小学一年级看图识字

教案：小学语文一年级《识字3 口耳目手足》课前解析本课的目的是通过看图识字帮助学生认识自己的身体部位。

教材内容分为两个部分：第一部分是一张包含生字的图片，展示了一个学生熟悉的生活场景，对应的5个生字是学生熟知的身体部位名称。

第二部分是两句与身体部位相关的成语，其中包含了“站”和“坐”这两个生字。

通过两幅京剧人物的形象，学生可以直观地感受到站立和坐立的正确姿势，从而培养良好的生活习惯。

关注写字：本课重点在于书写4个生字，特别关注3种新笔画：横折、撇、弯钩。

例如，“口”和“目”都有横折笔画，但书写方式有所不同。

我们要引导学生仔细观察，并准确书写这两种不同的横折笔画。

同时，弯钩与竖钩相似，需特别注意区分。

通过细致观察，确保学生能够规范地书写汉字。

关注表达：引导学生思考口、耳、目、手、足等身体部位的功能。

通过结合实际生活，帮助学生理解这些身体部位的作用，同时锻炼他们的语言表达能力。

利用图片，拓展学生的思维，让他们能够清晰地描述身体部位的功能。

关注拓展：五官歌两个眼睛看四方，两个耳朵听声响。

一个鼻子闻花香，一张嘴巴喝热汤。

两片嘴唇亲爸妈，撅起小嘴像这样。

两个脸蛋胖嘟嘟，它们都在我脸上教学目标1.通过对比图片和结合实际生活场景，认识“口”、“耳”等7个生字。

2.学会书写“口”、“目”等4个汉字及横折、撇、弯钩等3种笔画。

3.正确朗读课文，并通过生活中的实际例子，了解站立和坐姿等行为规范。

教学重点1.通过观察图片和结合实际生活场景，学习识别“口”、“耳”等7个生字，并掌握书写横折、撇、弯钩这3种笔画。

2.结合生活实际，了解站立、坐姿等行为规范。

教学难点会写“口、目”等4个字。

课前准备课件课时安排2课时第一课时课时目标1.借助图片比对和联系日常生活中的实际情境，我们将学习并认识“口、耳”等七个生字。

2.我们将深入了解与人体相关的各个部位，并探讨学习相关的行为动作规范。

3.通过练习，我们将达到能够正确无误、流畅通顺地朗读整篇课文的目标。

语文一年级上识字·口耳目小学语文一年级上册识字·《口耳目》教案教学目标1.看图对照，认识“口、耳”等7个生字。

2.会写“口、目”等4个生字和“横折、撇、弯钩”3种笔画。

3.正确朗读课文。

联系生活实际了解“坐、立、行、卧”的规范。

【教学重点】借助图画，识记生字。

会写“横折、撇、弯钩”3种笔画。

【教学难点】联系生活实际了解“坐、立、行、卧”的规范。

教学策略1.识字写字。

（1）借助图片认识生字，学生通过观察图片，建立文字和实物之间的联系。

（2）本课的生字多数是身体的一部分，学生还可以通过观察自己或同学的身体来认识“口、耳、目、手、足”几个生字。

（3）“坐、站”是表示动作的字，学生通过做动作，认识这两个生字。

（4）教师通过示范、讲解使学生认识生字的书写要求，学生通过描红、临摹等方式练习写字。

2.课文。

本课课文是关于“坐、立、行、卧”的规范的内容。

教师通过范读、领读等方式引导学生用听读、跟读、齐读、自读等方式朗读课文。

学生通过观看视频、教师示范等方式理解课文并能够按照规范要求身体力行。

3.语文实践。

（1）通过课后习题引导学生联系实际了解身体部位的作用，发展学生的语言表达能力。

（2）调查体育活动课或体育比赛中，哪些运动项目主要靠手，哪些运动项目主要靠脚。

导学任务（1）尝试读几遍生字。

（2）圈画出常见的生字。

第1课时一、教学目标1.认识“手、足、口、耳、目”5个生字。

2.认识“站、坐”，读准字音。

3.朗读课文。

二、教学过程（一）激趣导入【导入】通过学生喜欢的游戏活动展开教学，提高学生学习的兴趣和参与教学活动的积极性。

同时学生对自己的身体有一个新的认识，知道同一个器官的不同名称。

1.同学们都喜欢做游戏，今天，教师和同学们一起做一个游戏。

①教师说出动作指令，学生按照动作指令做出动作——拍拍手、摸耳朵、踢踢脚、笑一笑、张张嘴。

②同桌之间相互对坐，同桌相互监督。

把右手的食指指尖放在自己的鼻子尖上，教师说哪一个器官，你就快速地指向那一个器官。

2019年部编版小学一年级语文上册《第一单元》拓展提升试卷及答案一、看图识字，连一连。

二、猜一猜，连一连。

三、从下列公园提示牌上找出“（）”里的字，圈出来。

四、看图写字。

五、照样子填空。

例：“日”字共四画，第一笔是__|_。

1.“山”字共画，第二笔是。

2.“火”字共画，第一笔是。

3.“虫”字共画，第五笔是。

六、看图，数一数，填一填。

七、照样子连字成词，并写下来。

（每个字只能用一次）
八、按笔顺规则分类写字。

云木二十三
1.按从上到下的顺序写：（）（）（）
2.按先横后竖的顺序写：（）（）
九、背一背，填一填。

金木水火土
（）（）（）四五，
金木水（）土。

天地分（）下，
（）月照今古。

对韵歌
（）对雨，雪对风。

花对树，鸟对（）。

（）清对水秀，
柳绿对桃红。

十、和大人一起读，再做题。

一二三，爬上山。

四五六，翻筋斗。

七八九，拍皮球。

伸出两只手，
十个手指头。

1.按从“一”到“十”的顺序连一连。

2.儿歌中写了哪些活动？请打上“√”。

参考答案
四、山口目耳火禾云手虫
五、1.三 |_（竖折）2.四丶（点）3.六一（横）
六、一三十
八、1.云二三 2.木十
九、一二三火上日云虫山
十、2.①（√）③（√）。

一年级下春夏秋冬课文内容一年级下春夏秋冬课文内容:小学语文一年级下册《1春夏秋冬》课文原文，生字拼音加组词:《春夏秋冬》课文原文1春夏秋冬春风夏雨秋霜冬雪春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林（1）会认读的生字霜：shuāng（霜降、冰霜）吹：chuī（吹牛、吹气）落：luò（落叶、落下）降：jiàng（降落、下降）飘：piāo（飘洒、飘雪）游：yóu（游泳、游水）池：chí（池塘、池水）（2）会写的生字春：chūn（春风、春雨）冬：dōng（冬天、冬至）风：fēng（风雨、大风）雪：xuě（大雪、雪人）花：huā（开花、雪花）飞：fēi（飞鸟、飞机）入：rù（入口、出入）课文详解：①一年有四季：春、夏、秋、冬②词语积累：春风、春雨、春花、春雷、春笋、春泉；夏日、夏荷、夏蝉；秋风、秋叶、秋月、秋菊；冬雪、冬梅、冬草。

②四种气象如何来到美丽的人间大地？拍手读一读。

什么吹？春风吹什么落？夏雨落什么降？秋霜降什么飘？冬雪飘③生活中的春夏秋冬是怎么样子？春天：草木发芽夏天：绿树成荫秋天：果实成熟冬天：大雪纷飞仿写短语。

大自然中还有哪些美景？用上表示动作的词语写一写。

梅花开、蝴蝶飞、太阳照、冰雪融、秋雁飞、春燕归。

本课为看图识字，由两部分组成，通过描写四季的词语展现了一年四季美好的景象，表现了大自然的生机勃勃、多姿多彩。

本节课侧重学生的朗读和识字，朗读时，要读出节奏，注意停顿。

总之，一年级语文学习需要从识字、写字、阅读和表达进行，激发学生的学习兴趣，提高他们对生字的理解能力，培养孩子的语文素养。

小学一年级下册语文《春夏秋冬》原文、教案及教学反思小学一年级下册语文《春夏秋冬》教案设计说明:这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。

本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。

全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。

语文（S）教学设计
教课板材：语文（S）一年级上册文：识字一 2 看画识字真有趣块：教学设计—教案
设计思路
根据一年级学生好动，集中注意力时间不长的特点，在教学中设置了许多游戏的环节，让学生在学中玩，玩中学，努力激发学生识记汉字的兴趣，从而提高识字教学效率，实现本课识字教学的目标。

并激发学生对语文课，对祖国语言文字的热爱之情。

通过观看画面，对照生字，找出图和字的相似点，引出象形字的特点。

通过组词、说句，让学生在具体的语言环境中巩固识字。

在老师和学生范写、书空、仿写的过程中，掌握生字的笔顺笔画，能够在田字格里正确书写。

教学目标
1．指导学生认识“火、鸟、天、上、飞、鱼、中、虫”8 个生字，会写“上、马、日、月”4 个字。

2．学习“竖折折钩”“横折钩”两种笔画。

指导学生书写时正确占格，正确书写生字，初步感受汉字的形体美。

3．辅导学生会背儿歌《红日圆圆》《鸟儿天上飞》两篇短文，并理解儿歌内容。

4．培养学生的识字兴趣，引导他们主动识字。

掌握看图识字的方法。

重难点分析
教学重点：
本课教学重点是识字。

教学难点：
领悟画与字的关系，学习象形字的识字方法。

课前准备
多媒体课件（或教学挂图）、本课生字卡片、拼音卡片。

教学过程
(指名拼读，开火车读
第二课时
语文（S）一年级上册-教学设计-教案-识字一 2 看画识字真有趣。

3口耳目文本分析：本课是看图识字，让学生认识简单的身体部位。

课文分两局部：第一局部是一幅含有生字的图画，展示了学生熟悉的生活场景，对应的5个生字都是他们熟悉的身体部位名称。

第二局部提供了与身体部位有关的两句俗语，呈现生字“站、坐〞，并以两幅京剧人物形象图，让学生形象地感知坐、立的标准，引导他们养成良好的生活习惯。

本课教学应根据“学生自主学习〞的原那么，以图画构建识字情境，以图画贯穿识字教学的过程，让学生在轻松的识字活动中感知字形，感知字义，并产生学习汉字的愿望。

教学目的：1.看图对照，认识“口、耳〞等7个生字。

2.会写“口、目〞等4个字和横折、撇、弯钩3个笔画。

3.正确朗读课文。

联络生活理解坐、立、行的标准。

教学重点：1.借助图画，识记生字。

2.会写横折、撇、弯钩3个笔画。

3.联络生活理解“坐、立、行〞的标准。

教学难点：1.纯熟说出身体部位的名称。

2.感知坐、立的标准，养成良好的生活习惯。

课时安排：2课时1.认识“口、耳、目、手、足、站、坐〞7个生字。

2.知道五官分别对应哪个身体器官，说说五官能做哪些事。

1.通过图文结合和游戏方法，感受各器官的作用。

2.联络生活实际认识7个生字。

一、激趣导入，提醒课题1.话题导入。

师：小朋友，你们有没有和爸爸妈妈玩过指鼻子的游戏？如今老师和你们玩一玩，好吗？〔好！〕下面请大家把右手拿出来，当老师说“摸耳朵〞时，大家就赶快摸耳朵，当老师说“眨眼睛〞时，大家就眨眨眼睛。

〔师生互动游戏〕大家玩得很快乐。

今天，我们就来认识身上的一些器官，看看它们有什么作用，它们的名字又是怎么写的。

2.板书课题〔板书：口耳目〕，老师带读，多读几遍。

二、图文结合，识记生字1.课件展示课本图片，引导学生观察。

〔1〕说一说：图中的风光美吗？谁能说说图中描绘的情景？〔春天的风光真美啊！红红的花，绿绿的叶，孩子们在户外玩耍，蝴蝶在花中快乐地飞舞。

〕〔2〕议一议：图中的小男孩在做什么？两个小女孩又分别在做什么？〔两个小女孩在花丛边欣赏美丽的花朵。

一年级第一学期语文看图识字学拼音练习卷 4姓名一、圈出整体认读音节yu di zhi ji si wo wu ya zi ri二、看图拼一拼，连一连。

hēchá shī zi zhuō zi dú shū三、给音节加上声母。

ùǎì uǒìūǔè树马气火地出土乐四、认一认，按要求找一找。

①奇②马③雨④为⑤打⑥衣⑦手⑧子写出带有笔画的字的编号①lù②lǜ③qǔ④pǔ⑤bǔ⑥nǚ⑦jú⑧zǔ写出带有韵母ü的音节的编号五、组词（找朋友）例：天（白天）马（）几（）气（）毛（）鸟（）机（）皮（）手（）六、找朋友，连一连。

做桃子一面小娃娃吃害虫三只小金鱼走钢丝八个小花鼓捉算术一条小山羊七、数笔画“四”一共有（）笔，第4笔是（）；“方”一共有（）笔，第3笔是（）；“鸟”一共有（）笔，第4笔是（）；“为”一共有（）笔，第2笔是（）；“花”一共有（）笔，第6笔是（）。

八、附加题——词语接龙茶杯——（杯口）——（）——（）——（）——（）——（）——（）——（）读一读，读准三拼音，读准翘舌音。

zuòkèzuòjiācuōxǐsuǒnàzǔ guó sì jì cí qì zì jǐ zuòsī guā qì chē du shu zhi shucha hua zhuo mi zhu zi shuo huachu qu ji shu da jia shi si。

一年级下册《识字4》教学设计（1）【教材简析】《识字４》是人教版小学语文实验教材一年级下册第四单元中的识字课。

本课是一首充满童趣的儿歌，描写了小动物在夏天的活动情况。

这里写的小动物大多是昆虫，因此本课要求认识的字大都带有虫字旁。

教学本课时，为学生创设生动有趣的教学情境，让他们在游戏中、在阅读中识字，激发他们的识字兴趣。

把握住了低年级识字教学的主要任务──识字、写字，并通过多种有效的方式，将这些任务落在实处。

【教学目标】1．认识“蜻、蜓”等1４个生字，提高学生自主识字的能力。

会写“蚂、蚁”两个字，能按笔顺规则用硬笔书写，做到间架结构合理。

2．通过在阅读、游戏中识字，指导学生认识本课生字，提高识字能力。

3．激发学生识字兴趣，使学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

【教学时间】一课时。

【教学准备】1．教学课件。

2．词语卡片。

【教学过程】一、创设情境导入新课出示课件：夏天图片。

师：当多彩的春天过去以后，来到我们身边的就是生机勃勃的夏天。

今天就让我们一起走进识字乐园，学习《识字４》，看看小动物们在夏天里的快乐生活吧！（教师板书：识字４）师：请你们仔细观察，图上有哪些小动物？它们在做什么呢？【设计意图：利用图画导入课文，激发学生学习的兴趣，并引领学生走进教学情境，感受大自然的美好，从而更加有兴趣地进行学习。

】二、看图识字学词了解形声特点（一）看图识字出示课件：学生说到哪个小动物，点击，出示带有注音的相应汉字。

认读：蜻蜓蝴蝶蚯蚓蚂蚁蝌蚪蜘蛛（指名拼读认识汉字，其他学生跟读。

）（同桌互相认读生字卡片上带有音节的词语。

）【设计意图：通过拼读音节认识汉字，使学生掌握了学习汉字的方法，为自主识字打下基础。

】（二）认识虫字旁了解形声字师：请同学们仔细观察，这些汉字有什么相同的地方呢？（引导学生发现这些字都有虫字旁，因为蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁都是昆虫，蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛虽然不是昆虫，但样子很像虫子，所以表示这些动物的汉字都是虫字旁。