课程作业封面

课程设计作业展板封面一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握课程相关章节的基本概念、原理和公式，形成完整的知识结构。

2. 学生能够理解并运用课程内容解决实际问题，提高解决问题的能力。

3. 学生了解课程知识在实际生活中的应用，培养知识迁移和学以致用的能力。

技能目标：1. 学生通过课堂讨论、实践操作等形式，提升观察、分析、推理、总结等思维能力。

2. 学生能够运用所学知识，独立完成课后作业和拓展练习，提高自主学习能力。

3. 学生在团队合作中，学会倾听、表达、沟通，提升人际交往能力。

情感态度价值观目标：1. 学生对课程内容产生兴趣，培养积极的学习态度，树立自信心。

2. 学生在课程学习中，学会尊重他人观点，培养批判性思维和独立思考的能力。

3. 学生通过课程学习，认识到知识对社会的重要性，激发责任感和使命感。

课程性质：本课程为学科核心课程，旨在帮助学生建立扎实的学科基础，提高综合运用能力。

学生特点：所在年级的学生具有较强的求知欲和好奇心，具备一定的自主学习能力，但需教师在教学方法上进行适当引导。

教学要求：注重理论与实践相结合，以学生为中心，关注个体差异，提高课堂互动性，培养学生综合素质。

通过分解课程目标为具体学习成果，为教学设计和评估提供依据。

二、教学内容本章节教学内容紧密结合课程目标，确保科学性和系统性。

具体安排如下：1. 知识点梳理：依据教材章节，涵盖基本概念、原理和公式，形成完整的知识框架。

- 教材章节：第一章“学科的起源与发展”、第二章“基本概念与原理”、第三章“重要公式及其应用”2. 实践操作：结合课程内容，安排实践操作环节，让学生在实际操作中掌握知识，提高解决问题的能力。

- 实践项目：数据分析、模型构建、实验探究等3. 案例分析：引入实际案例，让学生学会运用所学知识解决现实问题，培养知识迁移和学以致用的能力。

- 案例主题：社会热点、科技前沿、生活实例等4. 课堂讨论：围绕课程主题，组织课堂讨论，激发学生思维，提高观察、分析、推理、总结等能力。

课程设计封面排版模板图一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握第三章“几何图形”的相关知识，包括了解各种几何图形的性质、识别和绘制常见几何图形、解决与几何图形相关的问题。

1.掌握圆、三角形、矩形、正方形等常见几何图形的性质。

2.学会使用直尺和圆规绘制常见几何图形。

3.了解几何图形的对称性、角度测量和弧长计算。

4.能够识别和判断各种几何图形。

5.能够运用几何知识解决实际问题。

6.能够独立完成几何图形的绘制和计算。

情感态度价值观目标：1.培养学生的观察力和想象力，提高学生对几何图形的审美能力。

2.培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

3.激发学生对数学学科的兴趣，培养学生的自主学习意识。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括第三章“几何图形”的相关知识，具体包括：1.圆的性质、直径、半径、弧长计算。

2.三角形的分类、三角形的内角和、直角三角形和锐角三角形的性质。

3.矩形的性质、对角线、面积计算。

4.正方形的性质、对角线、面积计算。

5.几何图形的对称性、轴对称和中心对称的概念。

教学过程中，将结合课本中的例题和习题，进行详细的讲解和练习。

三、教学方法本课程将采用多种教学方法，包括：1.讲授法：讲解几何图形的性质和公式，引导学生理解和掌握相关知识。

2.讨论法：学生进行小组讨论，分享各自的解题方法和思路，提高学生的合作能力。

3.案例分析法：分析实际问题，引导学生运用几何知识解决实际问题。

4.实验法：让学生动手绘制和测量几何图形，培养学生的实践能力。

四、教学资源本课程所需的教学资源包括：1.教材：《数学课本》第三章“几何图形”相关内容。

2.参考书：《数学辅导书》第三章“几何图形”相关内容。

3.多媒体资料：几何图形的图片、视频讲解等。

4.实验设备：直尺、圆规、测量工具等。

以上教学资源将结合教学内容和方法，为学生提供丰富的学习体验。

五、教学评估本课程的教学评估将采用多种方式，以全面、客观地评价学生的学习成果。

1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问回答、小组讨论等表现，评估学生的学习态度和理解程度。

学生课程作业课程名称：消费心理学专业班级： 10自动化学生学号： ********** 学生姓名：王喜利所属院部：机电工程学院指导教师：刘爱芳20 10 ——20 11 学年第二学期金陵科技学院教务处制作业名称：消费心理学学时： 30 提交日期： 2011年5月20日作业成绩：批改教师：刘爱芳批改时间：从消费心理看营销策略消费心理学是心理学的一个重要分支，它研究消费者在消费活动中的心理现象和行为规律。

研究消费心理，对于消费者可提高消费利益，对于营销者可提高营销利益。

往往消费者的消费心理都能转化为消费行为，进而利用消费者的心理采取营销策略则会有事半功倍的效果。

因此心理营销策略占据了很重要的位置。

今天，我们从消费心理入手，浅析营销策略。

心理营销策略是针对消费者的不同消费心理，制定相应的商品营销策略，以满足不同类型消费者的需求的策略。

心理营销策略可分为很多种。

本文主要研究商品包装策略和营销定价策略。

产品包装设计最主要的功能是保护商品，其次是美化商品和传达信息。

但是对现代消费来讲，后两种功能已经越来越现实出重要性。

随着人们生活水平不断提高，人们对商品越来越挑剔。

商品之间的竞争也趋于白热化。

而一个好的包装设计出了解决设计中的基本原则外，还要着重研究消费者的心理活动，才能在同类商品中脱颖而出。

商品包装最直接的目标是激发消费者进行购买，消费者决定花钱买东西的行动是在某种动机推动下进行的。

人们的行动一般都是由一定的主观内部原因即动机支配进行。

而动机又与需要密切相关，动机是在一定条件下需要的体现，是由人的需要转化而来。

因此，在拟定不同商品包装设计定位时，应对消费者的需要和动机类型作调查研究，以便有针对性的进行包装设计。

引人注意是增强包装效果的首位因素。

注意是人的认识心理活动过程的一种特征，是人对所认识事物的指向和集中。

从心理学研究分析，意见包装设计要想使消费者注意并能理解领会形成巩固的记忆，是和作用于人的眼，耳感觉器官的包装中的文字，色彩图形以及声音等条件的新奇性特性分不开的。

研究生课程作业封面课程名称：光波导技术基础学生姓名：王斌学号：sc12038069 年级：2012级刚开始接触光波导，在前两节课中，通过老师的讲解对光波导的理论进行了简单的了解。

在课后的时间中，查阅相关的文献，对光波导领域中，波导激光器和集成光学的内容挺感兴趣。

查阅了几篇文献，通过读文献，对波导激光器和集成光学有了一点基本的了解。

这里，写一下感兴趣的综述，作为读文献的收获。

我的了解比较浅显，没能很深入，还需要进一步的进行学习和研究。

光波导技术及涉及到的波导激光器一些综述1.波导的基本介绍波导作为信号传播的通道和器件的连接装置，是集成光学的重要组成部分，大多数的集成光学元件都是以波导为基础的。

波导从结构上来讲，是一个被低折射率介质包围的高折射率区域，基于全反射原理光被限制在一个微米量级的传输区域内。

通过上了两次课，老师的讲解，对波导的基本的知识，也有了大概的了解和理解，还在学习中。

这里就不再进行介绍了，在课余时间对理论知识看了一些。

1.1 波导的结构和分类波导是一个高折射率的区域，它的四周的介质低于内部的折射率，以满足全反射的条件。

光通过在这种满足全反射条件的介质中传播，发生全反射以“z”字型来传播。

根据对光维数限制的情况，波导可以分类为一维波导和二维波导。

一维波导又称平面波导（如下图a所示），一维波导是由表面覆盖层、波导层、基质层三层折射率不同的介质层构成，满足全反射的折射率条件，覆盖层和衬底层的厚度比波导层的厚度要大的多，光线只受垂直方向（x）的限制。

二维波导是对腔内的光线进行x和z方向限制的波导。

根据波导四周的介质情况，又可以分类为脊型波导、埋层型波导和表面型波导（如上图b所示）。

其中，埋层型波导和表面型波导就是传统意义的条形波导。

有三个面与空气介质相接触，与基质材料相接触的有一个面，这种波导结构是脊型波导。

其中，不和空气介质相接触，只和基质介质接触的波导结构，是埋层型波导。

在基质材料之中制备波导，但是只有一个面与空气相接触的波导结构，是表面型波导。