1 展示图片和卡片，引导幼儿学习夏天的常见事物和特点。

4.2.2 讲解词语和句子的用法，如：“夏天的阳光很强烈”，“我喜欢吃冰淇淋”。

4.3 实践活动4.3.1 分组进行角色扮演，模拟夏天的生活场景，如：海滩、吃冰淇淋等。

4.3.2 邀请幼儿分享自己喜欢的夏天活动和感受。

第五章：教学评价5.1 课堂表现评价观察幼儿在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

5.2 实践活动评价评估幼儿在实践活动中的表现，如角色扮演的参与度和表达能力。

5.3 作业完成情况评价检查幼儿完成的家庭作业，如绘画作品和观察日记。

《夏天的歌》幼儿园大班语言教案第六章：教学拓展活动6.1 活动名称：夏日诗歌朗诵会6.2 活动目标：培养幼儿对诗歌的兴趣和欣赏能力。

教学资料参考范本幼儿园大班语言诗歌《夏天的歌》说课稿(四篇)目录：幼儿园大班语言诗歌《夏天的歌》说课稿一幼儿园大班语言：诗歌《家》二幼儿园大班语言：诗歌《春天的颜色》三幼儿园大班音乐活动《国旗红红的哩》说课稿四幼儿园大班语言诗歌《夏天的歌》说课稿一一、说活动背景及设计意图诗歌《夏天的歌》，教材选自幼儿园综合活动课程主题六中第三周。

诗歌内容形象生动，音韵和谐，问答式诗词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。

是一首优美的儿童诗，易为幼儿喜爱和接受。

符合大班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达能力的要求，因此适合我班教学。

诗歌鲜明的结构特点，给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发展幼儿的想象力。

诗中的蝈蝈、知了、青蛙的叫声，已被幼儿所熟悉，这节课的教育资源就来源与幼儿的生活经验。

同时，通过活动中诗歌仿编，可以发展幼儿语言表达能力。

提高幼儿与同伴交流的能力，促进幼儿社会性的发展，也培养幼儿热爱大自然的美好情感。

二、说活动目标：结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平，制定以下目标：1、帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，理解掌握诗歌内容。

2、感受诗歌的优美意境。

3、幼儿能根据诗歌的格式及夏季的特征大胆地仿编。

三、说重难点：重点：帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，理解掌握诗歌内容。

难点：幼儿能根据诗歌的格式及夏季的特征学习仿编，发展创造性思维，培养口语表达能力。

四、说教学方法：在活动中，教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习的主体。

本次活动采用了情景教学法、整体教学法、观察法、直观演示法、游戏法等多种教学方法。

充分调动了幼儿的学习兴趣，感官认识。

使教法和学法有机的联系在一起，让目标得到落实。

最终达到教学目的，培养了幼儿对诗歌的感受力，想象力，记忆力。

五、说活动准备：活动准备是为具体活动目标服务的，为了更好地服务于本次目标教具准备：事先录制好的蝈蝈、知了、青蛙的叫声。

幼儿园大班语言活动教案《夏天的歌》一、活动目标：1. 感受诗歌的语言美，理解诗歌的意境。

2. 能够正确地朗读诗歌，体验诗歌带来的快乐。

3. 发挥想象，创造性地表现诗歌内容。

二、活动准备：1. 教学材料：诗歌《夏天的歌》、画纸、画笔、颜料等。

2. 教学环境：安静、舒适的语言角。

三、活动过程：1. 导入：教师带领幼儿做简单的热身活动，如拍手、跺脚等，引导幼儿集中注意力。

2. 朗读诗歌：教师带领幼儿朗读诗歌《夏天的歌》，让幼儿感受诗歌的语言美。

3. 解析诗歌：教师引导幼儿理解诗歌的意境，如夏天的炎热、清凉的雨水等。

4. 创意表现：教师鼓励幼儿发挥想象，用画笔和颜料在画纸上表现诗歌内容，如夏天的太阳、河流、树木等。

5. 分享作品：教师组织幼儿展示自己的作品，让幼儿相互欣赏、交流。

四、活动延伸：1. 家园共育：教师鼓励幼儿将作品带回家，与家长分享学习成果，让家长了解幼儿在园的学习情况。

2. 环境创设：教师将幼儿的作品装饰在教室环境中，让幼儿感受到自己的作品的价值。

五、活动反思：1. 教师要关注幼儿在活动中的参与程度，引导幼儿积极发言、表达自己的想法。

2. 在创意表现环节，教师要尊重幼儿的想象力，给予适当的引导，不要限制幼儿的表现。

3. 活动结束后，教师要总结幼儿在活动中的表现，为下次活动提供参考。

六、教学内容：1. 学习诗歌《夏天的歌》的内容和结构。

2. 通过绘画活动，培养幼儿的审美和创造力。

3. 学习诗歌的表现手法，培养幼儿的语言表达能力。

七、教学方法：1. 情境教学法：通过设置夏天的情境，让幼儿更好地理解诗歌内容。

2. 互动教学法：教师与幼儿的互动，引导幼儿积极参与活动。

3. 直观教学法：通过展示图片、实物等，帮助幼儿形象地理解诗歌内容。

八、教学步骤：1. 朗读诗歌：教师带领幼儿朗读诗歌《夏天的歌》，让幼儿感受诗歌的语言美。

2. 解析诗歌：教师引导幼儿理解诗歌的意境，如夏天的炎热、清凉的雨水等。

3. 创意绘画：教师鼓励幼儿发挥想象，用画笔和颜料在画纸上表现诗歌内容。

幼儿园语言教案夏天的歌1、幼儿园语言教案夏天的歌幼儿园大班语言教案：夏天的歌活动目标1.通过活动，让孩子了解诗歌的内容，感受诗歌的旋律美和意境美。

2、教幼儿学习诗歌，并能有感情的朗诵诗歌。

活动准备1、课件：图片—乘凉，草丛，树林，池塘。

2、课件：声音—知了，青蛙，蝈蝈。

活动过程一、导入出示照片：乘凉教师：小朋友看看照片上有什么?这些人穿着什么样的衣服?他们为什么要坐在大树下乘凉呢?引导幼儿发现，这是夏天的情境。

教师：在夏天里，你听到过什么美妙的声音?二、展开1、播放声音，引入诗歌。

(1)知了这是什么声音，谁在叫?你在什么季节能听到它的叫声?(2)青蛙让孩子们学习青蛙是如何呱呱叫的。

(3)蝈蝈谁知道蝈蝈是这样叫的?我们一起来听一听吧。

教师：原来夏天有那么多美妙的声音呀，真是一首好听的歌。

2.老师背诗，孩子欣赏。

今天，老师给小朋友朗诵一首诗歌叫《夏天的歌》请小朋友仔细听听为什么叫夏天的歌呢?提问：诗歌里说了些什么?夏天的歌在哪里?3、欣赏图片，学习诗歌。

(1)草丛夏天的歌，在哪里?(在草丛里。

)谁在草丛里?它是怎么叫的呢?(蝈蝈在草丛里“蝈、蝈、蝈”地叫。

)(2)树林里谁在大树上?它又是怎么叫的呢?(知了在大树上“知了、知了”地叫。

)(3)池塘谁在池塘里?怎样叫的呢?(青蛙在池塘里咕咕叫)4。

老师和孩子以问答的形式学习诗歌。

第一遍：幼儿问，教师答。

幼：夏天的歌在哪里?师：蝈蝈蝈，在绿色的草丛里。

幼：夏天的歌在哪里?老师:我知道，我知道，在茂密的树林里。

幼：夏天的歌在哪里?师：咕呱咕呱，在清清的池塘里。

幼：夏天的歌在哪里?老师:在太阳帽里，在小花伞里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃开心的笑声里。

第二遍，教师问，幼儿答。

4、用多种形式，激发幼儿的朗诵兴趣。

孩子们分成男女两组互相提问。

三、结束引导幼儿思考：夏天的歌，还藏在哪里?(鼓励幼儿大胆思考回答)教师小结：夏天的歌还藏在许多我们没有发现的地方，让我们用耳朵倾听、用眼睛观察，去发现更多夏天的秘密吧!附：夏天的歌夏天的歌在哪里?蝈蝈蝈，在绿色的草丛里。

中班语言活动教案：夏天的歌教案中班语言教案及教学反思《夏天的歌》1活动目标：1、欣赏诗歌，感受和体验诗歌的情趣。

2、能在图标的帮助下记忆、朗诵、表演诗歌。

3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

活动准备：根据诗歌制作的图标;配乐磁带;录音机;蝈蝈、青蛙、知了挂牌各6个。

活动过程：教师活动幼儿活动活活动观察1、谈话，引导幼儿讲述对夏天的认识。

l 提问：春天已经过去了，什么季节来到了呢?你喜欢夏天吗?为什么?l 你们喜欢夏天，小动物们也喜欢夏天，它们都出来唱歌了，让我们来听一听。

幼儿根据自己的已有经验讲述对夏天的认识2、朗诵诗歌《夏天的歌》提问：你听到夏天的歌了吗?有趣吗?(1)配乐朗诵诗歌《夏天的歌》提问：夏天的歌是哪些小动物唱的?怎么唱的?(2)配乐朗诵诗歌《夏天的歌》l 提问：小动物们在哪里唱歌的?!.屈老师.教案网!为什么?还在哪里能听到夏天的歌?l (根据幼儿的回答摆放图标)l 提问：你喜欢这首诗歌吗?为什么?l 幼儿第一遍欣赏诗歌，感受诗歌的有趣。

l 幼儿第二遍欣赏诗歌，回答问题。

l 幼儿第三遍欣赏诗歌。

l 重点讲述：动物怎么唱歌的?在哪里唱的?l 再次感受诗歌的情趣。

3、分层次带领幼儿看着图标朗诵歌诗《夏天的歌》老师逐步收起图标，动作提示幼儿看着图标学习诗歌。

幼儿脱离图标配乐记忆朗诵诗歌。

4、分配角色、组织表演提问：你想来当诗歌中的小动物吗?幼儿根据自己选择的角色表演朗诵相应的诗歌内容5、引导幼儿创编诗歌提问：还有哪些小动物也会唱夏天的歌呢?让我们去找一找。

幼儿继续寻找夏天的歌。

活动反思：1、设计活动时，我对教材的特点、目标的制定、材料的提供等有了充分的考虑，但是缺乏对幼儿在活动中可能出现的多种情况的预设，缺乏随机性的教育，幼儿每次朗诵到“夏天的歌，在哪里?蝈蝈蝈，在绿绿的草丛中(里)。

”孩子每次都把“中”讲成“里”，我应该尊重幼儿的学习方式，让幼儿按照自己的方式来朗诵诗歌。

一、教学目标：1. 让幼儿体验诗歌欣赏的过程，培养幼儿对诗歌的兴趣。

2. 通过学习夏天相关的诗歌，让幼儿了解夏天的特点，如炎热、蝉鸣、冰淇淋等。

3. 培养幼儿的想象力、表达力和创造力，让幼儿能够用自己的语言描述夏天。

4. 培养幼儿的团队合作精神，让幼儿在集体活动中积极参与，共同完成学习任务。

二、教学内容：1. 诗歌《夏天的歌》：炎热、蝉鸣、冰淇淋、夏天的夜晚等。

2. 相关词汇：炎热、蝉鸣、冰淇淋、夜晚、星空等。

三、教学准备：1. 教学材料：诗歌《夏天的歌》纸质版，相关图片、视频等。

2. 教学环境：安静、舒适的语言教室，室内温度适宜。

3. 教学设备：投影仪、音响设备、白板等。

四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：让幼儿自由发挥，用诗歌、故事、舞蹈等形式表现夏天的特点。

2. 引入新课（5分钟）：教师播放夏天的歌曲，让幼儿感受夏天的氛围。

向幼儿介绍诗歌《夏天的歌》的内容，引导幼儿关注诗歌中的夏天元素。

3. 学习诗歌（10分钟）：教师带领幼儿一起朗读诗歌，让幼儿体会诗歌的韵律美。

基础上，教师逐句解释诗歌内容，帮助幼儿理解夏天的特点。

4. 实践活动（10分钟）：让幼儿分组讨论，每组选出一个夏天场景，用诗歌形式表达出来。

让各组代表上台朗诵，大家共同欣赏、评价。

五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对夏天的认知和表达水平。

2. 评价幼儿在实践活动中的表现，了解他们的团队合作精神和创造力。

3. 收集幼儿在课堂上的提问和回答，分析他们的思维能力和语言表达能力。

4. 通过家长反馈，了解幼儿在家庭中对于夏天相关话题的参与和表达情况。

六、教学重点与难点：重点：1. 让幼儿体验诗歌欣赏的过程，培养幼儿对诗歌的兴趣。

2. 学习夏天相关的诗歌，了解夏天的特点。

3. 培养幼儿的想象力、表达力和创造力。

难点：1. 幼儿用诗歌形式表达夏天的场景。

2. 幼儿用自己的语言描述夏天。

七、教学方法：1. 情境教学法：通过设置夏天的情境，让幼儿身临其境，增强对夏天的感知。