中班美术-盘子装饰画

中班美术区域活动：小纸盘，大花样在中班儿童的发展阶段，美术活动是非常重要的，可以帮助他们提高创造力、表现力、观察力等各种技能。

在美术活动中，让儿童感受到美的体验，开发他们的艺术天赋，也能提高他们的审美素质。

今天我们在美术区域设置了一个活动——小纸盘，大花样。

这个活动可以锻炼儿童的手眼协调能力和创造力，让他们在活动中发挥自己的想象力和创造力，创造出自己的艺术品。

活动准备：1.准备纸制花环、彩纸、剪刀等材料。

2.给每个儿童准备一个小盘子，这个盘子是由纸制成的，可以在制作过程中让儿童练习折纸技能。

活动流程：1.启发性问题首先，老师可以提出一个有关盘子的启发性问题，例如：你们平时吃的饭是放在什么里面的？或者你们喜欢用什么样的盘子吃饭？这些问题可以激发孩子们对盘子的认识和兴趣，让他们对这个活动更加期待和激情。

2.展示示范接着老师可以给孩子们展示一下制作过程，让他们对整个过程有一个直观的印象，同时，老师可以讲解一些注意事项，例如：折纸的一些技巧、使用剪刀的安全注意事项等。

3.自由制作孩子们开始自由制作，让他们按照自己的想法和创意折纸、剪纸，慢慢地，他们的小纸盘也变得越来越漂亮，同时也锻炼了孩子们的手指灵活度和手眼协调能力。

4.装饰花环制作好小纸盘后，老师可以向孩子们展示另一样材料——彩纸，让他们根据自己的装饰想法在彩纸上剪出自己喜欢的图案，再把这些装饰贴在花环上，让这些小盘子变得更加漂亮多彩。

5.互相欣赏当每个孩子都完成自己的小纸盘时，老师可以组织一个互相欣赏的环节，让孩子们一起观赏彼此的作品，欣赏每个小朋友的创造力和想象力。

活动总结：这个活动不仅给孩子们提供了一个发挥自己创造力的机会，也为他们提供了一个欣赏别人作品的机会，使他们更加懂得欣赏、尊重和鼓励别人，同时也为他们激发了感性认识和审美情感。

这样的活动帮助了直觉和灵感的发挥，以及对材料各方面的认识和运用，让孩子们更好地进入艺术的世界中。

幼儿园中班优质美术教案《盘子画》含反思中班优质美术教案《盘子画》含反思适用于中班的美术主题教学活动当中，让幼童尝试运用颜料、简单的绘图装饰盘子，初步感知盘子画的特点，引导孩子量测盘子，切身感受盘子艺术的美，感受装饰盘子、创作盘子的乐趣，快来看看幼儿园中四班班优质美术《盘子画》含反思教案吧。

一、谈话导入活动1、运用谈话“生活中不的盘子”引出各种盘子画。

2、幼儿观察盘子，感受盘子的美。

问：你见过的盘子长什么样，这些盘子里你最喜欢哪一个？;二、欣赏盘子画，感知盘子画的装饰特点。

1、出示盘子，了解盘子图案，环形装饰的特点、中间向墙外外溢扩散的装饰特点等。

2、了解盘子所画的作画规律（连续性）。

问：这个盘子的中间图画有什么规律？周围盘子边缘图案又有什么底端规律？3、小结：这些盘子都很漂亮，他们中间都是一个扩散型的图案，周围都是环形的图案。

;三、教师示范。

1、讲解操作步骤。

2、引导成人掌握正确握笔、下笔的方法，作画中要需注意的事项。

;四、幼儿操作，教师巡回观察指导。

;五、将幼儿完成的基本完成平底锅放在区域内展示。

; 教学反思：; 反之亦然教学内容盘子作为我们的教学活动，首先考虑到的是盘子来源于我们的生活，幼儿有一定的生活经验和教训，我们想借此让幼儿感受生活中的美，并以此活动来引导幼儿发现生活中的美、感受生活中的美，只有提高幼儿对美的欣赏、对美的理解，那么幼儿才能表现和美、创造美。

小百科：盘子，指盛放物品(多为食物)的浅底的器具，比碟子大，多为圆形。

多数为陶瓷品，也有金属制品，可以在底下放东西。

用盘子盛菜时，夹起菜来比较方便，散热也比较好。

小学美术校本教材---纸盘画序美术是人类文化的一个重要组成部分，它与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系。

《纸盘画》通过让学生欣赏古今中外各种材质、形状、装饰图案的盘子，感受盘子的美，在一种广泛的文化情境中，认识美术特征、美术表现的多样性及美术对社会生活的独特贡献，同时培养学生对祖国优秀美术传统的热爱，对世界多元化文化的尊重。

现代社会要充分发挥每个人的主体性和创造性，美术课应特别重视对学生个性与创新精神的培养。

在《纸盘画》中，学生自己设计、绘制一个盘子图案，来激励学生创新，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，使学生将创新观念转化为具体的成果，培养实践能力。

兴趣学习美术的基本动力之一。

《纸盘画》内容的选择与学生生活经验紧密联系在一起，强调知识和技能在美术生活方面的作用，感受美术在实际生活中的独特价值，通过设计、绘制盘子图案体会美术创作带来的成功和喜悦。

第一课欣赏纸盘画纸盘画～顾名思义～就是在纸盘上画画、制作～那么～这个小小的纸盘究竟能做出什么呢,下面就请大家来共同观察下。

23分类:一纸工类二毛线布贴类三泥工类四沙米类五果壳蛋壳类六杂物类材料和用具:纸盘、剪刀、胶水、图片、颜料、色纸、勾线笔、水彩笔、水粉、调色盘、水粉笔、橡皮泥、墨汁、毛笔、油画棒等第二课眼睛4看色盘～讨论哪些是同类色、邻近色、对比色,1:上眼睑厚度 2:高光点 3:眼睫毛 4:次高光 5:次眼窝 6:眼窝讨论:用纸盘的正面还是反面制作,5作业提示:利用材料和工具完成一幅纸盘眼睛第三课:利用树叶制作纸盘画小小纸盘利用树叶6一装饰成了丰富多彩的海底世界～那么利用树叶我们还能变成什么呢,思考:这些可爱的小动物都是用什么树叶制作出来的呢, 7提示:1、树叶之间的粘贴利用双面胶最好。

2、最好使用干树叶,将新鲜的树叶放置于书本内压平～风干一段时间,。

8第四课:黑白装饰画利用黑白的对比形成强烈视觉冲击的装饰画。

幼儿园中班盘子画教案一、教学目标1. 培养幼儿对绘画的兴趣和爱好，激发幼儿的创造力。

2. 培养幼儿的手工技能，提高幼儿的动手能力。

3. 培养幼儿的审美观念，使幼儿能够欣赏和创造美的作品。

4. 培养幼儿的团队合作精神，提高幼儿的沟通能力。

二、教学内容1. 学习盘子画的基本技巧，如色彩搭配、构图等。

2. 学习使用不同的材料进行盘子画创作，如水彩、蜡笔等。

3. 欣赏和分析优秀的盘子画作品，提高幼儿的审美能力。

4. 进行盘子画创作实践，培养幼儿的创造力和动手能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：学习盘子画的基本技巧，进行盘子画创作实践。

2. 教学难点：色彩搭配、构图和创新思维的运用。

四、教学准备1. 盘子若干个，大小适中，便于幼儿操作。

2. 各种绘画材料，如水彩、蜡笔等。

3. 范例作品或图片，用于欣赏和分析。

4. 清洁用品，如抹布、清水等。

五、教学过程1. 引入：展示一些漂亮的盘子画作品，引起幼儿的兴趣，引导幼儿观察和欣赏。

2. 讲解：向幼儿介绍盘子画的基本技巧，如色彩搭配、构图等，并讲解如何使用绘画材料。

3. 示范：教师演示如何创作盘子画，步骤包括构图、上色等。

4. 实践：幼儿根据教师的示范，自己动手进行盘子画创作。

教师巡回指导，解答幼儿的疑问，帮助幼儿完成作品。

5. 展示与评价：将幼儿的作品展示出来，让幼儿互相欣赏、交流，教师对作品进行评价，给予鼓励和指导。

6. 总结：回顾本次活动的内容，强调盘子画的重要性和创作技巧。

7. 清洁：教育幼儿爱护环境，清理创作过程中产生的垃圾。

注意：在教学过程中，教师要关注每个幼儿的学习情况，因材施教，引导幼儿发挥自己的想象力和创造力。

注重培养幼儿的团队合作精神，让他们在创作过程中相互学习、相互帮助。

六、教学延伸1. 组织幼儿进行盘子画比赛，鼓励幼儿展示自己的作品，提高幼儿的自信。

2. 邀请家长参与幼儿的盘子画作品展示，增进家长对幼儿学习情况的了解和支持。

3. 开展盘子画主题的绘画活动，如以动物、植物、季节等为题材的盘子画创作。

盘子画课件前言盘子画是一种极具创意和趣味性的绘画形式，它以盘子为载体，通过丰富的色彩和独特的构图，展现出了艺术的魅力。

为了更好地推广盘子画艺术，我们特别制作了一套盘子画课件，旨在为广大绘画爱好者提供一个全面、系统的学习平台。

盘子画概述1.盘子画的历史与发展盘子画起源于我国民间艺术，历史悠久，最早可追溯到新石器时代。

经过几千年的演变，盘子画逐渐形成了独特的艺术风格，成为了民间艺术中的一朵奇葩。

近年来，盘子画逐渐走向国际舞台，受到了世界各地艺术爱好者的喜爱。

2.盘子画的分类（1）釉下彩：在素烧的盘子表面绘制图案，然后施釉，经高温烧制而成。

（2）釉上彩：在已烧成的瓷器上绘制图案，再经低温烤花而成。

（3）雕刻：在盘子表面雕刻出图案，形成立体感。

（4）堆塑：在盘子表面堆塑出图案，形成浮雕效果。

盘子画的基本技法1.绘画工具与材料（1）盘子：选择质地细腻、釉面光滑的陶瓷盘子。

（2）画笔：根据画面需求，选择不同型号的画笔。

（3）颜料：釉下彩、釉上彩等专用颜料。

（4）调色盘、洗笔缸等辅助工具。

2.绘画步骤（1）构思：确定绘画主题和构图。

（2）起稿：在盘子上轻轻勾勒出图案轮廓。

（3）勾线：用细笔勾勒出图案的细节。

（4）填色：按照色彩搭配，逐步填涂颜料。

（5）修整：检查画面，对不足之处进行修整。

（6）烧制：将完成的盘子画作品放入窑中进行烧制。

盘子画的创意与表现1.色彩搭配盘子画的色彩搭配至关重要，应根据绘画主题和表现手法，选择合适的色彩组合。

在色彩搭配上，可借鉴色彩学的基本原理，如对比色、邻近色等，使画面更加和谐、丰富。

2.构图技巧盘子画的构图应注重画面平衡，充分利用盘子的圆形特点，采用对称、呼应等手法，使画面富有节奏感和层次感。

3.主题创意盘子画的主题创意丰富多样，可结合传统文化、民间故事、自然风光等元素，展现个性化的艺术风格。

在创意过程中，可运用夸张、变形、抽象等手法，打破传统束缚，展现独特的审美趣味。

盘子画的传承与发展1.传承民间艺术盘子画作为我国民间艺术的瑰宝，应继续传承和发扬。

幼儿园美术活动《盘子画》教案一、活动目标1. 引导幼儿观察盘子的形状和颜色，激发幼儿的想象力。

2. 培养幼儿手眼协调能力和动手操作能力。

3. 培养幼儿的审美意识和创造力。

4. 培养幼儿的团队协作精神和分享意识。

二、活动准备1. 准备一些废旧的盘子，颜色和形状各异。

2. 准备绘画材料，如水彩笔、蜡笔、彩色铅笔等。

3. 准备一张大的画纸，以便幼儿展示作品。

4. 准备一些小动物或人物的模具，供幼儿参考。

三、活动过程1. 引导幼儿观察盘子的形状和颜色，让幼儿自由发挥想象力，说出盘子里可以画些什么。

2. 讲解绘画的基本技巧，如如何使用水彩笔、蜡笔、彩色铅笔等。

3. 示范如何在盘子上绘画，例如画一个小动物或人物。

4. 引导幼儿动手操作，在盘子上进行绘画创作。

5. 鼓励幼儿相互欣赏、交流作品，培养团队协作精神和分享意识。

四、活动评价1. 观察幼儿在绘画过程中的表现，如观察力、想象力、动手能力等。

2. 评价幼儿的作品，关注幼儿的创造力和审美意识。

3. 倾听幼儿的分享，了解他们在活动中的感受和体验。

五、活动延伸1. 邀请家长参与幼儿的绘画作品展示，增进亲子关系。

2. 组织类似的活动，如在纸杯上绘画，让幼儿发挥创造力。

3. 引导幼儿观察生活中的物品，如碗、杯子等，鼓励幼儿进行绘画创作。

4. 结合音乐、舞蹈等其他艺术形式，让幼儿感受艺术的魅力。

六、活动注意事项1. 在活动开始前，确保幼儿已经掌握了基本的绘画技巧，如握笔方法、颜色认知等。

2. 为幼儿提供足够的时间和空间进行创作，不要急于求成。

3. 在幼儿绘画过程中，给予适当的鼓励和指导，但避免过于干预幼儿的创作。

4. 注意幼儿的安全，特别是使用绘画材料时，确保幼儿不会误食或接触到有害物质。

七、活动步骤分解1. 开场：介绍活动主题和目标，激发幼儿的兴趣。

2. 观察盘子：让幼儿自由观察盘子的形状、颜色和纹理。

3. 讲解绘画技巧：简单讲解如何使用绘画材料，如水彩笔、蜡笔等。

幼儿园美术教案：手工盘子绘画，小小纸盘成就大艺术132个Students exercise, fit, strong, pollutionshare… with…,notice, pay attention to, signals, safety rules, helmets,light-colored, reflectors, in case of, first aid, call120Stage 4：Post-readingFinish Ex.2 and a translationtask.Stage 5：ProjectHow can we be safe on the road? Write a passage according to the information in 3, add your own ideas. The following words may help you.should (not)/must (not)/had better (not)play on the road; listen to music;look left/right; pay attention to;obey traffic rules; first aid;Stage 5：Summary and homework1. Summary:New words and phrases:truck, notice, safety，in a word, look out, pay attention toUseful expressions:Bicycle riding is good exercise.In a word, thebest way to be safe is to be careful.Safety rules for bike riders:They must wear helmets to protect their heads.…,bicycle riders should know how to give first aid.2. Homework:a) Review the key point in Section C.(2) Complete the passage of Project.(3) Preview Section D. Collect information aboutbicycle races.V. Blackboard designSection CWords and expressionssafety, truck, notice, injury, signal, payattention to, in case ofcan master the rules of changingoriginal verbs into past tense, for example, learn-learnt,study-studied and so on.Ability aims:Students’ ability of listening will be improved and they can make a new conversation by using simple past tense.Emotional aims:Students will be interested in learning English grammar and they will have the courage to challenge the new things.Teaching key points and difficult points:Key points:Students can master the rules of changing original verbs into past tense, for example, learn-learnt, study-studied and so on.Ability aims:Students’ ability of listening will be improved and they can make a new conversation by using simple past tense.Emotional aims:Students will be interested in learning English grammar and they will have the courage to challenge the new things.Teaching key points and difficult points:Key points:Students can master the rules of changing original verbs into past tense.Difficult points:Students will use simple past tense to describe anunforgettable experience that happened in the past.Teaching procedures:Students can master the rules of changing original verbs into past tense, for example, learn-learnt, study-studied and so on.Ability aims:Students’ ability of liste ning will be improved and they can make a new conversation by using simple past tense.Emotional aims:Students will be interested in learning English grammar and they will have the courage to challenge the new things.Teaching key points and difficult points:Key points:Students can master the rules of changing original verbs into past tense.Difficult points:Students will use simple past tense to describe anunforgettable experience that happened in the past.Teaching procedures:Step 1 Lead-inGreet students and sing a song Yesterday once more.Ask students the topic of this song then lead in the new class naturally.(Justification: the song’s topic relates to the past and itis a very classic English song, so students will be drowned in the music even try to study this song.)Step 2 Pre-listeningGive some examples to introduce the rules of changing original verbs into past tense.Let students make some sentences to describe an experience of their own.(Justification: students will be familiar with the grammar point and they can have a basic awareness of the English grammar.)Step 3 While-lisening1. Extensive listeningListen to the tape for the first time and answer the questUnit 1 How do you study for a test?Teaching aims:Knowledge aim:Students can accumulate some useful words through reading, such as frustrating, conversation and so on.Students will learn more ways to learn English better.Ability aim:Students can use some basic reading strategies including skimming, scanning and prediction to read efficiently.Emotional aim:Students will be interested in learning English and can find the best way to learn English well.Key points and difficult points:Key points: Students can master some useful expressions and comprehend the content of this passage.Difficult points: Students can master some useful reading strategies and put them into practice.Teaching Aids: PPT. picturesTeaching Procedures:Step 1 lead in1. Greeting with my students2. Free talkLet students talk about why they learn English freely and invite some students to share their idea with us.S1: because it is very useful for us to communicate with foreigners…S2: because we should have a good score in English examination.By this way, teacher will lead students to think another question as they believed that English is very important inour life. “How can we learn English well?” then teacherwill lead in today’s topic “how do you learn best?”Step 2 Pre-readingDiscussion and predictionTeacher will encourage students to discuss with their partners about the way they usually use to study English, at the same time, let them predict what the author will tell us in this passage.Step 3 While- reading1. Global readingAsk students to skim the passage and try to summarize the general idea of it. Then let students scan the passage for some specific information and answer the following questions,“How many persons are mentioned in this passage?”“How many ways do the characters mention in this passage?”2. Detailed readingStudents will be required to read the passage again to finish the chart below the passage.Step 4 post-reading1. Deal with the language pointsAfter students have finished reading, Teacher will ask themtry to find the new words and expressions in the passage. They should try to learn them by themselves. Then we will deal them together.2. Pair workStudents will work in pairs to do a survey by using the expressions on the textbook. Then they should finish the chart below the passage.Summary and homeworkAsk students to do a survey on more students about their ways of learning English.Blackboard designion:What are they talking about?(Justification: students’ ability of getting main idea through extensive listening will be improved.)2. Intensive listeningListen to the tape one more time and answer the questions：1. What does Lingling’s grandma do?2. What does Lingling’s grandpa do?3. Is Lingling’s grandpa learning English now?(Justification: these questions can help students grasp some detailed information of Lingling’s family, and also, their listening ability will be improved.)Step 4 Post-listening(Justification: this activity can help students improve their speaking ability, and can provide them a chance to apply the knowledge into real situation.)Step 5 Summary and homeworkSummary: Invite one student to summarize what we have learned today, and the teacher will give some help to complete.Homework: Ask students to share the experience with their parents in English after class.Blackboard design:Step 1 Lead-inGreet students and sing a song Yesterday once more.Ask students the topic of this song then lead in the new class naturally.(Justification: the song’s topic relates to the past and itis a very classic English song, so students will be drowned in the music even try to study this song.)Step 2 Pre-listeningGive some examples to introduce the rules of changing original verbs into past tense.Let students make some sentences to describe an experience of their own.(Justification: students will be familiar with the grammar point and they can have a basic awareness of the English grammar.)Step 3 While-lisening1. Extensive listeningListen to the tape for the first time and answer the question:What are they talking about?(Justification: students’ ability of getting main idea through extensive listening will be improved.)2. Intensive listeningListen to the tape one more time and answer the questions：1. What does Lingling’s grandma do?2. What does Lingling’s grandpa do?3. Is Lingling’s grandpa learning English now?(Justification: these questions can help students grasp some detailed information of Lingling’s family, and also, their listening ability will be improved.)Step 4 Post-listeningFour students in a group, share an unforgettable experience with their partners. Pay attention to use the simple past tense. After 5minutes, some students will be invited to share in front of the class.(Justification: this activity can help students improve their speaking ability, and can provide them a chance to apply the knowledge into real situation.)Step 5 Summary and homeworkSummary: Invite one student to summarize what we have learned today, and the teacher will give some help to complete.Homework: Ask students to share the experience with their parents in English after class.Blackboard design:Students can master the rules of changing original verbs into past tense.DifficThe teacher asks the students to read 1a and match the topic sentence with each paragraph. Then write a title for thepassage in the box above.2. Read and understand. The teacher plays a flash about the text. After watching it, the students should find the answers to the questions in 1c.(1)What do people use bicycles for?(2)Why is bicycle riding good exercise?(3)How do bicycle riders protect their heads?(4) What must bicycle riders do when riding at night?(5)If a bicycle rider is badly hurt in a traffic accident, what should he / she do?3．Do some listening. Listen to 1a and find out ult points:Students will use simple past tense to describe an unforgettable experience that happened in the past.Teaching procedures:Step 1 Lead-inGreet students and sing a song Yesterday once more.Ask students the topic of this song then lead in the new class naturally.(Justification: the song’s topic relates to the past and itis a very classic English song, so students will be drowned in the music even try to study this song.)Step 2 Pre-listeningGive some examples to introduce the rules of changing original verbs into past tense.Let students make some sentences to describe an experience of their own.(Justification: students will be familiar with the grammar point and they can have a basic awareness of the English grammar.)Step 3 While-lisening1. Extensive listeningListen to the tape for the first time and answer the question:What are they talking about?(Justification: students’ ability of getting main idea through extensive listening will be improved.)2. Intensive listeningListen to the tape one more time and answer the questions：1. What does Lingling’s grandma do?2. What does Lingling’s grandpa do?3. Is Lingling’s grandpa learning English now?(Justification: these questions can help students grasp some detailed information of Lingling’s family, and also, their listening ability will be improved.)Step 4 Post-listeningFour students in a group, share an unforgettable experience with their partners. Pay attention to use the simple past tense. After 5minutes, some students will be invited to share in front of the class.(Justification: this activity can help students improve their speaking ability, and can provide them a chance to apply the knowledge into real situation.)Step 5 Summary and homeworkSummary: Invite one student to summarize what we have learned today, and the teacher will give some help to complete.Homework: Ask students to share the experience with their parents in English after class.Blackboard design:画画是需要观察的，孩子本应该认知事物，通过自己的眼睛去了解事物，如果按照步骤学习简笔画，就转化成让孩子观察设计好的形象，观察形状线条的组合，是硬生生的把成人的视角强加给孩子。

中班美术《青花瓷盘》活动目标：1．欣赏青花瓷器的花纹和图案，了解其纹样装饰特点，感受其独特的色调美和纹样美。

2．尝试用线描装饰画的方法装饰主题花纹及边角花纹。

3．激发幼儿对传统民间艺术的热爱之情，体验绘画的乐趣。

活动准备：1.《青花瓷器》课件一套，《青花瓷》MP3纯伴奏乐。

2．一次性纸圆盘、纸样服装、纸样鞋子、花瓶、蓝色勾线笔人手一份。

3．几张画好的简单装饰花纹。

活动过程：一、欣赏青花瓷图片，发现青花瓷的装饰纹样特点。

1．出示青花瓷图片，初步感受青花瓷的装饰纹样特点。

师：这个青花瓷上的装饰花纹、色彩怎样? 这个青花瓷上的花纹是用同一种青蓝颜色绘制出来的。

这些白底蓝花的图案称为青花，绘制在白瓷上就被称为青花瓷。

青花瓷产生于唐代，是我国非常著名的瓷器。

青花瓷只有青、白两种颜色，上面的装饰花纹干净、简洁，非常美丽。

师：这些美丽的花纹都装饰在盘子和瓶子的什么部位?(盘心、盘边。

瓶中和瓶边)师：在盘心一般都是各种漂亮的大图案，也称主题花纹。

而盘边人们往往会装饰上花边，我们称为盘边花纹，装饰盘边花纹的目的就是为了烘托盘心的主题花纹，让这件青花瓷盘看起来更美丽。

2．欣赏更多的青花瓷图片。

3．观看图片，知道青花图案不但能装饰瓶子盘子等，现在人们也把他用在衣服，首饰，鞋子等等物品上。

二、观察青花瓷绘制步骤图，了解“青花”的绘制顺序与装饰要点。

1．观察图示，熟悉“青花瓷”绘制的顺序。

师：这是青花瓷的绘制步骤图，请你仔细看一看，绘制青花瓷时应该先画什么?再画什么?2．分析布局图示，了解青花瓷盘绘制的装饰要点。

①观察中心布局图示，了解盘心主题花纹的装饰要点。

师：画青花瓷主题花纹的时候要注意些什么呢?主题花纹可以画花朵、太阳、人物、动物等很多美好的东西。

但是要注意将花纹或图案画在中心，画得大一点、饱满和圆润一点，不能偏离中心，也不能画得很小。

②观察盘边布局图示，了解盘边“有规律排列花纹”的装饰要点。

师：绘制边花纹时，要画很多个一模一样的小花纹，而且要排列整齐。

幼儿园中班美术教案《动物纸盘画》及教学反思（五篇材料）第一篇：幼儿园中班美术教案《动物纸盘画》及教学反思中班美术教案《动物纸盘画》含反思适用于中班的美术主题教学活动当中，让幼儿能表现出动物的主要特征，体验在纸盘上作画的乐趣，学习用线描画方式绘画秋天的动物，再以油画棒形式勾画外轮廓并涂色，培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流，快来看看幼儿园中班美术《动物纸盘画》含反思教案吧。

活动目标：1.学习用线描画方式绘画秋天的动物，再以油画棒形式勾画外轮廓并涂色。

2.能表现出动物的主要特征，体验在纸盘上作画的乐趣。

3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：1.纸盘范画。

2.人手一个纸盘、勾线笔、油画棒。

活动过程：一、提问导入，引出主题。

师：小朋友，现在是什么季节啊?秋天是个丰收的季节，农民们忙着收获。

小动物们也都很忙碌呢?你们知道它们都在忙什么呢?你们都喜欢哪些动物啊?它们都长什么样呢?二、出示范例，教师讲解。

师：小朋友看，这些小动物都是画在哪里的?是怎么画的呢?画好以后还要怎么样?(先用勾线笔在纸盘上画出自己喜爱的秋天的动物，然后再用油画棒勾画外轮廓涂色)三、提出要求，幼儿作画。

师：在纸盘上画时要注意把小动物画的大一些，把它们的样子画清楚。

可以为它们设计漂亮的服装穿上。

在用油画棒添画时要注意色彩的搭配及涂色的均匀。

(幼儿作画，教师指导)四、展示作品，共同欣赏。

师：一起来欣赏今天的动物纸盘画，你喜欢那个纸盘画，为什么?教学反思：这从一个侧面反映出中班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。

本文扩展阅读：纸盘画以纸盘为造型依托，在其表面运用水彩颜料、国画颜料、丙烯颜料等媒材作画。

幼儿园美术活动《盘子画》教案一、活动目标：1. 让幼儿了解盘子的形状和特点，培养幼儿对美术活动的兴趣。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，学会在盘子上进行绘画。

3. 培养幼儿的动手操作能力，提高幼儿的审美观念。

二、活动准备：1. 准备一些彩色的盘子，供幼儿绘画使用。

2. 提供一些绘画工具，如水彩笔、颜料等。

3. 准备一些关于盘子的图片，供幼儿观察和参考。

三、活动过程：1. 引导幼儿观察盘子的形状和特点，让幼儿了解盘子是由一个圆形的底面和一条边缘组成的。

2. 向幼儿展示一些关于盘子的图片，让幼儿观察并说出盘子里的内容。

3. 鼓励幼儿发挥想象，在盘子上绘画自己喜欢的图案。

4. 指导幼儿使用绘画工具，如水彩笔、颜料等，在盘子上进行绘画。

5. 在绘画过程中，鼓励幼儿大胆表达自己的创意，引导幼儿相互欣赏和交流。

四、活动总结：1. 让幼儿展示自己的作品，让大家欣赏和评价。

2. 引导幼儿总结自己在活动中的收获，让幼儿认识到盘子画的特点和乐趣。

3. 对幼儿的作品进行评价，注重幼儿在活动中的表现和进步。

五、活动延伸：1. 可以让幼儿尝试在其他物品上进行绘画，如杯子、碗等。

2. 组织幼儿进行作品展览，让家长和其他幼儿一起欣赏。

3. 引导幼儿关注生活中的图案和设计，提高幼儿的审美能力。

六、活动实施步骤：1. 热身活动（5分钟）：让幼儿自由发挥，用彩笔在白纸上画出自己喜欢的图案，以此激发幼儿的绘画兴趣。

2. 主题介绍（10分钟）：教师向幼儿介绍盘子的形状和特点，展示一些盘子画的样品，引导幼儿观察并说出盘子里的内容。

3. 创作环节（15分钟）：发给每个幼儿一个彩色的盘子，让他们发挥想象，在盘子上绘画自己喜欢的图案。

教师巡回指导，帮助有需要的幼儿。

4. 展示与交流（10分钟）：让幼儿将自己的作品展示给大家，相互欣赏和交流，培养幼儿的沟通能力。

5. 总结与评价（5分钟）：教师引导幼儿总结本次活动，让幼儿认识到盘子画的特点和乐趣。

盘子怎么画盘子是一种常见的食器，通常用于盛装食物。

在绘画中，盘子也是一种常见的主题。

绘画盘子具有一定的难度，需要掌握一定的技巧。

下面我们就来探讨一下如何画盘子。

一、用线条勾勒盘子的形状画盘子的第一步是先用线条勾勒盘子的整体形状。

从整体上看，盘子的形状通常为圆形或椭圆形。

因此，在画盘子时，可以先画一个圆形或椭圆形的轮廓线。

然后再画出盘子底部的线条。

在画底部线条时要注意，底部的线条要略微向内弯曲，这样才能使盘子的底部看起来更有立体感。

二、画出盘子的边缘和底部在盘子的轮廓线基础上，再画出盘子的边缘和底部。

画盘子的边缘时，要注意边缘的线条要比盘子的其他部分细一些，这样才能使盘子看起来更加立体。

在画盘子的底部时，可以描绘出盘子的纹理，这样可以增强盘子的真实感。

三、填充颜色在画出盘子的基本形状之后，还需要进行填充颜色。

通常情况下，盘子的颜色比较单一，以白色为主。

因此，在填充颜色时，可以先用白色填充盘子的主体部分。

然后再采用渐变填充的方式，在盘子的边缘处增加一些阴影，这样可以使盘子看起来更加立体。

四、描绘盘子的花纹有些盘子上会有花纹或图案，这时需要对盘子进行描绘。

在描绘花纹时，可以先用铅笔画些基础线条，然后再采用绘图软件或者手绘描绘。

对于花纹或图案较为复杂的盘子，建议使用绘图软件进行描绘。

五、加上阴影在画盘子时，还需要加上阴影，这样可以使盘子看起来更加立体。

在画阴影时，要根据光线的方向和盘子的位置进行调整。

通常情况下，盘子的阴影位于盘子底部或者盘子边缘的下方。

六、调整细节在画盘子时，要不停地检查盘子的形状和细节。

如果发现有不合适的地方，可以进行调整。

同时，还可以适当增加一些细节，比如在盘子上增加一些光泽感或者反光部分。

七、总结以上就是画盘子的分步介绍。

要画出一个真实的盘子，需要掌握一定的绘画技巧和经验。

希望本文能够对大家有所帮助。